有關寫人三年級作文300字5篇

在學習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編整理的寫人三年級作文300字5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

寫人三年級作文300字 篇1

我的同桌，他是我們班上的數學課代表，現在我給你介紹一下吧！

他很聰明，聰明的腦袋下有一個瓜子臉，他就是我們班上的馬駿。

我的同桌有一個特點，就是很細心，他寫作業的時候也很細心，有一次收作業有很多同學沒帶作業，他收完其他帶了作業的同學了以後，馬上把作業送到辦公室，告訴老師有哪些同學沒交作業、哪些同學沒寫作業，有時候他會向老師打小報告，上課的時候，老師提的問題別人答不上來，我的同桌準能答出來，老師讓同學上講臺做題目，他總是第一個把手舉起來，老師要是沒叫他上去，他就急得在座位上扭來扭去，扭的都把褲子給扭成麻花了！每次考試，他都輕輕鬆鬆的一百分。唉！不得不服氣！誰讓他是我們班上的數學課代表呢！

寫人三年級作文300字 篇2

從小班到三年級的時候，我的朋友不計其數，但是我有一個最要好的、整天和我形影不離、談笑風生的好朋友，他就是機靈鬼——顧皓然。

顧皓然長着一雙散發着靈氣的大眼，還有一雙千里耳，任何細微聲響都逃不過他的千里耳。一頭黑黑的頭髮。但是顧皓然還想剃光頭呢！爲什麼呢？他說：“聰明的腦袋不長毛啊！”

顧皓然又勇敢又有趣。事情是這樣的：有一天，顧皓然和他的`爸爸去爺爺家玩，在公交車停下的時候，他看到一個人鬼鬼祟祟，心想肯定是小偷。他故意朝那人一撞，那個人倒了，顧皓然本以爲會掉下什麼東西，可沒有。他說出心裏想法，那個人不但沒有生氣反而哈哈大笑地說：“我是在找手機，不怪你，勇氣可嘉！”顧皓然不好意思地說：“嗨，嗨…”

還有一次，我考了85分，我低着頭心裏悶悶不樂地想：壞了！不知道哥哥會怎麼樣對我呢？這時，顧皓然跑來說：“考多少分？”我沒回答，他知趣地不說話了，過了一會他說：“別灰心，失敗乃兵家常事，失敗乃成功之母！振作一點嘛。”我聽了這話又高興起來了。

這就是我的好朋友——顧皓然。

寫人三年級作文300字 篇3

我感謝陽光，它帶給我溫暖；我感謝清泉，它帶給我甘甜；我感謝爸爸媽媽，他們帶給我生命；我感謝老師，他們給我們知識的源泉。

在我心目中，張老師是一個品德高尚的人，也是我最尊敬的人。不知怎麼的，在我寫作文的時候，常常會想起您---張老師，也許是因爲“那一次”吧。那還是開學以來的第三個星期的一節興趣課上，張老師把我的作文當作“範文”，當着全班同學的面，表揚了我。還說我的作文抓住了3個要點：語言生動、生態逼真、心理真實。還讓同學們向我學習……對於我這個怕寫作的人來說真是很受鼓勵，臉上還掛着兩個酒窩。以前的作文，我寫不出優美的句子，而且對寫作也不感興趣，常常草草了事，敷衍一下就過去了。

通過這件事後，我加強了對課外書的閱讀，經常留意一些好的作文，鼓勵自己多看、多寫、多讀、多用心。老師我尊敬您，您給了我學習的勇氣和自信心！我想：我會成爲一個有用的人的！

寫人三年級作文300字 篇4

我有一個淘氣而可愛的弟弟，他是我們家的大王，只要叫聲媽媽，媽媽就得去；叫聲爸爸，爸爸就得去。

他黑黑的頭髮，白白的臉蛋，有大而萌的眼睛，趴在你身上，呆萌地看你，張着小嘴巴，那才叫真正的萌。笑的時候眼睛眯着，咧着小嘴巴笑，幾顆小牙齒最引人注目。有的時候，他不懷好意的跑到你身邊，你就要捱打了。他在你身邊，如果不理他，他就要發火了，往你身上一撲，要麼抓你，要麼撓你，你可要壓住脾氣呀。你打他，他就會使出大招“哭”，如果媽媽還沒過來，他就眯着眼睛，嘴巴張開着，大大的，比吃飯的時候還大呢！有的時候還會搭腔，叫爸爸或媽媽呢。

他還是個調皮鬼，我上一次把雪花片給收起來，放在牀沿旁邊，蓋子也蓋上了。弟弟從牀上爬到牀沿邊上，把蓋子不知道怎麼弄開了。我把冰棍吃完後，進去差點崩潰。雪花片撒了滿牀都是，弟弟看見我來了，拍了拍手，好像在說：“我的節奏，是不是最崇拜？”氣得我頭都要炸了。我只好重新收拾。

他還很貪吃，見到別人吃什麼，別說不給他吃，是他牙齒沒長全。

我愛我弟弟。

寫人三年級作文300字 篇5

從一年級到現在，教我數學的老師一共有四位，其中讓我印象最深的就是現在教我的廖老師。

廖老師中等身材，總是穿得很整潔，烏黑的短髮下一雙炯炯有神的眼睛，顯得既精神又能幹。

數學課上，廖老師總是用大組評比的方法來激活課堂，激發我們學習的興趣。有一次，我們組裏一個同學答對了一道題，按照規則，我們組可以得到一個美麗的笑臉。但是由於我們組裏有些同學私底下做着小動作，結果只得到了半個笑臉。我們有點難受，感覺那半個笑臉在批評我們，於是我們繼續努力，沒有人敢再開小差了，很快我們就獲得了一個加笑臉的機會。老師剛準備給我們加一個新的笑臉，我們搖搖頭說：“不要加這個笑臉了，把那半個補齊就好了。”於是，老師默不作聲地又畫了半個笑臉。我們有點着急了，彷彿新加的半個笑臉也在嘲笑我們，於是說：“不是這個意思，是兩個半個合起 來。”廖老師微笑着把新加的半個笑臉擦掉，補齊了前面那個笑臉。我們非常高興，因爲那面恥辱的“旗子”終於被扯掉了。

你看，廖老師總是用這種巧妙的方法讓我們明白許多道理，不露痕跡地告訴我們上課應該做什麼，不該做什麼，他是不是很能幹啊？