師傅領進門修行靠個人作文

無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編整理的師傅領進門修行靠個人作文，希望能夠幫助到大家。

教學策略研討會上，武瓊老師講《紀昌學射》。她幾乎不帶孩子們分析課文，而是充分地信任孩子們，讓他們自己提出問題，帶着問題讀課文，分析課文。但當孩子們重要的地方沒有讀透，沒有想明白時，她會不露痕跡地指導大家再分析。

孩子們找到了紀昌練眼力的兩件事：注視飛梭和盯蝨子。但他們沒去想，爲什麼注視飛梭而不是別的？爲什麼盯蝨子而不是別的？別說孩子們了，坐在後排聽課的我們也沒想到這個問題。經過武老師一提醒，孩子們才意識到，注視飛梭就是爲了能面對移動目標時看得穩；而盯蝨子，就能把小的東西看大，就能看得準。這些都是學射箭的基本功。

原以爲這個問題解決了就到此爲止了，誰知武老師並沒有就此停止，她再次追問：“誰讓紀昌注視飛梭、盯蝨子的？”

孩子們的第一反應：“當然是他的.老師飛衛了。”

武老師讓孩子再看書，“飛衛老師是這樣說的嗎？”

孩子們纔看到：“飛衛老師只是說：眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨！還說：練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西。沒有告訴他用什麼練習。”

武老師：“那到底誰讓他躺在織布機下看梭子，也不怕砸到自己；誰讓他吊起來蝨子看的呀？”

孩子們：“是他自己吧？”

武老師：“這讓我想起一句話，師傅領進門，修行靠個人。正因爲紀昌選擇了這樣做，並且堅持這樣做，他才能成爲一名百發百中的射箭能手。學習就是這樣的，老師只是指導，你要自己主動地做事情。就像今天學習這篇課文一樣，老師只是告訴你：看題目知大意，自己對着大意再提出想知道的問題，帶着問題讀書找答案，你就是在學習了。”

老師不替代，只是鼓勵、激勵、喚醒孩子，思維激活，主動參與，這就是自主學習。