5日快速寫字訓練作文範文示例

小學生5日快速寫字訓練

隨着小學生寫字水平的持續下滑，如何幫助學生練就一手漂亮的鉛筆字和鋼筆字成了擺在學校和語文老師面前的一個重要問題。集體購買字帖、開設硬筆書法課、每天闢出時間專門練習、對寫字態度不認真和字體潦草者施以懲罰等是目前較爲普遍的做法，雖然能取得一定效果，卻總給人事倍功半、效率低下之感。時間一長，學生容易產生煩躁情緒，隨筆亂畫、敷衍塞責是自然而然的事。

能不能找到一個既容易掌握又能在短時間內見效的簡便方法呢？爲了解決這個問題，我拋開各種名家言論，直接從觀察學生寫字現狀入手，力圖發現蘊含在其中的奧妙，於是便找來大量學生作業本進行研究。經過對各種寫字水平的學生字體的反覆比較，我發現寫字好的學生字體往往具有如下特點：字體接近正方形或豎立的長方形，橫不一定平，但豎一定是直的，尤其是中間起支撐作用的那一豎，甚至能和直尺相媲美，字體大小勻稱，結構鬆緊有度，而那些水平較差的字體卻不具備這些特點。根據學生年齡小、興趣轉移快的特點，我拋棄以往全面撒網、按部就班的“普練”思路，採用抓住重點、集中注意力各個擊破的方法，以一週爲單位設計出5日快速訓練法，一經試驗，效果十分顯著，現將詳細流程整理如下：

第一日支撐豎練習

如果將漢字比作一座樓房，那麼支撐豎就是樓房中起支撐作用的柱子，柱子傾斜樓房必然倒塌，支撐豎如果歪歪扭扭或綿軟無力，字體必然很不好看。大部分漢字都有一個或兩個支撐豎，比如小羊的“羊”，中間的豎便是支撐豎，再如思考的“思”，田字頭裏面的短豎便是支撐豎，兩邊的豎是非支撐豎。模樣的“樣”的支撐豎有兩個，一個是木字旁中間的那一豎，一個是羊字中間那一豎。怎麼判斷支撐豎呢？很簡單，無論是偏旁還是部首，位於中間位置的，無論長短一般都是支撐豎，非支撐豎則多位於兩側。實踐證明，只要將支撐豎寫得筆直挺拔，字就會顯得俊朗美觀，整個字體馬上大有改觀。

練習支撐豎的方法也很簡單，首先端正坐姿，放鬆肩周及手部肌肉，用尺子比着從上到下進行直線練習，練習時要有用心寫“豎”的意識，且不可只圖速度快，隨意亂畫。練習三到五分鐘後拋開尺子，進行獨立練習，力求做到“筆直、挺拔、用力勻稱”。只要態度認真，不出5分鐘學生便會心有所得，這時我們可以結合具體的漢字引導學生觀察支撐豎的位置和寫法，然而老師親自示範書寫例字，引導學生進行仿寫，一般挑選10個字，各寫5遍即可。

第二日方形格練習

中國字素有方塊字之稱，縱觀各種字體，無論是飛揚灑脫還是端正寧肅，總體結構大都呈正方形或豎立的長方形，很多學生字體不雅多是因爲違背了這一法則。

要解決這一問題，我們可以先在黑板上寫出幾個例字，然後用直尺分別沿字的四周畫出四條直線，將字緊緊圍住，這時學生就會很直觀地觀察到漢字的方形結構。接下來發給學生老師提前製作好的方形格練習紙，引導學生進行下一步練習。所謂方形格就是在田字格中心位置畫出一個正方形或直立的`長方形，其大小和學生平時寫字的理想大小相同。練習時要求學生用每一個字都要將方形格填滿，以便對“方塊字”的特點有更深的體會。

練習一頁後，拋開方形格，以剛剛捕捉到的心理感覺在一般田字格甚至白紙上繼續練習，如態度認真，10分鐘即有明顯效果。

第三日橫平練習

幾乎每個語文老師都要求學生將字寫得橫平豎直，可見橫平的重要性。可是不少學生在寫橫時，往往不自覺地向下傾斜，不但很不美觀，長期得不到糾正的話還可能對心理產生不良影響。正確的書寫方法是將橫寫成水平線或稍微向上傾斜，教學時可以參照支撐豎的練習方法鼓勵學生藉助直尺進行訓練。過關後進入弧形線誘導練習，這裏所說的弧形線是將我們平時批改作業時畫的對號上下翻轉，使之變成一座“小山”，然而降低“山”的坡度即可。讓學生以遊戲的心態在田字格中央部分隨意勾畫，一般5分鐘既能初步形成正確的書寫意識。這樣做的目的是爲了將橫寫得有彈性併產生向上的飛躍之勢，提升字的品位並且對培養學生積極向上的陽光心理大有裨益。

第四日勻稱練習

無論筆畫多麼精熟老練，如果結構不勻稱，整個字看起來還是張牙舞爪、不成章法，因此勻稱訓練必不可少。爲了速效，我們可以大而化之，爲學生總結出最基本的結字方法，如“左小右大，上小下大，上下左右緊密團結，偏旁部首比例得當”等，結合例字引導學生進行觀察、仿寫，使之深入學生內心深處，達到一提筆就有勻稱意識。

第五日綜合訓練

利用一節課時間將前四日的訓練做一總結，防止學生顧此失彼指東忘西。教學時教師可以出示例字，然而引導學生進行“支撐豎、方形格、橫平、勻稱結構”四個方面的觀察與練習，並且還要鼓勵孩子樹立練字生活化的思想，養成一提筆即是在練字的良好習慣。

經過以上五步訓練，學生字體必有很大改觀，如教師希望繼續提高，第二週可重複此操作流程。需要說明的是，無論多麼科學的方法都離不開堅持不懈的練習和認真的寫字態度，否則一切都是空談。