關於一句話的力量作文解析及範文

在平凡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編爲大家收集的關於一句話的力量作文解析及範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　作文題目　　

“加油！”簡單的一句話，讓她渾身充滿了力量，頑強地衝向終點。“孩子，老師說你做得不錯，你一定可以做得更好！”簡單的一句話，讓一個學習有困難的孩子一步步走進了大學的殿堂。

“三人行，必有我師焉。”簡單的一句話，讓他悟到了“山外有山，人外有人。” ……

簡單的一句話爲什麼會有如此巨大的力量？這些現象引起了你怎樣的聯想和思考？請自擬題目，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇不少於600字的文章。文中不要出現真實的校名和人名。

　　一、文題解析

武漢市08年中考作文題，由三個小片段式的材料和後面的提示語（寫作要求）組成。三則材料表面上看只是記述了一句話給人力量的過程，仔細分析會發現它們分別從不同的角度表現了一句話的力量：它可以爲你助威、加油，可以給你信心和勇氣，也能給你智慧和啓迪。所以不要小看這三則材料，它們中間隱含着比較豐富的內涵。

提示語中“簡單的一句話爲什麼會有如此巨大的力量？” 是審清題目的關鍵，考生的文章是否扣題，就在於他們能否關注“爲什麼”這三個字。聰明的考生會在心裏明確這篇作文的寫作目的：用自己的文字重點解答一句話給人力量的原因，而不僅僅是過程。後面還有一句提示語“這些現象引起了你怎樣的聯想和思考”，提示我們可以怎樣去寫：既可以講述自己的生活經歷，通過切身體驗揭示一句話力量的來源，也可以引用典型事例分析一句話中所包含的意志和情感，和對人的心理、情緒、意志和智慧產生的巨大影響。

通過對作文題目的解析，我們能夠領會到，這裏的提示語向考生規定了寫作的內容重點和方向（揭示爲什麼），提示了寫作的基本方法（記敘或議論）。而前面的材料實際上起着引領思路，提示內容要點的作用，我們作文時只要領會到這些材料所包含的思想內涵，就能做到胸有成竹，而沒有必要死扣材料，亦步亦趨。

　　二、寫作導引

明確了重點寫什麼之後，就該立意和構思了。不管寫什麼內容，同學們都要在下筆之前明確一點，那就是一句話爲什麼會有巨大的力量？能夠明確而深刻地解答這一點，你的文章就成功了一半。怎樣解答這個看起來很抽象的問題呢？首先我們不妨從兩個角度來思考：一句話中包含了什麼？它會對人產生怎樣的影響？比如“你一定可以做得更好！”包含的是信任和激勵，給予聽者的是自信的`力量和成功的信念；“我要扼住命運的咽喉”包含的是與命運抗爭的不屈精神，給人的是戰勝困難的勇氣和堅如磐石的意志；“這事媽媽不怪你，不要太自責”包含的是寬容與關愛，給人的是感激的力量和改過的信念……如果我們能這樣從主觀和客觀兩個方面進行分析，也許你對文章的理解會豁然開朗。

接下來我們可以根據自己的作文實際選擇構思：你可以記敘自己受到一句話的影響和震撼的經歷，重點交代這句話的內涵及給你帶來的影響；可以清理古今中外對人們產生巨大影響的名言，分析它們的內涵及作用；可以列舉一句話改變人生的典型事例，並揭示其中的原因。

　　三、素材集萃

一個美國青年要輕生，準備再買一張報紙讀完後就自殺，當他讀到黑人詩人休斯所寫的“人生啊，不過就是虛夢一場。”這句詩時，頓刻醒悟，打消了自殺的念頭，從此開始了嶄新的生活。

二戰時，有一個叫多克的人，由於超齡而被拒絕入伍，他覺得很遺憾，就自己報名到野戰醫院做義工，協助醫生救治傷員。救治傷員日復一日，需要很大的毅力，爲鼓勵自己也鼓勵大家，他想好了一句話，就把它寫在了牆上：“沒有人會死在這裏。”大家看後都付之一笑。可是，天長日久，傷員和醫護人員，甚至院長，都漸漸地記住了這句話。傷員因爲記住了這句話而頑強地活着；醫護人員因爲想起這句話而精心實施治療。一句話改變了一個醫院，也改變了許多傷員的命運。

