把教育孩子當作一份事業來做作文

爲人父母，總少不了要和人聊起自己的孩子，我們的孩子有個響亮的名字——劉一帆，他是一個既平常又不平常的孩子：說他平常，因爲他是幾億祖國花朵中的一份子；說他不平常，因爲他是一個獨立的個體，有着他獨特的性格，有屬於他的優點同時又存在着他自身的缺點。

時間總是飛逝而過，不經意間兒子快10歲了，是個像模像樣的小學三年級的學生了。回頭看看孩子成長過程中走過的路，總有一種感覺——我們在和兒子一同成長！

隨着兒子一天天長大，我們越來越感覺到爲人父母並不是一樁簡單的學問，特別是現代社會中，大多數家庭都是獨生子女，小則言孩子是家庭的延續，大則言孩子是祖國的希望。如何將這家庭中的“獨根獨苗”、祖國花朵中的一份子養育好，是需要我們做父母的不斷探究的，是需要“我們把教育孩子當作一份事業來做”的。我們除了和周圍一些有一定教育經驗的人探討適宜的教育方法之外，還經常留意一些教育文章，從中得到些許啓示。平時在兒子面前身體力行，力求以正面的榜樣行爲影響他，教育他。

每個孩子都有着自身的特點，在和兒子一同成長的過程中，我們漸漸領悟到有時照搬旁人成功的教育經驗並不一定可行，需要有個性化的教育方法——

我們的兒子是一個不善言辭的孩子，在言語表達方面與同齡孩子相比處於弱勢，特別是面對我的同事和第一次見的成年人，更是沒有話說，所有這些對他自信心的樹立產生了一定的影響，內向的兒子因爲不會講、不敢講而變得更加內向，怎麼辦呢？於是我們首先在他心目中建立“我能行”的概念。我們有意識地帶孩子走出家門，多與鄰里的同齡小夥伴交往，看見鄰居響亮地問好打招呼，並利用一些親朋好友聚會的機會，鼓勵他大膽地唱些簡單的歌曲、念些短小的兒歌，對於孩子戰勝自己的一點點成功，我們毫不吝嗇地及時表示讚歎、抱以熱烈的掌聲。小試“我能行”後，兒子已經逐步形成了上課能較大膽地舉手發言的好習慣了，雖然他回答的問題比較簡單，但這也爲以後的主動參與學習打下了一定的基礎。

同時，在家庭中，我堅持讓孩子寫完家庭作業後，有表情的朗讀學過的.課文或者課外讀物，鍛鍊兒子語音吐字的清晰程度。漸漸地，兒子的口齒越來越清楚了，自然而然地聲音也越發大膽響亮了，小小的收穫使他贏得了老師的賞識與讚揚，自信心倍增。作爲父母的我們自然也是看在眼裏、喜在心裏，在我們向他豎起大拇指的同時，更不忘提醒他也向自己翹翹大拇指，表揚一下自己，對自己說一聲“我真棒！”有幸是兒子班上的老師亦能抓住孩子的關注點，用刻章或小星星等有一定意義的小貼紙來肯定孩子。於是我們激勵兒子多獲刻章或小貼紙，讓他有一個起碼的努力方向，進而他自己也會逐步爲自己設定一個短期的奮鬥目標了：爭當小幹部等，有了這些動力的推動，兒子的進步還是很明顯的！但孩子畢竟是孩子，我們發現稍獲成功後兒子有時就不免會沾沾自喜，此時一味地批評、數落並不一定有效，讓他受些挫折不乏是一貼“良藥”，當他認識到“不進則退”的道理後，前進的腳步纔會邁得更穩些更大些，真正讓“我真棒”成爲前進的方向。

在注重兒子智能發展的同時，我們深感作爲獨身子女的德育培養不容忽視，從小養成兒子關愛他人的品德很是重要。平時與人相處中，我們會經常這樣問：“你有什麼需要我幫忙的嗎？”這種從他人角度爲他人着想的思維方式潛移默化地影響着兒子，他也正漸漸地學着想他人所想了。就拿這幾天四川汶川發生的7.8級大地震來說吧，兒子在電視上看到那些悲慘的畫面，他的眼圈也是紅的，問我們要錢，要給災區的孩子捐款，而且還去自己的衣櫃，找衣服，捐給災區的孩子。望着兒子稚氣又些許有些懂事的臉龐，我們深深地感到：兒子不只是對災區兒童的一點微不足道的捐助，更是在他幼小心靈中萌生的對他人的一份關愛之心。

兒子在一天天地長大，我們在伴隨着他一起成長，在這成長的過程中有成功也有失敗，特別是在兒子出現錯誤和缺點之時，我們總感覺到自己需要不斷摸索調整教育方法，以使適當的教育給我們的家庭帶來更多的和諧。讓我們攜起手來一同努力，幸福與快樂將與我們同行！