語文課的三年級作文（精選92篇）

在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編收集整理的語文課的三年級作文，歡迎大家分享。

語文課的三年級作文 篇1

上語文課的時候，吳老師做出了一些奇怪的事情：讓我們拿出橡皮、尺子、鉛筆……然後，讓我們隨便怎麼玩都行。

我覺得很奇怪，不敢大膽地玩，因爲我不知道老師的用意。

五分鐘過去了，老師叫我們停下。他說，玩的時候盡情玩，停的時候立即停。我想：現在不用再玩了吧！

沒想到老師還讓我們繼續玩。

這次我可要真玩了。我把橡皮放在桌上，把尺子平放在橡皮上，在尺子的一邊放上鉛筆，用手在尺子另一邊打一下，鉛筆就彈起來了……

玩着玩着，又過去了五分鐘……我想：這下該上課了吧！

最最可惡的是，老師還叫我觀察手指、玩手指、吃手指。並且請了“朱老師”、“孫老師”來教我們怎麼吃、玩手指。“朱老師”還說吃出了童年的味道。我看着要吐了，太噁心了。心想：老師怎麼了？是發燒？還是吃錯藥了？

一節課終於過去了。

老師說，這樣的課可能一輩子就只有一節。

語文課的三年級作文 篇2

上課了，老師敲鐘走進來。

“這是什麼？”老師指着握緊的拳頭問。“粉筆！”“石頭！”“去收拾人！”“空！”答案很多。老師張開手，一個黃色的氣球出現在我們面前。“切！”同學們都說。“我搞砸了！”李小姐開始吹氣球。氣球逐漸變得透明，每個吹過的人都知道是什麼意思。——就要爆炸了！學生們大喊：“要爆炸了！”他們齊聲捂住耳朵。但我不在乎：爆炸了，就爆炸了。氣球不爆炸是奇蹟！李老師一邊吹着即將破裂的氣球一邊向我們走來：有的同學在尖叫，好像走過來的不是老師而是死神；一些學生躲在桌子下面，好像地震來了；有些學生相當大膽，所以他們依靠它。

當李先生走近李新成時，他發出一聲響徹雲霄的尖叫，彷彿李先生手中拿的不是一個氣球，而是一把明晃晃的匕首，準備刺進他的心臟。李老師又去了廖子涵。李老師一定在想：男同學好害怕，女同學一定更害怕。結果，廖競然沒有反應！李老師走到張茂南面前，把氣球伸給他。他不僅不怕，而且還把臉貼上去。他有一種“膽大包天”的偉大精神。李老師又接近秦。他像張茂南一樣害怕，他的眼睛白得像十五的月亮。結果李小姐剛把它拿走，氣球砰的一聲爆炸了。

李小姐，別再這樣了。你嚇得我們半死，腸子都斷了！

語文課的三年級作文 篇3

今天我們上了語文課，不是普通的語文課。

以前我們上語文課的時候，都是從課本上學到一些知識。首先我們學習課文，然後我們學習漢字，然後我們學習單詞，最後我們佈置作業讓我們寫。今天一上課，老師就給我們講了一個古老的傳說。老師講了半天，我們都被迷住了，大家都呆若木雞。當老師講完這個傳說時，突然，幾個問題躍入我的腦海。爲什麼老師沒有像以前一樣教我們？爲什麼老師不命名傳說？我把這些問題一一解釋了一下，老師對我們說：“別忙，你們先把語文書收起來，我再來講”。出於好奇，我們收起了語文書。

老師問我們：“你們誰知道這個傳說？”我們一聽到，就完全沉默了。老師宣佈了答案。原來這個傳說的名字叫夸父追日。幾個學生迫不及待地拿出書打開。這個傳說的名字不就是《夸父追日》，我們要學的三十二課嗎？我們非常驚訝。老師笑着對我們說：“不要太驚訝。以後我會用更新奇的方式教育你。”我們並不感到驚訝。

這真是名副其實的特殊語文課。

語文課的三年級作文 篇4

星期三，柯老師在語文課上給我們講了一個關於我們其中一篇課文“小木偶的故事”的續編故事。

柯老師剛剛講起這個故事，我們大家夥兒就都專心致志在聽了起來。一開始還不是什麼高潮部分，但是等到柯老師講到吃木頭的小妖怪時，我們大家夥兒的“胃口"就馬上被吊了起來。

但是，等到柯老師講到一個“高潮”的時候，我們大家夥兒就馬上鬨堂大笑了。因爲，柯老師講到小妖怪用他的魔法手杖對一塊破木頭施了魔法。讓破木頭念出了一首超級爆笑的“詩”：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。吃塊大木頭，味道真是好。”當講到這裏的時候，我們全班幾乎就沒有一個不爆笑的！

今天的這節語文課，讓我們聽到了一個有趣的故事，還讓我們大家笑得前仰後合。寓教於樂，多麼有趣的語文課啊！

語文課的三年級作文 篇5

快樂語文課

想到今天上課的場景，我忍不住笑了。怎麼回事！慢慢聽我說。

“誰來讀這句話，讀出你的感受？”老師話音剛落，學生們就爭先恐後地舉手，老師環視了一週。當萬章微笑着做了一個邀請的手勢時，萬章得到了信息並自信地讀了出來：熟悉河潮的人告訴我們，船來了。我們聽說這裏沒有惡意的笑聲，連老師都忍不住笑了。因爲原文是：熟悉蔣超的人告訴我們，潮來了！這時，萬章的臉漲得通紅，等了一會兒靜靜地站在那裏。她過了幾秒鐘才恢復過來，她張開嘴不好意思地笑了。老師揮了揮手，教室安靜了下來。“寶貝！寶貝！把單詞讀清楚。好好看看。讀“潮”字，不讀船。如果船來了，潮水來了，船不會翻嗎？”老師一邊做動作一邊笑着對萬章說，所有的學生聽到這話都笑了。

我們班有意思！你想和我們一起享受這份快樂嗎？快點加入我們3（6）班吧！

語文課的三年級作文 篇6

今天上了一堂語文課，非常有趣。一個穿着黃綠相間的裙子的姑娘，來到了我們的班級，你們猜猜它是誰？它就是楊桃。我們學了一篇課文，叫《畫楊桃》，這篇課文講的是，圖畫課上，老師擺了兩個楊桃在講臺上，讓同學們畫。作者的圖畫很像一個五角星。有幾個同學看見後嘲笑他，老師就解釋，楊桃從不同角度看起來都是不同的，有時候，看到的是正常楊桃的形狀；有時候，看起來卻很像五角星。這篇課文讓我懂得了很多道理，做人要站在別人的角度看問題，也要做個實事求是的人。

今天，老師給我們佈置了一個作業，那就是要集體畫楊桃。開始了，我們興奮地拿出自己的楊桃，老師說先要畫講臺桌上的楊桃。講臺桌上的楊桃側着看是長長的，而正面看是五角星形的，我看了其他同學的畫，發現和我的完全不同，這讓我知道每個人的角度不同，畫得就不同。

我們不僅要畫楊桃，還要吃楊桃呢！我聞了聞楊桃的氣味，淡淡的清香味兒讓我們垂涎三尺。終於要吃楊桃了，別看它的味道清香好聞，吃着可是酸中帶甜，而且還有一種苦味呢！

楊桃在我們華南地區均有栽培，果質生食或製成各種加工品，也供藥用，還能生津止渴呢。你們喜歡楊桃嗎？

語文課的三年級作文 篇7

早上第一節課是語文課，我覺得這節語文課很奇怪。

吳老師讓我們玩橡皮、鉛筆、尺子，吳老師一說“開始！”我們就開始瘋狂地玩耍。我先用尺子和橡皮做了一杆“稱”，用鉛筆做了一個“斗轉星移”。再看看其他同學，“老林”做了一個“飛船”，“小趙”做了一個金字塔，我們玩得開心極了！吳老師好像看我們沒有玩爽，竟然又讓我們玩了五分鐘。玩着玩着，我真的開始覺得有點好無聊啊！

但還沒完呢，還有更奇怪的呢！

接着，吳老師讓我們仔細觀察手指頭。等我們觀察完了，吳老師又找來了兩個吃手指的“老師”。第一個是“朱朱”，他給我們表演了吃鼻屎，當時我們不忍直視；第二個“老師”是“孫猴子”，他給我們示範了吃手指。當時的我真的好想吐啊！這時我好想下課，天靈靈，地靈靈……

終於下課了，我馬上跑出教室，心裏想：“這節語文課好奇怪呀！”

後來，我終於知道吳老師爲什麼要讓我們玩一節課了。因爲他想讓我們下課的時候好好玩，上課的時候好好學習！就這樣，我就再也不覺得這節語文課很奇怪了！

語文課的三年級作文 篇8

鈴響後，老師拿着課本笑着走進教室，給我們上課。班長喊着站起來，我們都喊着“老師你好！”老師說：“同學們好！請坐！”我們都坐下來，才知道今天我們在談論第1 《桂林山水》課。

老師說：桂林山水是廣西壯族自治區的一個景點，名叫桂林山水，被譽爲“桂林山水天下第一”。請理解“世界上最好的”是什麼意思。我們都異口同聲地說，這意味着“世界上最好的”。

老師非常滿意地說：“請用自己的語言編一首詩，讚美桂林山水，抒發自己的感情。”這時，我想了又想，終於想出了一首小詩，那就是：

桂林的風景和天空是藍色和霧濛濛的，

桂林的風景很美。就像在藍色的海浪上航行，

就像又在畫報世界旅行了。由於時間太短，我纔想通這個問題已經過去了。

語文課的三年級作文 篇9

今天老師很生氣，把一節語文課變成了我們自習課。

升國旗的時候，聽到董老師對王玲老師說：“我不能上這個班。等他們玩夠了再說。”我很驚訝，心想：爲什麼不呢？我們做錯了什麼？

下課後，老師氣沖沖的進教室，嚴厲的說：明天是運動會，你們一個個浮躁！你爲什麼不在6月1日之前跳過語文課，直到你玩夠了才寫作業？當她轉過頭時，她沒有停下來就走了。所有人都害怕了，教室裏一片寂靜。我覺得：老師生氣是因爲我們上課沒有認真聽講亂講，大概過了四五分鐘我就開始先寫作業了。學生也老老實實學習，有的看書，有的預習，有的做作業。下課了，老師從後窗偷偷看了我們一眼，然後走進教室，看到我們聽話，就不再那麼生氣了。我們急忙向老師承認錯誤

這次老師生氣了，讓我們意識到了自己的錯誤。以後一定要好好表現，不要讓老師失望！

語文課的三年級作文 篇10

今天的語文課，老師讓我們玩了一個遊戲，一聽玩遊戲，全班同學都非常開心。

周老師拍了拍桌子說：“安靜，我來講一下游戲規則。首先，我先隨機抽兩個人的學號，然後這兩個人上來金雞獨立，雙眼閉起來，兩隻手上各放一支筆，看誰腳先落地，筆掉在地上也算輸。”“啊，這怎麼比？”全班同學唉聲嘆氣，我們科學老師說過，只要你的眼睛閉起來，身體就會失去平衡。另外，周老師還採訪了鄭澤鍇同學的想法，他說：“老天爺，千萬別抽到我呀。”把我們全班逗得哈哈大笑。

比賽開始，第一組同學很快就分出勝負了，到了第二組時，是張子航和樑欣怡，張梓航一上去就東倒西歪，但他一直在掙扎，腳一會兒跳到這，一會兒又跳到那，像是在跳舞，要多滑稽，有多滑稽。

第四組是袁梓欣和陳拓森，他們兩的平衡力都很好，這邊穩如泰山，那邊紋絲不動，看來他們是高手中的高手啊！漸漸地，陳拓森有點堅持不住了，身體開始傾斜，最後，袁梓欣獲勝了。

這真是一堂有趣的語文課啊！

語文課的三年級作文 篇11

今天，姚老師帶領我們上了一堂以“秋色”爲主題的巧妙的課。我們在微觀教室，教育局很多領導，我們學校所有的語文老師，校外的語文老師都來聽我們講。爲了讓這節課更加豐富多彩，我們特別邀請了美術老師、音樂老師和科學老師來幫助我們完成這門課。

在課堂上，我們比以前更有活力。主動舉手，大聲自信地回答問題。我們看到姚老師滿意的笑容，心中充滿了喜悅。接下來，我們將開始小組活動，包括音樂小組、藝術小組和寫作小組。我選擇了音樂組。雖然音樂組只有六名學生，但我們很好地完成了任務。在我們音樂老師的指導下，我們寫了一首讚美秋天的歌，唱得很美很舒服。

我們輕輕搖晃着身體，彷彿進入了秋天的海洋。不知不覺，我唱完了，得到了一陣熱烈的掌聲。我們還欣賞了藝術團的秋畫。畫中的風景生動而醉人。還看了寫作組的作文，描寫了我們心中如畫的秋天。

快樂的時光總是過得很快。雖然已經走出了微課教室，但我們的心依然沉浸在秋色裏，久久不能忘懷。

語文課的三年級作文 篇12

我每天都上語文課,但是上《小稻秧脫險記》的那一課卻給我留下了深刻的印象。

那一天，陶老師上這一課的時候，先請了幾位同學把課文讀了一遍,然後給我們分析和了解了小作者的寫作手法和寫作特點。最後陶老師讓我們現場來表演這些角色,同學們的熱情一下子都來了，大家都爭先恐後的要上去表演。老師喊了一部分同學上臺表演雜草，老師表演小稻秧。雜草先是氣勢洶洶，蠻不講理，欺負小稻秧。小稻秧可憐兮兮，危在旦夕。特別是表演雜草的同學，一擁而上圍着老師，老師連站的地方都沒有了。同學們有的大聲的喊到：“快把營養給我”。有的喊到；“不給我就吃掉你”。大家說着各種各樣的橫行霸道的話。忽然老師把手一揮說我是噴霧器大夫專門來收拾你們的，所有的同學又全都倒下了，有的躺在地上，有的趴在桌子上，大家一副無精打采的樣子。我們在下面的同學一個個的笑的氣的都喘不過來。

在我們的歡聲笑語中一節課不知不覺就過去了，我多麼希望以後經常有這樣的一堂課讓我們在快樂中學習。

語文課的三年級作文 篇13

我非常喜歡語文課，因爲我有吳老師。吳老師有一雙水汪汪的眼睛和一張大嘴巴。嘴角左下角有一顆黑痣，大鼻子，一張和藹可親的臉。吳的語文課生動有趣。每次上語文課，我總是聽得津津有味。她對我們的口頭禪是：“記住，優秀不是別人的專利。”言外之意是鼓勵我們好好學習，做優秀的學生。

上週五語文課連續回答了幾個問題，都沒問題。老師豎起大拇指說：“用心聽，仔細想，優秀就這麼簡單。”讓我心裏很開心。下課後，她還對我們說：“你們都是聰明的孩子，但是上課不要說小字，要學會聽。不然我就不跟你挽回面子了。”當時就知道老師說的是氣話。果然，老師又說：“上課的時候，我們是師生關係。下課後，我們是朋友。你可以問我任何問題。”她讓我們記住：“不管是哪個老師的課，都要重視，尊重老師的勞動成果。這不僅僅是學習知識，更重要的是展現文明禮儀。”

