傳話遊戲作文

在我們平凡的日常裏，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的傳話遊戲作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

傳話遊戲作文1

“叮零零”上課鈴聲響了，老師邁着輕快的腳步走上了講臺，同學們都在議論着，“今天的作文課以什麼爲題呢？”“是敘事，還是寫景，是記人，還是狀物？”老師揭開了答案，“今天我們要寫的是敘事作文，以什麼爲主題呢？就是傳話遊戲，一會兒我們來做一做這個遊戲。”

接下來老師對我們講起了遊戲規則：“首先我們分成兩組，然後我向第一個同學說一句話，其次按順序依次向下一個人說這一句話，直到傳到最後一個人，最後讓這個人大聲的說出聽到的話，看哪一組正確率高。”

我被分到了第二組，第一組開始了，老師將這句話告訴了第一個人周思含，周思含聽到了滿臉驚訝，將這句話傳給了第二個人，這個人聽到了周思含傳的話笑了起來，。就這樣傳到了後面幾個人，此時，前面幾個人已經開始討論了，“我說的是……原來正確答案是這樣的啊……”傳到邵丹茜的時候，她前面的人已經對她說完了，邵丹茜還是什麼都沒聽到似的，她還愣在那兒，在那兒想。

輪到我們了，我站在了第四個位置上，老師把話說給了第一個人，楊璐菲將這句話傳給了第二個人，然後傳到了我前面那個人，他傳給我，我一個字也沒聽清，於是他又對我說了一遍，我聽到的是：“媽媽跑了三公里。”我就把這句話傳給了下一個人，終於傳完了，最後一個人說的是：“媽媽跑在山溝裏。”這時，我已知道正確答案：努力一把，努力，再努力。真是差了十萬八千里呀。

通過這個有趣的傳話遊戲，我明白了一個很重要的道理：無論做什麼事情，我們應該團結合作，更要注意互相之間要配合，還有就是：耳聽爲虛，眼見爲實。

傳話遊戲作文2

早上，我一到老師家，便玩了個有趣的“傳話”遊戲。

老師剛宣佈完，同學們立刻歡呼雀躍起來。有的興致勃勃地交談着；有的手舞足蹈着；有的既興奮又緊張，生怕傳錯了話；有的…遊戲開始了！看紙條的同學爭先恐後地三步做倆步地小跑出去，我們組李涵帶頭上陣，看了看紙條，連忙小跑回來對我說：“書…買…”我豎起耳朵聽，心裏怦怦直跳，像揣着一隻小白兔似的，怎麼聽也不懂。看看李涵，見我聽不懂，急得額頭直冒汗。她用雙手做成喇叭形，悄悄撫在我的耳邊說：〝錢可以買得到書本，但買不到智慧。〞這下，我聽懂了，連忙把話傳給瀅瀅，她也傳給下一位。我本以爲穩操勝券，信心十足地舒了一口氣。可那料，一傳到林瓊那兒，就出錯了。我着急了，手心都出汗了，本想告訴林瓊正確答案，可怕犯了規，就在一旁瞎着急。黃宇濤一聽完，就連忙跑上去，在黑板上自信滿滿地寫了“錢買不到智慧”，我看了以後，哭也不是，笑也不是，可黃宇濤還傻傻地愣在那兒。李涵拍拍我的手，對黃宇濤大聲說到：“錯了！錯了！”可他卻一副丈二和尚摸不到頭腦的樣子，看了看我們，又回到座位上去了。不一會兒，大家都完成了這艱鉅而有趣的任務。可一看正確答案，個個都十分羞愧地低下頭。由於都不成功，老師只好宣佈全軍覆沒，可速度冠軍是我們小組。組員們頓時笑逐顏開起來，其他組卻垂頭喪氣。

遊戲結束了，我們也由此悟出了：做什麼事都不能緊張，否則會緊張辦錯事。不過，真想再玩一次這個遊戲呢！這給我們緊張的學習生活帶來了無限的快樂和歡笑。

傳話遊戲作文3

聽着同學們竊竊私語的聲音，看着同學們興高采烈的樣子，我留下一時的感受：“多麼難忘的傳話遊戲！”

