【精選】小學四年級作文錦集8篇

在日常學習、工作和生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的小學四年級作文8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學四年級作文 篇1

天氣還是那樣炎熱，彷彿一點星火就會引起爆炸似的。我們馬不停蹄地趕往餘姚四明山，進行爲期兩天的“勇敢戰士”野戰營活動。

簡短的開營儀式後，我們進行了軍姿訓練、包餃子，學習搭帳篷、疊豆腐塊被子、觀看露天電影、夜行軍等活動，其中最難忘的是搭帳篷了，不一會兒我們周圍冒出了一間間可愛的小房子，教官們看我們表現不錯，便送來了烤土豆當點心吃，我們都吃得津津有味，完全忘記了之前的疲勞。

第二天一早，我們在小溪邊刷牙，洗臉，又參加了扛木過肩，拔河比賽等項目，最有趣的就是“水槍大戰”了，我們全副武裝———換上泳衣，帶上水槍和礦泉水瓶，準備“背水一戰”，在清澈見底的溪水兩旁，有的忙着裝“子彈”，有的在瞄準“目標”，有的在做“掩護”，有的在指揮“作戰”，大家忙得不亦樂乎，流水聲、射擊聲、尖叫聲、歡笑聲不斷在山澗上空迴盪。

小學四年級作文 篇2

從小到大，有個人一直陪伴着我。她看着我慢慢地長大，我看着她一點一點老去。她總是默默地吃苦，默默地付出，不求任何回報，也從未說過苦和累。她最喜歡看着我笑，似乎被我傳染了，總是跟着一起笑。她一生吃過很多苦……

從小到大，有個人一直陪伴着我。她看着我慢慢地長大，我看着她一點一點老去。她總是默默地吃苦，默默地付出，不求任何回報，也從未說過苦和累。她最喜歡看着我笑，似乎被我傳染了，總是跟着一起笑。她一生吃過很多苦，受過很多累，可從來不對別人說，就像不會說話一樣，她就是我的奶奶。

無論有多少家務，奶奶總是能很快完成。聰穎過人的她可以一心多用，幾件事情合着做。比如燒開水的時候洗菜、洗衣服；煮飯的同時一個鍋燉湯一個鍋炒菜；炒菜的空隙去準備下一道菜的配料。奶奶雖然沒上過學，可是很會吃苦，認認真真做事，從不偷工減料。奶奶很勤快，可做可不做的事情如果是對的，就會毫不猶豫地去做，該做的事盡心盡力去完成，不該做的一根指頭都不碰。奶奶看上去總是很忙，似乎一分鐘也沒休息過。

奶奶只要到了一定時間就會做飯。只要我在家，這天的飯菜就會特別豐盛，早餐有蘋果、雪菜、花生、稀飯、饅頭、煎餅……中餐有蛋炒飯、青菜炒飯、手擀麪、年糕……雖然早中餐看起來種類繁多，但最最豐盛的還是晚餐，因爲晚上爸爸媽媽也要回家吃，有帶魚、雪菜魷魚、牛肉蘿蔔、紅燒豆腐、酸辣土豆絲、蒸蛋、花菜、青菜……葷素搭配、營養全面、色香味俱全。如果家裏只有爺爺奶奶在家，那飯菜就簡單了，早餐稀飯配鹹菜，中餐、晚餐除了麪條還是麪條。如果難得有事去外面吃，他倆也會盡量選擇花最少的錢吃飽，能省多少省多少，就像家裏快沒錢了一樣。

奶奶對自己很節儉，對別人卻很大方。俗話說，窮人的孩子早當家。奶奶是長女，家裏又貧窮，於是從小就學會養家餬口、勤儉持家。雖然沒上過學，但大姐大的身份卻讓她從小懂得了謙讓、幫助別人、照顧別人。那年，奶奶的大弟蓋新房，但家裏錢不夠，奶奶把自家的閒錢全都借給了他，據說十五年後才歸還，但奶奶啥都沒說。奶奶的小妹在縣城賣衣服，爲了讓她節省開支，奶奶就把家裏剛裝修好沒入住的新房子借給小妹一家居住。奶奶小弟的兒子到縣城讀書，自己家卻在鄉下，於是奶奶成了他的全職媽媽，整個小學六年，吃喝拉撒、接送、教育都由奶奶一手操辦，如今這位表叔已在武義一中讀高三。還有許許多多她幫助過的事，簡直是三天三夜也說不完。

