我們都懂作文

在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編爲大家收集的我們都懂作文，歡迎閱讀與收藏。

我們都懂作文1

彈指之間、快似流星、一瞬而過......都只代表短暫的剎那。雖然“那一刻”如此短暫，但它蘊含着的“永恆”卻常駐我心上。

湯老師是我們的班主任。儘管湯老師有一個女兒，可她從沒有落下過跟我們班在一起的任何時間。直到有一天——“我是你們的代課老師，這一週我來代替湯老師給你們上課。”一位年輕漂亮，穿着時尚的老師站在本屬於湯老師的講臺上說。“哇！太好了！湯老師終於休假，不來管我們了！”這是那時每個人在心中想的一句話。

就這樣，那個老師開始給我們上課。大家覺得換了個老師很新奇，全部都認真聽了一會兒課。可是，課上到中途，大家就發現這位老師上課全是按着《教材全解》上進行的。發現之後，大家起了捉弄這個老師的心思，我們全班不約而同的跟這個老師開起了玩笑。那個老師的講課技巧還有些生疏，我們就鑽了她這個空子。她說：“哪位同學說一下這篇課文的.……”“這篇課文主要講了……”邱麟茜和王平凡帶頭，全班統一回答。那位老師皺了皺眉，又問；“這篇課文的中心內容是…….”“這篇課文表達了作者……”同學們也不將《教材全解》藏着掖着了，正大光明地拿到桌子上念。那個老師開始磨牙“你們班是我見過最差的班！”那老師扔下這一句話，就摔門而出。

後來，副班主任張老師知道了這件事，當即過來批評我們班。“你們知道湯老師爲了搞好你們的學習有多辛苦嗎？”“你們知道湯老師每天工作到幾點嗎 ？”，“工作忙還去度假。”。“你們知道湯老師一個人擔起了多重的責任嗎？大隊部、她女兒、還有你們這一羣不聽話的學生！”，“反正她出去玩了……”。張老師的聲音愈發激烈，我們的聲音愈發低了，不知是不敢說了、還是想起了什麼。“你們可知道，湯老師爲了你們進了醫院！”張老師吼出這句話後，全班呆了。“…….”我們沉默着、自責着、悲傷着，憤怒引導的負面情緒被內心的不安與深沉的悲傷籠罩着。潘怡靜的臉羞紅了像煮熟了的大閘蟹、劉豐源的頭低垂着不再如鬥志傲然的大公雞、我的心一邊沉思着一邊回憶着老師昔日春風般的溫柔……那一刻，無人落淚、那一刻，我們全都懂了。

就在傳來老師住院消息的那一刻，我們明白了師生之間一個永恆的關係——“不是親人，勝似親人”。

我們都懂作文2

葉，靜靜飄，飄落窗前；夜，漸漸靜，降落天邊。九年級的生活已到，一天又一天，我們都懂，靜落夜來。

題記

望着七、八年級的同學，聆聽着他們的歡聲笑語，我知道，那猶如一陣風，已離我遠去。來學校時經過高中部校園，望着來來往往在校園裏走的背誦的高中生，大悟，猶如一陣風，已撲面而來。我坦然，來吧！

說着容易，做着難。物理學中的電路差點把我短路甚至直接斷路；化學書中的化合價，化學式在睡夢中都差點把我纏死；數學中的.證明題，一不小心就會震的天翻地覆；還有那英語中的studyhard的理念，如此至高無上；語文書中范進中舉瘋了！就好像憤怒的小鳥在黑暗的天空中高呼：還有我啊，我還沒輸。是啊，我們都沒輸，在未來的半年裏，誰也不知道會發生什麼。一些事情，我們都懂，爲此，我們也付出着。

老師們不時爲我們上着政治課。從他們那緊鎖的眉頭中，我們難道還不會懂得嗎？雷老師說過：人該辛苦的時候就辛苦些，該突擊時就得突擊。現在受小罪，否則說實話，這些話挺管用的。雖然這些我們都懂，但沒有人把它從深沙中挑出來，我們怎麼會做到刻骨銘心呢？最讓我們覺得可笑，但不得不沉思的是崔老師講的：你們還都小，談什麼戀愛。雖說青春期這個很正常，但還是應該制止。一畢業，各奔東西，想見面都難我扼殺你們，你們一定要抑制。當時她講的時候，我們笑了，笑後，便進入的沉思。是啊，誰會把生命侷限於初中、高中或是大學呢？

有些時候，有些事情我們都懂，但想裝作不懂。上自習課時，一些調皮學生在摺紙飛機，並且飛飛機。當一架紙飛機飛到我桌上時，第一個念頭告訴我：將其摧毀，繼續做作業；第二個念頭告訴我：反攻，飛一下又不咋的。於是乎，正中他人腦袋。然後，我就裝作不知道。唉！時間這麼寶貴，我竟然還玩飛機。

有些時候，一些事情我們懂，那就必須懂了。當我飛出去第十八架飛機後，毅然退出了此行列。停止吧！大腦發出命令，你的未來是不會靠這些紙飛機成就的。我乖乖點點頭，對，這些紙飛機載不動我的豪情壯志！

也許，初三隻有經歷後纔會懂，我相信，初二的同學想象不到初三真正的生活，正如，我想象不到高三的生活一樣。我們必須走走看看纔會懂。

無知已離我們遠去，等待我們的是明智的選擇。我們都懂，我們只想染出一片藍藍的天。