吳老師也是一位負責學生學習的老師。有一次我們作文沒批改，她就帶回家批改。當我看到老師拿着厚厚的一疊離開教室時，我差點哭了。我心想，老師，這都是爲了什麼啊！你不覺得這是一個對學生負責的老師嗎？

可能這就是我喜歡語文課的原因吧。

語文課的三年級作文 篇14

聶老師要到我們班講課啦！”這消息如同炸彈一般扔到了教室裏。班裏立刻“開了鍋”。“太棒了！”“你說她會講什麼呀？”……大家的談論聲蜂擁而至。

“上課”“起立”，快樂語文課開始了。老師首先帶來了幾隻小蜜蜂，“今天，讓我們來學習《蜜蜂》一課吧！”老師先給我們講了作者法布爾這位著名昆蟲學家的相關資料，接着提了幾個小問題，我們都爭先恐後的搶答，老師看我們這麼積極的回答問題，滿意的笑了。後來，老師又問了幾個需要動動腦筋的問題，全班同學都在冥思苦想，我思考片刻之後，毫不遲疑的回答了問題……

最有趣的小實驗來了——握不破的雞蛋。據說，老師帶的這枚生雞蛋擁有讓你握不破的神力，爲了證實這句話的真假，我們請出了我們班的“大力士”——李培文，他滿臉自信，不屑一顧的望着手裏的小小雞蛋，彷彿他輕輕一碰雞蛋就會粉身碎骨似的。可是，他累的全身發抖，滿臉通紅，雞蛋竟紋絲不動。最終，他垂頭喪氣的回到了座位上。

開心、認真、仔細、發現、探索……拼成了這節快樂的語文課，這正是我的最愛！

語文課的三年級作文 篇15

今天上語文課的時候，突然不知何時從外面飛進了一隻大黃蜂，把正在聚精會神聽課地同學們給打攪了。有些膽小的同學都不敢認真聽課了。一直盯着那隻黃蜂。

大黃蜂飛進教室之後，一直在同學們周圍飛來飛去。有些同學試着想把它給拍死。但是要害怕被黃蜂蟄傷。沒敢出手。這時看見那隻黃蜂正好停在小夏同學的課桌前，小夏同學平時膽子比較大。於是他拿起語文書慢慢地向它靠近，剛要伸手去打，結果那隻黃蜂好像有感覺一樣，呼地飛走了。把我們的小夏同學氣個半死。過了一會兒，那隻黃蜂飛又到了講臺上，突然停在了老師的背上。嚇得同學們都叫了起來。這時只見坐在前排的小龔同學從課桌裏拿出羽毛球拍，一個箭步衝上去，奮力地朝老師打去。結果那隻黃蜂就命歸西天了。小龔同學還不好意思地對老師說：“對不起，老師，打痛你了吧。”老師笑着對小龔說：“謝謝你，沒關係我不痛，你真是一個勇敢的孩子”。這時，教室下面響起雷鳴般的掌聲。

過了一會兒，課堂上又響起了同學們的朗朗讀書聲。這真是一節有驚無險的語文課啊。

語文課的三年級作文 篇16

今天，一堂別開生面的語文課深深地刻在我的腦海中，永生難忘。

“叮鈴鈴……”上課了，我就像抱了只兔子，忐忑不安地走進教室。沒過一會兒，教室裏就擠個水泄不通，一看這陣勢，我想今天這堂課可來頭不小。“第一環節是幾道加分題，一組人回答，對了加十分。”宋老師面帶微笑，清脆而響亮地公佈了規則。可我呢?儘管端端正正的坐着，可腦子裏還是一片空白。怎麼辦?怎麼辦?我小聲地嘀咕着。一會兒就輪到我們了，茫茫然中，我也跟着其他同學一起念起了古詩。第一關過後，接下來的挑戰居然是輪背古詩!輪背!這個詞對於我說實在是太恐怖了!“第五組!”一個聲音剛出，我的心立馬提了起來。開始背了!我不停地給自己打氣，可似乎沒什麼用。只見坐在我身邊的人流利地背了起來，幸好，這首詩下一句我背的滾瓜爛熟，但又生怕忘記，我趕緊站了起來，說：“潤物細無聲!”話音剛落，心裏就像擺脫了什麼似的，一下子輕鬆很多，眉愁一下子舒展開來了。我開心極了，當別的組背不出來時，我沾沾自喜。

幾關過後，我們披荊斬棘，途中也算是有驚無險，儘管最後我們沒奪冠軍，但還是收穫很多。240分，這個分數不算糟糕，但這堂別開生面的語文課卻使我終生受益!

語文課的三年級作文 篇17

今天下午，因爲今天是星期三，下午只有一節課，所以，我們上完第一節課，就回家了。這節課，是語文課。由於，樑老師今天要到香州開一天的會議，因此，這節課是由四（2）班的語文老師，來給我們上《語文》書的第十課貓。老師說：“聽說我們四（3）班的同學的學習能力很高，現在，我就要看一看，這件事，是不是真的。”大聲回答：“好”。我們大聲回答：“好”。

老師先說：“請大家先讀一讀課文，然後，回答我的問題。”於是，我們就開始讀課文了。課文讀完了，老師問：“同學們還要不要一些時間，更加理解透課文？”我們道：“要。”接着，我們又進入了沉思當中。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間過得飛快，轉眼間，二十分鐘過去了。老師拍着掌，對着我們說：“一，二，三！”我們轉過頭來，回答老師說：“坐整齊。”老師說：“現在，我們開始交流，請願意和我交流的同學站起來。”聽了這番話後，願意與老師交流的同學不斷增多，增到十個人後，就再也沒有人站起來了。

老師數了數後，將這十個人，分成兩隊來回答問題。老師說：“我的問題就是，我說出哪個貓的性格特點詞，你就要讀那一句話，輪流回答。下課鈴，鈴鈴地響了。這節語文課，真是有趣呀！

語文課的三年級作文 篇18

今天，我又來到了我的語文課堂上。我們已經學到了第二單元的《開國大典》。爲了講這一篇課文，整整花了我們三節課的努力。

第一節課主要講解了字詞。其中，令我印象最深的就是“鈕”這個字。我讀到“毛主席親自按動連通電動旗杆的電鈕”時停頓了一下。到後來老師講解了之後，我才明白這個字的具體讀音、形近字的意思……

第二節課，老師教我們列了提綱，還教會了我們兩種擬小標題的方法：摘取式和概括式。以及一些寫作手法，比如正側結合和點面結合的手法。我最喜歡的是點面結合的手法。

“點面結合”老師是這樣講的：點就像張開一隻手的五個手指頭；面就是五個手指頭合起來的一隻完整的拳頭。點面結合就是把手指頭和“拳頭”結合起來一起寫。

第三節課中，老師還給我們畫了一個天安門地區示意圖。這只是用一段話的提示畫出來的，讓我不禁佩服老師。

這三節課中，我們大多數同學都在專心致志地聽着課，做着筆記。當然，也有個別幾個人在偷偷講話。起初，老師最初是一直盯着他。後來，老師用神器“金箍棒”敲了桌子兩下。但朱允浩同學還是無動於衷。老師忍不住了，使出了“大招”，終於擺平了那個同學。

這就是今天所上的語文課了。

語文課的三年級作文 篇19

“叮鈴鈴——”語文課的上課鈴響了。

這節課要講昨天考的試卷。我的心裏非常輕鬆，心想：這次考試並不難，以我的水平，拿個95分是毫無問題的。轉眼間，課代表把卷子發給了我。我信心滿滿地向考卷掃了一眼：“不對吧，我不可能有這麼低的分數！”於是，我便把考卷看了又看，把分數算了又算……最後，我只能欲哭無淚地接受這個事實……老師沒給我算錯分數，我確實只考了那麼一點。我對自己滿是失望，想：許夢潔啊，你怎麼就考這麼點分數呢？我一下子緊張得要命：這個看似還不錯的分數，對我來說和考不及格差不多！媽媽看了，一定會毫不留情地訓我一番！

我拿起試卷試卷仔細檢查，原來那一分分寶貴的分數都流失在了簡單的題目上——全是一些粗心大意的錯誤，看了這些，我的心更是在哭泣。

回了家，我低着頭，把試卷交給媽媽。沒想到，媽媽只是像平時那樣，把那些錯誤挨個給我指點一下。我呆呆地就站在那裏，心裏卻炸開了鍋：媽媽什麼時候變得這麼溫柔了？難道她早就做好了心理準備？難道，這就是“暴風雨前的平靜”？直到最後，媽媽也沒有任何反應。

媽媽的寬容卻使我更無地自容，我一定會再加油的！

語文課的三年級作文 篇20

秋風送爽，金桂飄香。一睜眼，六年小學生活在不知不覺間過去了。在今天，我將翻開人生的嶄新一頁，步入初中的學習生活。

今天，我迎來了我初中的第一節語文課。

隨着上課鈴的打響，我們坐在座位上，靜靜地等候着老師的到來。片刻後，一位約莫25歲左右，穿着一身旗袍，戴着眼鏡的女老師向教室走來。

她走到講臺上，簡單的自我介紹後，開啓了ppt，與我們開始了談話。

ppt打開後，屏幕上幾個大字引起了我們的注意——今天，我們因什麼相遇？這時，老師走過來，對我們說：“同學們，大家想一想，今天我們因什麼相遇？”沉默了片刻後，一位同學率先舉起了手，徵得老師同意後說：“今天，我們因緣分相遇。”接着，我也舉起手，說：“今天，我們因學習相遇。”隨後，同學們陸陸續續地舉起了手，回答老師的問題。

第二張ppt是一排未加標點符號句子，我們邊看邊讀了出來：“啊！我的初中第一節語文課。”老師再一次提出了問題，我們“知之爲知之，不知爲不知”的回答了這個問題…

四十分鐘是如此短暫，一瞬間就流失過去了，鈴聲也打破了我們想問題的思緒。這真是一節令人難以忘懷的語文課！

語文課的三年級作文 篇21

這一週，我們在教室上了一節有趣的語文課。

一上課，老師便問我們：“在生活中，語言不通，會造成許多麻煩，你們能舉一些這方面的例子嗎？”老師的話音剛落，同學們就紛紛舉起手來。有的說：“有人把報紙說成包子。”有的說：“有人把鞋子說成孩子。”還有人說：“有人把睡覺說成水餃。”……最搞笑的還是老師給我們說的一個笑話，這個笑話講的是：

一個北方人去南方找一位部長，他來到部長室，看到一位老伯伯在看報紙，便問：“請問這位同志，你知道部長在哪裏嗎？”那位老伯伯看了北方人一眼，就說道：“我就是不講。”北方人聽了想：你不講，我就去問別人吧！他剛要走出部長室，那位老伯伯連忙拉住他說：“我就是不講。”“你不講就不講，幹嗎拉住我啊？”就這樣，他們拉拉扯扯的，這時一位員工正好路過，看見老伯伯和北方人正糾纏不清。馬上走過去了解情況。

當了解情況後，他笑着用普通話對北方人說：“這位老伯伯就是你要找的部長，他不會說普通話，所以他把部長說成不講了。”老師剛說完，同學們都開懷大笑起來。看，語言不通造成了多大的麻煩啊！

語文課的三年級作文 篇22

能得到老師的表揚！我一邊在心裏對自己說：不要在乎結果，重在參與，一邊大聲地、認真地讀了起來。終於，我成功了！教室裏爆發出一陣雷鳴般的掌聲，老師爲我豎起來了大拇指，同學們也向我投來羨慕的目光。從此，我愛上了讀書，也更會讀書了。

孟老師給我指出了許多問題，我也主動寫好了第二次作文。誰知，第二次作文，孟老師又指出了不少問題。可是，我沒有放棄，再次寫好了第三次作文。雖然總體來說比較好，但還有幾個細節問題：錯別字，標點符號。經過孟老師的少許改動後，我又把這篇文章工工整整地謄寫了一遍。然後，才把作文交了上去，那次的作文還被老師投到了靈寶教育網。我特別喜歡上作文評講課，自己的作文能讀給大家聽，還能交給老師發到靈寶教育網，是一件多麼愉快的事情啊！即使沒有機會上臺念，我也喜歡聽同學讀他們的作文，每到這時，我都會豎起小耳朵，認真地傾聽，而且是邊聽邊記，取長補短。現在我們每個人的口袋裏都裝有一個小本子，用它來記好詞好句，因爲孟老師告訴我們：“好記性不如爛筆頭”，這樣的積累，不僅能培養我們的好習慣，而且能讓我們的作文受益匪淺。

語文課的三年級作文 篇23

語文課開始了，老師讓我們翻開《桃花扇底看前朝》這本書。這本書中講到了四位雅量達觀的人，分別是：蕭鏗、沈道虔、伊婁謙。還有某位小女孩的爸爸，無論遇到什麼，都能忍人之所不能忍，也是一位雅量達觀的人了。

符合雅量達觀特質的，還有張英、楊翥等人，張英說：“千里家書只爲牆，讓他三尺又何妨！”在當時，張英的地位是一人之下，萬人之上。當家里人與鄰居發生爭執的時候，張英表現出非常的大度，絲毫沒有架子。而楊翥被後人譽爲“明朝最能包容別人的人”。比如“當很大的官，不坐轎，騎毛驢，他非常愛惜他的驢，但是鄰居的孩子一聽驢叫就哭，楊翥就把驢給賣了。”再比如“鄰居翻修房屋的時候，還侵越了界限，楊翥爲此做詩曰：“普天之下皆王土，再過些兒也不妨。”意思是天下都是皇上的地盤，再讓一些沒關係。

楊翥非常明智，對於是非道理很明顯而故意侵害他人的愚頑之輩，你是不能與他講道理的，因爲他就沒打算講理，因爲他們也聽不懂道理。

從這兩節課我學到了這麼多知識，語文課真有趣！

語文課的三年級作文 篇24

最近，王老師在這周的週三要去學習，週三的語文課提前需要補掉。王老師爲此做了充分的準備，不過這也讓我們在上午感到非常的有趣。現在就讓我爲你們敘述一下吧！

“叮鈴鈴”急促的上課鈴打響，同學們慌慌張張的跑回了教室，這節是語文課，王老師的一句話讓班裏立刻混合着一片哀嚎，和歡笑聲，有的人很喜歡上語文課，他就感覺很高興，有的人感覺語文課對他來說就是地獄，立刻像殺豬似的叫了起來。

語文課多，當然也就有不一樣的感受，王老師今天朝氣蓬勃，講了語文課的新知識點，就是視域，剛剛我們的同學還神情萎靡，但是現在他們的好奇心一下子就被勾引了起來，我們剛開始玩了幾個小遊戲，大家都很開心，這個遊戲就是放一個小短文讓你看，給你一秒鐘，看你能看多少內容，給你五秒鐘，看你能看多少內容，給你無限的時間但是你，一旦弄完就要轉過去，同學們，沒有玩過，有組織的遊戲，並且在上課的時候玩，他們自然也很高興，於是，王老師收穫了很好的成效，這節語文課我們上的也非常開心！

