如何寫好作文的開頭和結尾

作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。下面是小編爲你帶來的如何寫好作文的開頭和結尾 ，歡迎閱讀。

　　一、開頭

開頭是文章結構的一個重要組成部分。古人把文章開頭稱爲“鳳頭”，就是說文章的開頭要漂亮，給人以先聲奪人之感。因爲開頭處於文章的醒目處，又好比樂曲定調，成功與否直接影響整個作品的得失。

1、開頭要注意點題

寫一篇應試作文，時間都比較緊，難以有充分的準備，因而我們在寫開頭時，要注意點題，以便直接切題，進入主體，這樣既不容易離題，也能使作文緊湊些。

在寫一些回憶性的文章或倒敘結構的文章時，尤應如此。那麼我們怎樣來點題呢?

第一，點題的句子應在開頭一段的後半部分。爲什麼強調這一點呢?我們有些同學在點了題後，又扯到不相干的話題上去了，這樣不但未達到點題的目的，而且還容易成爲廢話。這是大家要注意的。

第二，點題時可通過映襯句來引出自己所要記敘的話題。所謂映襯句，就是爲了突出一個事物，故意借用另一個事物予以映襯的句子。相當於古典詩歌中“興”的手法。

第三，最好直接運用文章題目裏的字來點題。這樣不容易使主體部分的內容偏離題目。

下面我們來看一些開頭：

A老師高興地拿着一張證書給我，此時我知道我成功了。老師給我豎起了大拇指。我拿着證書，欣喜地流下高興的淚水，我爲自己豎起了大拇指。(《爲自己豎起大拇指》)

B轉眼間，畢業在即，我卻忘不了我們的語文老師，忘不了我們那次不很成熟卻很成功的“合作”(《開頭》)

C愛心是冬日裏的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜;愛心是久旱後的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田;愛心是汪洋中的一個航標，指明瞭新生的希望。(《把愛心帶給他人》)

D時間老人牽着我的手帶着我走過了十五個春夏秋冬，驀然回首，成長的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。(《成長的腳印》) E在童年的書包裏，生長着一種情感，那是我對語文的牽掛和對語文的依戀。十多年來，它經歷了時光的考驗，而且，它作爲我的伴侶註定要走向永遠。回眸身後腳印裏的每一個細節，都佈滿生活的美的波紋，盪漾着人生迷人的漣漪。(《品味語文》)

2、開頭要對應主體

文章的開頭不是孤立的。它必須與主體部分緊密聯繫。因而，有時我們在寫作文開頭的時候，要注意承接下文、對應主體，尤其是在開頭概括了文章的基本內容的時候。下面我們來看一篇完整的文章：

詮釋“掌聲”

掌聲是一種鮮活的語言，它表達了無窮無盡的意義。爲自己鼓掌，那是一種自信;爲失敗而鼓掌，那是一種鼓勵;爲英雄鼓掌，那是一種欽佩;爲祖國的強大而鼓掌，那是一種喜悅……

弱小的你走到起跑線上，面對着個個身經百戰的對手們，面對那長長的似乎沒有盡頭的跑道，你害怕了嗎?請高舉雙手爲自己鼓掌吧!爲你那敢於挑戰自我的勇氣而鼓掌，請讓這響亮的掌聲鼓起你的自信，去奔跑吧!帶着這股自信，相信你一定能挑戰極限，戰勝自我

當你呆呆地站在演講臺上，爲你剛剛失敗的演講而痛苦時，當你那晶瑩的淚花溢滿眼眶時，突然臺下送來一陣掌聲，儘管不是很響亮，也足以像一副良藥，敷在你受傷的創口，像一汪清泉滋潤着你的心田，這時你哭了，不，那悲傷的淚花瞬間即轉變成感激的淚花，你深深地爲鼓勵的掌聲鞠躬，這片掌聲是如此的珍貴……

當抗洪英雄講述着自己用那血肉之軀抵擋洶涌洪水的事蹟時，臺下一片靜寂，隨着便是一陣經久不息的掌聲，多麼熱烈的掌聲啊!這掌聲飽含着人們對抗英雄的欽佩和深深的謝意。抗洪英雄哭了，因爲人民的掌聲是對他們獻身精神的肯定、讚揚，是他們最大的榮譽。

當薩馬蘭奇主席用那莊重的聲音告訴全世界2008年奧運會的主辦國是中國時，億萬中國人沸騰了，他們鼓着掌，熱淚灑滿衣襟，此時，也許能最好地表達他們內心喜悅的方式就是鼓掌吧!他們用那排山倒海般的掌聲來向世人宣告，中國強大了，中華民族巍峨地屹立在東方，屹立在世界。