“咦！今天做什麼遊戲呀？”哦！原來是傳話遊戲。我們一個個都巴望着遊戲馬上開始。程老師走過來，告訴了我們比賽規則：“一句話哪組傳得最完整，哪組就贏，看看冠軍花落誰家。”聽了程老師的話，同學們都摩拳擦掌，躍躍欲試，準備大顯身手。

你瞧！我正在奮筆疾書呢！想方設法地把句子寫得簡單，再簡單啊。我絞盡腦汁，費了九牛二虎之力，想起了一個好句子“夏天有好吃的西瓜和美味的雪 糕”。心裏想：“這句子總不會傳錯了吧！”我把嘴貼在下一位的耳朵上，手攏成了一個喇叭形，在她的耳朵邊竊竊私語：一是一，二是二，說得一清二楚。我心裏 美滋滋的，暗暗地說：“話兒，話兒，快一點傳到吧！”他們專心致志地地側耳傾聽，我真希望他們有孫悟空的順風耳，把話聽得清清楚楚。可是結果卻出乎我的意 料，竟然傳成了“夏天有好美味的雪糕”。西瓜呢？西瓜呢？難道西瓜長了翅膀不翼而飛了！弄得大家哈哈大笑。

哎！出師不利，可是大家的興趣之火依然熊熊燃燒着。可話卻跟大家開玩笑。有的彷彿吃了藥，把“夏天的西瓜圓溜溜的，彷彿一個圓皮球。”傳成了 “西瓜容易品秋。”弄得大家垂頭喪氣；有的順順利利地傳到了最後，一個、兩個……，樂得大家無法形容；有的就像調皮的精靈，給我們開了個玩笑：“眼睛大大 的”，搖身一變成了“眼大大的”，“睛”字不翼而飛了；有的張冠李戴，“紅皮球”傳成了“大皮球”，弄得大家面紅耳赤，你埋怨我，我埋怨你。唉：“話真是 個調皮的傢伙啊。”比賽結果，我們竟然到得了個“0”分，哎！虎落平陽。對方高興得就要跳了起來。

多麼難忘的傳話遊戲，就像一個無聲的老師，教會了我一個道理：“只有認真才能把事情做好。”

傳話遊戲作文4

今天是星期三，鄭老師宣佈以後的每個星期三都做一個遊戲，然後作文。回家就沒有作業了。同學們心裏樂開了花！

遊戲開始了，傳話。由最後聽到話的同學寫出這句話，這個任務便落在了翁哲寧身上。陳語嫣從容地走了上去，只見鄭老師拿着一張紙，裏面就是要傳的內容。我緊張地直捶腿。鄭老師一聲令下，陳語嫣看了內容後，飛快地回到座位上告訴潘辰軒，性急的潘辰軒聽了兩遍才聽清楚，連忙告訴了李正洋。

一個傳一個，輪到我了，我的心亂跳。方含昱轉過身，我忙湊過去認真地聽，可聽了一遍還沒弄清楚。就在這時，汪俊磊那組忘了傳話內容，急得抓耳撓腮。翁哲寧“幸災樂禍”地直叫：“他們肯定掛（輸）了。”這時，方含昱焦急萬分，我定定神，豎起耳朵再仔細聽，終於聽清楚了，急忙傳給葛中威：“小良趕着一羣羊，半路遇到一隻狼。”說罷，長長吐了口氣，趴在桌上——一顆懸着的心終於放下來了。緊接着，葛中威又傳給葉芸，葉芸慢吞吞地傳給翁哲寧。我們急壞了，連忙叫葉芸快些。翁哲寧聽完後，就急急地寫下來——圓滿地完成了任務。

待把紙教給鄭老師後，我們瞪大眼睛望着黑板，耐心地等待着結果。鄭老師把各組寫傳話內容的同學叫上來，讓他們把寫下來的話抄在黑板上。同學們目不轉睛地盯着，當看到第三組的同學寫的“小羊帶着一羣羊”時，同學們忍俊不禁，笑成了一團。