興趣是最好的老師，我們的王老師的課，趣味無窮，也帶給了我很多快樂，同時又學到了東西，這樣的課程因爲有趣，所以我很喜歡。這麼有趣的課程，你要不要也來上一次呢？

語文課的三年級作文 篇25

今天我穿着帥氣的衣服，來到蝦語文上課，可是我到了學校後，聽老師說：“今天因爲四年級在上作文課，推遲四分鐘。”聽了這句話，我連忙跑向教室，沒想到門還鎖着呢，我就把頭趴在窗戶上，看着四升五年級的哥哥姐姐們還在沉思着寫作業呢。

“叮鈴鈴……”下課鈴響了，我迫不及待地走進教室，等同學們都到齊了，老師說：“今天我們來做一個有趣的遊戲。”同學們都興奮極了，說：“太棒了，太棒了。”還有一些同學在手舞足蹈的跳舞。老師說遊戲的名字叫擊鼓傳花，規則是：一個人敲鼓，其他同學傳花，要是花到你手裏，鼓也停了，那你就要挑一個懲罰去做，有學鴨子走路，學青蛙跳，唱歌……

老師宣佈遊戲開始，第一回合是小喜敲鼓，同學們手忙腳亂，一個同學一會兒把花給掉到了地上，一會兒把花扔別的地方。突然鼓停了，真嚇死我了，就差一個人就到我了，那個同學學鴨子走路，惹得同學們鬨堂大笑。

“叮鈴鈴……”下課了，有些同學還埋怨下課鈴聲太早了，他還沒玩夠呢。

語文課的三年級作文 篇26

零――零――，上課鈴聲響了，走廊裏頓時像炸開了鍋般，一羣同學像脫繮的野馬般迅速地衝出了教室。你們知道爲什麼同學們對上課鈴聲會這麼敏感嗎？告訴你們吧，這節是蔡老師的語文課。

這一節語文課，老師叫我們班的鄭嘉希和李錦坤來一場驚心動魄的扳手腕比賽。

只聽老師一聲令下，鄭嘉希和李錦坤全力以赴，他們咬緊牙關，手都被捏得青一塊，紫一塊。這時，劉永琪手舞足蹈地喊着：“加油！加油！”還有更滑稽可笑的呢，原來王星湊熱鬧地跑上講臺看熱鬧，但沒想到被其它同學擠了下來，正好摔了個屁股蹲，惹得全班同學鬨堂大笑。鄭嘉希這頭小公牛和李錦坤這頭野獸身旁已被六（2）班的同學圍得水泄不通，兩人已兩腮通紅。只見李錦坤已經沒力了，六（2）班同學見狀，便立刻準備爲李錦坤鼓舞士氣，有的同學甚至跳上了桌子，有的同學拍着桌子，還有的同學一直高喊着：“加油！加油！”李錦坤聽到之後，便使出渾身解數，終於起死回生把局勢扭轉了。最後，兩人不相上下，平局！

這節語文課是讓人奔向快樂、自信的一節課，是有史以來最有趣的語文課。

語文課的三年級作文 篇27

今天的天氣陽光明媚，我的心情比飛在藍天上的小鳥還開心。想知道爲什麼嗎？那就請你一邊聽一邊羨慕吧！

第一節是語文課，同學們等着老師來上課，老師進來了，“同學們，這節課我們不上，讓我們來演童話劇吧！”老師興奮地說。同學們立刻把教室變成了“菜市場”，找隊員的找隊員；分工的分工；說話的說話……教室一下子沸騰起來。直到老師叫大家安靜，我們纔好不容易地壓住了興奮的情緒。“我們這個童話劇要按照書上。”老師說，“然後到樓下操場上去表演！”同學們二話不說，不約而同地到外面排隊。

到了操場上，排練了一會兒，便開始演了。

第一組演的就是我們組。我是演智慧的女兒，還有三個人演牧羊人，牧羊人說：“我們挖一口新的小井吧！”井挖好了，我就該上演了，說：“我可以喝井裏的水嗎？” “可以，我們就爲了讓人類喝才挖了這口小井的。”

同學們都演了，大家一邊看一邊笑，可開心了。那笑聲傳遍整個校園。

你們看，我們的語文課就是這麼豐富多彩。知道我今天爲什麼比飛在藍天上的小鳥還開心了吧！原因就是這個，啊！我太喜歡上語文課了！

語文課的三年級作文 篇28

書是我們的好伴侶，也是一位知識淵博的老師。我喜歡實用、漂亮的語文書。

我的語文書長23釐米，寬14釐米，封面是一個小女孩和媽媽搖着桂花樹，下 起了桂花雨，小男孩蹲在挑選搖下來的桂花，看着看着，我彷彿聞到了桂花香！ 這本書是一本不可多得的好書：課文分門別類的坐在自己的“門派”當中，總的 來說有8個單元，每個單元都有導語，讓我們瞭解每個單元要表達的意思。書裏 不可以沒有文章，美文自然排第二，每一篇文章都是編者大朋友爲我們精心挑選 的。讀了別人的文章，自己也想寫一寫吧？在寫之前說一說自己要寫什麼吧！口 語交際讓你說個夠，光說不練？不行吧！習作讓你練練筆。回顧與拓展讓你牢牢 記住好詞句，拓展你看萬千世界的望遠鏡。

“我愛閱讀”這組課文讓你知道書的好處。露從今夜白，月是故鄉明。這句膾炙 人口的詩句課文是家喻戶曉，第二組課文是寫思鄉，讀了過後你一定會想起自己 故鄉！第三組課文讓你與說明性文章交朋友……我最喜歡第五組課文，它講述了 漢字的知識、來源與發明。還有寓教於樂的綜合性學習、猜謎語。

語文課的三年級作文 篇29

這個學期，我已經讀五年級了。開學初，老師發給我們許多新書，其中，我最喜歡那本漂亮的《語文》書。

《語文》書的封面可好看了：上面是兩個大寫的“語文”漢字，字下面是一幅漂亮的畫，畫中一個小朋友在和她的媽媽一起搖桂花，飄落的桂花在空中飛舞，就象下雨一樣，旁邊還有一個小男孩正蹲在地上拾落下的桂花呢，這幅畫就象給語文書穿上了一件美豔的外衣。

《語文》書大約二十釐米長，六釐米寬，五釐米厚。翻開的書扉頁，也有一幅畫，是兩個小學生，好像是拿着地圖在尋路呢，旁邊是一隻可愛的小兔子。再往下翻，就是目錄。從目錄看，這本書共有八組課文，每一組都有四篇課文，還有語盤點，口語交際，習作，拓展訓練等內容。

現在我們已經學到第九課了。其中，我最喜歡的課文是《桂花雨》，因爲它讓我也想到了家鄉的桂花樹，並且這課的插圖就是《語文》書的封面。我不僅喜歡《語文》書，也喜歡學習語文，它讓我學到了許多的知識，也學到了許多人生的道理。我想，今後，我還會更加喜歡學習語文知識和其他科知識，長大後就會成爲一名有用的人材。

語文課的三年級作文 篇30

今天上了一節語文課，令我很感動，同學們都舉了手，不再膽小如鼠了。不像以前站起來一聲不吭，連平常最膽小的人都舉了手，而且回答得很精彩。

老師給我們講了《跨越海峽的生命橋》課文的資料，我們都專心致志地聽着，聽完後，我們才明白李政道李博士是個醫德高尚的人。老師又轉了個話題：感恩。我們最應該感恩父母，感謝他們培養我們長大；感謝他們關心我們；感謝他們愛護我們……李老師雖然說的內容不多，但是我們明白了許多。

接着李老師讓我們對《卡羅納》作批註。同學們揮筆一寫，寫出了許多批註。這節課幾乎成了同學們讀批註的“天堂”。這一個還沒讀完，那一個又舉手了；這一個舉了手，那一個又搶答了。這麼吵的場面，讓我舉手都來不及。李老師點都點不及，一聽到問題後，大家都躍躍欲試、踊躍舉手，都舉手試試。所有問題都難不到我們聰明的同學。不過一分鐘，問題都被同學們一一解答出來了。

不一會兒，下課了，我覺得這節課上得特別快，同學們都依依不捨。

語文課的三年級作文 篇31

我認爲數學課是枯燥無趣的，英語課是煩悶無聊的。只有一到語文課，我才覺得教室裏充滿了春天的氣息。

老師教我們古詩老師說：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”這是出自於唐代詩人岑參的白《雪歌送式判官歸京》的，老師還會介紹這位詩人，比如說他是那個朝代的，寫過什麼詩，老師就讓一個同學回家把這首詩找出來，第二天抄在黑板上。

老師還會把詩和畫結合起來給我們講古詩。在講蘇軾寫的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”時，老師就會畫一個小小的人，再畫一些山，說：“一個人在山中看不出廬山的真正面目，是因爲他正身處在廬山之中。“

冬天，下雪了，老師會把我們叫到外面去玩。我們打雪仗、堆雪人，老師也會和我們一起玩。不久以後，我們學到了冰天雪地這個詞語，老師要求我們寫一篇日記，我就覺得太簡單了，那天我們玩雪的場景就會清晰地浮現出來。

老師還會說以前的“日”字是這樣的“?”我們非常好奇，老師又說“魚”是“??”……我們非常好奇，原來中國的漢字這麼神奇啊！

在快樂的語文課上，我不僅學到了古詩，還學到了神奇的中國字。我愛快樂的語文課！

語文課的三年級作文 篇32

清脆悅耳的上課鈴響起，同學們立刻回到教室，開始了精彩有趣的語文課。

今天我們上的是《學會合作》。盛老師講課時，不像別的老師那樣枯燥無味，除了將書本上的課文就是做作業，讓學生厭煩。她講課時，用幽默風趣的語言與同學交流。上課時，聽着老師繪聲繪色、引人入勝地講解着。同學們聽得認真，讀的動情，議地熱烈。讓同學們聽得如癡如醉。除此，老師常常會把課文和生活實際相結合談一談，有時還會講一講她自己的事例。最近，我們在搞綜合實踐活動，這次綜合實踐活動非常的成功，使我們取得了很大的成就。這都是靠我們大家的合作得來的成果。

爲什麼這節課給我留下的印象最深呢？因爲它令我收穫滿滿，受益終生，又一次明白了一個做人的道理。現在的社會是一個充滿競爭的社會，我們必須學會合作。要知道，小合作就有小成就，大合作就有大成就，不合作就很難有什麼成就。但是成功的合作不僅要有統一的目標，而且還要心中想着他人，心中想着集體，這樣你纔會有所成就。由此可見，合作在我們的生活中是有多麼的重要。

我想，我會永遠記住這節課，不僅是因爲老師與衆不同，更是因爲它讓我受益終生！

語文課的三年級作文 篇33

你想知道特別的語文課嗎？這節語文課，不用讀書、不用寫字，我們幾個同學對這節課充滿了期待。因爲今天是立夏，語文老師安排一節課，開展“撞蛋”的遊戲。

早上，我偷偷帶了個石頭蛋，還有鵝蛋，我發現王棟用馬克筆把自己的蛋塗成了“毒液蛋”非常耀眼。

時間一分一秒的過去了，我們盼望已久的撞蛋比賽開始了。

全班開始高呼起來，而我偷偷的拿着石頭蛋撞碎了四個蛋，其中就有王棟的“毒液蛋”。我向他發起了挑戰，可他看着我的石頭蛋，有點不敢和我撞，可是最後，他還是用了他最心愛的“毒液蛋”和我撞了起來。沒過一會兒，“咔”的聲音發了出來。哈哈：“王棟的“毒液蛋”碎了。”我開心的蹦了起來，發出了奇怪的笑聲。

“加油，加油。”這一聲聲巨響從教室裏傳出來，原來是上一屆的蛋王在和陳詩盈撞蛋，只聽一聲清脆的“咔”一聲，石文的大鵝蛋碎了，陳詩盈贏了。

雖然我的鵝蛋碎了。可是，我在這節特別的語文課中感受到了喜悅，感受到了立夏帶來的無比快樂。

語文課的三年級作文 篇34

今天是我們正式開始學習初中課程的第一天。上午的第三節課是語文課，我先是很好奇我的語文老師會是怎樣的一個人。

伴隨着預備鈴的響起，語文老師走進了教室。當老師在講臺上站定時，我不由得打量起了老師，老師同時也打量着我們。還問我們：這種情況用一個詞語表達就叫——？有同學說是：互相觀察。老師誇我們概括能力強！課，就這樣開始了。

老師在黑板上寫下“張”這個字，然後轉過身來讓我們大家介紹自己的姓氏，說說我們姓氏的來歷。但同學們都不知道自己姓氏的來歷，所以老師就講起了“張”這個姓氏的來歷。接下來張老師從漢字是怎麼流傳下來的、四大文明古國的現狀等。中間講了很多事情讓我聽後倍感自豪。自豪我是炎黃子孫，自豪我的祖國——中國，是世界上唯一一個有五千多年曆史的文明古國。

張老師的課刷新了我對漢字的認知，我們也感受了張老師對我們這些青少年的殷切期望。我要好好學習語文，不負老師的期望。

這真是一堂難忘的語文課呀！

語文課的三年級作文 篇35

今天上午，其樂融融的語文課又來啦！王老師來到班級，評講優設。

這時，王老師神祕地衝我們眨了眨她豆兒般的小眼睛，對我們說：“我教大家一個祕訣，想聽嗎？”我們丈二摸不着頭腦，疑惑不解極了，王老師在黑板上寫了一個大大的“德”字，對我們說到：“這個“德”字的中間一橫勿要忘了，我教你們一個口訣，萬無一失！”頓了頓，開了口：“十四個人一條心，無尺便無德。”尺子當然是指中間那一橫了。聽了這話，我們不禁嘖嘖稱歎，誇得王老師滿面春風，喜笑顏開。

講了一會兒，王老師又轉身，對我們皮笑肉不笑地說“喲，我們班還出了一位大才子，我就不點名了，他歷害極了，會改詩！”我們都不明白王老師的葫蘆裏賣的是什麼藥。王老師哭笑不得的說“他把王維的《九月九憶山東兄弟》的前兩句改了！獨在“導”鄉爲“導”客，每“縫”佳節倍思親！”我們一聽，前幾秒教室裏鴉雀無聲，靜的連一根針掉到地上都聽得見，然後……。

“哈哈哈——”教室裏爆發出一陣笑聲，大家都笑得前仰後合，更恐怖的是林進傑，他直接笑得滾到地上去了，笑聲響徹雲霄，結果連累了天上的飛鳥，“嘩啦啦”地掉下了一大片…。