奶奶，您用汗水換來了大家的快樂，得到了大家的尊重。您的恩情我們永遠不會忘懷。您辛苦了，我們愛您！

小學四年級作文 篇3

一個動物村莊裏住着一隻美麗的白孔雀，她身材苗條，雪白的羽毛看着非常漂亮、迷人，她是這裏最美麗的動物了，所以她很高傲，還總是以大欺小，所有動物都不喜歡她，就連她的媽媽也管不住她。

這天早上，白孔雀被很吵的笑聲吵醒了，她跑去一看，原來是有新的動物要來動物村莊，可白孔雀左看看右看看，怎麼也看不見那位新來的動物，她擡頭一看，原來那個新來的是一隻會飛的紅鳳凰，大家都說紅鳳凰比白孔雀漂亮，白孔雀氣得不得了，心想：紅鳳凰一點兒也沒我漂亮，爲什麼大家都更喜歡紅鳳凰？

今天是紅鳳凰的生日，大家想給紅鳳凰一個驚喜，白孔雀很傷心，因爲白孔雀的生日也是今天，可他們只想着紅鳳凰卻不想着白孔雀，白孔雀傷心地跑開了，跑着跑着，突然！白孔雀當場碰到了一隻大老虎，白孔雀大叫道：“救命啊！有大老虎啊！”紅鳳凰聽了，很快的飛了過去，紅鳳凰抓住起白孔雀趕快飛走，孔雀嚇壞了，急忙說謝謝。紅鳳凰和大家聽了大笑起來。

這一次之後白孔雀再也不以大欺小了，還和紅鳳凰成了很好的朋友呢！

小學四年級作文 篇4

一個風和日曆的早晨，我和媽媽到戶外放風箏，在這裏我大開眼界，我看見了平衡力很強的燕子風箏；在天空自由遊行的小魚風箏；巨大無比的龍風箏……正在我全神貫注地觀察這些風箏時，媽媽突然說：“起風了，我們也開始放風箏吧！”於是我們開始放風箏。媽媽拿着風箏，我雙手握着線，一邊慢跑，一邊放線，媽媽慢慢地放開風箏，我加快速度，讓風箏迅速地飛上天空。不一會我的風箏好像就插入了雲霄。正當我洋洋得意的時侯，意想不到的事情發生了，我的風箏栽到了地上，我百思不解風箏爲什麼栽倒呢？但是我並沒有放棄，撿起風箏，又放了起來。但不一會，風箏又掉到了樹上，媽媽幫我拿下來，我有點心灰意冷了，但媽媽告訴我不要放棄，做事要鍥而不捨。就這樣，我又一次開始放風箏。這回放得可高了，幾乎快要看不到了，我玩得不亦樂乎。當我收線時，才發現原來是繩子早已經斷了，我感到失落極了。

現在回想起來，我猜它可能更喜歡藍天，更喜歡自由自在地飛翔。可是它給我帶來的美好時光我會一直念念不忘。

小學四年級作文 篇5

　　一、準確性

老師在評價學生的作文時要遵循小學生各年段的年齡特點和認識事物規律，要做到正確、客觀，不要隨意拔高要求，更不要求全責備。評語要寫得具體明確，要抓住學生習作中的主要問題進行點評，給學生指明方向， 使學生有所警醒和收穫。比如教師發現學生的習作行文多有不通時，就不能光寫個“語句不通”了事，而應具體指出語病的根源，屬於何種毛病，應如何避免等，像再世華佗一樣，開出“對症良方”來。

　　二、情感性

教師寫作文評語要以情去感染人，要以己心去發現他心。可落筆直呼其名，還可多情地加上個“斜字，敞開自己心扉，似家常絮語，像親朋敘舊，字字句句輕釦學生的心絃。這樣，學生閱讀了老師深情的評語後，感受到老師是用心在關注他，用情在欣賞他，用愛在發現他，不僅能縮短師生之間的心理距離，還會使師生的關係變得和諧融洽，大大提高學生對評語的閱讀興趣。