激動人心的評選開始了。裁判鄭老師把每組的情況都詳細地作了分析比較，考慮再三，最後鄭重宣佈我們組最準確。太高興了！

這次勝出，既在意料之外，又在情理之中。這是我們互相配合，團結一致的結果。

我們期待着下一次精彩有趣的遊戲！

傳話遊戲作文5

今天上課，老師說讓我們玩傳話遊戲。大家一聽，已經迫不及待地想開了，傳話遊戲怎麼玩兒？講話內容會不會太長？到底誰會贏呢？會不會是繞口令？如果真是這樣，可爲難我們嘍！原來傳話遊戲規則是：原來，傳話遊戲規則是：由一個人悄悄傳話給第一個人，然後第一個人再傳話給第二個人，第二個人再傳給第三個人，直到傳到最後一個，他彙報出聽到的內容。

我們排好隊上臺，臺上的同學嬉皮笑臉，臺下卻是歡呼聲。李思奕上來了，教室裏忽然變得鴉雀無聲，臺下的同學也豎起耳朵認真聽。老師彎下腰，手做了一個大喇叭形，對她悄悄說。李思奕笑眯眯聽得很認真，可是聽着聽着就愁眉苦臉，看來這次傳話的內容很難。

李思奕雙手做了個大喇叭，悄悄地告訴王瑞。王瑞露出勝利的笑臉，看來這次是勢在必得呀！臺上其他同學活潑開朗。王瑞踮起腳，也用手做了一個大喇叭，悄悄地告訴我，聲音像一隻蚊子一樣小。我暗暗高興，因爲我的順風耳終於可以使出絕技了，露出勝利的笑臉，那句話太簡單了：“只動嘴不動腿，只動腿不動嘴。”

玩着玩着，臺下的吳思哲上來偷聽，樑晨睿不小心說得太大聲，被他聽到。我心裏想，竟然敢偷聽，看我下課怎麼收拾你。

潘宣屹聽了傳話內容，一臉茫然地說：“我什麼也沒有聽到啊！”我們看着他可愛的樣子，都哈哈大笑。可是老師說，每位同學只能傳一次話，這該如何是好啊？

傳話遊戲結束了，沈嘉誠要報出聽到的內容，看樣子很緊張，好像連尿都快撒下去了：“啓動腿，不動嘴。”可王老師說是：“光動嘴不動腿，光動腿不動嘴，不如不長腿和嘴。”原來從第一位那裏就開始傳錯，所有同學都非常失望，不吭聲了。

老師問：“你們有什麼啓發？”同學們七嘴八舌地討論，爲什麼有人的聽力這麼差？怎麼辦？

傳話遊戲作文6

今天，我們班舉行了一場別開生面的比賽——傳話遊戲。

它讓我充分體會到了什麼叫“眼見爲實，耳聽爲虛"。遊戲是這樣的。先由老師寫一句話交給第一個同學，第一個同學背會句子後，依次向後傳話，直到傳給最後一個同學，由他寫在黑板上。要求傳話要快，聲音不能太大，講話要清楚。比賽開始了，四個組的第一個同學上前去接過老師的紙條，站成一排，有的唸唸有詞，有的面朝天花板默默地背，時間一到老師立即收了紙條。第一個人猛的衝向下一個把話傳給他，然後第二個人傳給第三個人，就這樣一直往下傳，很快就到了我。

我只聽見“到齊了，我們去上學"。我便傳給了鄭麗慧，結果寫在黑板上的卻是“上邪了，我們去上邪了"。我回頭髮現二組寫的是“嘀嘀哩哩嘀嘀哩"，三組最後是賈行陽，他寫的是“我不知道是什麼？"四組寫的是“不知道我什麼都不知道！"這時候老師告訴正確答案，第一組是"倒騎着毛驢去上學"，第二組是"媽媽餵馬，馬踹媽媽，媽媽腿麻"，第三組是……老師最後評獎，第一組也就是我這組因爲最相似而奪得“史上最好傳話"稱號，四組得到了"史上最爛傳話"稱號。這個遊戲讓我明白了一個道理：眼晴見到的'纔是真實的，耳雜聽到的可能是虛假的。