語文課的三年級作文 篇36

今天，我們上語文課時老師正在專心致志的講同學們的精品作文，同學們正仔細的聽時，鄧德麟卻在底下小聲的嘀咕，後來聲音越講越大，影響了老師和同學，最後老師說：“是誰在下面像蒼蠅一樣”，同學們笑着說：“鄧德麟蒼蠅”，鄧德麟立即反應說：“我纔沒有呢，是你們！”老師立刻嚴肅起來說：“鄧德麟上臺講，快點！”鄧德麟嚇了一跳，磨磨蹭蹭地上來了，嘴裏還在說：“憑什麼是我呀？”老師又面帶笑容的說：“來，你講吧？”鄧德麟說：“老師你講你的。”

老師繼續講，鄧德麟在老師講評時，手插着腰好像不服氣似的。老師講他的作文時說：“請同學們來點評”毛睿和袁一清各發現了一個羅嗦的地方，老師笑容滿面的說：“鄧德麟，你看你寫的習作，就和你的嘴巴一樣羅嗦呀！”鄧德麟雙手拍桌說：“可惡！可惡！”同學們鬨堂大笑，然後老師請鄧德麟回位。鄧德麟走路時還在不停的說，老師又嚴肅起來說：“鄧德麟，你是不是不想下去呀？”鄧德麟連忙說：“不，不，不！”

生怕老師請他回去。說着說着就下課了，這真是一節有趣的語文課啊。

語文課的三年級作文 篇37

“叮鈴鈴……”上課了，這節是語文課，要展示活動成果，我們小組用小冊子展示成果，我要上去彙報，心裏不免有點小緊張。

“誰第一個上來展示？”語文老師站在講臺上大聲地說道。我前所未有的自信，高高的舉起了手，語文老師便叫我上去。我站在講臺上，看着同學們一雙雙炯炯有神地都盯着我這兒，有點緊張。我開始介紹了“這是目錄，第一頁是諧音笑話……”介紹完目錄，翻開第一頁，是諧音笑話。老師讓我講給同學們聽，我講起了笑話給同學們聽，第一個笑話講完，原本安靜的教室，頓時笑聲一片。連老師也被這諧音笑話逗樂了呢！過了一會兒，我講的口乾舌燥，便讓李亞婷上來幫我。每當講完一個笑話，全班同學就開心地大笑。

第三頁是諧音歇後語，老師挑了一些好的歇後語給同學們讀。第五頁是猜字謎，大家都靜靜地思考字謎答案，教室裏出奇的安靜。

當活動成果全部展示完畢後，我們還很開心，這節語文課不僅讓我們收穫了知識，還讓我們看了許多諧音笑話，真好！

語文課的三年級作文 篇38

一節特別的語文課同學們講的課。

上語文課時，老師說：同學們，這一節課咱們來找同學來講。老師的話音還未落，同學們便七嘴八舌的開始討論着什麼。於是老師急忙把紀律安頓下來，便問到哪位同學願意上臺講第三課，就在此時突然空氣一片寂靜就在剛剛還竊竊私語的同學這時也閉上了嘴巴，而同學們也個個低着頭無一人舉手，老師這時也十分無奈，。又說了各種鼓勵我們的話，於是便出現了唯一一名舉手的同學石勝君，同學們用熱烈的掌聲歡迎他上了講臺。

她還有一些害羞，但是看到同學們的鼓勵便平復了心情，開始講課。她在講課的時候不時還會對同學們進行提問，很符合老師的風格。石勝君講完以後老師對她講的進行了評價，又說：誰還想繼續講？這一次舉手的同學明顯增加了，老師選了張萌上去講課。張萌講的第一件事便是聽寫。許多同學都投訴到：啊啊啊~~怎麼一開始就要聽寫？不過抗議無效，依然是外甥打燈籠照舅(舊)，聽寫完了，她要板書了很多東西，便完成了她的講解。老師點評後，又把兩位同學所講的東西給我們敘述了一遍，又再次表揚了她們。

通過這一節課，我決定以後也要認真的預習。上課也要認真聽講！

語文課的三年級作文 篇39

昨天我們上了一堂語文公開課。上課前，同學們都緊張顯得非常緊張，有的呆坐着一聲不吭，有的在教室裏不停的晃來晃去，有的划着十字求上帝保佑，甚至還有人不停地喝水，我呢，則捂着臉趴在桌子上大氣都不敢出。

容不得我們再緊張下去，聽課的老師已經進來了，居然還有兩位攝像人員架着長槍大炮一前一後地“殺”進教室，“搞大了！”我暗暗地對自己說，不知道待會兒會不會搞砸了？

但是這種擔心是多餘的，沈老師見我們個個擔驚受怕的樣子，就叫黃金搭檔之一段思農上來給我們背古詩，好讓我們冷靜冷靜。這招果然有用，我們漸漸地被他幽默的語言所吸引，不知不覺地放鬆下來了。

上課正式開始，沈老師信心滿滿地站在講臺前，她首先提了一個問題，只有錢星蓉一個人舉手發言，沈老師並不怕這種尷尬的局面，繼續提問，舉手發言的人多了起來。氣氛漸漸活躍起來，到最後，我們好象都忘記了這是一節公開課，旁若無人地就象在上平時的討論課，連下課鈴響了我們還在意猶未盡呢！看到聽課老師讚許的目光，我們心中美滋滋的。

今天我們品嚐了我們勝利的果實——沈老師獎勵的零食，滋味別提有多美了......

語文課的三年級作文 篇40

語文，在我們身邊無處不在，哪怕是一草一木，一花一樹，或是短淺而深刻的話，都能從其中悟出很多道理，那麼就相當於上了一堂語文課。

書，可謂是人們的良師益友，如果你讀完一本好書，在書中你能受不到無窮的蘊含知識。書，像一位指點迷津的老師，不但輸潤無窮無盡的知識源泉，還可以給你做人生目標的導航燈。莎士比亞說過：一本好書中的絕技可以高於一名資深老師的培養。是呀，通過書的窗口獲得知識的甘泉，轉化爲力量努力走向成功的道路，確實一名超能力的老師，它既可以賜予你經典的道理和豐富的哲學文化，又可以讓你瀏覽全球的美景和世界各處的傳統文化。讀書這不也是語文課嗎？

音樂，是調解人的心情，抒發人的情懷，有緩慢安靜的樂曲，也有節奏勁爆的搖滾，多元化的樂曲無論你處於什麼心情，它宛如一碗心靈雞湯聆聽之後能讓你消除疲憊，充滿希望，抹去悲傷，安撫心情，歌詞的巧妙用意表達和舒暢樂聲何嘗不是語文課呢？

語文的知識深邃讓終你生學習，它人們生活當中無處不在，一字一語，一言一行，這都是語文課。

語文課的三年級作文 篇41

我每天都上語文課。但是上《小稻秧脫險記》的那一課卻給我留下了深刻的印象。

那一天，陶老師這一課的時候，先請了幾位同學把課文讀了一遍，。然後給我們分析和了解了小作者的寫作手法和寫作特點。最後陶老師讓我們現場來表演這些角色。同學們的熱情一下子都來了，大家都爭先恐後的要上去表演。老師喊了一部分同學上臺表演雜草，老師表演小稻秧。雜草先是氣勢洶洶，蠻不講理，欺負小稻秧。小稻秧可憐兮兮，危在旦夕。特別是表演雜草的同學，一擁而上圍着老師，老師連站的地方都沒有了。同學們有的大聲的喊到：“快把營養給我”。有的喊到；“不給我就吃掉你”。大家說着各種各樣的橫行霸道的話。忽然老師把手一揮說我是噴霧器大夫專門來收拾你們的，所有的同學又全都倒下了，有的躺在地上，有的趴在桌子上，大家一副無精打采的樣子。我們在下面的同學一個個的笑的氣的都喘不過來。

在我們的歡聲笑語中一節課不知不覺就過去了，我多麼希望以後經常有這樣的一堂課讓我們在歡樂中學習。

語文課的三年級作文 篇42

星期五下午，上語文課的時候，朱老師笑吟吟地走進教室，手裏捧着兩個油亮亮的新鮮楊桃。然後把楊桃放在投影機前，頓時一個橢圓形的楊桃出現在黑板的大屏幕上。

楊桃是一種東南亞的熱帶水果，果實長的橢圓形狀，從側面看有突出的一個個棱角，像一個小水車，從底部看，呈現出的是一個五角星的形狀。

朱老師說：“同學們，今天我們來畫楊桃，你們先觀察一下楊桃的形狀、顏色、特點，是怎麼樣的，然後再畫下來。”我聽了之後，飛快地拿出紙來，照着上面的楊桃畫了起來。

老師把剩餘的一個楊桃切成一片一片，像一個個綠色的五角星。我對楊桃的味道有點期待，不知好不好吃呢？

過了一會兒，大家畫好了，朱老師選了幾個畫得比較好的同學去講臺領楊桃。我也很幸運的吃到了一塊，楊桃脆生生的，酸爽清口，味道還不錯。

我看到同學們的畫，楊桃的形狀各不相同，有的畫側面，像一隻橄欖球；有的畫的是正面，像一個五角星。原來，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。

從畫楊桃這節課中，我感悟到，看事物要有自己的角度，並能實事求是的反映，同時要尊重別人的看法，不能馬上否決別人，而是要學會換位思考，想想別人是從什麼角度看的，或許是對的。

語文課的三年級作文 篇43

"嘻嘻，哈哈"六一班教室裏傳來陣陣笑聲，原來，我們班正在上一節特別的語文課，大家正在班裏玩遊戲呢！

上課鈴一響，杜老師就十分神祕的拿着三個袋子，嘿嘿一笑，向我們說："同學們，這節課我們來做遊戲！"聽了老師的話，大家的臉上有的喜悅，有的疑惑，都猜不出老師的葫蘆裏到底賣的什麼藥。

遊戲開始了，這時大部分人都不敢舉手，只有幾個比較活躍的同學上去玩。第一局的三個同學分別是我鄧焜躍和雷振飛，我們各從袋子裏拿了一張紙條就開始讀句子了。臺下的同學們滿臉的期待。先是我，我說"皮卡丘"，然後是鄧焜躍，他看了看紙條說"在口袋裏"。最後是雷振飛，他憋着笑說了"放屁"。這兩個字一出，全班都鬨堂大笑，每個人的臉上都笑成了一朵花，接着我們又組出了很多比這還奇葩的句子。在拿出最後一張紙條的時候，大家的臉上都掛滿了不捨，我們認識到了詞語搭配不當的可怕，同時也希望以後這樣的活動多一些，讓我們在快樂中學到知識。

語文課的三年級作文 篇44

老師告訴我們：“生活處處是語文。”太神奇了，這節課我們不動筆寫字，而是動手做雞蛋餅。

一上課，老師告訴我們這節課都來當小廚師，要做一道美食。哇塞，聽到這個消息，大家興奮極了。

老師先給我們介紹了我們這道美食所需要的食材：有圓圓的雞蛋、白白的麪粉、綠綠的蔥和我們最愛的火腿。

接着老師就給我們詳細地講解了怎樣打雞蛋、切蔥、切火腿，囑咐我們最重要的是雞蛋的攪拌，我們大家都睜大眼睛看着老師如何操作，耳朵一個個都豎得直直的。

終於輪到我們組烙餅了，我們六個圍在桌前，仔細看着冒着熱氣的電餅鐺，問着香香的雞蛋味，一個個口水都快留出來了。再想着裏面還有火腿，越想越香，再等等，我們的火腿雞蛋餅就好了。

過了幾分鐘，我們的雞蛋餅終於出鍋了，老師幫我們把它盛到盤子裏，還給了我們一根黃瓜和一個西紅柿，讓我們擺盤做裝飾。終於做好了，我們擺好了造型，真好看！開吃！吃着自己親手做的雞蛋餅，大家心裏別提多開心了，可真美味啊！

回去了，我一定要做給爸爸媽媽做，讓他們也嚐嚐我做的雞蛋餅。

這堂語文課可真有趣啊，我們都非常喜歡。

語文課的三年級作文 篇45

升入三年級，教我們語文的是一位羅老師，羅老師教語文特別有趣。他總是將語文課與我們的實際生活緊密聯繫在一起，讓我們在不知不覺、輕輕鬆鬆中掌握知識，體驗語文學習的樂趣。 學習《家鄉的秋白梨》時，讓我們爲江灣的秋白梨做廣告;學習《紙的故事》時，讓我們去採訪造紙廠;學習《葡萄溝》時，給我們買來葡萄乾，先吃葡萄乾後上課……

記得有一次學《燕子過海》這篇課文，當我們讀到“它們要從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。”時，大家怎麼讀，就是讀不出“燕子過海的辛苦與艱難”。爲了讓我們讀感情，老師讓我們全體起立，兩臂側平舉，學着小燕子的樣在教室裏飛一分鐘。老師看時間，我們不停地擺動着雙臂，看到有些同學慢慢下來時，老師不停地說：“小燕子，要注意啊，下面可是茫茫無邊的大海呀，掉下去可就沒命了。”只一分鐘的功夫，同學們個個便直喊：“酸死了。胳膊擺不動了。”

擺臂以後，羅老師讓我們再讀課文。不知怎得，我只覺得大家讀得特有感情，老師聽了我們的朗讀後，滿意得直點頭。

我暗暗佩服羅老師，他教學生真有一套。在他引導下，我越來越喜歡上語文課了。 指導老師羅樹庚

語文課的三年級作文 篇46

今天下午第二節課，我們班展開了一場激烈的“知識競賽”——論語。

首先，老師叫我們先自己複習複習，然後老師說了規則：先是一方同學背一則《論語》，然後一方同學來解釋另一方同學讀的那一則的意思。

比賽開始！先是南組同學背，向我們“開炮”。萬程熟練地把一則背了下來；輪到我們接應了，而我們北組遲遲沒有人敢主動舉手。時間像蝸牛一樣，走得非常慢。大約1分鐘後，“悍將”張翰傑高高地舉起了手，他的臉上寫滿了自信，果然，他熟練地解釋了出來。該我們向南組提問了，又是張翰傑，此時，他已經包攬了我們北組的2分。而那一方還是萬程，這時，他也成了南組的英雄。

之後，我們組又出了一位英雄：張寤生，他拿下了3分。比賽已經進入到了白熱化階段，勝利就在我們眼前，因爲，雙方現在已經打平了。該我們向對方提問了，我自信地舉起了手，熟練地背了一則，望了那邊的所有人，口裏念出一個名字：耿瀟楠。一答定乾坤；一答定江山；一答定勝負！

我們贏了，我激動地鼓着掌……

語文課的三年級作文 篇47

今天下午，李老師給我們上語文課。學的是一首詩：乞巧。我們很感興趣，就連聽過這個故事的同學們也炸開了鍋。

祝培俊給我們講了牛郎織女的故事，當祝培俊講到牛郎趁仙女們洗澡的時候，拿走了其中一個仙女的衣服時，我們都哈哈大笑，七嘴八舌地嘀咕着：“好色，好色狼呀！”

李老師也沒制止我們，我們最後還是停止議論，認認真真地聽着“祝老師”講的牛郎織女的故事。我都聽膩了，這個故事我都不止聽了五遍了，二十遍也有了。我打着瞌睡，根本什麼也沒有聽下去。可是，王欣雅說的哪個部分讓我重新“唰”的以下又精神了。

