（熱門）實用的四年級的作文3篇

在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編爲大家整理的四年級的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

四年級的作文 篇1

我的父親，三十出頭，戴着一副眼鏡，留着短髮，臉上還留着鬚根。他人非常好，就是脾氣火爆了一點，生氣時，只要是善於察顏觀色的人都能看出來。他非常疼愛我和姐姐。但是，只要我們有什麼不對，也是免不了斥責。在我小的時候，他總會給我們上一些“品德課”。

記得有一次，我獨自一人去公園玩。夷？突然，我發現電線杆上有幾隻小鳥。我想：打下一隻回去做標本也好啊。於是我隨手撿起一塊石頭，用盡吃奶的勁，一扔，“恍”一聲巨響傳來我的`耳際。糟糕！不會出什麼事吧？我連忙向傳響聲那邊衝了過去。一看，啊！原來我把別人家的玻璃打碎了。我敲了一下門，出來開門的是一位白髮蒼蒼的老爺爺，我對老爺爺說：“老爺爺，對不起，我不是有心把你家的玻璃打碎的。”老爺爺一聽，微微一笑，說：“你真是一個誠實的孩子，那玻璃就算了。我會處理好的。”聽到老爺爺的話，我的心頭大石就放下了。

回到家，我把這件事告訴了父親，父親一聽，說：“做人不能這樣，都要想清楚後果，但是，這次你沒有想清楚後果就做。你已經做錯了，就要改。知道嗎？”隨後，父親叫我把他帶到老爺爺的家，量了尺寸，對老爺爺說：“我一定會幫你把玻璃弄好的。”

從此以候，我把父親對我說的那句話銘記在心，決心做個有原則的人。

四年級的作文 篇2

總聽老教師說，文章要多讀。可是，《驚弓之鳥》我已經讀了十多遍了，其中的奧祕還是找不到。哎，愁啊……這不，吃完晚飯後，我又窩在沙發上，蹺起二郎腿，開始咬文嚼字：“更羸是古時候魏國有名的射箭能手……”

“爸爸，能給我講講這個題嗎？”兒子在裏屋求援。

“別添亂。”因爲被他打斷，我的氣不打一處來，“我忙着呢！”

“還是給我講講吧。”過了一會兒，他再次打斷了我。

“哎呀！”我正要發作，猛然意識到自己的不妥，“哪道題呀？”

“就是這道題。”

“在哪兒呢？”

“就在這兒呢。”

“拿過來我看呀。你在裏屋，我哪看得見呀！”

十分鐘後，他的問題解決了，進屋安靜地繼續學習。可我剛剛捕捉到的一點線索又斷了，懊喪地直愣神。剛纔的一幕浮現在眼前。爲什麼對孩子沒好氣兒，不是因爲他打斷了我，而是生氣他明明在裏屋，卻說“這道題”，我的眼睛又沒有拐彎兒，怎麼看得到裏屋書上的.題。如果他捧着書來到我身旁，問我“這道題”，我自然就會馬上幫助他了。

這樣想着，拿起書接着讀起來。“更羸仔細看了看，指着大雁對魏王說：‘大王，我不用箭，只要拉一下弓，這隻大雁就能掉下來。’”哎？對呀，我眼前一亮：大雁此時遠在天上，應該用“那”，爲什麼課文中用了“這”呢？順着這條思路讀下去，更羸的胸有成竹、更羸的細心觀察、更羸的高明之處逐步顯現出來……

葉聖陶先生曾經說過：“一字未宜忽，語語悟其神。”我開始對這句話有了感悟。文章就是要多讀，“一讀解千愁”呀。

四年級的作文 篇3

最近我家來了一位新成員，那就是——調皮、可愛的小倉鼠！

這隻小倉鼠一生來就特別愛吃，所以長得像一個小絨球！我拿來一根木棒，用木棒碰了碰它那小小的紅鼻子，它被嚇得驚慌失措！躲在窩裏不出來，還”吱吱“的亂叫！我拿來幾顆花生米，它好像聞到了花生米的香味，就從窩裏跑了出來，然後用一種怪怪的`眼神看着我，好像在說：“給我吃嘛！我要吃！”看見這幅表情，我忍不住把花生米給了它，它用兩隻小爪子接過花生米，抱着就開始啃，因爲它的牙太尖了，所以啃起東西就會發出“沙沙”的響聲！

“它太胖了！不要讓它整天吃東西！讓它出來活動一下！”媽媽生氣的對我說，我把它抱了出來，讓它活動一下，可他太調皮了～還沒等我把它放在地上它就跑了！我圍着書房找了一大圈，就是不見它的影子！忽然，牀底傳來一陣“沙沙”聲！我一看，結果是它在吃我以前掉的花生米啊！

它怎麼可愛，讓人想親一親,抱一抱！