古話說:“失之毫釐，謬以千里"。你錯一點，我差一點，好好的一句話經幾個人一傳就完全走了樣，要是幾十個幾百個人傳，那才叫做“牛頭不對馬嘴"呢！所以，對那些道聽途說的"小道消息"就更不能輕信，也不能亂傳哦！

傳話遊戲作文7

在今天的輔導課上，我和同學玩“傳話遊戲。”俗話說得好：“耳聽爲虛，眼見爲實。”這次總算讓我相信了。

我們先分成兩列坐好，饒老師說按猜拳優生先選內容。每一列的第一位同學走上講臺，我代表第一組同學進行猜拳。臺下的同學們激動地高喊：“剪刀、石頭、布……”沒想到我贏了！我選的是老師右手的紙條，小高只能選走左手的了。老師叫我們先熟悉紙條上的內容。我既着急又擔心，生怕記錯了內容。我讀呀讀呀，讀熟了。

遊戲開始了，全場一片寂靜，我們這組的同學都瞪大眼睛瞧着我，我把手搭成一個小喇叭放我嘴邊，對着小羅的耳朵，到將紙團上的內容告訴他，不能被第三者聽到。聽到的內容後的小羅迅速傳向下一個同學，同學們一個一個地傳去下。我們組最先傳完，在時間上取勝。沒想到的是小莉上講臺公佈的答案是：“誰要撞到我的頭，腫得像個大皮球，”我的天啦！搞些什麼，我可不是這樣說的，到底是誰傳錯了呢？大家都在猜測。不可能是我吧！我說的是：“石榴撞到我的頭，鼓起來的包像個小皮球。”難道不是我說錯了嗎？最後老師宣佈正確答案——石榴砸中我的頭，鼓起的包像個小皮球。同學們聽了笑得前俯後仰。從我開始就出錯了，我爲自己出錯而感到羞愧。我僅是一字之差，可後面的同學傳的也太離譜了。第二組把正確的“媽媽餵馬，馬踢媽媽，媽媽腿麻。”被說成：“媽媽推完了，推爸爸。”所有人都笑得上氣不接下氣。這讓我明白了一定要認真聽，正確傳話。這是耳聽爲虛，眼見爲實呀。

這次的遊戲太令人開心了，真是一次有趣的傳話遊戲！

傳話遊戲作文8

相傳，有一家想打口井，就請來幾個工人打井。忙活了半天，終於打出水來。這一家子就解決了取水的問題。他們很高興，就傳給了鄉親們，鄉親們又傳給了他們的親友。很快，一傳十，十傳百，百傳千，千傳萬……可是，本來是“打井忙活了半天，終於打出水來”錯變成了“打井忙活了半天，結果挖出個人來”。看來，真是“耳聽爲虛，眼見爲實”啊！

事情真的是這樣嗎？我心中一直打着個大大的問號。

今天作文課，老師帶我們玩了個遊戲，叫“傳話”。

老師說：“聽好要。以排爲單位，分成6排。一，只能耳語；二，只傳一遍，最後一位同學說出你的答案。哪個小組的答案最接近正確答案的獲勝。”

聽完老師的遊戲規則後，同學們歡呼起來。有的同學竊竊私語，討論接下來的遊戲該怎麼玩；有的同學在座位上唱着《童年多美好》；有的同學不動聲色，坐在座位上，宛如一臺鍾。

我在第三排第四個，算非常靠後面的了，我想，我的心情放鬆了許多。這時，老師叫所有排的排頭出列。有的胸有成竹，看上去很有把握，覺得這事小菜一碟；有的則眉頭緊鎖，心情忐忑，非常擔憂；有的則一臉茫然，不知所措，但定了定神，試圖將緊張置於腦後……這時，只見老師跟我們小組和另一個小組的組長說了一句悄悄話，然後示意他們坐下，又跟另外兩組的組長說話去了。我覺得莫名的緊張從我的腦海傳遍全身，似乎我身體的每個細胞都感染上了這種緊張的情緒。就在這時，遊戲開始了……

