行走的風景之剪紙人生隨筆散文
一
思思，你錯了。
淼淼，你的折法，纔不對呢。
張老師，是她不專心！張老師，是她不專心！
一串脆生生的童音，像二重唱，指向了同桌的學伴。
我們不爭對與錯。看過來！我再示範一次。
清甜響亮的嗓音，不慍不惱的引導，不會錯，正是昨天見過了的張秀娟老師。這會兒，在四壁掛着剪紙作品的傳習所內，她正跟新一批小學員講解趣味剪紙法。良性互動的師生情誼，清新雋永的剪紙作品，柔光詩意的藝術空間，氤氳出一種平等和諧的人文氣息。
週一到週五，張秀娟老師白天教課，晚上創作。週六週日，她宅守在自籌自建的傳習所裏，梳理訂單，輔導學員，創作剪品，也接待一些觀光客。一年到頭，家務由丈夫包攬了，也沒有時間陪伴女兒，她全身心撲在教學和剪紙上，但人到中年的她卻精力充沛，握粉筆持剪刀的小日子充實又富有趣味。在小家庭的支持和臨海地方政府的扶持下，作爲張氏剪紙傳人，她的作品清新靈逸，她的技藝圓熟，作爲教育工作者，她開創性地將張氏剪紙藝術引入地方學校特色藝術教育中，學校開設勞技課，老年大學舉辦剪紙班，還面向社會招收學員，致力於剪紙藝術的復興、傳承與發展。近十年來，她輔導過的學員近萬人了，其中也涌現出不少好苗子，臨海剪紙藝術後繼有人了。
玲子的引介，初見的合緣，張老師其人其作已是過目難忘。尤其是垚垚，昨天一進傳習所，一與張老師相遇，她毫不掩飾自己的欣喜與仰慕之情，手舞足蹈的她還以擁抱向“地導”玲子致謝。
張老師，我見過您的。您上了央視——浙江萬里行節目！那一年，我就成了您的粉絲了哈。您一揮剪就超越了傳統，剪出了精彩。
過獎了。對於剪紙，我也才上手。玲子說了，你們是老師，我們就是同行，不用生分，還望多提建議。
其實，我也喜歡剪剪繡繡，編小花籃、做花盤扣我都會一點，剪紙倒真不會。垚垚還是Hold不住她的激動。
喜歡是最好的老師。我喜歡剪紙也是一樣。張老師也笑盈盈地迴應垚垚。
雖是初相逢，心理對了味，大家倒也投機……不過，因時間關係，我們只走馬觀花了一下剪紙展品，逗留了半小時，就別了張老師，趕往江南長城景點去了。
意猶未盡的垚垚，絮叨個沒完。她說，她還得過把癮，要求玲子次日安排時間，再訪張老師，購買幾幅心怡的剪紙留作紀念。
玲子爽快地答應了垚垚的要求，也趁機給我們補講了一下張秀娟老師的過人智謀。
張老師，畢業於浙師大美術專業，中學教師，她家境雖並不寬裕，但一家人倒也和和美美。尤其是張老師，從小喜歡剪紙，乃至到了癡迷的程度。
二度回訪，主因是成全垚垚的癡念。於是，由垚垚掛帥，我、波波和玲子緊隨其後，輕叩着這種和諧相生的美妙音符，欣欣然邁進了這次臨海之行的最後一站——臨海市紫陽街82號的臨海剪紙藝術傳習所。
二
臨海剪紙藝術傳習所，坐北向南，30平米，是張氏剪紙傳人作品的集散地。展品琳琅，室中有室，曲徑通幽的藝術匠心就彰顯了出來。
北對板門，是一面實牆，“金”壁生輝。左上方是一面傳習所簡介牌，餘下牆面都是琳琅的展品。這些主題簡約、構圖新穎、內容厚重的作品，是張秀娟老師各個時期的階段性成果。往東，居中就是一廳，一桌四椅，便是張老師迎生待客的廳。向南，又有一個小斗室，靠牆一張書桌，一些剪紙材質有序地疊放着，應是老師伏案“作業”的戰場了。
