小學生作文裏寫秋天有幾種套路

在我們平凡的日常裏，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的小學生作文裏寫秋天有幾種套路，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幾場陰雨將上海帶入秋天，樹葉紛紛落下。記得在小學時代，剛學習作文，老師們常佈置與四季相關的主題進行寫作。與此同時，一些相應的修辭、句式，甚至思維方式相形而出。寫春天，一定要用上“萬物復甦”、“一年之計在於春”、“春姑娘來了”等語句;寫夏天，就是小狗吐舌頭、知了在樹上鳴叫，以及“六月天，娃娃臉”;寫冬天，得用上“瑞雪兆豐年”、“銀裝素裹”等辭藻。

那麼，“爲賦‘秋’詞強說‘秋’”勉力拗造型拗出來詞句都有哪些?關於秋天的作文有什麼模版可以效仿?今天，我們一起翻翻小學作文教材，看看“秋天”裏必不可少的套路。

偏正短語與比喻擬人

所謂偏正短語，一般是指定語或狀語修飾中心詞所組成的短語。這也是我們在寫景記事作文中，最經常、被訓練次數最多的結構。例如，最簡單的“湛藍的天空”、“清澈的小溪”，ABB式的“黃澄澄的麥穗”、“紅彤彤的蘋果”都屬於此類。在常規的寫作方法中，還會將這些短語按照目之所及或是遊歷的空間順序進行編排，沿着這條思路走下去，常常會寫出以下繁複、套路的詞句：

我們來到了田野，沉甸甸、金燦燦的穀穗彎着腰，把大片的田野染成了金色，一陣秋風吹來，田野裏泛起了滾滾的波浪……

在此基礎上，爲了避免重複和審美疲勞，教輔裏還會提醒大家注意修辭手法的運用。最常見的就是比喻和擬人的手法。像上文中的“穀穗彎着腰”就是最基礎的擬人手法的嘗試。使用擬人和比喻，從理論上認爲它能讓景物不僅僅侷限在平面上，而且更會富有生機與活力，化靜爲動，比如：

秋天，有許多五彩繽紛的顏料。你看，她把紫色給了葡萄，一串串葡萄多麼像一串串拴在一起的鈴鐺，風兒一吹，就搖出了秋天的歌吟。秋天把紅色給了楓葉，一片片楓葉像一隻只蝴蝶，在爲秋天的到來盡情舞蹈。秋天把橙色給了桔子，一個個桔子像一個個燈籠，在爲秋天舉行的晚宴做準備。

雖然套路多多，但比喻和擬人的使用其實屬於進階“技能”，學生要會使用也需要一定的觀察力和聯想力之後才能靈活運用。

刻意的修辭

除了比喻和擬人，教輔裏常常有意教授的還有排比與引用。不論是課堂上還是教輔中，常常都引導學生多寫排比，理由是“排比能提高文章觀賞性與句子氣勢的”。當然，如果能將排比、擬人、比喻多種修辭手法複合使用，更是錦上添花，於是範文中出現最理想的語段如下：

紅彤彤的蘋果，像一個個害羞的小妹妹的臉;圓溜溜的柿子，像一盞盞發光的小燈籠;黃澄澄的桔子，像一個個氣鼓鼓的小皮球;紫盈盈的葡萄，像一串串晶瑩剔透的珍珠瑪瑙。

雖然它沒有春天那樣，有嫩綠的小草，有爭奇鬥豔的鮮花，有翩翩起舞的蝴蝶;不像夏天那樣生氣勃勃，有蟬在吟唱，有蔥翠的大樹;也不像冬天那樣雪花飛舞，有孩子在堆雪人，滑雪橇。

不同句式的交錯使用，雖不及長短句富有韻律美，但也有助於增強節奏感，豐富文章的多樣性。除此之外，還要讓學生們在開頭部分通過引用點題，例如“秋風秋雨愁煞人”，再高階一些還會用上“人生若只如初見，何事秋風悲畫扇”。

在行文結構上，教輔常常引導學生以“總-分-總”或是“總-分”的結構，開頭定調，中間從左到右、從上到下或是從前往後打一套下來，結尾部分昇華抒情。這一模式雖然刻板單調，但可操作性強，教導了一代又一代學生。不得不承認，這些方法有利於學生在寫作初期快速找到方向，從而在短時間內完成一篇質量中等的習作。

狹限的情懷

秋天漸變的`景色與情懷歷來是文學家“角逐”的焦點，世世代代流傳下不少經典的吟秋詩詞文段。古有王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，劉禹錫的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，今有史鐵生寫下“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活”……

古往今來談秋的大作能廣泛流傳、歷久彌新到底都贏在情懷上，當我們接受過系統的文學教育後，再回望小學作文中關於秋天的場景時，常常感到那些片段稚拙地令人發笑。細細想來才發現其實在寫作要求中“表達真情實感”，是對一篇文章的最低要求，也是最高的要求。

教輔與老師教授小學生寫作文，幾十年過去，在技術、手法等“硬件”要求上不斷磨礪、學習、反覆練習以達到精進上乘，但真正的“技巧”或許正是黃遵憲當年提的“我手寫我心”。我們翻閱這些作文時，能感受到孩子們寫作時的“努力”，努力後的結果更像是炮製一顆更虛僞的“心”，並將其當作“真心”來寫。就像最經典的作文故事：我在馬路上撿到錢，心裏經過豐富的鬥爭，隨後想到古往今來的偉人，感受到榜樣的力量，於是我把錢還了回去。在一個“撿到錢與還錢”的謊言之外，又炮製了一個“受偉人激勵”的謊言。

這些文段，常常藉着“借景抒情”的名頭與邏輯進行描繪，最典型的代表就是：“啊!這如詩如畫的美麗的秋天，讓我不得不愛”，“一股股桂花的香味，撲鼻而來，沁人心脾，使人神清氣爽。我頓時迷醉在了花的海洋，不知歸路“

讀了這麼多年優秀範文，寫了這麼多年作文，到最後卻發現找不到所謂的“真情實感”大概是最大的悲哀。