2016讀一本好書讀後感

暑假真是一段難得的讀書時光，可以無憂無慮自由地讀書。下面是小編收集的2016讀一本好書讀後感，希望對大家有所幫助!

　　【2016讀一本好書讀後感1】

《窗邊的小豆豆》以真實、稚嫩的語言，講述了作者上小學時的一段真實的故事，向我們展現了一個生動有趣而又天真爛漫的兒童世界。它讓我們通過孩子的視角瞭解到：小林先生--“巴學園”的校長偉大而樸實的教育思想。該書出版後，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，成爲日本歷史上銷量最大的一本書。

故事的內容講的是：小豆豆剛上小學一年級，但卻讓老師頭痛萬分。她總是不停地開關她的書桌，“她把書桌的蓋子開了關，關了開，足有上百次。她把筆記本、文具盒、課本等一樣一樣地全部放到書桌裏面，然後又把它們一樣一樣拿出來”。可是，小豆豆爲什麼要這樣呢?老師不理解，甚至爲之生氣，因爲這影響了其他孩子的正常學習。只有媽媽明白，因爲小豆豆第一天放學回來後，就興奮地向媽媽報告：“哎，學校就是了不起!家裏桌子的抽屜，是這個樣子地往外拉。但是學校的桌子，卻是把蓋子往上提。就像垃圾箱的蓋子那樣，要光滑得多。桌子裏裝得下好多東西，棒極了!”

她把自己最珍愛的錢包掉進了學校的廁所裏。小豆豆沒有哭鬧，而是立刻跑到校工叔叔放工具的庫房裏，扛了灑水用的長把舀子出來。她找到廁所的掏口，開始了她的浩大工程。結果，地面上堆起了一座挺高的小山，而便池卻幾乎被掏空了，但那個錢包仍然無影無蹤。但是，這時小豆豆已經覺得“即便錢包沒有了也挺滿意的”，因爲自己幹了這麼多的活兒。實際上，在小豆豆的滿足之中，還有一點是因爲“校長先生對自己做的事情沒有生氣，很信任自己，把自己當做一位很有人格的人來尊重”，因爲校長見到後，只是輕輕地說一句“弄完以後，要把這些全都放回去啊。” 小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在幹什麼。小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛着，她今天想做牛肉。校長聽完，只是輕輕地哦了一聲就走開了。小豆豆愛鑽籬笆，衣服總是弄得破破爛爛的，校長很瞭解孩子的樂趣，爲了讓他們毫無顧忌地玩耍，他請家長們給孩子穿上最破爛的衣服到學校裏來……

豆豆在學校，不是被媽媽當着校長的面“揭瘡疤”，也不是“要是再那樣的話，你就沒學上了”之類的恐嚇、聳聽之危言。而是校長把媽媽打發走之後，把椅子拉到小豆豆麪前，面對小豆豆坐下來，說：“好了，你跟老師說說話吧，說什麼都行，把想說的話，全部說給老師聽。”然後，小豆豆就把陳穀子爛麻的事情都搬了出來，甚至把“擤鼻涕、鑽籬笆”的事都說了出來，當小豆豆因絞盡腦汁仍找不到有什麼可說的而傷心時，校長摸着她的頭說：“好了，從現在起，你是這個學校的學生了。”校長的一上午4個小時的時間就這樣“浪費”了，但在這麼長的時間裏，校長先生不但“一次呵欠沒打，也沒有露出一次不耐煩的樣子，而且像小豆豆那樣，把身子向前探出來，專注地聽着小豆豆的話”。雖然小豆豆非常開朗，不把什麼事情放在心上，但她還是感覺到了“只有校長一個大人這麼認真地聽小豆豆說話”、“和這所學校的校長在一起的時候，她感覺非常安心、非常溫暖，心情好極了”、“能和這個人永遠在一起就好了”。

