難忘的代課歲月散文

父親是家鄉最受人尊敬的教師，受我父親的影響，從小我就對教師這個行業懷有崇敬之情，小小年紀我就立志長大了要當一名光榮的人民教師，爲此我一直努力着，終於考上了師範學校。父親送我去報到時，殷殷囑託：“好好學習，學好本領，爲將來家鄉的教育事業添磚加瓦！”望着父親漸行漸遠的清瘦的背影，我暗下決心：“放心吧，父親，我一定會接過您的教鞭！”

第二年，父親因病離開了我們，離開了他一生最最鍾愛的三尺講臺，留給我的是幾箱沉甸甸的教學書稿。看着這幾箱子書稿，更加堅定了我登上三尺講臺的決心！

中師畢業，那是我血氣方剛的歲月，做什麼事都是一副初生牛犢不怕虎的勇氣。當時我分到全鎮最偏遠最艱苦的地方——定盆分校，那是個交通極爲不便的小分校。可我還是很樂意去的，要知道當時我師範畢業後在家裏等待了好久才接到的這個通知。你說我能不高興麼？當時我們鎮上共有四名同學，除了我其餘都是女生，教育輔導站的人說，爲了女生的安全着想，她們都安排在好的學校。我就想：在哪都行，只要能讓我接過父親的教鞭，完成父親未竟的事業，我無怨無悔！

衆所周知，那年我們畢業已經不包分配了，都得自謀職業。我們頂的是代課的職。所謂代課，就是學校需要你時你就是老師，不需要時你就得退位，待遇不說比公辦的'了，就是比之民辦的都遠不及呢。

我的老家是鎮上的，各方面都很現代化了，比如說用水，當時我們家早都用上了自來水，所以當我跟我媽說要買一對水桶去學校時，我母親驚呆了，說：“你到底是去哪個學校啊？怎麼現在還有學校沒用上自來水的呀？”

“定盆校。”我回答。

“定盆校？在哪裏啊？路好走嗎？”母親一副焦急不安的樣子。我就寬慰母親說：“阿媽哦，路好走着呢，騎單車也就個把鐘頭罷了，我會經常回來看你的！”母親說：“不是說看不看我的問題，我是擔心你在那裏好不好過？”

“怎麼會不好過呢？”母親雖然不捨，可也沒辦法的事，唯有一大堆的囑咐裝得我滿兜都是。

雖然心裏有了準備，可我一到了那裏，現實的艱難還是讓我倒抽了幾口冷氣。這哪是什麼學校喲，就我和一位當地的老師。學校有三間裂了縫的瓦房當教室，一字排開。窗戶是用竹條訂上的，根本沒門板，更不用說什麼圍牆的了。我上課的時候，村民散養的母豬帶着它的仔們雄赳赳氣昂昂地在門口視察呢。我曾經爲了趕走它們而中斷了我的課。由於學校靠近民居，村民養的禽畜都是開放式的，它們隨便到處走，這是習慣了的事。特別是週末，學生的課桌椅上都有雞鴨的糞便，地面上很多豬糞。每個星期一早上，學生們都得好好打掃一番。我曾經提議釘個木板擋一擋門口，黃老師說：“這我做過了，可是我們總是敵不過豬們的拱，你看操場上，如果週末剛好下雨，那就得有豬們的拱了！”

在學校附近有一個大池塘，我們的用水就是去那挑的。水很清澈，村民有個約定，不許倒垃圾到水裏，不許往塘裏排污水，所以塘水始終能保持清澈，水不很深的時候還能看見水裏自由自在游泳的魚兒呢。

那時黃老師和我經常在晚上備好課後到那個水塘洗澡洗衣服。當然我們不是直接下水塘的，我們提來水在離水塘十來米的草叢開始我們的洗刷。等洗好了，我們就一人拎東西一人挑水回學校。雖說這水塘是在學校附近，可也有上千米的路程，小道彎彎曲曲的，兩邊長出長長的茅草。我們曾經在半路上被絆倒過，滿滿的兩桶水灑得我倆像個落湯雞似的。