當坐在我前面的樑傳話給我時，我的腦袋探了出來，將左耳對着她，她對我說了句話，這句話是“表彎彎，表彎彎，表”。我一臉茫然，心想：這句話是什麼意思？無奈之下，只好把這句奇怪的話傳給陳靈薇，於是她寫了……

當我們公佈答案時，只見陳靈薇說到我們的答案是“表彎彎，彎彎表，表”，大家一陣鬨堂大笑，我也跟着笑了，我希望答案是正確的，但事與願違。當老師公佈答案後，我們竟相差了十萬八千里！正確答案是“慢表，錶慢，慢表慢半秒。”

我不禁苦笑了一下。

從此，我相信，“眼見爲實，耳聽爲虛”是真的。

傳話遊戲作文9

星期四，饒老師帶領我們玩了一個遊戲——傳話遊戲。我們都很開心！

老師向我們宣佈了活動規則後，就把我們分成了兩個組，叫兩個第一排的小藍和小紅猜拳，小藍獲勝，優先選擇老師哪隻手裏的紙條。小藍選了老師右手的紙條，小紅就拿了老師左手的紙條。小藍和小紅回到座位，他們都仔細地看，認真地記，分別把紙上的內容背了下來。我的心裏好緊張，生怕待會兒在傳話時我沒有聽清楚出錯。老師宣佈比賽開始了，看我們兩組的同學哪組傳得又快又對。小藍把手放到嘴上做成一個喇叭的模樣湊在我耳邊，對我小聲地說：“石榴撞到我的頭，腫得像個小皮球。”由於我沒聽清，皺着眉頭百思不得其解地問：“你說的是什麼，我沒聽清楚？”後來，她耐心地對我又說了一遍：“石榴撞到我的頭，腫得像個小皮球。”聽完之後，我自信地對後面的小強說：“石榴撞到我的頭，腫得像個小皮球。”就這樣，同學們一個接一個地把紙條上的內容往後傳了下去。我們組的最先傳完，最後一個同學飛快跑上講臺，宣佈我們組的內容：“誰要撞到我的頭，腫得像個大皮球。”我不是這樣說的呀，到底是在哪個環節出錯了呢？我正在猜測，老師宣佈了正確答案：“石榴砸中我的頭，鼓起包像個小皮球。”小藍看了正確的答案後才發現是自己記錯了。小藍記錯了，傳話的內容自然也就就錯了，後面的同學也就錯得更離譜了。B組的內容是：“媽媽推完了推爸爸”，我們都很納悶，正確的結果是：“媽媽餵馬，馬踢媽媽，媽媽腿麻。”我們聽了之後，不禁捧腹大笑，笑得上氣不接下氣，就連B組的同學也哈哈大笑，笑得前俯後仰。

通過這次活動，我明白了“眼見爲實，耳聽爲虛”的道理。不能把聽到的事，看成真實的，因爲聽到的事有時是錯的，只有看到了的結果，纔是真真實實的，實實在在的。

傳話遊戲作文10

星期六下午的最後一節課，我們玩了一個很好玩的遊戲——傳話遊戲。

老師一進教室宣佈：“我們來玩一個傳話遊戲。”我們內心抑制不住地激動，高興地跳了起來，手舞足蹈的樣子可別提了。遊戲規則是老師把需要傳話的內容寫在本子上，然後需要我們排成一個隊伍，一個接着一個傳下去，但是不能讓第三個人聽到。遊戲開始了！老師讓我拿着本子，我一看，非常驚訝，我對小王說：“24個字。”小王點了點頭並且說：“嗯嗯！”我說：“是你吃錯藥，不是我吃錯藥，就是要你吃錯藥，你一定會吃錯藥。”聽完後小王崩潰了。我又重新說了幾遍，她才知道。然後，小王傳給小齊，小齊一下子就記住了，接着她又傳給小劉。最後，小劉說出來：“是你吃錯藥，不是我吃錯藥，要是你吃錯了藥。”聽了小劉的話，我立刻就哈哈大笑。終於，老師給我們公佈了正確的那段話。

