小學四年級上冊作文計劃

時間流逝得如此之快，前方等待着我們的是新的機遇和挑戰，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。那麼我們該怎麼去寫計劃呢？以下是小編精心整理的小學四年級上冊作文計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學作文是小學生對事物的認識和語言文字表達能力的體現，作文教學就是爲學生作文奠定基礎，小學作文就是練習把觀察到的、聽到的、想到的和自己過的事情，用恰當的語言表達出來。觀察思維與表達能力要密切結合。小學生作文就是培養學生用詞造句，連句成篇的練習，發展學生的思維能力、創新能力想象能力和語言表達能力。要求學生以閱讀課文爲基礎，做到有目的、有條理、有順序地寫好作文，爲此，特訂作文教學計劃如下

一、教材內容體系分析

（一）基本結構及體系

教材對習作作了兩條線的安排，一是在每組的語文園地中安排了一次習作，這8次習作中有四次與口語交際合併安排。二是結合課文的學習，安排了四次小練筆。在習作類型上，兼顧了寫實和寫想象，包括寫自然景觀、觀察中的發現、喜歡的動物、導遊詞、成長故事、寫童話、看圖作文、奇思妙想等。

本冊習作表達以“貼近學生生活，注重實踐、體驗”爲宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，以利於學生能夠輕鬆愉快地習作，並在習作的過程中不斷增強自信心和創新意識。

（二）教學重難點訓練重點：

1、有序地觀察事物，並按一定的順序寫，突出一點奇特之處。

2、圍繞中心，表達出真情實感。

3、把文章寫清楚、寫具體、寫通順。

4、能合理的使用標點符號。

5、培養學生廣泛的閱讀興趣，好讀書，會讀書，讀寫相結合。

6、在課堂上激起寫作“火花”，讓這一“火花”照亮他們的生活，使其各顯各的思想，各閃各的光彩，從而喚起學生表達的慾望。

7、強化學生的寫作意識，讓學生樂寫、愛寫。

8、加強習作形式的指導，引導學生積累習作素材。

9、學會用修改符號修改習作。訓練難點：

結合學生的實際，拓展學生的思維，使學生寫出構思新穎，富有感染力的習作。

二、習作教學目標

1、留心周圍的事物，養成仔細觀察的好習慣；樂於書面表達，增強習作的自信心。

2、學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子，學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

4、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內容。

5、願意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。6、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。

7、有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材，構思立意，列綱起草，修改加工等環節。

總之，訓練的目的是爲促進寫作主體（學生）表達、交流能力的提高，良好人格意識的養成，爲他們全面語文素養的養成和發展打下良好的基礎。

三、學生基本情況分析

本班學生本學期共有59人，其中男生40人，女生19人。由於各種因素的影響，大多數學生把作文訓練當成一種苦差事。在作文訓練中東拉西扯的湊數量，因此，寫出來的作文空洞、乏味。追其原因，主要是：平時對身邊事物不夠留心，還沒有養成很好的觀察生活和積累語言的能力和習慣，對所積累的語言進行創新的能力也比較欠缺。一些學生的習作常常言之無物、言之無情、言之無序，不成篇幅。有個別學生的表達都還不是很通順，常常寫錯別字，重點不突出，常流於形式。因此，本學期的作文教學任務很重，需狠下一番功夫。

四、教學進度安排

教學進度安排表周次1——23456789101112131415161718題目寫一處自然景觀講評我的觀察與發現講評編寫童話故事中秋節、國慶假講評寫自己喜歡的動物講評學寫導遊詞講評看圖習作或寫生活中的真實故事講評成長故事或讀後感講評想象作文講評節數2121212121212121

五、檢測與評價

1、堅持讓學生每天一段話，每週一篇作文，習作後讓學生自評、互評，而後師生共評。

2、加強學校與家長之間的`溝通和交流，讓學生每天一段話，每週一篇作文的內容對家長進行彙報，家長對學生的掌握情況、學習態度、學習習慣等及時給出相應的總結評價，並通過作業記錄本反饋到學校，從而建立起客觀、立體的評價系統。

3、每週對學生進行語言積累檢測，看看學生的知識面是否拓寬，口頭及書面表達能力是否有了提高。

六、綜合實踐活動安排

爲了豐富學生的作文內容，提高語言表達能力，寫出內容真實、情真意切的文章，在作文期間：

1、用精選的例文作標竿，啓動創作思想，讓學生從鑑賞中積累寫作素材，把握寫作方向。

2、通過鑑賞他人精彩美文，讓學生從鑑賞中認識自己不足，找出差距，提高自己的寫作能力。

3、組織學生在野外觀察實物、實景，厚積薄發。觀察生活時，每每有所心得體會就寫下來。天長日久文筆自然鮮活靈動，佳作自然紛呈疊至。

4、在第二篇習作前佈置學生觀察自己喜歡的事物，在習作指導時學生把自己的觀察過程，觀察所得或觀察過程中發生的有趣的事講出來。

5、在第八週時，舉辦一次繪畫比賽，請同學們畫出自己喜歡的小動物，要求要抓住其特點來畫，看誰畫的小動物栩栩如生；然後讓學生以“我喜歡的動物”爲題，有序地向大家介紹它的外部形態，生活習性或它是怎樣撲食，怎樣嬉戲，怎樣休息，並表達出自己對它的喜愛之情。

6、在第十週時，組織學生參觀學校附近的河濱公園。參觀前提示學生參觀遊覽的注意事項。老師邊觀察邊介紹，參觀後學生說出自己所看到的和想到的，老師介紹導遊詞的寫法，然後學生按小導遊的身份用導遊詞介紹河濱公園寫成一篇小文章。

七、教學措施

1、堅持每天一段話（字數不限，自由表達，清楚即可），每週一篇作文的制度，一定要格外重視習作交流點評，習作後安排一次作文講評課。

2、閱讀教學中滲透寫作方法的教育，結合課文佈置片段寫作。

3、與課外閱讀相結合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習得方法。

4、加強學生自主擬題作文的練習，習作指導要有利於學生開闊思路，自由表達。在教室裏開闢“佳作放送”，逐步提高學生的作文鑑賞能力。

5、成立作文小組，推行榮譽紅花（紅旗）制度。在班級成立作文興趣小組，選拔寫作功底強的同學進入，頒發四級榮譽紅花（紅旗）：作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。實時動態管理，能升能降、能進能退、並由作文小組成員擔任日記批改小老師。

6、改進作文的批改和講評。講評中要肯定成績，抓住帶有共性的問題，鼓勵學生積極參與。批改可採用多種形式、多種方法，尊重學生的原意，肯定學生的點滴進步，講求實效。逐步培養學生自己修改習作的能力。

7、擠時間強化面批，對寫作基礎差的學生給予高度的關注，鼓勵寫作好的學生投稿，或參加各種作文競賽，以增強學生的自信心，激發寫作熱情。

8、進一步提升學生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來的。