山村的孩子總是比外面的多些淳樸，他們很嚮往外面的世界，一有時間他們都圍着我問些稀奇古怪的問題，而每當我解釋以後，他們臉上的崇拜感盡露無餘。

記得那時候，那原始的小小的操場上，我經常跟孩子們玩遊戲，比如拍拍球啦、跳跳繩啦、什麼老鷹捉小雞啦等等，都玩得不亦樂乎，黃老師在旁邊吧嗒地吸菸嘻哈笑着。

黃老師得經常回家忙家務，爲了排遣這孤寂的時間，我學會了爬格子，把我的所得所思都付諸筆端，便偶有文章在報刊雜誌和電臺刊用、播出。我的文學種子，就是在那時生根發芽並茁壯成長的。

黃老師是個教學經驗很豐富的人，從當上老師以來，就一直在這學校任教，上的都是複式班，就是在一個教室裏排有兩個年級的學生，老師在一節課裏，要分配時間教兩個年級的內容。授課——學生作業——老師講評，得交叉進行。這可不是一般的教師所能勝任的。開始的時候我總是有顧此失彼的無奈，後來不斷地向黃老師請教，又不時地聽他的課，再加上自己不斷的鑽研、不斷的實踐，我漸漸地就熟悉了門道。一直以來黃老師總是不厭其煩地把他的經驗毫無保留地傳授給我，跟我探討每一節課的得與失，讓我學到了很多教學經驗和技巧。

我剛走上三尺講臺的那一年，我們所教的畢業班的初考取得了前所未有的好成績。

可能是這樣的原因，總校有什麼公開課的任務都讓我去，這無形中增加了我的擔子的份量，可我從沒怨言，我的想法是：趁着年青，多經歷些磨礪對自己是有好處的，所以每接到任務，我就利用休息時間備好課、設計好教案、製作好教具，學生放學了我都待在學校裏。黃老師也犧牲了個人的課餘時間，幫我修改教案和教具，他總是鼓勵我說：“我看好你，咱們全力以赴，別讓它們小瞧了我們這個小學校！”正因有了黃老師這樣的無悔付出與鼓勵，我有了前進的動力。一分耕耘一分收穫，十幾年來，在教學上我收穫了大大小小不同級別的榮譽證書三十幾本，發表了不少教學論文。在文學創作上，各種徵文的獲獎證書和樣刊壘滿了我那張簡陋的小小的書桌。

當地的村民對我就好像是對自家人一樣，不說誰家裏有個喜事什麼的，就是一般的農曆節氣，只要他們家裏做了什麼好吃的，必定有人送些給我吃。村長說：“把孩子交給你我們放心！”因小村離鎮圩太遠我很難吃到新鮮的蔬菜，村民們說了：“菜地裏的青菜，只要想吃，你儘管去摘吧！”可我總不好意思去摘，有村民便摘來一些放在我的窗臺上，或者讓小孩帶過來。記得有一次，我患了傷風感冒，就有幾個村民幫我刮痧打蔴，用自家泡的酸筍水跟紅糖、薑片等熬湯讓我喝，等我捂出了一身熱汗後，病情減輕不少，他們才放心地回家去了。

爲了讓所有的學齡兒童都能接受很好的教育，教育局實行了並校的措施。2005年，我在做了十九年的代課教師後，被清退了出來。

在我代課的十幾年裏，我沒有辜負父親的殷切期望。雖然我沒能繼續在教育戰線上揮動那根教鞭，但我取得的成績是有目共睹的，我已問心無愧了！

時至今日，無論我身處何處肩負何職，每當到了一年的九月十日這一天，總會讓我心潮起伏、思緒翩翩……

直到現在，我還是很懷念那段代課的歲月，雖然清貧艱苦卻很充實。我想，在我這一生中，將來唯一值得錄入我的回憶錄的，就算這一段代課的歲月最精彩最難忘了！