曾經教過一個姓馮的女生，女孩什麼都好，就是一直鬱鬱寡歡，好像生來就與歡笑無緣。真的是生性如此，還是另有隱情呢?幾次試探性的交談都未獲得結果。後來在(我的××)一文中，她吐露了因自己的疏忽而使弟弟不幸落水身亡的悔恨心理，寫得質樸感人。我讀後寫下了這樣的評語：“字裏行間，流露出對弟弟的思念之情，質樸的語言，純樸的感情，令人潸然淚下。'天有不測風雲，人有旦夕禍福。'更何況當時的你只是五歲的娃娃，哪能預料禍福?老師覺得錯不在你，你不能總生活在陰影裏。爸媽雖有失子之痛，但能有你這樣懂事的女兒，也是一種最好的補償，他們會感到幸福的!老師、同學和你父母都真心期盼着見到你燦爛的笑臉!”這位女生讀了這段評語後，十分感動，從此，臉上漸漸地有了笑容。

　　三、激勵性

“數子十過不如獎子一長。”作文是學生的勞動成果，教師要善於用一雙慧眼發現學生作文中的閃光點，哪怕是一句形象的語句，一個生動的詞語，甚至一個準確的標點，都應以充滿激情和希望的評語肯定他們的成績，增強他們不懈努力的信心。例如，一些學生閱讀面廣，寫作中能恰到好處地運用古詩文、傳說故事，教師在評語中不妨送上一句：“你真是寫作高手!把民間故事巧妙地運用到景物描寫中來。”也有學生作文通篇文采飛揚，比班內學生明顯高出一籌，教師就可以這樣批註：“閱讀你的文章是我的一種榮幸，幾年後或許你的名字會家喻戶曉。”我想，每一個孩子讀到這樣的批語都會心花怒放。再如，“可喜可賀，又一篇佳作問世了!細緻的內心活動描寫，巧妙的前後照應，證明你已掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇作文，我彷彿看到21世紀的冰心!”這樣的評語，既肯定了學生對作文技巧的靈活運用，又使學生體驗到作文成功的愉悅與滿足，讓他們覺得自己纔是作文的主人，從而激發寫作的積極性和主動性，並在心靈深處樹立起爲做人而作文的信念。

　　四、啓迪性

對學生不符合寫作要求的習作，或者文中出現的語言不規範的現象，教師要進行點撥--用上啓發性的評語，引導學生獨立思考，積極探索，從而發現自己作文中的問題，提高分析問題和解決問題的能力。如一個學生在(我學會了游泳)一文中沒能把自己學游泳的過程寫具體，只寫道：“我開始怎麼遊也不會遊。爸爸就耐心地教了我一個方法，我便按爸爸教的方法遊，終於學會了游泳，我高高興興地回家去。”我就在這段話旁寫下了批語：“真爲你高興，你的游泳本領大起來了，你爸爸真有一手!我也希望學一學，可仔細地閱讀了你的文章後，老師也沒找到你爸爸的絕招，讓人感到遺憾。”沒有直接用“內容不具體”“重點不突出”來點出學生作文的不足，而是通過啓發性的語言，引起學生的思考，認識文章中的'不足。這個學生看了批語後，馬上對自己的作文進行修改，把爸爸教游泳的方法具體地寫了下來。

　　五、趣味性

蘇聯著名教育家斯維特洛夫說：“教師最主要的，也是第一位助手是幽默。”活潑好動的小學生喜歡在生動有趣的語言中獲得教益，喜歡在笑聲中悟出道理。

一句深刻幽默的評語，不僅可以創造愉快的學習情境，而且可以達到一種“笑過之後又令人深思”的效果。

小學四年級作文 篇6

外國人吃飯是用刀叉，中國人吃飯是用筷子，按理說，這兩種餐具是不會撞車的。可是，一件有趣的事卻讓我給碰上了。事情是這樣的：

今天，我和媽媽到維多利去吃洋快餐。到了那裏，幾乎是座無虛席。我們好不容易找到了一個空位子，真是皇天不負苦心人。

我點了兩隻雞腿、一份夏威夷比薩和一根玉米棒。等了很了一把刀子和一雙筷子。媽媽問侍應生是怎麼回事，侍應生說：“對不起，今天人太多了，叉子沒有了，所以拿筷子代替了。”我想，刀子和筷子並用，真好笑。

