【精品】四年級上冊作文彙編6篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的四年級上冊作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級上冊作文 篇1

在一個貧困的小村莊裏，住着一位苗族的老奶奶，大家親切半20xx稱她爲王奶奶。王奶奶白髮蒼蒼，滿臉皺紋，她的兒女們都在外打工，杳無音訊，體弱多病的她無依無靠，無親無故。鄰居小蘭是一位有愛心的漢族小姑娘，她知道老奶奶有困難，就每天都會去看望王奶奶，樂於助人的她順便會幫助王奶奶做一些力所能及的家務。

隨着時光的流逝，王奶奶逐漸變老，身體行動起來更加不方便，但她無親無故，沒有依靠。隆冬來臨，王奶奶拿出要換洗的衣服，在北風下洗起一件件厚厚的棉襖來。北風吹着王奶奶的臉，如同刀割在臉上一般，十分叫人難受。王奶奶一邊洗衣服，一邊回憶起曾經的兒女們的往事，再看看自己，王奶奶不由地流下了眼淚。就在這時，小蘭來看望王奶奶了。

她看見王奶奶一會兒停下來喘口氣，一會兒，那個背又不好了，又要去捶捶……小蘭二話沒說，一個箭步走過去，端起臉盆，坐了下來。只見她挽起褲腿，捲起袖口，放下臉盆，拿上搓衣板，把衣服放在搓衣板上反覆搓擦，直到乾淨爲止。洗了一會兒，小蘭漸漸感覺手非常酸，水滴濺在了小蘭的衣襟和褲腿上，讓她覺得陣陣冰涼。

王奶奶見衣服洗完了，連忙跑上去，撫摸着小蘭光滑的臉，雖然王奶奶手上長滿了繭，但卻是溫暖的。“你真是比我的親人更親！”

人間處處有真情，真情時時暖人心。雖然小蘭和王奶奶不是一家，但卻勝似親人！

四年級上冊作文 篇2

千色園是祈福新村裏的一個綠化帶。那裏樹木茂盛，綠草如茵，是個天然的“大氧吧”。特別值得一提的是，那裏的有許多別具特色的景點：彩色城堡、龜兔賽跑場、實物棋盤、小鳥天堂等。現在，就讓我們去領略一番。

在千色園的南邊，有一座奇特的建築——彩色城堡。高高的城樓，分爲上下兩層。底座是方形的，屋頂尖尖的，完全是西洋建築的風格。可仔細一看，又有中國的元素。城臺的外牆是一米多高的垛子。看到這些，你又會情不自禁地聯想起中國的長城來。你看，這座城堡也可以稱得上是中西合璧了。城堡的顏色很鮮豔：頂是紅色的，牆體是由黃、綠、藍等顏色組成的；牆上的圖案相當豐富：有星座，有阿拉伯數字，還有英文字母。這麼美麗的城堡，應該和童話裏公主和王子住的宮殿一樣吧？

龜兔賽跑場是根據童話故事——《龜兔賽跑》設計而成的。在綠色的.草地上，龐大的烏龜和兔子特別引人注目。你瞧，那隻烏龜，伸長脖子，張大嘴巴，扒拉着四條腿，拼命地往前爬，好像在說：“我一定要堅持到底！”而那隻白兔呢，縮成一團蹲在地上，雙眼微閉，嘴角還掛着微笑。它那得意的神色，彷彿在向兔子炫耀：“我跑得這麼快，休息一小會兒有什麼關係呢？”

實物棋盤的構思取材於中國象棋。三十二個棋子，全部是用金屬做成實物，每個“棋子”都有好幾十斤。冷峻的主帥、勇敢的士兵、健碩的駿馬……造型奇特，栩栩如生。身臨其境，彷彿置身於硝煙瀰漫的古戰場，親歷一場的血雨腥風的戰爭。我想，在這裏下一盤棋，一定很過癮吧。

說到“小鳥天堂”，我們馬上會想到巴金爺爺寫的《鳥的天堂》。巴金爺爺筆下的“鳥的天堂”是一株茂盛的大榕樹，而這兒的“小鳥天堂”，卻是養鳥的地方。這裏有三個巨大的鋼絲籠子，裏面養着各種各樣的鳥兒：鴛鴦、白鶴、孔雀雉、八哥等。籠子裏有樹，有小水池，清潔工阿姨每天都餵它們。每天早上，這裏都會傳出悅耳的鳥叫聲。