掌聲被賦予了無窮的意義，是人們宣泄感情的最好方式，用這種方式去表達對人的肯定，對人的鼓勵，或是喜悅，是最鮮明、最生動、最優美的語言。

“掌聲”不需要詮釋，你只要用心感情，生活中處處有掌聲，你也不妨多鼓掌，爲他人，爲自己，爲那豐富多彩的人生……

3、開頭要用好修辭

運用修辭是使開頭生動形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。在此，我們作簡單的介紹。

A,用比喻，增強開頭的形象。

1)日子一葉一葉地從生命之樹飄落，不經意間，才驀然發現歲月已給它套上了16圈年輪。

2)生活是一張潔白的畫紙，我們每個人都是手握各色畫筆的畫師;生活是一杯香醇的美酒，我們每個人都是一名出色的品酒師;生活是一塊神奇的土地，我們每個人都是辛勤耕耘的勞動者;生活更是一條看不見盡頭的長路，我們每個人都是生活的遠足者。

3)生命只在年輪上轉了十五圈，生活已告訴了我很多、很多……

4)生活如同一位循循善誘的良師，時刻告訴着我要學會肯定自己、超越自己、創造自己。

5)生活是什麼?我常常這樣問自己。可久而久之，我竟發現生活是一個伴隨我成長的老師。

6)生活就像一首詩，朦朧清新，灑脫奔放，充滿了喜悅、悲傷與哲理;生活又像是一幅畫，色彩旖旎，濃淡交織，詩情畫意，令人回味無窮……

7)在我成長的歷程中，發生過很多的事情，就像在沙灘上走過一樣，留下了一串串的腳印。

8)生活像一杯芳醇的美酒，生活又像一杯淡淡的清茶，只有懂得品味的人，才能細細品味到箇中滋味，瞭解到生活告訴你的點點滴滴。

B,用排比，增強開頭的氣勢。

1)它曾是千年的儒學大師發自肺腑的吶喊，它曾在勾心鬥角、爾虞我詐中變得不名一錢;它曾是無數飽學之士終身恪守的行爲規範，它曾是陰險狡詐之輩賴以飛黃騰達的外衣;它太簡單，簡單得啞啞學語的孩子都能叫出它的名字;它又太複雜，複雜得讓有些人將它遺失得無怨無悔，無影無蹤……它就是誠信。(《千年的呼喚》)

2)童年是一首歌，唱出歡樂無譜的樂章;童年是一隻船，承載父母無數的心願;童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品;童年是一個故事，講述單純生動的片段。(《童年》)

3)我有橋，愛那結構獨特、歷史悠久的趙州橋;愛那猶如彩虹、氣勢磅礴的南京長江大橋;可是我更愛那一座座家鄉的立交橋。它們是我心中的一支支交響樂。(《立交橋，我心中的交響樂》)4)一個十分遼闊的葦塘，一片永遠也長不高的採油樹，一幢低矮的卻又爬滿青藤的木板屋。這葦塘是鶴的故鄉，這採油樹是石油工人的豐碑，這木板屋就是我的家。

C,用引用，增加開頭的情韻。

1)雪是沉默的，它悄無聲息地一路走來。田野感激它的滋潤，詩人歌吟它的壯美，它，只有潔白的沉默。這首題目爲《雪》的詩，深深地震撼了我的心。作者對雪那種沉沒的愛，勾起我內心深處強烈的共鳴!對於生長在“千里冰封，萬里雪飄”的祖國北疆的孩子來說，最熟悉的東西莫過於雪了，我對雪的一片深情，是難以用語言來表述的。(《潔白的沉默》)

2)楊萬里寫過“映日荷花別樣紅”的六月西湖，蘇軾寫過“湖光瀲灩，山色空濛”的雨中西湖，可是他們也許不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。(《雪中西湖》)

3)“沒有花香，沒有樹高，我是一棵無人知道的小草……”婉轉的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚起了我對小草的無限崇敬之情。(《小草》)

4)“上有天堂，下有蘇杭。”今年暑假，我終於來到了這座美麗的城市——杭州。(《西湖覽勝》)

4、開頭要創設情境

開頭通過描繪環境、抒寫感情來渲染氣氛、設定情境，可爲全文定下感情的基調，爲全文創設出一種情境美。如朱自清的“背影”爲什麼感人，這正是作者通過祖母去世、父親賦閒以及父親老境頹唐這些特殊的事件的渲染，來創設出特定情境的結果。