孩子是好奇的，孩子是天真的，孩子是無忌的。所以，教育就要給孩子一個觀察、表現、挑戰的環境，讓孩子充分地發揮個性、張揚自我。巴學園的周牆是各種各樣的樹木;巴學園的校長可以在任何場合和任何學生說話甚至學生可以坐在他身上;巴學園教室裏的位置是可以挑着坐的;巴學園的大樹一人一棵，隨便地爬……。所有的這些怎麼能不讓孩子高興?怎麼能不讓孩子盼望天快點亮、早點到學校?孩子的成長，教育的發展，都是在大自然中形成的，如果把孩子封閉起來，孩子就不可能健康地成長、自然地成長。在小林校長的觀念中：每天的散步是教育，在禮堂裏吃“山的味道”和“海的味道”也是教育;讓孩子在晚上看“新來的電車”是教育，露營、走夜路試膽量也是教育;運動會是教育，茶話會是教育，學種莊稼也是教育;野炊是教育，到醫院慰問受傷的軍人是教育，參加同學的葬禮也是教育。總之，要讓孩子到大自然中去，要讓孩子在陽光下、空氣中、社會上成長，這是自然的成長、健康的成長。小林校長經常對小豆豆說“你真是一個好孩子”，所以，小豆豆每天都有好心情;對高橋一直說的是“你絕對能做到”，所以，身體有殘疾的高橋後來成了某公司的要員;而每天呆在酒精燈、燒瓶、試管邊的阿泰則成了世界著名的物理學家;當然了，到學校第一天就給校長說了4個小時話的小豆豆則成了電視主持人和社會活動家。

作爲一個教育工作者，我們真的瞭解我們的教育對象嗎?其實有時學生們做的一些事情就是出於好奇，並沒有像我們所想的那些複雜的思想。我捫心自問，感到如此的汗顏，我們何曾嘗試着去了解學生，走進學生的心靈，去傾聽學生們的心聲，以一個平等的身份去同孩子們進行交流呢?面對學生的錯誤，我們大多數做的只是制止學生的錯誤，讓學生認識到錯誤，而沒有深究學生之所以犯錯的原因。作爲教師，我們簡單地制止甚至是約束學生的行爲不去犯錯，僅僅起到了管理的作用，而沒有起到對學生進行教育的作用。那麼，不難想象，長此以往，我們的學生又怎能在學校順利地完成社會化的過程呢?行動起來，走進學生的心靈世界，做一名瞭解自己教育對象的教育者吧。

在我們眼中，小豆豆純粹是一個問題兒童。在巴學園中，每一個孩子都是我們眼中的問題兒童。但是，他們沒有一個人會自卑，好像事情本來就是這樣的，根本不值得大驚小怪。聯繫自身，我們可以去思考一下，今天班上的小朋友爲什麼不願上學，是家庭因素還是老師的原因?是學校原因還是整個教育制度的原因?孩子屢教不改的毛病，是我們的教育方法不對，還是……。

我們經常教育孩子要善於傾聽，我們爲什麼就不能認真、專注地傾聽孩子的聲音呢?傾聽孩子，這纔是愛!這纔是責任!。學會尊重孩子，理解孩子，做到與孩子平等對話，理智地順應孩子的發展，還孩子一個自由發展的空間吧!

　　【2016讀一本好書讀後感2】

我今天給大家推薦一本書，叫做《綠山牆的安妮》。

這本書講了綠山牆農舍的兄妹馬修和瑪瑞拉想領養一個男孩，幫助做家務。不料，陰差陽錯，孤兒院送來了一個富有幻想·喋喋不休的女孩安妮。她不斷闖禍，也不斷的改正錯誤，她改變了兄妹倆，牽動着她們的愛心。後來，安妮以優異的成績考上了大學並拿到了獎學金。因爲要照顧瑪瑞拉，而沒去上學，在村裏教書。

讀完這本書，我深深地被安妮的幻想驚住了!她常常沉浸在自己的幻想中。在她的幻想中，櫻花是白雪王后;有蘋果味的天藍葵是邦妮;巴里家的池塘是閃亮的湖;她還把自己的影子和回聲想象成兩個要好的朋友。讀着這些幻想，我彷彿到了童話世界。我也是個熱愛幻想的女孩。我會仰望着天空上的白雲，把自己的一切煩惱說出來，我有時喜歡整天沉浸在童話世界，在童話世界裏，世間所有的東西都會變得多麼美好。 安妮是個孤兒。可是她以樂觀的態度去迎接每一天。她靠自己的努力，考上了奎因學院，並拿到了獎學金。她憑着自己的努力，一個一個夢想漸漸成爲現實。再看看我，遇到困難，總是退縮，我要向安妮學習，不怕困難，讓自己的夢想變爲現實!

安妮像一盞明燈，點亮我們前進的方向。