另外，還有小小祈福湖、百果園、石林等，都很有特色。千色園真是一座別緻的藝術園林。

四年級上冊作文 篇3

雨中，有很多美麗的事物：人、物，每一樣東西都是那麼新鮮、美麗。

今天早上，天氣非常涼爽，我們決定去廣場玩。廣場上很熱鬧：有習武的孩子，散步的青年，還有做廣播操的老人。我們在廣場上奔跑着，高興極了。

可是，天有不測風雲，早上天邊還有一絲紅光，現在竟下起雨來了。雨，像斷線的珠子，一滴一滴往下落。後來，雨漸漸下大了，像一盆盆從天上潑下的水。雨越下越大，我們紛紛躲進涼亭，坐在涼亭裏欣賞雨景：雨水拍打在小草上，小草向它點頭；雨水拍打在大樹上，大樹對它揮手，它們都大口大口的吮吸着甜美的雨露。我沉浸在了這迷人的雨景當中。突然，一滴水落在了我的頭上。我順着水滴滴落的方向向上望，原來是涼亭漏水了。涼亭的上方爬滿了粗大的藤，藤與藤之間有很大的縫隙，調皮的雨滴就趁勢滴了下來。外面下大雨，涼亭裏下小雨，這讓我們無處可躲。怎麼辦呢？我們只好站到涼亭的角落裏躲雨，但角落裏仍然會有雨滴落下來。

注：本人有事，還沒有寫完，期待下篇的問世！！

四年級上冊作文 篇4

我的校園在一座山腳下，門前有小河流過，四周是寬闊的田野，遠處是高高的山峯，景色十分迷人。

清晨，遠處的山被雲霧籠罩着，若隱若現，真是好一幅“霧鎖山頭山鎖霧”的景象啊！太陽出來了，陽光穿過大霧，照耀着我們的校園，給校園鍍上了一層金色的光，樹木花草變成金色的了，河水變成金色的了，教學樓也變成金色的了，連小朋友們的頭髮，都變成金色的了呢！在陽光的照耀下，我們開始了一天的學習。

“叮鈴鈴鈴——”下課了，午休的時間到了，校園裏變得安靜了。天空藍藍的，幾朵白雲飄在天上，像棉花糖一樣，真想嚐嚐看是不是很甜！大青樹下坐滿了乘涼的小朋友，他們有的在玩遊戲，有的在猜謎語。早晨還忙忙碌碌的小蜜蜂和小蝴蝶也像是怕熱似的，不知道躲哪裏去了，到了傍晚，它們又出來還小朋友們嬉戲了。

傍晚的校園真是美麗極了。新種的鳳尾竹在微風中輕輕擺動，彷彿一個曼妙的綠衣姑娘在翩翩起舞。大哥哥在籃球場上打籃球，不時傳來一陣喝彩聲。日落西山，染紅了大半邊天空，那天空像是着了火似的，豔麗多彩。那雲也不時的變換着形狀，一會兒變成了長着兩隻長耳朵的兔子，一會兒變成了一隻昂首挺胸的大公雞，一會兒又變成了一隻毛毛蟲......真是瞬息萬變啊！

這就是我美麗的校園，她不僅讓我學到知識，也給我帶來了快樂！

四年級上冊作文 篇5

一、作前指導。

學了這一組課文，又聽了同學們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。

二、作中指導。

1、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？

a、可以是著名的大型風景區，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風景區。

b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。

c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

（設計意圖：打開學生的記憶，讓學生有內容可寫。）

2、你準備怎樣去寫呢？回憶我們學過的課文，以及上節課同學們的介紹，對你有何幫助？啓發學生說一說，準備寫什麼景物，這個景物有什麼奇妙的地方，打算分幾方面寫，先寫什麼，後寫什麼，考慮好習作的內容和順序。

a、可以用方位、時間等順序來構成文章，讓人讀來視野清新。

b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。

（設計意圖：根據學過的課文，學習文章的寫作思路，讓學生明確寫作順序，達到學以致用的目的。）

3、學生作文，教師巡視指導，及時解決學生的難題。教師在學生中間巡視，對有困難的學生進行個別指導，幫助他們開拓思路；及時發現共性的問題，並隨機點撥。

三、作後指導。

完稿後，選幾名學生把習作讀給同學聽，大家共同評議，然後分頭修改自己的習作。用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。學生完成習作後，可以辦一期以“神奇的大自然”爲主題的習作展覽。

（設計意圖：讓學生學會修改，並通過辦習作展覽，讓學生有個交流的平臺。）

四年級上冊作文 篇6

昨天，我們學了一篇文章，叫：烏塔，一開始，我把這個“烏塔”想到是烏黑的塔，原來已讀課文，是一個德國一個小女孩的名字。

老師說，要求同學們討論烏塔這種獨自一人去歐洲的做法是否正確。我們討論完畢了，三十人以上都贊成烏塔這樣的做法，剩下的人都不贊同，老師說：“好的理由是什麼，不好的理由又是什麼？不過如此，說好的同學也說了不少理由，老師最後公佈答案了：我贊同這樣的做法。老師說了一下他的理由：因爲孩子是要獨立的，不能老是依靠父母

我終於知道了，我們要學習烏塔的這種準備充分、細心辦事、堅強、勇敢的精神。孩子還要自強、自立、自大哦