德國青年福爾德斯在舞臺上演奏《月光曲》，由於緊張彈錯了好幾個音符。演出結束後，他非常不安。這時著名音樂家馮？薩爾走上臺，出人意料地在福爾德斯額頭上輕輕一吻，說：“你演奏得太好了！記住，我像你這麼大的時候，是大音樂家李斯特的學生。一次演奏後，他也是這樣在我額頭上輕輕一吻，並對我說，這個吻是貝多芬給的。原來，李斯特第一次演奏後，貝多芬也是這樣吻了他。也對他說，你演奏得太好了！”後來，福爾德斯真的成了音樂家。他回憶起這件事，感慨地說：“讚揚是一股強大的力量，是黑夜的蠟燭，是神奇的魔術，有力而誘人。”

尚未走上文學創作之路的大仲馬在巴黎流浪，希望父親的朋友能夠給他找一份謀生的差事。父親的朋友問他：“精通數學嗎？”他沉默不語，羞澀地搖搖頭。“歷史地理怎麼樣？”他還是不好意思地搖頭。“那法律怎麼樣？”他更加窘迫地垂下了頭。“會計呢？”面對父親朋友一連串的發問，他都只能無比羞愧地搖頭。“那你先把你的地址寫下來吧，我總得幫你找一份事做呀。”大仲馬紅着臉寫下了自己的地址，急忙轉身告辭，卻被這位長輩拉住了。他看出了大仲馬自卑的心態，親切地鼓勵道：“年輕人，你的名字寫得很漂亮嘛，這就是你的優點啊！你不應該只滿足找一份餬口的工作。”大仲馬從這句話中悟出了這位友善的長者對他的激勵與欣賞。於是，他開始勤奮筆耕。經過多年的努力，大仲馬終於寫出了享譽世界文壇的經典之作——《茶花女》，成爲了舉世聞名的大作家。

臺灣著名作家林清玄讀高中時的學業和操行都是劣等的，許多老師對他已不抱什麼希望，但他的國文老師卻沒有嫌棄他，還告訴他：“我教了50年書，一眼就看出你是個能成大器的學生。”這句話讓林清玄十分感動和震撼。爲了不辜負老師一片苦心，他從此發奮努力，決心做一個對社會有用的人。

　　四、佳作欣賞

　　範文一

一句讓人難以忘懷的話，有時如一縷春風，輕輕拂去心靈上矇蔽己久的塵埃，撫平他人心中的新傷舊痛，融化那心中的堅冰；有時又如一陣無聲的鼓點，讓人拋開怯懦與萎靡，定心立志，揚起生活的風帆，迎風遠航。放在天平上，它沒有重量，卻很有力量，常在不經意間給人帶來一分驚喜，一分溫暖，一分關懷的力量。一句話不多，卻帶給我們無窮的力量。

一句話中常常包含警醒和鞭策。1946年秋天，西南聯大畢業的汪曾祺隻身來到上海，生活和寫作陷入困頓，甚至想到了自殺。自殺前，他曾給遠在北京的沈從文先生寫過一封絕筆信。沈從文收到信後，以最快的速度回了一封信給汪曾祺不啻是當頭棒喝：“爲了一時的一點困難，就這樣哭哭啼啼，甚至想到自殺，你真是沒出息。你手裏有一支筆，怕什麼？”看信後，汪曾祺如夢初醒，繼而汗顏不已。他抖掉了身上所有的包袱，不久就在上海的一家民辦學校找到了一份工作。

從此，一面教書，一面筆耕不輟，成爲一代文學大師。 一句話中常常充滿着深深的愛意。還記得那個叛逆時的自己，在連連失利時故意裝作若無其事；聽到父母苦口婆心的規勸就心煩氣躁；連見到以前敬重的老師也會遠遠躲着……以爲自己的青春軌跡就這樣離兒時的理想漸行漸遠。