她說：“其實王母娘娘是讓牛郎織女七天，也就是一個星期重逢一次，喜鵲把話傳錯了。我驚訝的張大了嘴巴，後來，我就暗想：怎麼會這樣啊？喜鵲也太大意了，可能是故意的吧！難怪我在百度上查：七夕節總是下雨，原來是牛郎織女的眼淚呀，因爲好久沒見，而想念對方，傷心激動哭起來了吧！

這個熱鬧的語文課持續了好久好久都沒有停下來，但李老師好久好久都沒有制止下來，我們非常對牛郎織女感興趣哦！

語文課的三年級作文 篇48

今天，我們班上了一節與衆不同的語文課。

早讀課時，老師神祕地告訴我們，今天要玩一個遊戲，同學一聽都紛紛猜測到底是什麼遊戲，但老師偏偏要吊我們的胃口，直到下課也沒有告訴我們。

到了上課時間，我非常期待老師說的遊戲是什麼。這時候老師大聲地告訴我們遊戲是貼鼻子。接着老師神神祕祕的在黑板上畫了一張臉，再講了一下游戲的規則後，臺下的同學都議論紛紛，有的同學還對老師喊：“我……我……我,我先來，我知道這個遊戲，這個遊戲可好玩了。”第一個會是誰呢?我心裏好緊張,老師居然叫到了我,我上去了,轉了兩圈,轉完後感覺頭好暈呀，眼前冒出了很多小星星,我完全分不清東西南北了,我把鼻子貼到了下巴上,同學們看得鬨堂大笑,老師也哈哈大笑,笑得眼淚都流出來了。還有一位男同學,他轉了圈後也很暈，直接把鼻子貼到外面去了。另外一位女同學更搞笑,她轉完兩圈後，就想往老師那邊貼，幸虧老師把他轉過來，然後她沒像那位男同學那麼傻，靠着觸摸感，貼在了臉頰下面。

今天的這節課真有趣啊,這樣的語文課你們喜歡嗎？

語文課的三年級作文 篇49

大家都上過好玩的語文課吧？我們今天就上了一堂好玩的語文課，事情是這樣的，我們今天上語文課的時候，老師說：“今天我們要看看誰的作品最好看。”首先劉嘉深展示並介紹了他的作品，他做的是筆筒，總的來說挺好看的，我覺得他的缺點是筆筒太大了，而且底部不好。接着戴玉樹說:“這是我做的公共汽車，是用牙膏盒做的。”有的同學問窗是怎麼做的，戴玉樹說：“窗戶是我媽媽用小刀刮的。”輪到韓蘊揚的時候，他說：“這是我的作品叫戰鬥機，它是用70多個買回來的積木組成的。”而我最喜歡的的是鄺雪儀她的作品是三個不同顏色的筆筒，粘在一起，非常好看。老師還展覽了其他同學一些好的作品，他們都是用家庭廢用品做成的，而且好看、實用、環保。

我的作品也是筆筒，也很簡單、環保、實用，雖然還沒來得及介紹就下課了，我現在就給大家介紹一下吧，我的筆筒是用光滑美麗的廣告紙、紙巾筒、沒用的卡紙、超能膠水、剪刀製作而成的。我先把廣告紙包住紙筒，用超能膠水粘好，再用剪刀把卡紙剪一個圓形的底部，粘到紙巾筒的其中的一個口就完成了。

這麼有趣的製作，大家動手做做看吧！

語文課的三年級作文 篇50

語文課？辯論會？新奇。當你看到這個題目時，一定覺得很有意思。語文課不好好上課，開什麼辯論會呀？

嘿嘿，告訴大家，我們這節語文課可是相當的有趣。通常，我們只會死板的學習，聽老師講課，可今天，老師提出了一個問題時，卻改變了平時上課的局面，課堂變得更加活躍了。

想知道這個問題是什麼嗎？其實，就是一個與課文題目所不相同的題目，同學們各執己見，把自己的想法都透漏出來。大家普遍都覺得原題目好，只有我的想法比較獨特，也是單一的。這樣，我成了反方，同學們成了正方。從形式上來看，我可能是寡不敵衆，可我就是與別人不同，這就是我的特點。

同學們說第二個題目不如第一個題目深奧，可我卻說出一大堆反駁他們的條件；同學們說第二個文章題目孤立性比較大，我就覺得正因爲有孤立性所以才能與文章的內容形成鮮明的對比……

不知不覺，下課了，這場看起來像辯論會的語文課結束了。我從這堂課中發現，同學們的想法原來有這麼多，真是不聽不知道，一聽嚇一跳！不過，我們的見解畢竟不是那麼深奧，我們只是即興作個表示自己想法的演說罷了！

這堂語文課真有趣！

語文課的三年級作文 篇51

上課了，王老師邁着輕盈的腳步笑眯眯地走向教室。

走到教室後，立馬到了同學過藝純的座位邊，叫她走出門外。此時此刻我們不知道王老師的葫蘆裏究竟賣的什麼藥，在腦袋上面打了三個大大的問號。

王老師走回講臺，終於揭開了她那神祕的面紗。她問道：“今天過藝純同學穿了什麼衣服啊？”我們立刻開始回想，有人說是連衣裙，衣服是藍白相間的，有的說是她最喜歡的婚紗裙……

教室頓時人聲鼎沸，七嘴八舌，同學們爭先恐後地回答着。王老師又問：“再詳細一點，比如說她的鞋子是什麼顏色的？”被老師這樣一說，剛剛密密麻麻的小樹林裏嘰嘰喳喳的，現在怎麼變成枯花野草的平地了呢？一下子寂靜無聲了。難道林子被“工人”砍了？不，不是的。是因爲我們沒有注意觀察。

但是我們絞盡腦汁，費盡心思還在思還在思索着問題。王老師看我們想不出來，就讓過藝純走了進來，這時我們才恍然大悟，過藝純穿着一件藍白相見的小軍服，再配戴上紅領巾，飄飄揚揚，真是美麗極了！她還穿着一條潔白的褲子，上面繡滿花紋，好看極了！一雙帶花邊可愛的襪子；再加上金黃又潔白的鞋子！

這堂語文課真有趣！

語文課的三年級作文 篇52

今天是星期五,第一節是電腦課，記憶裏電腦課總是那麼快就結束，今天也不例外。很快下課鈴聲就闖進教室進入我的耳朵，於是我們又從電腦教室回到了原來的教室。

因爲陳老師出差,所以前幾天我們班的語文課都沒有正常進行，有改爲自習的、改爲其它學科老師代替的，我心想，今天早上這節語文課又該由誰來代替呢？

我一邊想一邊走進教室，一擡頭忽然發現了講臺桌前坐着的一個熟悉身影，我仔細一看，原來是我們的陳老師回來了，同學們頓時變得興奮起來！

好不容易上課鈴終於響了，陳老師熟悉的聲音又一次在耳邊響起，聽着是那麼的親切。首先老師批評了幾位他不在時老被班幹部點名的同學。然後向我們解釋了提早一天回來的原因，原來老師爲了不耽誤我們的課，昨天晚上連夜趕班車回來。我想，陳老師一定是太牽掛我們了吧！所以這節久違的語文課，同學們聽的都特別認真，幾乎沒有不認真聽講的同學。

陳老師不在的日子結束羅，他再次回到了我們的集體中！今天，我特別快樂，相信同學們都和我一樣！

語文課的三年級作文 篇53

放學了，老爸給我一本《詩詞三百首》。我翻看了幾天，覺得胸有成竹了，就考起爸爸來：“老爸，聽好了啊！我來考考你！人有悲歡離合——”

老爸鎮定地回答道：“月有陰晴圓缺。”

“然後呢？”我着急了。“此事古難全，但願人長久，千里共嬋娟！”老爸得意地朝我挑挑眉，說：“你老爸牛吧，想當年……”

“停停停，這個題目小菜一碟，我也知道。我再考考你，這首詩是哪個朝代哪位詩人寫的，題目是什麼？”我一口氣提出了三個問題，覺得老爸總該有一個不會吧？

老爸一邊搖着頭一邊說：“宋朝詩人蘇東坡的《水調歌頭·明月幾時有》，哈哈！”我興奮得手舞足蹈：“哈哈，你錯了，是蘇軾寫的，不是什麼蘇東坡。”

老爸嘆了一口氣，點着我的腦袋說：“真是個小馬虎，仔細看看書上的作者介紹！叫你平時看書看完整看仔細，就是不聽！”

我瞪大眼睛一瞧：“蘇軾和蘇東坡是同一個人啊！”原來出洋相的是我。我彷彿從雲端跌到了谷底：“以後讀書再也不一目十行，馬馬虎虎了！”

這節特別的語文課，從此改掉了我看書一目十行、馬馬虎虎的壞習慣！

語文課的三年級作文 篇54

隨着年齡的增長，香甜可口的巧克力不再吸引我，嶄新的毛絨玩具也早已不是我心中的所愛。如今，讓我心動的就是語文課本了。

每當拿到新的語文課本時，我總是迫不及待地翻開還散發着油墨香味的課本，如飢似渴地閱讀起來。

語文書是一位熱心的導遊，帶我從氣勢磅礴的萬里長城到風景如畫的桂林山水，欣賞這獨特的美景。祖國無數名勝古蹟和壯麗山川，我都通過這位“導遊”瞭如指掌。她讓我知道神州大地是多麼美麗富饒。

語文書是一位自然老師。讓我從自然之道中得知“如果不按規律辦事，往往會產生與我們的願望相反的結果”。這個道理，使我知道了許多大自然的奧祕。《大自然的啓示》就是一個很好的例子。它讓我更加深入地明白了大自然的力量！

語文書是一位心理專家。告訴我“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這個道理，讓我有不要把什麼事情都推到明天去做的僥倖心理。讓我認真努力地學習，拿起書本，認真做作業。

語文書既像一位慈祥的母親，又像是一位溫柔可掬的老師，既像一盞指明燈，又像是一座知識寶庫。語文書，她是我頭上那片充滿魅力的天空，是我腳下那片默默無聞的土地。語文書，她是我永遠的良師益友！

語文課的三年級作文 篇55

今天的語文課非常特別，呂老師笑眯眯地說：“同學們，我們來玩鱷魚玩具，比比誰的運氣好！”同學們一聽有的吃驚得張大了嘴巴，有的跳了起來大叫：“真的嗎？”還有的和同桌竊竊私語。呂老師拿出了鱷魚玩具，只見鱷魚穿着綠衣裳，橫着眉毛，瞪着圓鼓鼓的大眼睛，一副凶神惡煞的樣子。

呂老師開始介紹鱷魚的玩法：按動一顆牙齒，其中一顆藏着機關，會咬到你的手。繆碩第一個自告奮勇地按動了鱷魚的一顆門牙，結果什麼事都沒發生。這時我的心像有十五個水桶---七上八下，因爲下一個就輪到我了，鱷魚會不會咬住我的手指，我懷着忐忑不安的心情，伸手按了一顆牙，結果鱷魚並沒有閉上嘴巴，我長長地舒了一口氣。

輪到韓楚怡了，她緊張地尖叫一聲，連滾帶爬地逃跑了，大家把她追回來，在大家的催促下，她沒辦法，只好用一隻手捂住眼睛，另一隻手胡亂一按，見鱷魚還張着嘴巴，才放下那隻捂着眼睛的手，鬆了一大口氣。我心想：“韓楚怡平時很大膽，怎麼現在卻成了膽小鬼？”大家輪流按着，只聽“啪”一聲，鱷魚咬了嚴玉婷的手，大家都尖叫起來，爲她感到可惜。

今天的語文課真是太有趣了！

語文課的三年級作文 篇56

周老師出去開會了，今天沒有語文課，真掃興！

以前，我在小學讀書時，成績在班裏總是名列前茅，常常受到老師的表揚。所以，我時常感到自豪，也更加喜歡語文了！

我可喜歡上週老師的語文課啦——來到現在這所學校，第一次上週老師的語文課，我就被深深地吸引住了：老師繪聲繪色的朗讀，形象生動的引導，一串串有趣的提問，一個個讚許的微笑和一陣陣鼓勵的掌聲，讓我們感到學習語文並不那麼枯燥乏味，更多的是欣賞。

跟周老師學語文，我感到很有意思，也很有收穫。有一次，我們上《恐龍》這篇課文，周老師設計了幾個問題，叫我們查閱有關資料，指導我們在資料中尋找答案。查了那麼多的資料，天哪！我們都覺得眼前一下子變得很廣闊，一下子學到了好多知識，別提有多高興啦！周老師好像看出了我們的心思，她還說：“學好語文，積極主動很重要，堅持做到這一點，久而久之，就會取得進步。”周老師的話，我一直銘記在心裏。

語文課不僅給我們帶來歡樂，更給我們帶來收穫。今天沒有語文課，我總感到心裏空蕩蕩的，一點兒也不充實。

語文課的三年級作文 篇57

歡呼語文老師的出差；慶祝我們的解脫；代課老師講課方式的無聊；我們上課老打蔫；回憶陳老師幽默的言語；盼望他的歸來；再歡呼語文課“東山再起”……

“陳老師要出差了，聽說需要a long time”聽到消息不禁爲之振奮，終於可以有“出頭露面”的機會了！“不過聽說八班李老師代課，那可是個惹不起的人物！”一憂一喜成了今天談論的主要話題。

“叮鈴鈴……”今天的鈴聲似乎被施了什麼神奇的魔法，顯得格外有吸引力？全班同學個個精神十足，等待着新老師的出現。乾脆利落？沒有過多的介紹，沒有一一的點名，一課“語文課”開始了……一連幾天下來，同學不是七嘴八舌地評價代課老師，而是埋怨陳老師幹嘛出這麼遠的門，把我們晾在這兒，不聞不問！太狠心了吧！或許真的應了那句話：想起來的便全是好處了！

想想陳老師上課時，誰也不敢偷懶，因爲都怕那雙銳利的眼睛，言語透露的幽默使原本嚴肅的課堂增添了幾聲笑語，與其相比，代課老師的課則讓我們大氣不敢喘，顯得遜色了許多！

但說實話，我們真的很“乖巧”，不知是因爲見“生人”的緣故，還是陷入了回憶中……

語文課的三年級作文 篇58

“叮鈴鈴”，上課鈴聲響起。

石老師拿着一袋神祕兮兮的東西走進教室，清了一下嗓子說道“同學們，你們猜猜我拿的是什麼？”同學們看到後都議論紛紛，有的說是種子，有的說是餅乾，有的說香腸……只見石老師一邊搖頭一邊說都不對。“唉？那到底是什麼呢？”正在我們專心致致思考的時候，這時石老師在黑板上寫兩個字“吃的”，然後叫俞辰駿上去看包裝上的字，讓他大聲讀了出來“野生酸棗糕”，同時石老師在黑板上寫上了“野生酸棗糕”五個大字！“哦，原來如此”同學們恍然大悟！