第二輪開始了，“迎着路人驚異的目光，我笑了，發自內心的笑了，大步向前走去。”小王把這句話傳給小齊，我等了好久才傳給我。聽完這句話我一下子跪倒在地，說了好久好久，我才勉強記住。最後我說：“迎着路人荊棘的目光，我笑了，發自內心地笑了，向我眼前的大步流星走去。”小王、小齊、小劉都笑了，笑到肚子疼。一看原話我自己也笑了。

第三輪，題目是“不屈不撓的戰鬥意志，不畏艱險，不怕困難的決心，不正是我所欠缺的嗎？”這句話輪到我的時候，我徹底崩潰了。說了好幾遍我都說錯了。一分鐘，兩分鐘，五分鐘…我才說了，我告訴了小王。到了最後，她一個字都不差地說了出來，我們給她鼓了掌。

啊，時間過得真快。我喜歡傳話遊戲，雖然遊戲結束了，但我們依然沉浸其中。

傳話遊戲作文11

課上我們玩了一個精彩而又有趣的遊戲——-傳話遊戲。

遊戲的規則是這樣的：我們每個小組派坐在第一個的同學去教室外面去，老師在外面悄悄地告訴他們要傳的話的內容，再由這個同學進來把話悄悄地傳給第二個同學，再依次一個一個的傳下去，最後一個同學上臺大聲地說出同學傳給他話的內容，再由第一個同學公佈答案。那個小組先把話傳完並且能準確無誤地公佈出原話內容者爲勝。

遊戲開始了。我不是第一排的人，所以只好乖乖地等着。老師在外面告訴同學傳話的內容的時候，有的同學恨不得出去一聽就趕快進來傳給第二個同學。只見我們組的第一人飛快地跑進了教室，手卷成喇叭狀，貼在我的耳朵上，不緊不慢地傳給我，希望我聽清楚些，但能感受得到她語氣是多麼的希望我能快而準確的傳給下一個。我也迅速地細聲細氣的把話傳給第三個同學，生怕說錯了，說慢了，我的任務光榮地完成了。揪着的心，再看看其他的同學，有的在哈哈大笑，好像勝券在握；有的從容不迫，耐心地等待着上一個同學傳給她；有的卻相反，急得直抓耳撓腮，臉上顯得十分不安；有的還在爲他人的失敗而幸災樂禍；還有的焦急萬分。再看看我們組，心跳的更厲害了。

對答案的時間到了，只見第一組的最爲搞笑：說着有的羊咩咩叫，有的狼嗷嗷叫。我們先是驚呆了，後才捧腹大笑，連老師都忍不住哈哈大笑。第二組的十分流利地說出了原話。第三組就是我們組了，我們不知道在哪一站把主人公的名字給換了，本來是“外婆”的變成了“外國人”，並且還掉了一句話，完全變了意思，真是令人啼笑皆非。第四組完全說不上來了，沒有成功。最後，老師公佈了答案：外婆給我講了一個狼與羊的故事，她一會兒學羊咩咩叫，一會兒學狼嗷嗷叫，那誇張的動作逗得我哈哈大笑。

這次遊戲我們不僅玩得開心，同時還明白了一些道理，說話要清清楚楚，聽話要仔仔細細，要有團隊合作的精神，並且也不是每一個人話都能輕信，所謂的眼見爲實，耳聽爲虛。

傳話遊戲作文12

那天，作文班教室裏傳出一陣賽過一陣的笑聲。他們在幹什麼？哦，原來在玩傳話遊戲。

頓老師走進教室，笑着說：“現在，咱們來玩一個傳話遊戲。遊戲規則是這樣的：全班同學分成兩大組。先給每組第一位同學發一張寫有一句話的小紙條，然後他看一下小紙條上的一句話，再把紙條依次向後傳，接着最後一個同學把聽到的話寫到黑板上，該小組第一個同學把正確答案寫在白板上。哪一組傳得又快又準確就算贏，老師送一份禮物。”一聽說玩遊戲，教室裏頓時炸開了鍋。

