我愛科學小學作文三篇

【第1篇】

去年的暑假裏，我在家中閒來無事，就突發奇想-——我要重溫兒時幼稚的功課——造泡泡水，吹泡泡玩！

我找來小時候吹泡泡用的小瓶子，在裏面擠了一點洗潔精，兌上水，用吸管攪拌了一會，蘸一點，再用嘴吹。可是，泡泡水稀得可憐，根本吹不起來，我十分懊喪。突然，我想出了原因：是不是我放的洗潔精太少了？於是，我跑進衛生間，把洗手液、洗髮水之類的一股腦擠了進去，心中暗暗自喜。

果然，我吹出了泡泡，但是這泡泡不是太小，就是容易破。怎麼辦呢？

正當我沒有頭緒地冥思苦想時，媽媽走來撥開了我心中的疑雲：“在泡泡水裏放些糖，能吹得更大點，我們小時候都是這麼做的。”

我聽後一躍而起，去廚房裏拿了一勺白砂糖溶進泡泡水裏。媽媽說的沒錯，吹出來的泡泡真的比原來大，又不易破了！可這是爲什麼呢？這泡泡水需要用一定的配方、比例來配製嗎？這裏有什麼奧祕嗎？

於是我打開了電腦，決定一查究竟。哦，原來這裏面還暗藏玄機啊！網上解釋說:白砂糖放進泡泡水裏可以增加泡泡的張力，吹得更大！肥皂水、洗潔淨和洗髮水加在一起，可以使吹出來的泡泡更持久，不易破掉；另外還有補充:加入甘油或醋，可以使泡泡更持久。如果加入多泡的浴液那麼泡泡吹得更多。而加入彩色墨水或有珠光的洗手液則使泡泡更絢麗……配製泡泡水的配方也有很多，各有各的好處。我看得目瞪口呆:原來在生活中司空見慣又有些幼稚的泡泡中隱藏着這麼多學問哪！

通過這次科學探索，我明白了這樣一個道理:生活中的各種司空見慣的現象，只要我們開動腦筋善於觀察發現，並鍥而不捨地研究，利用科學的方法去分析，就一定會發現其中的奧妙！許多科學家和發明家，就是因爲他們做到了這一點，爲人類做出了巨大貢獻。因此，我們從小就應該養成愛科學、學科學、用科學的良好習慣。

【第2篇】

生活中處處都有科學，因爲科學的用途很廣泛，它可以增長人的知識，可以幫助人們做一些事情。也是訓練人思維的最好方式。因此，我也十分喜愛科學。

記得以前，我們家有一盆含羞草，它長得嬌小玲瓏，細細的根從土裏拱到了上面，嫩綠的葉子生長在根的兩邊，頭上還開着一朵美麗的小花。每當我一觸到它的葉子時，它就會很敏感地把葉子合攏起來，等過了一會兒，又會自然地張開。而且它的這種現象只有在有太陽的時候出現，這究竟是爲什麼呢？我猜來猜去，最後也是通過查書才明白了其中的奧祕，這其中就是一個奇妙的科學道理。

又是一次，我在電視上看見別人做實驗，他們把放大鏡放在強烈的太陽光下直射，在放大鏡下有一張紙，結果那張紙無緣無故地燃燒了起來！我驚訝極了！根本不知道是什麼原因引起的。後來聽了別人的講解，我終於明白了，它是“有緣有故”的。

六年級的一次語文課，我們學習了關於避雷針的一篇文章。起初，我並不以爲然，但後來又很好奇爲什麼裝了避雷針後就不怕雷了。所以，又從網上查閱資料，後來才知道，原來避雷針是把雷引到地下，所以就不怕遭雷擊了。我們學的另一篇課文又是關於蝙蝠的，它講述了蝙蝠夜行的祕密，也解答了我心中一直存在的疑惑。課文中的大科學家斯帕拉捷也正是通過了多次實驗和科學的研究揭開了這段不爲人知的奧祕。

許多大科學家因爲從小熱愛科學，最終才取得了許多驚人的成就。比如愛迪生，從小就經常有一些常人以爲莫名其妙的怪想法，並且愛問爲什麼，愛動腦做實驗，最終才成爲一名出色的科學家。而牛頓小時候也經常提問，他才發現了萬有引力。

其實，大自然中也有許多科學。螞蟻搬家表示要下雨，蜻蜓低飛也發出了同樣的警告。但我們也可以通過看雲瞭解一些天氣的特徵。而蜘蛛就可以清晰明瞭地告訴我們一些知識。雨後氣壓會上升，溼度減少，蜘蛛張網以捕食昆蟲，有風雨的天氣蜘蛛是不結網的。故可以蜘蛛結網收網來預測天氣的'晴陰。

科學好比一條寬敞的路，它領着我們走向成功的大門；科學好比一座航標，它帶着我們駛向希望的領域；科學好比夏日裏的微風，它給予我們無限的清爽與快樂。科學也是一門藝術，只有真正瞭解它的人才會感受到它的切實內在。

科學對於我們是至關重要的，它帶給我們的太多太多。我希望大家都可以插上科學的翅膀，在知識的藍天自由翱翔！

【第3篇】

今天下午第一堂課，上課鈴響後校長來到我們教室，手裏還端着一些實驗工具，校長說:“今天，我爲大家做個實驗，這個實驗我不告訴你們其中的奧祕，你們要自己說出爲什麼。”

說完，校長便“開工”了，他在工具箱裏翻來翻去，找個不停。我看着這滿滿一箱實驗工具，根本就不知道他這葫蘆裏賣的是啥藥。

只見他找了一陣子，找出了一個道具，我仔細瞧了瞧，這個道具可真不簡單，中間有一個樣似梭子的物體竟懸浮在空中，真是不可思議。這時，校長的聲音再次響起:“這是一個奇異的道具，下面的是底座，這裏有一塊玻璃，中間的物體可以懸浮在空中。你們說說看，這個奇異的物品爲何會懸浮在空中?”

我們班同學聽後,議論紛紛，這個說:“這個道具不會有一雙隱形的翅膀吧，還是有一個隱形推進器?”想着想着，便陷入了美好的空想中，那個又說:“不會是校長在玩什麼魔術吧?”說完，他就在想各個魔術師的招數，時不時還擺個Poss耍酷，反正就是七嘴八舌，各有各的理由。

我一開始以爲要末玻璃上有個小卡槽，要麼就是底座上有個小支柱頂着，所以“梭子”才能懸空，可我到前面一看，才發現:玻璃與 “梭子”之間還有一段距離，底座上也沒有什麼支柱，最終，這兩個說法都因理由不足而“倒閉”了。

校長左看看，右瞧瞧，見我們百思不得其解，就把當中的理由告訴了我們:“這個呀，由於底座上和懸浮物體上各有一塊大磁鐵，利用磁鐵同性相斥，異性相吸的原理，把倆塊磁鐵同性相對，所以就能懸空啦，現在你們知道了吧。”

校長說完後，我們才恍然大悟，頭上頂着的一串又一串大問號也隨之消失的無影無蹤。

現在的磁懸浮列車也就是運用了這個原理，由於是懸浮在空中，所以就沒有了與地面的摩擦力，從而使列車的速度大幅度提升。

快下課時，校長又說:“就這麼個小玩意兒要5元錢，成本價就1元錢，就賺了4元錢，這可真是‘知識就是金錢’吶.”此刻，我聽完校長的話，終究深刻的明白了“知識就是金錢”這句話，我也深深的喜歡上科學，夢想着未來自己能創造出許多科學發明，爲國家做出貢獻。