吉祥如意、豐收在望、梅蘭竹菊、名媛鼓箏、村姑紡績、女仙吹簫、沁園春·雪……時而幾幅傳統樣式的傳統題材，時而幾幅時尚元素的現代主題，有實際生活的景象，也有誇張變形的形象，有飽滿的構圖，也有精細的剪刻，有生動的造型，也有恰當的留白，有鮮明的道德標準，也有明晰的善惡取向，或古樸，或自然，或典雅，或誇張，古與今聯姻，復原與創新融合，動感強烈，美感十足，貼合了多元化的大衆審美情趣。
垚垚秀目流盼，錦口有詞，伴着咔嚓的聲響，一組組剪紙作品就定格成了一張張精美的照片。她耽戀手工藝品的癡心，可見一斑。
兩個學童開始試練剪紙了，張老師叮囑幾句，才笑眯眯地迎了過來。
抱歉！剛纔上課，怠慢你們了。
感佩老師的敬業意識。別客氣，我們是回頭客了。
垚垚、雁子、波波，她們仨，專程又回來看您，順道挑幾幅剪紙帶回家做個紀念。
好啊。玲子的朋友就是我的朋友。大家免不了一通寒暄，又覺親近了幾分。
張老師，這組剪紙，叢林、翠鳥、少女，春、夏、秋、冬，色彩繽紛，意蘊豐美。我最愛這幾竿綠樹撐起的蔥蘢。我被青蔥的綠和動感的鳥絆住了腳步，讚歎不已。
謝謝雁子！這四幅，已被定下了。春風滿面的張老師，補充道：這組少女圖，我從傳統中提煉時尚，在和諧中尋求變化，以不變的元素和變化的色調，表達少女的四季情思和時光印痕。
三
剪紙，就是用剪刀畫的“畫”。張老師，你覺得準確麼？垚垚又發問了。
剪刀開口說“畫”，抓住了民間剪紙是形象藝術這一特點，有專業味了，不過還未真正抵達剪紙的靈魂。張老師轉向垚垚，侃侃而談。
在汪洋的手工藝術中，民間剪紙，不過是朵不起眼的小花而已。它有以一當十的設計理念，約定俗成的語言形式，千變萬化的視覺造型，生動含蓄的表現手法……藝術種類豐富，除了黑白、彩紙，還出現了套色、分色、刻金彩襯等品種。壽誕、婚慶、花鳥、生肖、瓜果、歷史人物、戲劇臉譜、詩詞、書法等喜聞樂見的內容，皆可以剪紙圖案來闡釋“圖必有意，意必吉祥”的民俗內涵和“言盡而意無窮”的含蓄內質。
古而今，中國到世界，剪紙傳人由男性轉向女性，剪紙娘子各地開花。張老師，這項手工藝術，算是有性別了？走南闖北的波波，一向爽利隨和，居然提出了個古靈精怪的問題。
這個問題，說來話長。張老師朗笑着說。剪紙以農耕文化爲母，它的根有民間生活的土味。男子外出狩獵、耕種，女子帶孩子管家。五穀豐登、六畜興旺、鳥獸花草、傳說故事……每逢過節或新婚喜慶，一把剪刀，幾張紙，利用象徵、寓意、比擬、諧音、符號等多種表現手法，於是，窗花、團花、門貼、鞋花、邊飾等五花八門的剪紙作品就應運而生。這些源自於生活的剪紙作品，濃縮了生活的靈感、純真樸實的思想感情和審美情趣，寄託了百姓祈願風調雨順、吉慶平安的美好願望，流溢着喜慶熱鬧的民俗民情，也含蓄地表達了對自然、人、物、家國的熱愛之情。在傳統民俗裏，這些傳情達意的剪紙，和繡品一樣，成了評判女子才藝的一個重要標準。一剪之巧奪天工，靈性手巧的女子就有了剪花娘子的美稱了。
寧波的鞋頭花，就很有名的。萬事通的玲子插了一句。
對，寧波的鞋花，樂清的龍船燈，紹興的單馬，金華的戲曲窗花……說話間，張老師不自覺將目光轉向了垚垚。
張老師，男子愛剪紙工藝，也有不少吧。我補了一句。