不曾想到朱老師的一句話又讓我找回了自己。那天，他拿着一張慘不忍睹的語文試卷動情地說：“孩子，我真爲你擔心。”不知爲什麼，我的眼淚一下子奪眶

而出，沒想到老師心裏始終惦掛着我這個不爭氣的學生！這句話化作感激和浪子回頭的動力伴隨着我奪回虛度的光陰，唱響嘹亮的青春之歌。

其實，人生的道路絕不會是一帆風順的，難免遇到波折，這時，如果有一句溫暖的話語，一句感人的忠言，或是一句當頭的棒喝，一句令人醒悟的勸告，挽救的也許不只是一個人的生命，還是一項前無古人的事業。

一句話是一縷陽光，照亮世間最陰暗的角落。

一句話是一絲和風，吹散聚積在他人額頭的陰雲。

一句話是一盞燈，在爲他照亮道路的同時，也點亮了自己的愛心之火。 一生的時光，我們不知要經歷多少句話，但要保持生命的原色，就必須靠一句有力量的話來挽扶，一句有力量的話來鼓勵，不管是對他人說，或對自己說，都能點亮心中那份至純至真的情懷。

　　範文二

多少次，泛舟在記憶的江河上，追尋着您；多少次，徜徉在心靈的苗圃裏，凝視着您。

儘管您跟我們相處僅僅一年，至今您的面龐也有時覺得模糊，但，趙老師，您那句令我終生難忘的勉勵話語，還響在我耳畔……

那天，頭頂上烏雲密佈，眼見得暴雨將至。狂風拂亂我手上紅叉赫然的數學試卷，翻攪我那打翻了五味瓶的心：迷惘、無奈、煩悶一齊涌上心頭。我的自信大廈被一錘一錘地敲擊着，正搖搖欲墜。想起自打進入初中以來，面對新的環境、新的面孔，我總感到無所適從。更糟糕的是，我的語文成績陷入了低谷，同學鄙視的眼神讓我覺得彷彿寒風一次次掠過我的心田。

放眼窗外，天空經過短暫靜默後，終於忍不住傷心地落起淚來。所以，當您——我喜歡的語文老師走到身邊來時，低垂着頭、神情木然的我不敢看您的眼睛。您將我拉近，使我在風雨喧囂聲中仍聽得清您輕柔的指導：“多麼粗心啊，標題忘了寫。你看，這兩段調換一下才妥當……瞧，寫錯別字了吧？不過，總的說來寫得不錯。還有……”我疑惑地擡起頭，只見您注視着我，嘴角甜美的微笑傳遞給我一陣溫暖，“還有，老師希望有一天能捧着厚厚的一本書，驕傲地對身邊的人說：看，這是我學生寫的書！”

輕柔的一句話，卻伴着窗外的雨點聲重重敲擊着我的心。它如一縷陽光，徹底驅散了我內心長久以來的彷徨；它似一塊巨石，剎那擊穿了我冰封的心湖。此刻，我看見您望着我，眼中寫滿了鼓勵，寫滿了期待。哦，窗外雨仍舊在下，似在應和，似在歡唱……

於是，面對一份份飄舞而下的試卷，我不再退縮；手捧一本本厚厚作業，我不再疲倦；身處一個個燈影陪伴的長夜，我不再孤獨。因爲有一份

信念始終支撐着我，有一句勉勵的話始終相伴着我，有一個“諾言”始終引導着我，那就是“老師希望有一天能捧着厚厚的一本書，驕傲地對身邊的人說：看，這是我學生寫的書！”

老師，在您的教學生涯中，也許曾對學生說過很多很多的勉勵之語，但對於我來說，它是獨一無二的記憶珍藏，是我茫然無措時的力量源泉，是我不竭的人生動力。

謝謝您，親愛的老師！

　　【簡評】

本文以景襯情，情景交融。作者在記敘自己受到老師鼓勵之後產生奮進動力的過程中，十分注重展示自己心情的變化。特別是景物描寫很適時，巧妙地襯托了人物的心情。比如，“放眼窗外，天空經過短暫靜默後，終於忍不住傷心地落起淚來。”這句話以下雨來暗示