頓老師首先將同學們分成兩組，每組七名成員。每組取了一個好聽的名字，一組叫“太陽組”，另一組叫“月亮組”。瞧，老師開始發紙條了，教室裏立刻鴉雀無聲。只見我們小組的第一名成員林軒燕拿到紙條後，雙眼緊盯着紙條，嘴裏默默唸叨。大家都屏住了呼吸，我默默地爲她加油：快背，快背！教室裏靜得連一根針掉在地上都聽得清清楚楚。同學們正等着前面一位同學將話傳給自己呢！我前面一位同學看完了紙條，一躍而起，向後轉聲，雙後做成“小話筒”湊在我耳邊，我側着身子，洗耳恭聽，生聽聽錯一個字。聽完了，我迅速轉過身來，將我聽到的告訴了後面的一個矮個子男孩。他又迅速地告訴了後面一位的同學。比賽進行得十分激烈。

那位同學拿着白板筆，以百米比賽的速度衝向講臺，我看見了他寫成了“小羊趕着一隻羊，遇到一隻狼。”那邊的學生只寫了“自己創造機會”第一個同學剛想把答案告訴對方，不料被老師的“火眼金睛”發現了，只好作罷。

看到他們在白板上板書的內容和紙條上的原話風馬牛不相及，教室裏頓時笑聲一片。彷彿成爲一個哈哈大講堂。同學們笑得直不腰來，有的捂着肚子直叫：“唉喲，唉喲。”就連平時文靜的女生也張着嘴兒笑了。我早已不顧自己的形象，一邊笑，一邊用手指出白板。

這節課不但讓我高興，還讓我懂得“耳聽爲虛，眼見爲實”的道理。

傳話遊戲作文13

今天在課堂上，老師要讓我們玩“傳話遊戲”，當同學們聽到要玩傳話遊戲時，瞬間沸騰了起來，像炸開了鍋一樣。

老師開話了：“我說一下游戲規則，我叫兩組1號同學，讓他們背紙上的一句話，然後傳給其他同學，注意，別讓別人聽到，如果讓我聽到了，那麼那一組就挑戰失敗，注意傳話時間只有30秒鐘。”

聽到這兒，同學們紛紛朝老師投去了不可置信的眼神，似乎在說道：“什麼？30秒？”我心想：“在搞笑嗎？30秒？天啊！”我完全崩潰了，但是“世上無難事，只要肯攀登”。我相信同學們如果配合默契，就沒有完不成的任務。於是，緊張的遊戲拉開了帷幕，只見第一位同學自信滿滿的將話傳給了第二個同學，只見第二個同學聽後，臉上露出開心的笑容，遊戲繼續進行着，我全神貫注地盯着前幾位同學的神態，伸長耳朵想聽聽他們說的是什麼，卻怎麼也聽不見。終於輪到我了，當那位同學靠近我耳朵時，我的心怦怦跳個不停c，只聽到：“小羊在路上遇到一隻羊，後面我也沒聽清。”什麼？沒聽清？我再次崩潰，還是他說啥傳啥吧！於是我懷着忐忑的心將那聽來的隻言片語傳給下一位，看到他一臉疑惑的樣子我也無可奈何，結果很明顯，這一局我們組輸了。

第二輪遊戲開始了，只見同學們都比第一次更加的嫺熟，動作越來越快，我見別的組已經將近傳了一半，我們組才傳給了一個人，我就像瘋子一樣，急得團團轉。時間一分一秒的過去了，就在這火燒眉毛，焦急萬分之時，終於到我了，我連忙把耳朵湊過去，只聽他說：“……”我也不管了，只管趕快把話傳給下一位，傳完後頓時感到坐立不安，無比緊張，心想：“這回應該沒問題吧！”突然，這時傳來了我們組的歡呼聲，我們贏了！我長長地舒了一口氣。