石老師給我們每位同學發了一顆，我正在心想：這酸棗糕是什麼味道的呀，酸的，甜的？這酸棗糕剛好發到我的課桌上，我迫不急待的拆開吃了起來，酸酸的甜甜的真是美味呀！我看到曹政洋囫圇吞棗一口把它吃了，然後對老師說：“我還想再吃，我還沒有吃出它的味道。”同學位都覺得這個酸棗糕實在太好吃了！我們在教室裏悠閒自在的一邊吃着“野生酸棗糕”一邊看着電視上酸棗糕製作的過程，讓我們知道了野生酸棗的學名叫“五眼果”，因爲它的殼上有“五個眼睛”。

我心想“原來語文課這麼好玩啊，下次石老師會給我們發什麼美味的零食了呢？

語文課的三年級作文 篇59

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴聲響起來了。這節課是語文課，平時上課從不遲到的朱老師，竟還沒來上課。

過了一會兒，同學們身上都像惹了蟲子似的，動來動去，顯得十分難受，之後，這堂語文課就像變成了自由活動課。同學們有的在黑板上亂塗亂畫，有的在做作業，有的在唱國歌……總而言之，教室裏亂成了一團，都快把整個教室給翻了。

“啊！老師來啦！”隨着一聲尖叫，整個教室都安靜了下來，所有同學都回到了座位。老師看了一眼凌亂的教室，不禁嘆了一口氣。“今天，其實是老師考驗你們的，果然，不出我的所料。”老師黑着臉，失望地對我們說。

剛纔在教室裏瘋狂玩耍的人，臉都紅成了一片，滾燙、滾燙。老師對他們說：“犯錯誤沒有關係，知錯就改就可以了。”老師話音剛落，同學們就紛紛保證，下次再也不會了。

是呀，每個人都有犯錯的時候，但只要你改掉它就行，你依然可以做到最好的自己。

語文課的三年級作文 篇60

課要講學習大視野嗎？老師說今天晚上講學習大視野，於是在黑板上寫了21和22，我們正疑惑，老師說請兩組（學習小組）同學上來把答案寫出來，不過有個前提，那就是，同學們一個挨着一個舉手，一直向後推，在誰哪一組卡住了就是他們那組來寫。

舉手開始了，在桂強那卡住了，他們那組上去的時候，全班爆笑，呵呵。從桂強那又向後推，到我那又卡住了，又一次全班爆笑，所以我這組也要上去寫一課，倒黴！我們那組一點也不團結，各寫各的。桂強那組寫着寫着不寫了，桂思佳那組當了一回替補，呵呵！我們這組好不容易纔寫完。桂思佳那組好團結，每個人都分配好工作了，不想我這組。寫完下來後，老師又叫同學相互檢查，看有沒有錯別字或句子，改對了加一分，這回大家有共同目標了，呵呵，一蜂窩地擁上去改，改完後老師就講改對了沒有。我寫的4道題有兩道題被改了，不過，老師說那樣做也可以，就放過我了，嘻嘻，真命大。老師這麼一折騰，大家都喜歡上語文課了。

我想如果老師辦一個qq羣，召集廣大教師一起討論教學方案，那該多好啊，一舉兩得，何樂而不爲呢？呵呵！

語文課的三年級作文 篇61

老師說全世界最奇特的字是漢字，它不但有字還有拼音，一般外語文字，純粹只有拼音，把字母拼出來就是字。漢字卻有不同的字和音，要學漢字確實有它的難度。

剛上一年級時，老師很有耐心一個一個音教，共有二十六個拼音字母，花了一個月，將拼音字母教得非常詳細，每個音要發正確，而且又有第一、第二、第三、第四聲及輕聲，語文課就學着這二十六個拼音字母，同學必須要背得滾瓜爛熟。

接着開始學漢字，一筆一畫要寫得相當工整，不能超出格子，學習兩個月，認識很多字和音，我也可以閱讀故事書了，心中充滿着感激。

老師說，一年級的語文課最重要，一切的基礎都是從漢字開始，要將拼音、漢字學得精通，未來要學數學、生活、社會、自然就輕而易舉、駕輕就熟。

我現在已四年級了，深深覺得老師說的話非常有道理，同學們一定要先認識漢字、拼音，才能看懂得各科。因爲這些科目的內容都是需要藉着漢字、拼音來說明，同學們看不懂漢字，那學習過程就備感吃力、事倍功半。

語文課的三年級作文 篇62

父母對理科是一往情深，而我這個做女兒的卻死心塌地地愛上了語文。

愛她豐富的語彙，抑揚的語調；愛她樸素的外表，火熱的內涵；她是我生命的一部分，我用我的全部深深地愛着她。沒有她，我的生命將會變爲黑色。

她是一位青春靚麗的少女，讓我心動；又是一個活潑伶俐的小孩，總在不經意間給我驚喜；她更是一位博學的長者，需仰視而拜……

小時候，常常摘下《小紅帽》，又穿上《紅舞鞋》；爲《醜小鴨》鳴不平，又爲《美人魚》落淚；長大了，又隨《雙桅船》出海；離家了，又讓余光中勾起層層《鄉愁》……語文啊，你那“小橘屋”讓我流連忘返，你那“青春妙語”讓我愛不釋手，你的《紅與黑》讓我閱盡人間美醜……沒有你的世界，沒有歡笑，沒有斑斕。

我愛我的語文，我愛那愛着語文的人。

我的語文老師，是我愛上語文的祕密，是我心中永開不敗的玫瑰。鬱悶時，遞上一本《花季雨季》；失落時，又拿來普希金。手中的書成了心情的晴雨表，而你成了一扇敞開的門，門外是開滿花的樹。

我那語文老師與那摯愛的語文呀，我將一生與你們爲伍！

語文課的三年級作文 篇63

今天曹老師說，“今天這節課，我們要來吹泡泡。”我特別吃驚，老師還抽了兩位同學去吹泡泡。

幸運兒出來了。是程雅婷和李婧邇。只見，她輕輕一吹，一顆又圓又亮的泡泡冒了出來，就像一個個鑽石。瞧，它一會兒往上飛一會兒往下飛，一會兒往左飛一會兒往右飛。隨後，她用力一吹，快看呀！有些在地上站着，就像一個小軍人。還有一些大的泡泡、美麗的泡泡、又小又美麗的泡泡、雙胞胎泡泡……被幾個調皮鬼打掉了，真可惜啊！

但是，老師說，明天可以帶吹泡泡的工具，中午去樓下吹泡泡。我們可開心了！

第二天中午，我們快速吃完午飯，排好隊，迫不及待的下樓。我們開始吹泡泡，有些泡泡往上飛，它們想要和雲朵有些泡泡姐姐做遊戲；有些泡泡往下飛，它們想要聽大地爺爺講故事；有些泡泡在半空中飛舞，它們想乘着風去旅行。大家拼命地吹呀吹，操場變成了泡泡的海洋。我突然發現，孫敬栩的泡泡槍邊噴出泡泡還邊在播放“你是我的小呀小蘋果”，好特別呀！我也想擁有這樣的泡泡槍！

吹泡泡的時間結束，我們回班看書了。我們懷着愉悅的心情，在書海里翱翔！

語文課的三年級作文 篇64

時間，如白駒過隙，匆匆而過。一週的學習生活雖然很快就結束了，但精彩而又充實，快樂得令人回味無窮。

“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫着夏天，操場邊的鞦韆上，只有那蝴蝶停在上面……”週末，爸爸反覆地播放着校園歌曲《童年》，而我則來回地翻看着《古詩詞三首》和《梅花魂》，始終爲這一週的語文大課堂而感動着。

家鄉，是一個讓許多人魂牽夢繞的地方。思鄉，更使無數身在異鄉的人們“欲作家書意萬重”。《泊船瓜洲》、《秋思》、《長相思》這三首古詩詞表面上看，顯得乾癟枯燥、毫無生氣，但在教學時，我們的姚老師善於把每一個細枝末節都打造成課文的亮點。通過細微地講解，他很快就把我們帶入到了詩人思念家鄉、懷念親人的思想感情之中。尤其是《梅花魂》這一課，老師通過佳句賞析，把身在異鄉的外國華僑對祖國的眷念之情講解得淋漓盡致，不僅引導我們領悟梅花的品格、靈魂與骨氣，更是教育我們做人，要像梅花一樣“愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣”。

總之，這是豐富多彩的一週，既讓我學到了知識，又讓我感受到了快樂。希望在今後的每一週，我都能夠跟老師和同學們一起愉快地度過。

語文課的三年級作文 篇65

那天，是個晴朗的好日子，我也特別開心，因爲要上公開課，我最喜歡上語文公開課，因爲姚老師會時不時的插一段笑話讓我們樂樂。

“叮鈴鈴”上課鈴響了，姚老師手拿着教科書，大踏步的走進了教室。

姚老師就開始講起了晏子的生平事蹟，把話題扯了十萬八千里遠，開始講起了歷史。

據說晏子的身材嬌小，楚國想侮辱他，把城門緊閉，在旁邊開了一個小洞，想讓晏子從“狗洞”進去。

姚老師問我們這裏有三個成語隱藏在裏面，讓我們找找。我想，這個問題應該沒多少人舉手，我趁此機會表現表現，讓姚老師對我刮目相看。果不其然，姚老師真叫我了，我準確的說出了三個成語張袂成陰、揮汗成雨和比肩繼踵，老師表揚了我。

老師又讓我們概括全文的主要內容，同學們紛紛舉手，來展現自己的才華，我也不甘示弱，舉起了手。可老師最終還是沒叫我。我正想要多回答幾個問題。可下課鈴偏偏在這個時候響了起來。

“叮鈴鈴”我又快樂，又沮喪。快樂的是我表現了自己的才華，沮喪的是沒有再多回答幾個問題。

語文課的三年級作文 篇66

有人喜歡數學，有人喜歡美術，而我喜歡語文。

新學期的第一節語文課，我滿懷期待地等待老師，我心裏突然冒出幾個問題：那個老師叫什麼？老師很兇嗎？老師會不會佈置許多作業？我有點期待也有點害怕。

叮叮叮，上課了，老師一步一步走進教室。“大家好，我是吉老師。”老師大聲宣佈。老師並沒有教我們認生字或學課文，而是在黑板上寫了“學海無涯樂作舟。”我覺得老師一點都不聰明，爸爸媽媽告訴過我是“學海無涯苦作舟。”我覺得無聊極了，都不想認真聽講，覺得老師什麼都不知道。“這個問題由第六排第四行的同學回答。”我心裏偷偷笑了，哈哈，沒有點到我。“哦，我說錯了，是第六排第五行的同學回答。”我心裏急了。“請你說一下學海無涯樂作舟的意思。”我丟臉了，老師一直在講，我沒有認真聽，這下，我完蛋了。

老師溫柔地說：“沒關係，誰都有不認真的時候，學海無涯樂作舟的意思是，學習是件快樂的事，你的心態好，在學習中你就能感受到快樂。”慢慢地，我喜歡是語文課了。

這節課，我不僅懂得了學海無涯“樂”作舟的意思，還喜歡上了語文課。我愛語文。

語文課的三年級作文 篇67

叮呤叮呤上課了，同學們從體育課的歡笑中甦醒過來，準備迎接這節心驚膽戰的語文課，因爲老師要公佈我們的成績了，我很緊張。

到了教室後，大家都坐在座位上討論起自己能考多少分，過了幾分鐘後一個身影快速地走進了教室，啊，原來是語文老師呀，可是老師爲什麼還掂着一個鼓鼓的黑袋子？我好好奇呀！老師把東西放到講桌上後，微笑着對我們說:“對不起，同學們，老師來晚了。”說完，老師把大家的語文成績都念出來了，哈哈，我考了一百零八分，語文可是第一名哦！而且我們班成績還是全年級第一名呢，怪不得老師那麼開心，我那顆懸在半空中的心終於安心的放下了，唸完成績後，那個令我好奇的袋子終於“出場”了。只見老師從裏面拿出了四包不同口味的棒棒糖發給了大家。還剩下了幾個棒棒糖，老師把他們發給了進步大的和考得好的同學，所以有的同學有兩個，嘿嘿！我就有兩個，老師還給我們拍了張照片呢！啊！這節語文課太開心了！

“叮鈴”，“叮鈴”放學的鈴聲響起了，我們放學了，這次的獎勵不光是獎賞我們，還是鼓勵我們下次再接再厲，讓我們一起爭做學習標兵吧！我們能考出這樣的好成績，可多虧了我們的老師，老師，我們一定會再接再厲的，讓我們一起加油吧！

語文課的三年級作文 篇68

什麼？你們班有人會吞鐵？！不是的，這要從一個下午說起。

今天下午是作文課，老王正"鬼哭狼嚎"地講着他寫的範文，還加上了充滿靈異元素的背景音樂，真是讓人聽得毛骨悚然！這時我看到一旁的胡君在做嘔吐狀，難道她被老王的表演弄得吐了？這時老王停下了他的“驚心動魄”之音，胡君也舉起手說：“老師，我把筆頭吞到肚子裏了。”什麼？！筆頭也能吞進去，你在騙人吧，胡君。可看胡君的樣子，也不像是有詐，我心中浮現出筆頭在她身體裏遊走的樣子，搞的我都要吐了……

正當我胡思亂想之際，老王有力的聲音打斷了我，“胡君你去外面打電話給你媽媽，然後進來繼續上課。"啊？胡君把筆頭都吞了，這麼嚴重的事，還要上課？至少也該去校醫檢查檢查吧，老王真是太冷血無情了。我忐忑不安地聽着老王講着知識點，課都上完了，我還在擔心胡君。臨下課時老王淡定的說：“鐵是不能消化的，會自己排出身體。”哎呀！原來是這樣，我還以爲要做手術呢，懸着的心終於可以放下了。

唉！真是上語文課也是有風險的呀。

語文課的三年級作文 篇69

不知不覺的進入了美好的週三，想必大家都知道我爲什麼說初三是美好的吧！因爲我們在學校最中間的一天。今天，不知爲何數學老師和英語老師沒來。所以，只能語文老師上課啦。第一節課沒有什麼意思，第二節課剛上課，有人說上歷史課。我們就把歷史書拿出。結果背一會兒魏炳森說歷史老師去二班啦！後來，還是語文課！我們都不是很想上，第一節課就是語文課，第二節課還是語文課。老師一來我們就起鬨，讓老師還我們一節體育課。

這節課老師讓我們以故事的形式講蒲松齡的狼，翻譯並表演。第一個表演的是四組的宋博炎，他表演的很好笑。老師卻說他表演的這個屠戶對狼一點兒也不畏懼。第二個表演的是我們組的薛子航，同時也是我們班的副班長。這樣。依次類推到了班長那組。班長讀旁白，魏炳森當屠戶，有三個人當了狼，就這樣一唱一和的表演着。讓我們想到了一班好和諧啊！

叮鈴鈴下課時間已到，老師們，同學們你們辛苦啦！唉，好不想結束這節與衆不同的語文課呀，這節課會讓我銘記在心的。

語文課的`三年級作文 篇70

今天，柳老師給我們上了一節別開生面的語文課。

老師莫名其妙地在教室裏轉了兩圈，我們心想，應該上課了呀，是不是我們沒坐好呀？我們趕緊坐得端端正正的。老師悄悄地請了一位同學出去。老師讓同學們猜猜：“我請了哪位同學出去了？”同學們異口同聲地說：“羅黃薇！”老師讓我們介紹羅黃薇。

