【精華】三年級照片作文合集5篇

在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的三年級照片作文5篇，歡迎大家分享。

三年級照片作文 篇1

我有一本精美的相冊，裏面裝有許多照片，在這衆多相片之中，其中有一張我最喜歡。

照片上表現的是一個寒冷的冬天，寒風刺骨，在一間紅磚瓦房裏，有一位慈祥的老人和一位大約只有一兩歲的小女孩。那位老人是小女孩的外婆，她身上穿着紫色的棉襖，頭髮快白完了，眼睛祥和的望着小女孩，她斜坐在牀沿上，一手端着碗，一手拿着湯匙一口一口喂着那個小女孩，小心翼翼的，生怕湯水灑到牀上；旁邊的小女孩，帶着紅白相間條紋的帽子，臉紅彤彤的，穿着外婆親手做的花棉襖，棉褲，紅鞋子上還繡着虎頭。小女孩手裏拿着一個小撥浪鼓兒，眼裏流露出對外婆的感激，安安生生地喝着薑湯。原來，小女孩感冒了，喝薑湯可以發汗，外婆就親手給小女孩兒熬了薑湯。這時，牆上的“龍鳳呈祥”圖案中的“鳳”微笑着，好像被小女孩和外婆的溫馨的親情打動了。那雪白的牆壁好像也在微笑。外婆看到小女孩喝完薑湯，舒心的笑了，笑得是那麼開心。當時小女孩的`媽媽正好看到，便按下快門，拍下了這溫馨的一幕。其實，照片中的小女孩就是我。

現在，每當我看到這張照片，就想到外婆的慈祥的面容、溫和的話語，和那充滿暖意的薑湯。

三年級照片作文 篇2

今天，我打開影集，裏面有許多照片：有遊玩時候的照片，還有練習溜冰的照片，還有全家福，各種各樣，其中的一張照片我覺得很有意義。

看着溜冰照片，我的思緒不由得回到了那一年，5歲那年，和我同小區的小宇哥，比我大一歲，溜冰溜得可好了 ，不但溜得快，還有一絕招，就是金雞獨立，一條腿擡起，一條腿微蹲，雙手擡起，以此保持平衡，大人總稱讚他，我們都很羨慕，我也想被表揚，記得那次，我請小宇哥教我，不管他怎麼說會摔好幾個跟頭，我都不聽，因爲我正幻想着我優美的溜着冰，大人不住的稱讚呢 !

那天，學習正式拉開序幕，學習之前我先和小宇哥拍了張照片，我急忙穿上溜冰鞋，向前滑去，可惜重心不穩，一跟頭栽倒了，我不氣餒再練習，可總是摔跤，我有些急躁了。看着小宇哥像一個專業的.舞者一樣，身子向前探着，快速的繞了一圈，然後穩穩的停在我面前，同伴們發出一陣喝彩!我不甘心，總是練總是摔。

瞧我，腿向後彎曲的伸着，雙手耷拉在兩邊，笨拙的向前緩慢的前進着，那動作奇怪高笑極了!

這一張照片給我留下了深刻的記憶，每當我看到這張照片，我會覺得很快樂。

三年級照片作文 篇3

生活就像一張膠片，上面印滿了美麗的未來。可是當陽光想從盒縫中溜進來，潮溼想從盒底漫上來時，你該怎麼辦?是任它們把你的生活侵蝕得遍體鱗傷，使成功的美好不復存在，還是將膠片儘快浸入顯影液，化爲動人的相片呢?

我們需要沉澱自己，以排除外界的紛紛擾擾，以期待沖印出滿含成功與幸福的最美未來。

愛因斯坦在他功成名就聲名鼎盛時期，卻去了普林斯頓，並且一呆就是二十多年。

“我只想找個地方安安靜靜地學習。”

有誰願在衆人的追捧中選擇離開呢?又有誰願在鮮花與掌聲中悄悄退隱呢?更有誰願在金錢與榮譽面前輕轉過身拾起自己的書本呢?

可是在愛因斯坦眼裏，這些俗世的浮名虛利只是他向知識更高峯巒前行的阻礙，向目標攀登的路上不需要這些惱人的包袱。

一身輕鬆的他便將自己浸入知識的海洋，如一尾游魚自在地暢遊，向海洋的深處探索，以期待更美麗的風景，更廣闊的世界。

他取下了頭上閃耀的光環，不理會雜沓紛繁的俗世，在另一個世界裏他沉澱了自己，護住了心中的澄明，在通往目標的道上一心一意地前進。

我們不是偉人，但我們並不渺校當你被周遭的俗事纏繞時，請沉澱自己。你會發現一切都是那麼清晰：自己的世界變得開闊起來，目標的`召喚更加強烈，周圍的紛繁零亂吞蝕不了自己，你還在前進的路上，你還有前進的力量。