(1)又是落葉時節，片片金黃的樹葉幽幽的自枝頭飄落，墜入大地的懷抱，化作春泥，等待着生命的又一次輪迴……

拾起一片枯黃的落葉，感受落葉季節那隱隱的心跳，任思緒在脈絡中延伸……

(2)明月朗照在李白的故鄉，梅花開放在王維的窗前，古人已經把家的意象描繪得淋漓盡致，我還能說些什麼呢?今夜牀前無月，院中窗下無梅，薩克斯在固執地低吟，它知道我的心思。(3)窗外，朦朧的月光照在那棵老樹上，彷彿磨去了老樹幹上的'創痕和歲月留下的滄桑。面對此情景，我的思緒又飄向了遠方……

5、開頭要巧設懸念

《落棋有聲》開頭寫道：“鑄造車間主任的人選，通過民意測驗、調查座談，集中在小黃和大李兩個人的名下。要說工作能力、羣衆關係，兩個人各有千秋，不分上下。這可把幹部科張科長難住了……”作者接下去緊扣“難住了”這個懸念，設計故事情節，深深地吸引着讀者。當然，這是就懸念式結構的文章開頭而言的。

(1) 早晨，我正坐在餐桌旁吃飯，一擡頭，發現大家都神祕兮兮地望着我，像發現了新大陸似的。媽媽用一種異樣的眼光盯着我，沒頭沒腦地問：“你們班編座號了嗎?”

“編了。”我漫不經心地回答。

《“6號”的故事》

(2)上課時，吳欣打開抽屜，意外地發現了一張不大的紙條，仔細一看，是卡男的字：“想見你，心太急，狂奔擁擠的人羣裏，多希望下一秒就見到你……這一生只想和你在一起!信還沒有讀完，她的臉已經紅透了。四下裏望望，還好，沒人看到這尷尬的一幕。《都是歌詞惹的禍》

　　二、結尾

結尾即是文章的結局，好的文章結尾，它能充分地在讀者面前展示出一個廣闊的思維空間，使作品主題得到充分發揮。人們把好文章的結尾譽爲“豹尾”，是說結尾要乾脆有力。文章的結尾忌草率收兵，拖泥帶水，不了了之。更忌結尾淺露，空發議論。淡而無味。好文章的結尾，作者無不在“嚴謹、自然、和諧、統一”的結構原則上，根據文章的內容和表達需要，選擇恰當的結尾，給人以“餘音不絕”之感。

如何使結尾達到這種“餘音不絕”的藝術效果呢?我認爲要注意以下幾種方法：

1 結尾要照應開頭

“開頭點題，主體敘事，結尾呼應開頭”，這是應試作文最基本的結構。不過，照應開頭也要講究方法，它不應是開頭的簡單重複，而應是主旨的深化，情感的昇華。如《背影》中的結尾：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時再能與他相見!”呼應了開頭，但字裏行間所流露的感情卻又比開頭深刻多了。下面就來看習作中的幾個例子吧。

(1)生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾;生活像酸溜溜的話梅，令人生津;生活又像淡淡的綠茶，讓人回味。生活的味道多種多樣，只要你細細的品，一定會有更多的感受。(《多味生活》)

(2)初中生活即將結束，我真想對那藍天、對那白雲，用發自肺腑的聲音呼喊：“我真快樂——”因爲，我生活在這樣一個時時充滿着快樂的集體裏。(《快樂在我們的集體裏》)

(3)時間老人在我耳畔悄聲說道：“你已長大了!”我驚詫不已，是嗎?我已長大了嗎?是啊，我正由年少的無知幼稚逐漸走向成熟，走向未來。成長的道路上留下了我一串串由小變大的腳印。(《成長的腳印》)

(4)在與老師的那麼多次合作中，我總覺得這次合作最難忘，最成功，最真摯……它衝破了師生之間的隔膜，逾越了師生之間的代溝，達到了師生間相信相依，親密無間的境界。(《合作》)

(5)當你用欣賞的目光去看待別人，用一顆寬容的心去諒解別人，你會發現，你的周圍時刻充滿着陽光。

2、結尾要突出主旨

在主體敘事的基礎上，結尾進行由事及理的感悟，突出全文的主旨，這是可取的。需要注意的是：點明題旨要自然。“因爲有了這樣的事，自然有了這樣的理。”這樣纔不給人突兀之感。如果事與理脫節，或者完全是兩回事，那就不行了。點明題旨要少講空話、俗話、套話。有些同學在敘事後進行議論，總喜歡大談特談“社會主義好”“共產黨救中國”這些大道理。這是不可取的。儘管你可能表現的是這樣的主題，但由於這些大道理是人人皆知的。因而無需多談，適當地點一點就行。這樣，讀者明白了，而且又留有含蓄美，不是更好嗎?建議同學們今後在確定文章的主題時不要過大，要實在些。太大的主題，小小的600多字的作文是難以表現的。還有，我們有些同學每寫一篇文章，每敘一件事後，就喜歡來個“這件事使我懂得了什麼什麼道理”，這樣太生硬了，簡直是公式，哪有美感?而且也不是每件事都能讓我們明白道理的。