坐在羅黃薇後面的高靜雯舉起手說：“羅黃薇又黑又瘦，一雙大眼睛很有神，頭上還有兩個髮夾，真是可愛極了。”柳老師說：“這樣的同學，我們班還有很多。如何含冰、蔣玥繇。”王玥晨補充道：“她有一個小鼻子和一張小嘴巴。她穿着白色的上衣，頭上扎着兩個很短的小辮兒。”老師讚許地說：“觀察得很仔細，不過範圍小了一點。”

過了一會兒，同學們爭得不可開交——-因爲羅黃薇的衣服。有人說她穿得是長袖，有人說是中袖，也有人說是短袖。

這時，羅黃薇走了進來。我們端詳起她來。只見她大眼睛，鼻直口圓，又黑又瘦，粉色的上衣，藏青的牛仔褲，白色的鞋，笑眯眯地站在講臺前。

“叮叮叮……”下課了，我才知道，老師上這節課是爲了讓我們會觀察身邊的人、身邊的事，養成仔細觀察的好習慣呀！

語文課的三年級作文 篇71

今天語文課，班上發生了一件很有意思的事情。

上課鈴打響了，開始上課。第一節是語文課，同學們坐端正，等待老師進教室。我們的孫老師邁着愉快的步子走進教室，在黑板上方方正正地寫下了兩個字：“旖旎”。孫老師走下講臺，問有沒有同學查了這兩個字。這兩個字出現在我們昨天剛剛預習過的課文裏，老師要求讀三遍課文，靠這兩個字是爲了檢測我們有沒有認真的讀，我舉了手，暗自慶幸昨天時間比較富裕，讀了遍課文，並詢問了媽媽這個字的讀音。孫老師的臉色沉了沉，要求舉手的同學起立。我扭頭一看，沒幾個人，在一數，就7個。老師厲聲詢問怎麼回事，沒有同學迴應。孫老師臉色又沉了沉，黑的像片烏雲，但什麼都沒有說。同學們都知道“這僅僅是暴風雨前的平靜”，一個個屏氣凝神，等待老師發話。果然，老師開始了對我們的“思想教育”，從不認真對待作業一直說道我們應該認真做好每一件事，最後連中秋節要注意安全都說上了。下課鈴響起，老師止住了話頭。站起身，搖了搖頭，拿起教案走出教室。同學們一個個面面相覷，你望望我，我望望你，不約而同站起身，伸個懶腰，開始了課間狂歡……

語文課的三年級作文 篇72

我眼中的語文課是最有魅力的，它深深地吸引着我，讓我爲之日si夜想。

我眼中的語文課是輕鬆的、愉快的，沒有任何負擔，每次下課的時候，我們都會感到意猶未盡，很遺憾的是一堂課僅有短短的40分鐘。總是在不斷奢望：如果一堂語文課能夠再長一些該多好啊！

我喜歡聽語文老師講課文、講閱讀。老師每次講的都特別的傳神，時不時還會帶入一些以前沒有聽過的課外知識；有時會賣個關子，等到釣足我們的好奇心，讓我們迫不及待地地想知道答案之後，才笑眯眯地，不緊不慢地說出答案。

語文課是活躍的，我們在知識的海洋中遨遊，在語文的大千世界裏，感悟生活的千姿百態。

這樣的語文課我們怎能不喜歡？這樣的語文老師我們怎能不愛？

光陰似箭，日月如梭，轉眼間要小學畢業了，回憶這幾年的語文課，讓人戀戀不捨。滿滿的回憶充盈着腦海，但我明白：天下沒有不散的筵席。

我眼中的語文課是可愛的、難忘的，我眼中的語文老師更是可愛、讓人難以忘懷的。

語文課的三年級作文 篇73

5月11日 星期二 天氣晴

今天上午第四節課，我們上的是經典誦讀。

上課鈴響了，譚老師打開大屏幕對我們說：“同學們，這節課我們的任務是學習《古今賢文——志向篇》”譚老師給我們簡單的介紹了意思後，便讓我們把這篇文章抄一便，我打開電腦，一邊抄，一邊念道：“山立在地上，人立在志上。月缺不改光，劍折不改鋼。鳥要緊的是翅膀，人要緊的是理想。胸無理想，枉活一世。三軍可奪帥，匹夫不可奪志。虎瘦雄心在，人窮志不窮。立下凌雲志，敢去摘星星。有志周行天下，無志寸步難行。天下無難事，只要肯攀登。

年怕中秋月怕半，男兒立志在少年。船大不怕浪高，志大不怕艱險。沒有爬不過的山，沒有闖不過的險灘。見異思遷，土堆難翻；專心致志，高峯能攀。無志之人常立志，有志之人立長志。實踐是實現理想的階梯，知識是實現理想的翅膀。不學楊柳隨風擺，要學青松立山岡。”抄完了之後，我感覺自己也就背過了。

最後，老師告訴我們這些詞語都是描寫一個人的志向，所以，在今後寫作文的時候可以恰當的利用這些詞語。

語文課的三年級作文 篇74

我有一本語文書，不是一般的語文書。是我2月27號返校時班主任發的。爲什麼不是一本普通的書？因爲它教會了我很多有用的知識。

語文書是知識的寶庫，知識的海洋。我的語文書長21釐米，厚1釐米。它有194頁，35節課，8個練習和210個新單詞。另外，我的語文書還有一個“朋友”，就是和它分不開的數學教材。

中文書剛出版的時候，有一個很漂亮的封面，上面有一隻燕子的圖片。總的來說，這是一幅春天的畫面。

我的語文書就像一個大口袋，裏面裝着無盡的知識寶藏。它是我學習的好幫手。

我的語文書被廣泛使用。它用的是漢字。雖然有一些外文文本，但翻譯後也用中文。

中文書中有很多感人的故事，比如《豐碑》，《金色的魚鉤》。因爲這兩個文本中主人公的故事感染了我們，所以我們要以他們爲榜樣，做好人。

語文書是我的好朋友，因爲它們教會我如何做人。

我喜歡我的語文書，因爲它包含了無限的知識力量。每當想起語文書，我就會振作起來，把一切都做好。

語文課的三年級作文 篇75

我的語文課本張正揚，黑龍江省哈爾濱市哈爾濱青濱小學四年級五班，我有一本語文書。他不是一本普通的中國書。是班主任2月27日返校時發的。爲什麼不是一本普通的書？因爲它教會了我很多有用的知識。

語文書是知識的寶庫，知識的海洋。我的語文書長21釐米，厚1釐米。它有194頁，35節課，8個練習和210個新單詞。另外，我的語文書還有一個“朋友”，就是和它分不開的數學教材。

中文書剛出版的時候，有一個很漂亮的封面，上面有一隻燕子的圖片。總的來說，這是一幅春天的畫面。

我的語文書就像一個大口袋，裏面裝着無盡的知識寶藏。它是我學習的好幫手。

我的語文書被廣泛使用。它用的是漢字。雖然有一些外文文本，但翻譯後也用中文。

中文書中有很多感人的故事，比如《豐碑》，《金色的魚鉤》。因爲這兩個文本中主人公的故事感染了我們，所以我們要以他們爲榜樣，做好人。

語文書是我的好朋友，因爲它們教會我如何做人。

我喜歡我的語文書，因爲它包含了無限的知識力量。每當想起語文書，我就會振作起來，把一切都做好。

語文課的三年級作文 篇76

上課了，老師敲鐘走進來。

“這是什麼？”老師指着握緊的拳頭問。“粉筆！”“石頭！”“去收拾人！”“空！”答案很多。老師張開手，一個黃色的氣球出現在我們面前。“切！”同學們都說。“我搞砸了！”李小姐開始吹氣球。氣球逐漸變得透明，每個吹過的人都知道是什麼意思。——就要爆炸了！學生們大喊：“要爆炸了！”他們齊聲捂住耳朵。但我不在乎：爆炸了，就爆炸了。氣球不爆炸是奇蹟！李老師一邊吹着即將破裂的氣球一邊向我們走來：有的同學在尖叫，好像走過來的不是老師而是死神；一些學生躲在桌子下面，好像地震來了；有些學生相當大膽，所以他們依靠它。當李先生走近李新成時，他發出一聲響徹雲霄的尖叫，彷彿李先生手中拿的不是一個氣球，而是一把明晃晃的匕首，準備刺進他的心臟。李老師又去了廖子涵。李老師一定在想：男同學好害怕，女同學一定更害怕。結果，廖競然沒有反應！李老師走到張茂南面前，把氣球伸給他。他不僅不怕，而且還把臉貼上去。他有一種“膽大包天”的偉大精神。李老師又接近秦。他像張茂南一樣害怕，他的眼睛白得像十五的月亮。結果李小姐剛把它拿走，氣球砰的一聲爆炸了。

李小姐，別再這樣了。你嚇得我們半死，腸子都斷了！

語文課的三年級作文 篇77

今天，我們上了一堂有趣的語。上課後，陳老師走上講臺說：“上課前我先提個問題，那些同學不喜歡寫作文?”幾個大膽的同學立刻舉起了手。其中一個同學站起來說：“我不喜歡寫作文，因爲我總是不知道怎麼寫。”另一個男同學還沒等那個同學坐下來，馬上接過話頭說：“我寫作文時，也是不知道寫啥好。”他們的發言引起了同學們的興趣。

聽了同學的發言，陳老師稍稍思考了一下說：“同學們不喜歡作文是有原因的，我看主要是不知道寫什麼內容。當然，也不能全怪你們，巧婦爲無米之炊嘛，但“米”從哪裏來呢?下面我給你們講個故事。”一聽說故事，同學們馬上起了勁，一個個坐得端端正正，只有幾個懶懶地扒在桌上，陳老師對我們說：“故事不能白聽，要體會出故事中的道理來。”接着陳老師就開始講故事，每個同學都聽得津津有味，故事聽完之後，引得大家鬨堂大笑，陳老師趁熱打鐵地說?：“笑話告訴我們平時要多注意，多看多聽多想，積累了材料，我們就能寫好作文，就會喜歡作文。”“叮呤呤……”下課了，可我的心還留在笑話故事裏。

“多看多聽多想”也深深地印在我的腦海裏。

語文課的三年級作文 篇78

星期二早上，我還在睡夢中，就聽見媽媽驚喜地喊：下雪了！我急忙起牀拉開窗簾，窗外全是白茫茫的世界。起初，雪下得並不大後來，逐漸飛舞起來。

到了學校，整個學校都已經被白雪佔領。上課了，老師說要帶我們出去賞雪，玩雪。我們都興奮極了，可是老師卻對我們說要小聲一點，不能打擾到別的班上課。我們便都只好將興奮藏在心裏，帶隊去了操場。

面對白茫茫的操場，柔軟的白雪，涼涼的冰塊，我們卻不能大聲說話，大家心裏都很鬱悶。老師看透了我們的心思，便讓我們合力堆雪人。

我用袖子當手套，捧起了一把雪，將雪倒在了雪人身上，用腳踩結實，我們都玩得很盡興，很痛快。還有一位同學因爲玩得太入迷了，竟然情不自禁地趴在雪裏，捧雪做雪人。快樂的時光總是那麼短暫，我們剛想給雪人做個腦袋，竟然下課了。唉！我多麼希望這堂課永遠不會下課。

這是我最難忘的，最愉快的一堂課！

語文課的三年級作文 篇79

“一上中學，老師便‘趕着’我們讀書，這使我這樣從小就接受‘課文生詞天大’教育理念的同學感到極其不適應。先是被逼着掃完羅廣斌的《紅巖》，又是囫圇吞棗地看完《林海雪原》。直到我翻開了老舍經典《四世同堂》的時候，才真正感受到了書中的那股‘剛勁兒’，那是一股熱烈的氣息。”學生丁子揚提起自己上語文課的感受時如此說道。

“回眸過去的一年，竟然讀完了13套共18本書，而其中有近半都是茅盾文學獎獲獎作品。要知道，我上小學時連茅盾文學獎都還不知道呢，漫畫與科普似乎佔了我原來讀書的大部分比例。然而上中學的這一年，我讀書的興趣完全轉變了，如今長篇小說、名著經典成了我的最愛。”學生楊天嘯對比自己一年前後的讀書變化，不覺赧然。

語文老師吳凌講起這幾年的讀書經驗時，更是興奮不已，特別分享了一個案例，班裏的一位學生因爲喜歡在教學樓的角落讀書，還影響了學校值班的保安，現在保安值班室裏經常放着一本書，大家輪流閱讀。

“我最期待的是每週一打開孩子們的讀書筆記，分享他們閱讀後的思索、質疑和收穫。我和學生、書籍和我們、文字和思想、方寸之間和浩瀚世界，各不相同的思想火花在安靜的閱讀中激情碰撞。”吳凌說。

語文課的三年級作文 篇80

我有一本語文書，他可不是一般的語文書，它是2月27日返校時班主任老師發的，爲什麼說它不是一般的書呢？因爲它教會我很多有用的知識。

語文書，它是知識的寶庫，是知識的海洋。我的語文書長有21釐米，厚1釐米。它裏面有194頁，35課，8個練習和210個生字。另外我的語文書還有一個“朋友”那就是和它形影不離的數學課本。

語文書剛發下來時，有一個漂亮的封面，上面是小燕子的畫，總的說來，就是一幅春天的景象。

我的語文書就象個大口袋，它裏面裝着無窮無盡的知識寶藏，它是我學習的好幫手。

我的語文書用途很普遍，它用的是中國文字，雖然有的是外國課文，但是經過翻譯，也用的是中文。

語文書中有很多感人的事蹟，如：《豐碑》、《金色的魚鉤》因爲這兩篇課文中主人公的事蹟感染了我們，所以，我們要以他們爲榜樣，做一個好人。

語文書是我的好朋友，因爲它教會了我怎樣做人。

我愛我得語文書，因爲他蘊含着無窮的知識力量。每當我想起語文書時，我就會打起精神，做好每一件事。

語文課的三年級作文 篇81

今天我們連續上了三節語文課，好帥呀！早晨，有些同學遲到了，語文課上，老師就給我們講了一個《差不多先生的故事》。故事裏邊，差不多先生收拾房間，媽媽問：“房間收拾好了嗎？”他說：“差不多快收好了。”有一次，差不多先生要和同事出差，同事已經到了火車上，一看錶還剩30分鐘火車就要開了，他給差不多先生打電話說：“你到哪了？”差不多先生說：“差不多快到了，沒事，能趕上火車的。”過了一會，同事又一看錶，只剩10分鐘了，他給差不多先生打電話：“你到哪了？你一會還要檢票，托運行李呢!”又過了一會，同事一看錶只剩2分鐘了，他又給差不多先生打電話：“差不多先生你到哪了，只剩2分鐘了。”差不多先生說：“我到檢票口了，沒事能趕上火車的。”當他到了乘坐火車的地方，他再也追不上火車了。火車已經開走了，看着火車的尾巴，他很後悔。