世上有太多煩心事，它們就像樹上伸出的突兀枝丫，或是道旁纏足的藤蔓。把心沉澱下來，你就能從這些麻煩中解脫而出，而不要因此煩躁或迷茫。

請在必要的時候沉澱自己，洗去身上纏繞的煩惱。你一定能爲自己沖印出最美麗的照片，達到最渴望的目標。

定格的愛

時間是在不斷地流逝，似乎讓人有些手忙腳亂。但是愛卻不同，愛會永駐，就算是相隔幾年，甚至幾十年，有一樣物品，它仍然可以喚醒你沉睡的記憶定格。它就是——相片。

我有一個習慣，無聊時總愛翻翻那些老照片，想想照片中的故事。我以爲這是一種歡樂，同時也是一種享受，可我今天，卻無幸同時也有幸地翻到了一張照片，一張令人心碎的照片。那個主人翁，不是別人，正是我心愛的外公，悲痛一下子如洪水般涌上了我的心頭，我不禁痛苦地回憶起那些定格的愛來。

那是我上小學三年級的時候，放學了老師叫我過去，用一種冷而悲的聲音告訴了我一個噩耗——“外公駕鶴飛去了!”我頓時頭腦一暈，什麼也記不得了，只是腦袋一片空白。就這樣我回到了萬盛。當我再一次看見外公時，他已經不像過去那樣，如孩童般拉着我的手，快快樂樂地帶我去釣魚·買東西了。他只是莊嚴而深沉地躺在那裏，他看上去是那麼慈祥。怪不得上帝都那麼喜愛他，想讓他脫離凡世，自由地在天上與上帝一起賞盡人間的真善美。

這時，我看見了外婆與媽媽，她倆互相扶着對方，向我走來，那一步步是那麼的艱難，因爲她們早已傷心得無力了。這時媽媽開口了：“兒呀，你要是早到兩小時該多好呀，這樣就可以再與外公談一次心了---!”我全身冰冷，沒有哭，我很殘忍，我竟然沒有哭?我又從她們口中聽到，外公休克時，醫生說已經不行了，可當她們對着外公說我快回來時，外公卻奇蹟般的張開了雙眼，而那眼中充滿了急切的期望。並且正是這股外公對我的愛的力量，又多使外公痛苦地活了兩個小時，當他真的離開時，說了一句話：“暢暢，你何時來看外公!”聽到這兒，我再也受不了了，淚水奪眶而出，我的悲痛壓倒了我的理智，我慚愧，我痛苦。

當我平靜下來時，外公對我的愛如電影般一幕幕放映在我的腦海中，是他爲我祝福;是他爲我創造快樂，是他教會了我真善美。

漸漸地，我停止了回憶，這時我才發現我的淚水早已被照片打溼。我連忙擦乾了它，又輕輕地合上了影箱。

我不願再多想，因爲它只會喚起淚水，但我自己知道——外公的愛將永遠定格在我的心房，永遠!

三年級照片作文 篇4

這張照片是我九歲時在我的學校裏的一次活動中產生的。

這次活動是讓每個班的同學們設計自己年級的牌子，上美術課時我設計的牌子不是現在這個樣子，畫完後美術老師說回家再正規化一點，回家後我就用工具來畫，週一時我把我的畫交給了美術班長。

過了幾天，又到了上美術課的時間，老師來的遲了幾分鐘，老師走進教室對我說我設計的.牌子選上了，我很高興。

某一天下午，美術老師叫我去旗杆下，我過去後原來是排練，要上臺，回去時我聽美術老師說運動會推遲了，頒獎也要推遲，我回到班裏語文老師也知道了運動會推遲的事了。

又幾天後，我們班剛上完計算機課從南校區回來，老師就讓我和兩個同學到最前面去，因正在升旗所以我彎着腰跑到前面，原來另兩個同學是聽寫得獎我是設計選上的，我很開心!

當天我媽媽在晚上時一聲唰---是媽媽把這張照片打印了出來。

三年級照片作文 篇5

那是我在幼兒園“六·一兒童節”的時候，我來到樂從文化廣場參加舞蹈表演。廣場裏已經聚集了不少大人和小朋友。

在快要到我們表演的時候，我想起我加入舞蹈班的時候，我每天放學都去舞蹈室看同學跳舞。有一次，我正在目不轉睛地看同學練舞，突然，我看見舞蹈老師走了出來問：“是不是想參加舞蹈班？”我說：“是，可不可以？”老師說：“可以！”於是，我參加了舞蹈班。有一次，在練舞的時候，我把腳弄傷了，老師叫我在旁邊休息一下，我說：“不用了，我可以堅持。”經過辛苦的'訓練，最後，我們終於獲得了第二名，廣場響起了一陣掌聲，我們興奮地擁抱在一起，多麼令人難忘的時刻！“咔嚓”照相機拍下了這激動人心的場面。

表演結束了，我們在幼兒園畢業了，而這張照片卻永久地留在了我身邊，成爲我最珍貴的紀念品。