關於小學四年級作文的教學計劃

　　一、積極引導學生積累作文素材

（一）從引導學生觀察入手，幫助學生豐富習作的素材

1、引導學生觀察生活中的小題材。

2、引導學生將平時觀察到的生活素材定期進行集中歸類整理，使零碎的變爲系統的，分散的變爲集中的，陌生的變爲熟悉的。

3、要引導學生定期進行交流，相互補充，以強化對生活原型的再認識。

（二）從引導學生廣泛閱讀入手，幫助學生積累語言材料，開拓寫作的思路

1、爲學生的閱讀提供豐富的源泉。

2、定向的專題閱讀與自由閱讀相結合。

　　二、作文能力訓練

1、抓小練筆積累，減緩作文訓練的坡度

堅持每天一段話。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內容。

2、鑑賞優秀作文，誦讀、積累適當的優作，學習寫作的方法

3、制定激勵措施，每次作文都評選出一、二、三等獎，利用晨讀晨說相互交流，促進同學之間的相互學習。發揮電教媒體的作用，使作文課堂教學更形象更直觀更有意義。對於學生的點滴進步都要給予肯定，並及時組織學生進行交流與欣賞，使學生在得到精神滿足的同時，感到寫作文原來是一件很有意義的`事情，而不是枯燥乏味的。

4、認真上好閱讀課，在閱讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法，把學到的方法運用到自己的作文當中去。

5、充分利用中自習和地方課的時間、讓學生聽說，教師要加強指導，同學互相評價、學習，讓學生學會聽說的方法，並且多加練習。

6、加強個別指導，注重學生的差異性

　　三、嘗試構建新的作文教學模式

1、多閱讀作文教學專著，並敢於嘗試優秀教師的作文教學方法；

2、給學生說話的權力，引導學生敢說、會說、在語言訓練中鍛鍊組織語言的能力；

3、營造氛圍，培養學生的創新表達。