自然是有的。男子剪紙，不僅僅是耐性的挑戰了。他們敢於在推陳出新中超越傳統，常以技法的高超和新穎的內容而自成一派。李守白，善用重彩、富有生命活力的海派剪紙代表，剪紙一流，書法遒勁，一位德藝雙馨的剪紙大師。他的田子坊，在剪紙界，可是一面不倒的旗幟。
張老師，德藝雙馨，這個詞，非您莫屬。教師職業，把祖傳的剪紙技術與專業的美術知識連串接成了一個有機體，您的成功也就是必然的了。垚垚的甜嗓子淌出的是一股股蜜汁，潤心而不膩耳。
或許，我的血脈裏流着的是張家渡人愛剪紙的血。我從小喜歡剪紙，可奶奶（梅夫人）不肯教我，我先看，後剪，剪了壞，壞了又剪。哪怕一地狼藉，也沒有減了興致。漸漸的，我也能憑着想象剪出一些像樣的剪紙了。後來，忙於課業，我就疏遠了剪紙。直到大學畢業，我才又跟剪紙親近了。
在傳統與現代融合的道路上，雖苦尋不止，但我也算是幸運之人了。剪花娘子我的姑姑健在，會剪紙的村人也不少。我一有空就往村裏跑，通過口述和手描，一一復原和打撈着張家剪紙。
剪紙，除了天生喜好，張老師的勤學善悟，也是有目共睹的。垚垚頻頻點頭。
沁園春·雪，大氣磅礴，又不失典雅靈動。玲子連聲稱讚。
這幅剪紙，是以電光彩紙爲底剪刻出來的。從畫草圖、裝訂、刻制到裝裱，整個流程下來，我用了差不多半年時間才完工。迎着仰慕的'目光，張老師面露欣然之色。
一幅剪紙，工程竟如此浩大？我的感嘆換成了驚訝。
張老師報之以淡笑。可不是，剪紙技法講究多了。明暗對比、視覺平衡、高低呼應，都要事先思謀周全，設計妥當。我在這方面也沒少走彎路。
其實，剪刀一走神，就會出現圖案不對稱、視覺不均衡、高低不呼應，甚至支離破碎的感覺。我不得不全盤推倒重新設計，也時有力不逮和挫敗之感。每個日子，就是在上課、講座、創作、承接訂單之間軲轆轉……張老師微微一笑，就收了聲。
在張老師的點撥下，每幅剪紙作品我們都細加玩味，或平實，或華麗，或端雅，或靈動，一幅幅競相比美，千姿百態，各有千秋。
我這個地地道道的剪紙盲，也免費補上了一堂張氏剪紙傳人主講的剪紙掃盲課。
四
這些年，式微了的民間剪紙，確然有了復甦回春的生命跡象。尤其是傳統與現代共融的臨海剪紙作品，謹嚴中見靈巧，精微中顯匠心，民俗與時尚輝映，觀賞性與裝飾性並存。於是，文人的書房、雅士的會客廳，還有茶樓、會所，也漸漸有了剪紙的芳蹤。
垚垚一下子就挑中了好幾幅中意的剪紙作品。她不無嘚瑟地說，撫琴圖，掛在女兒閨房，生肖圖，做書房飾品，江南長城，就懸在跑車裏……我和波波也都各有斬獲。
臨海之行是一趟皆大歡喜的奇妙之旅，除了美景、美味和好客的玲子，最令人縈懷的便是張秀娟張老師了。
張老師清朗隨和，每一位學員，她都傾心相授；每一位來客，她都真誠相待。那些排滿了的日程，綁架了她，她幾乎沒有一絲喘氣的機會。但她堅信，世界上沒有白吃的苦，她要拼力將自己認爲對的事做到極致。她的作品，風光旖旎，簡約明快，意象豐沛，每一意象都居然衍生出一系列主題產品……梅蘭竹菊，根根向上的是骨節，葉葉疊綠的是肌理，朵朵吐香的是精魂，四角再以細線挑着一朵角花，交纏雜生，詩意芬芳。那飽滿的張力，那不屈的傲骨，一如她的從藝心路，烙下的是她無私奉獻的人格魅力和安樂吉祥的藝術追求。
一個德先行、與時間賽跑的執著女子，傲骨裏又確然是藏着夢想的民間剪紙的清醒守望者。這或許就是她所追求的自覺藝術家的剪紙人生了。