我覺得差不多先生這樣子不好，差不多離完成還有很長的路要走呢。我不做差不多先生，我要做一件事就要很好的完成它。

語文課的三年級作文 篇82

在我們的童年生活中，大多數時間都是在課堂中度過的，所以，每個人也就都會有自己最喜歡的課程，而我最喜歡的就是馮老師的語文課了。

大家可能都會以爲學語文很麻煩，其實則不然。記得剛入學時，馮老師對我說過：“學語文最重要的就是讀，熟讀百遍，其義自見”。

這句話在我學語文的道路上起到了很重要的作用，就如同黑暗中的指明燈，照亮我前行的路。

每當我遇到了“不求甚解之問題”時，就會想到這句話，馮老師可是我的好老師啊！

每次上馮老師的課，我的心情就會很激動，不僅僅是因爲那句話，還由於馮老師的課具有莫大的吸引力，課上每個人都會全神貫注，聽着聽着彷彿置身課文之中，與文中的主人公進行交流、玩耍，我喜歡這樣的語文課！

此外，馮老師還會教導我們讀課文時怎樣斷句、連句，怎樣在寫作文時不抓耳撓腮，如何埋下伏筆，吸引讀者，如何在做卷子時不丟分……同時，馮老師在上課時不僅僅單講課文，還給我們提出相應的問題，激發我們思考，拓展相關的知識，豐富我們的視野，有時還給我們講一些她小時候的事情，激勵我們前進。

我喜歡馮老師的語文課！

語文課的三年級作文 篇83

平常我們會接觸許多不同的課程，有數學、語文、社會、自然等等，其中我最喜歡的就是好玩、有趣的語文課了。

上語文課時，老師都會跟我們講解奇妙的文字、優美的修辭、奧妙的文法，十分生動活潑，一點也不會無聊。當老師在講課時，我都會專心聆聽、仔細抄筆記，不像有些同學總是看着窗戶發呆。當我聽不懂時，我會舉手發問，老師就會再三舉例說明，直到大家都清楚明白爲止。

在開始講解課文之前，老師總是先讓我們朗讀課文，在抑揚頓挫，高低起伏的旋律中，在課堂上我就已經把課文念得滾瓜爛熟、一字不誤了！老師上課有時也會講一些風趣的小故事，教我們做人做事的道理，讓我聽得津津有味！記得有一次，老師出了一道難題，大家絞盡腦汁，怎麼也想不出一個所以然來，我突然靈光乍現，舉手回答，結果竟然說對了，老師誇獎我：“棒極了！”同學也爲我鼓掌，我笑得合不攏嘴、樂不可支，從此以後我就養成了課前預習的好習慣。

我覺得每次上完語文課，我的文學知識又增加了，我的學習也更充實了！在優美的文學領域中倘徉，生活變得更加美好。所以我喜歡上語文課，上語文課真好。

語文課的三年級作文 篇84

廣播裏傳出優美悅耳的上課提示音：“上課時間到了，同學們請迅速回到教室。”老師們早早地站在講臺上等候，同學們像一隻只小泥鰍一樣溜進教室，快速站好，大聲誦讀古詩。那響亮的聲音飛出教室，飄滿整個校園。

“這節課我們學習第三課《不懂就要問》，請大家翻開課本第七頁。”老師每節課都是這樣開頭。“‘默讀’是什麼意思？”課文要求同學們默讀，老師假裝不懂，問同學們。大家想了想，紛紛舉起手來：“‘默讀’就是不出聲地讀。”“‘默讀’就是默默地讀，不影響別人，又有利於思考。”“對啦！”老師開心地笑起來，“那我們一起來默讀吧，記住要思考一個問題哦！”“知道啦！要思考‘課文講了一件什麼事？’”同學們早就知道老師的“套路”了。

默讀完畢，老師請每組一位同學來講一講自己的思考結果。“孫中山小時候讀書，背得很快，可是不理解。別的同學不敢提問，他卻敢提問，因爲他認爲‘不懂就要問，爲了弄清楚道理，就是捱打也值得。”

“回答正確！”老師豎起大拇指。

這時，廣播裏傳出下課鈴聲：“下課時間到了，老師，你們辛苦了！”老師一聲“下課！”同學們如同小鳥一樣飛出教室。

語文課的三年級作文 篇85

課堂，是我們學習的主戰場，是我們的智慧之泉，老師精心給我們灌注着一股股智慧泉水，讓我們盡情汲取着豐富的營養，其中，有一節課令我至今記憶猶新。

一上課，那出現在屏幕中央的詹天佑畫像一下吸引了我們的眼球，再加上一段深情的朗讀，我的求知慾像火一般燃燒起來。

楊老師給我們佈置了任務，便開始朗讀課文，在他優美的朗讀聲中，我沉浸在故事情節中，時而爲清政府的軟弱而沮喪，時而爲帝國主義者的蠻橫、狡詐憤憤不平；時而爲詹天佑的才智叫好，時而爲詹天佑的生命安全擔心……當然，最了不起的還是詹天佑的聰明才智，在居庸關和八達嶺的隧道中，他根據山勢特點，採取了兩端鑿進法和中間鑿井法把工期縮短了一半，特別是“人”字形鐵路，解決了幾十年來火車爬坡的問題，爲世界鐵路運輸的發展做出了卓越的貢獻，至今在青龍橋仍有他的銅像。

詹天佑創造了一個奇蹟，完成了世界上的一個壯舉，不但長了中國人的志氣，還滅了帝國主義的威風。我們要學習詹天佑有決心、有毅力、不怕艱苦的精神，現在好好讀書，將來讓中國屹立於世界之巔！京張鐵路了不起！詹天佑了不起！中國人民更了不起

語文課的三年級作文 篇86

“丁玲玲……”鈴聲響了，所有的學生都坐在座位上。然而，我們等了很久，沒有看到鄧先生。正在這時，王先生進來對我們說：“同學們，鄧先生今天生病了。這門課可能不會來。請先自學。”說完，走了出去。教室立刻炸開了鍋；摺紙，說話，唱歌.這就是一切。

但是好景不長。不一會兒，走廊裏又響起熟悉的腳步聲。“是鄧老師。”不知道誰哭了。我們立即坐在座位上，開始閱讀。鄧老師邁着沉重的腳步走進來，用親切的聲音說：“嗯，今天的表現不錯。”說完，開始給我們上課。上課的時候看到鄧老師摸了一會額頭。雖然老師的聲音很低，但我們仍然能清楚地聽到她。雖然她頭痛得很厲害，但她仍然在侃侃說話。坐在下面，忍不住被老師的一舉一動感動，忍不住流下激動的淚水…

是的，老師“抱一顆心，不帶半根草”的敬業精神深深打動了我們，給我們上了生動的一課。

以前，我對老師上過的很多課都沒有印象，但是這個課在我的記憶中仍然記憶猶新。鄧小姐用她的行爲給我們上了一堂生動的語文課。

這門課真的讓我難以忘懷！

語文課的三年級作文 篇87

今天，張老師給我們上了一節語文課，這是我語文學習的一個轉折點。

我從小就不擅長中文。雖然看了很多閱讀理解短文，背了很多單詞，但就是頂住了退步的浪潮，沒有進步。語文成了我學習的短板，一次又一次的拉我下水。對此我很苦惱。上課總想回答問題，可是膽小如鼠，只能吃現成的飯。今天的語文課終於給了我信心。

“哈默爾先生的演講用了兩個‘最後’。他們是什麼意思？”老師說話的時候，突然看着我，讓我小聲嘀咕。雖然我心裏有答案，但是很多回答經驗告訴我：“我沒正確理解”或者“再想想”。然而，這一次，我決定賭一把。“沒有正確的態度！”我勇敢地舉起了手。哦不，沒有“大軍”，我趕緊把手收回來，但是老師已經鎖定目標了。“張子賢，我們來說說。”我不得不站起來回答這個問題。總共有兩個問題。我一說一個點，老師就很樂意幫我給大家講解，還饒有興趣的問我另一個點。看着他激動的眼神，怎麼可能沒有理由說什麼？結果都是命中目標，命中靶心。我太高興了，我在心裏大喊：“我挺過來了，我挺過來了。”張老師更開心，連續四次表揚我。

這個班好，好！這是我語文新學期美好的開始。我的語文成績一定會提高！作者：張子賢

語文課的三年級作文 篇88

今天的語文課上，老師讓我們觀察一下課本第十六頁的三幅圖片，讓我們說說這些圖片說了一些什麼。

過了一會兒，大家紛紛舉起手來發言。有的同學十分得意的說，這個問題太簡單了，當然我也是其中的一位。我放到書的十六頁，只見書上有三張畫，三張畫分別是一棵樹木、一個花瓶以及一箇中年婦女。老師隨機點了兩名同學。兩名同學的回答和我心裏所想是一樣的。老師沒有說些什麼，這是讓我們繼續的觀察圖片，雖然不知道老師葫蘆裏面賣的是什麼藥，但是大家還是認真看起了圖片。突然有一個同學大聲道：“咦，這個是由好多個頭像組成的。”原來這些畫面之中還隱藏着很多的小的圖像信息。就像那棵樹一樣，是由十多個人物的頭像組成的，比如其中的一個頭像是科學家，科學家有着密密麻麻的鬍子，而這些鬍子完美的融合到了樹木的樹幹中。仔細觀察着剩下的幾幅圖片，每一個圖片都讓我們十分的驚喜。

這節語文課十分的有趣，告訴着我一個道理，觀察事物一定要全面，要善於發現事物的美好。

語文課的三年級作文 篇89

今天早上，我懷着無比興奮的心情來到學校。可是很快愉悅的心情，就被老師要抽背課文的消息給打碎了……

第一節是語文課。老師緩慢地走進來，一進來就說：“現在開始抽查課文背誦情況。”這麼一說，我開始渾身大氣冷戰，因爲我還沒有把課文背熟。萬一老師抽查到我該怎麼辦呢？我的心中冒出了一個個問題，非常擔憂……

“鄒天瑞、王思涵，來背一下課文。”完了，老師開始點名了，這時我真想找個洞鑽進去。一個個名字點過去，馬上就要到我了，怎麼辦？心裏正在想着，老師突然在即將唸到我名字時停了下來，今天的檢查到此結束。天啊！我這塊在心頭的大石頭終於掉了下來。

可是，老師講的題目都是和背誦篇章有關的知識，搞得我剛掉下去的大石頭又吊了上去，我整節課都忐忑不安的。

經過這一節語文課，我深深明白：以後我必須認真學習，認真完成作業。做事情要有一個正確的態度，按照計劃嚴格執行，絕對不能拖拉，甚至有僥倖心理。這節語文課真驚險呀！

語文課的三年級作文 篇90

這是一節別開生面的語文課，我很開心，同時也很緊張。事情是這樣的：上課前我準備好了語文書、本子等一切語文用的東西，就等老師講課的時候，老師卻說：“來，我們先來玩一個遊戲。”一下子全班同學的目光齊刷刷的向老師看去。老師不慌不忙的說：“遊戲規則是這樣的：‘第一個同學說出自己來自哪個學校、叫什麼名字。

第二個同學把第一個同學的和自己的一起說出來，以此類推。’四個人一個小組，以小組爲單位站起來說。”我是我們組第一名，結果老師一開始就叫第一名起來說。從來沒有在這麼多生人面前說過話的我不得不和我同桌換了一下，我一下子從第一名變成了第四名，要把我們組所有人的名字都報一遍。我心想：“這樣的話，就算到我了，恐怕也下課了。”我懷着這樣的心情聽完了第三名同學的。願意爲老師會讓第二名去讀，結果老師直接叫第四名同學去讀，“沒辦法只好硬着頭皮上了”。

我心想。說着說着，一緊張竟然忘了我前桌叫什麼了，我前桌就把她的名牌往我能看到的地方放了放，我下意識的笑了一下，就聽到旁邊議論紛紛，但我還是把它說完了。說完後坐下就感到非常尷尬，不由自主的低下了頭。今天我好緊張，不過我戰勝了恐懼、戰勝了自己。

語文課的三年級作文 篇91

前幾天，我們學了“規則”這一單元，今天上語文課時，白老師神祕地對我們說：“今天，我們來做一個與規則有關的遊戲——找板擦。”緊接着，老師爲我們介紹了遊戲規則：一個人把板擦藏起來，再讓另外一個人去找。找的人離板擦越近，掌聲越大；找的人離板擦越遠，掌聲就越小，兩分鐘內找到即爲勝。

有一次是張雯軒找，老師讓她去門外等待一會兒，藏的同學不知藏哪裏好，拿不定主意，於是，其他同學們一哄而上，指指點點，最後他藏了一個絕妙的位置——電視機和黑板之間的夾縫。老師打開了門，張雯軒一進來就直奔講臺，我們立刻開始鼓掌，都緊張了起來。結果她在講臺上找來找去，卻沒有發現任何蛛絲馬跡。只好下臺去找，我們的手停了下來，都舒了一口氣，她一聽見沒了聲音，立刻又返回講臺繼續尋找，我們那顆落下去的心又提到了嗓子眼兒，掌聲也隨之而起，我們都想提醒她，卻都忍住了。她在講臺上東翻翻西找找，甚至把櫃子打開找了一遍，卻還是一無所獲，一副着急的樣子。“時間到——”遊戲結束了，同學們又一次一哄而上，把板擦取了出來。張雯軒只得悻悻的下去了。

下課了，同學們歡樂的笑聲還盪漾在整個教室中……這真是一堂有趣的語文課。

語文課的三年級作文 篇92

以前，《搭石》我只在書中讀到過。但，今天語文老師給我們上了一節有趣難忘的校園搭石課。

書中寫道：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結着故鄉的小路，也聯結着相親們美好的情感。而今天，我們的搭石，正是聯結着校園的小路，也聯結同學們美好的友誼的橋樑。

郭老師先給我們搭石的原材料：項圈。我們細心地把項圈交叉擺好，呈S型，然後按學習小分隊分組輪流過搭石。開始，我不以爲然，心想：這有什麼可怕的，不就是過個搭石嘛，肯定不會掉下去的！準備走搭石了，我前面的人一個個的都過了，我好擔心，我會掉下去嗎？我的心不停地打鼓着。快點，別害怕！同學們的喊叫聲，把我突然驚醒。聽到同學們的鼓勵，我回過神來，鼓足勇氣，徑直走了上去，開弓沒有回頭箭，我快速地通過了搭石。

哇就在這時，我後方傳來一聲呼喊，我瞬間回過頭，只見緊跟我後面的同學要落水了，我急忙轉身，俯身一拉，一把把後面的同學拉了回來，我們隊終於順利到達對岸。耳邊傳來同學和老師的歡呼聲，我定了定神，向他們揮手致意，感謝他們的鼓勵。

此刻，我更能體會到那句緊走搭石慢過橋的含義了，諸如我們一個團隊的成功，離不開同學們的團結、鼓勵、協作和謙讓。