媽媽笑着說：“只要比薩好吃就行了，其實用刀叉還是用筷子也無所謂的了。也許我們開了一個先例了。這叫中西合璧洋快餐。”並且，媽媽還給我解釋了什麼叫“中西合璧”。

也許是中西合璧的原因，這一頓我們吃得特別開心。

小學四年級作文 篇7

親愛的鄒航：

你好！

感謝呀，感謝。感謝你對我的友誼，感謝你對我的保護，感謝你對我的好意。

我們兩個的友誼高到了最高層，已經不能再往上升了，也無法往下降了。

你不管是生了病，還是颳風下雨，你都喜歡着我，保護着我，你從來都沒有離開我，你瞭解我的心，我也瞭解你的心呀！

我現在就把心裏話告訴你：“有了你，我纔有快樂的今天，有了你，我纔有了美好的時光，有了你，我纔有上天給我安排的好日子！”

我原來從來沒找到我真正的好朋友，你這一來，我心中全是你了！我原來從未找到友誼，你這一來，我就找到了真正的友誼，而且我還了解了真正的友誼！

在我心裏，你是我記得最深刻，而且還是我最喜歡的小男孩。在我眼裏，你是一個活潑、可愛、愛學習、又愛勞動的小男孩。

你是我永遠最喜歡，最好的朋友，你給我帶來了快樂和溫暖，我永遠會記住你給我帶來的快樂時光，我永遠會記住你給我帶來的友誼！永遠！我一定會永遠記住的！

親密無間居然發生到我們兩個之間！

我真誠的祝福你！

小學四年級作文 篇8

“噗通！”我再一次摔倒，冰刀在冰面上劃出一道難看的痕跡。我哈了口氣在被凍得通紅的手上，捂着屁股又站了起來。

長這麼大，我接觸過十多種運動，可最難忘的一次就是這次冰上的嘗試了。記得是剛吃完午飯，我和幼兒園的老同學們就來到虹悅城去溜冰，聽說這裏溜冰是用真正的冰刀，我們都很興奮。

上一場還沒結束，我們隔着玻璃看着裏面歡快的小朋友們，有些滑的很好，有些跌跌怕怕，好像也不是很難嘛。到了我們入場的時間，我們迫不及待地換好護具，朝入口處擠去。第一個上冰的是我的死黨於潤，他剛踏上冰面便摔了個四腳朝天，我們都嚇了一跳，這傢伙可是運動能力很強的呢，後面的人有點慌，擠作一團，誰也不想輕易嘗試，就在慌亂中，不知是誰推了我一把，我一下子就滑了出去。當然我還是有些準備，立刻學着騎自行車的方法，想先加速，然後找平衡，最後保持穩定。可計劃不如變化，我還沒來得及加完速，屁股就重重地落在了冰上，好疼啊。爲啥會這樣呢，剛纔看場子裏那幫小屁孩也沒摔幾次，看起來不是挺容易麼？我不服氣，接着爬起來就要繼續滑，還沒等我站起來，又一次摔倒了。重複了幾次，我都沒能逃出摔倒的怪圈，最高紀錄也就是站起來走兩步，根本就沒有滑的感覺。這樣下去可不行，我決定暫時不滑了，開始留意起身邊的人們來。看了一會兒，我決定學着身邊的人的動作，自己嘗試一把。慢慢地扶着牆站起來，輕輕地沿着牆慢慢移動，找一找滑行的感覺，雖然速度慢，但我終於感覺到了！再看看身邊的小夥伴們，他們有一些也已經找到了自己的辦法，於潤呢，已經滑的挺好了，沒過多久，我也能和他在冰上一起滑行了。

時間過得很快，回到家爸爸給我整理出來摔跤大全，我看着畫面中好像丁丁歷險記裏像杜邦和杜旁摔跤一樣誇張搞笑的各種動作，開心極了，因爲我終於通過這些精彩的摔跤，找到了正確嘗試的方法，嘗試不僅僅需要勇氣，還需要動腦筋，只有從失敗中吸取教學，總結經驗，才能獲得成功。