A生活告訴了我：回憶是有毒的，無論過去多麼輝煌，或者多麼暗淡，它都永遠地離開了我們。一味地回憶過去，會讓我們的神經變得脆弱;只有把握現在的每一瞬間，滿懷着信心和希望，才能爭取和抓住每一次成功的機會。

B有人說，太陽無語，卻帶來溫暖;大地無語，卻顯示廣博;海洋無語，卻孕育生命。我要說，愛心無語，卻造福人間。讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊每一個人。(《把愛心帶給他人》)

C歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭裏有個不變的世界。在這個世界裏，有一種情感每時每刻在延續。也許，關於這個世界的故事並不精彩，可它會伴我一生一世。(《我發現枕頭裏有個世界》)

D我知道：世上本沒有恨，只是心中的委屈多了，也便產生了恨。

每當想起這件事，我心中總有一種委屈感，只是這種委屈紿終沒有昇華成恨。也許正是這種委屈，造就了我堅強的性格，使我在今後的人生道路上都能坦然面對各種挫折。

E黃葉子又在落了，居然象是在飄雪，我彷彿聽見玲玲在說：“黃葉子落下來的時候，爸爸就會回來!”我終於知道了劉阿姨眼底的那一抹別樣的神氣了，那是她很深很重的情懷……

回到家，聽見廣播電臺正在播老舍的散文，最後的一句話是：是一位母親，就必定是一位英雄。

F今生今世，也許不能成爲空谷幽蘭，傲世獨立;也許亦不能成爲嬌豔的玫瑰，受盡恩寵;但是我可以做一棵向日葵，在藍天下，一步步向太陽看齊。

跟着太陽走，一生都不會錯。

　3、 結尾要含蓄有味

有些文章，尤其是小小說之類的文章，事情發展的本身就能表明一切(主旨)。因而結尾時，我們沒有必要點明題旨，那是畫蛇添足，而可以通過情節陡跌、留下空白等手法來使得結尾含蓄蘊藉，耐人尋味。

A他的第三個夢隨着法院的裁決而破滅。所以，現在的他，每天都在做着同一個夢——希望能夠回到童年。但又有誰能回到童年呢?

小時候的他是沒有夢到他會在這鐵窗裏度過餘生的。因爲那時的夢很單純……(《他的夢》)

B幾天後，一個鄰居對張嬸說：“你家可真有福，郝市長送了1000元慰問金。有福啊!”張嬸疑惑道：“你聽錯了吧，是100元，郝市長可真是個大好人!”那鄰居說道：“我親眼看的報紙，怎麼會錯?上面還有市長把錢交給你的照片呢?”“照片?”忽然，張嬸想到了那祕書胸前黑乎乎的東西。一時愣住了……(《服務》)

C二個月過後，村公路改建好了，日子又平靜下來。人們依舊騎着自行車在路上來來往往，只有村幹部們騎着嶄新的摩托車在上面奔馳……(《修路》)

4結尾要以情(景)動人

抒情式的結尾和景物描寫式的結尾都是值得我們借鑑的。如：

A漁歌遠了，小船遠了。聽不見，也看不見。只留下一片碧藍碧藍的大海。大海上滾動着一層層美麗潔白的浪花。(《賣蟹》)

B每每撫摸這柺杖，我就想，老人步履蹣跚需要拐杖的扶持。在人生路上剛起步的孩子，又何嘗不需要拐杖的扶持呢?爺爺，您不就是我人生的柺杖嗎?

C旁邊，滿頭銀髮的奶奶，靜靜地站在那兒，看着孩子們的一舉一動。滿臉的皺紋，在夕陽的渲染下，像一朵盛開的山菊花。看，她眼睛裏流露出的是什麼?是慈祥，哦，更是幸福!(《眼睛裏的笑》)

D人生是一杯酒，似洌又不洌，似甜又不甜，似苦又不苦;人生是一首歌，似童歌又不是，似流行歌又不是，似老年歌又充滿着青春之氣;人生是一齣戲，有悲歡也有離合，有跌宕起伏的情節，又有平淡的情節……人生啊，就是這樣，要讀懂它，就得不斷地敲擊出自己的生命火花!《讀人生》 E把微笑帶給生活，用微笑去點綴生命。不用再苦苦尋覓快樂，祈求光陰的憐憫;而是含着微笑走過四季，再將它們貯藏成幸福的美酒，享受一生。《把微笑帶給生活》 F家在農村，沒有喧囂的汽笛，也沒有礙眼的高樓，更沒有刺鼻的煙塵。每一天你都會收藏一份好心情，每一天你都會享受“百事可樂”。

家在農村，真好!