這個遊戲的意義是：要認真傾聽，並且不聽別的傳言。

傳話遊戲作文14

我從來都是一個對合作漫不經心的人，然而一次短暫的傳話遊戲竟改變了我這個看法。

“數學、語文、語文……爲什麼上課總是那麼乏味呢？誰發明的上課？爲啥都不變通一下呢？一節節可多麼無聊啊！要是下節語文課玩遊戲多好呀！”我對着課程表嘆息着。突然，一聲活潑的音樂響了起來。“不好，要上課了！”我連忙胡亂地整理着語文書。上課好一會兒了，老師還沒來，學習委員去了好幾次，都回來了，臉上還帶着詭異的微笑。我們看在眼裏，爭先恐後地當起了“記者”：“有什麼新聞嗎”“老師爲何至今不來”“老師在幹什麼？”學習委員搖頭不語。我們正急，老師便來了。我們狠狠地瞪了學習委員一下，轉過去聽老師講課。只見老師用粉筆在黑板上寫下三個大字：玩遊戲。我們都用疑惑不解卻興奮的眼神看着老師。老師不慌不忙地說：“同學們上了那麼久的課肯定覺得無聊吧！我們這節課就來玩一個傳話遊戲！”接着，她頓了頓嗓子，又說：“遊戲規則是……“。

遊戲開始了，我們二小組和一小組同時進行。汪林和陽潔茹（他們是每組的第一個）一起跨大步走上了講臺，各抽了一張紙。看了看，又急急忙忙地跑回去了。汪林將手卷成了喇叭狀，董思琪連忙將耳朵貼在”喇叭“

上，似懂非懂，依次往後傳話。我是二小組的最後一個。當我還不知口令是什麼時，同桌劉欣玥已站了起來：“黑化肥會發揮。”我才站了起來：“我是老鼠。”同學們一陣爆笑：“老鼠陳瑞你好”“哈哈哈哈哈！”“笑死我了！“羅老師宣佈：“一小組獲勝，二小組要傳的是：老鼠遇老虎！“

雖然傳話遊戲我們失敗了，但我卻收穫了比勝利更重要的東西。

傳話遊戲作文15

今天晚上，楊老師自己發明了個“傳話遊戲”。楊老師說：“有句俗話說得好：不以規矩，不成方圓，那麼我們先商量遊戲規則”。同學們都悄悄商量起來，教室裏的聲音像蜜蜂的嗡嗡聲。後來規定：必須輕言細語，說話清晰，不能給別人聽到，必須一個一個地傳，不能跳着傳，誰先舉手，誰先贏，每組同時傳。

遊戲開始了，楊老師先給每組第一個同學悄悄地傳話了。在楊老師傳話的過程中，同學們既緊張又激動，各各躍躍欲試，全班一瞬間熱鬧起來。傳話完了之後楊老師問：“聽清楚了沒有？”第一排的同學說：“聽清楚了！”楊老師斬釘截鐵地說：“好，比賽正式開始！”同學們都非常激動，但是又非常小聲，小聲得都把手放到別人耳朵上說，害怕把這天衣無縫的祕密泄漏了。比賽結束了，本來是我們第一，但我們這組的嶽凡森把手舉起來又放下去了，最後得了第二。有些小組贏了，他們欣喜萬分，手舞足蹈，有些小組輸了，他們垂頭喪氣，個個好像奄奄一息，快要掛號一樣。楊老師挽了挽袖子，帶着歡快的表情說：“再來一次！”同學們高興地跳了起來。

這下楊老師加了一下規定，規定傳話完了之後，每小組最後一位同學上黑板寫出來。楊老師還是先從第一排同學傳話，完了又宣佈：“第二輪比賽正式開始！”同學們爭先恐後。一些同學把話傳完了，在心裏默默叨唸着：我們一定會贏。比賽結束了，可我們還處於欣喜若狂的狀態，直到楊老師大聲叫道：“安靜！”

這回我們組得了第五名。後來請得第一的小組最後一位同學公佈答案，接着是第二、第三……最後把答案連在一起就是：我們要好好學習，才能爲祖國爭光，建設祖國，我們勝利！

下課時間到了，我們都發出遺憾的聲音，意猶未盡地離開了教室。雖然我們的表情非常難過，但是心裏卻很快樂，這次激烈的傳話遊戲讓我們學會了一些道理，那就是要互相團結才能取得勝利！