精選令我難忘的三年級作文彙編9篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編整理的令我難忘的三年級作文9篇，歡迎大家分享。

令我難忘的三年級作文 篇1

在學校，令我最難忘的就是夏天的游泳練習了。

第一天去，是帶着泳圈的，戴上圈， 跳下水，一聲聲歡笑伴隨着一個個來回，小腳丫激起的白浪花飛上天空，又落入水中，像快樂的小天使一樣蹦跳着，玩耍着。

漸漸地，我熟悉了動作，開始學蛙泳了，蹬、夾、收、翻、滑行，一個個滑腿的動作，我儘管滑得很慢，但也很高興，因爲我學會了，我努力的學着，終於，功夫不負有心人，我的速度開始快了起來。哦，這真簡單，不就是區區的幾個小動作而已，我開始有些驕傲了。可是，我一驕傲，速度就慢了下來，當我真正被超過時，我明白了：不能驕傲，天外有天，人外有人， 只要一驕傲，成績就會不上升，而是下降。從此，我不因爲一點點的小事而驕傲，但實在忍不住的時候也會發泄一會。終於，我的努力取得了100米仰第七名，4乘200混第七。

這是一件小事，但是是一個巨大的教誨，兩年了，這事使我終身難忘！

令我難忘的三年級作文 篇2

那天，我和幾個朋友到動物園去玩，我無意看見了"海龜鱷魚 水族館"幾個字，我斬釘截鐵的說:"好，我們就去那裏玩。"。 我們來到水族館門前，水族館門前有許多海龜、揚子鱷的資 料和照片，這些照片栩栩如生，引人入勝。我心花怒放，心想 我終於可以大飽眼福了，於是就迫不及待的去買了票想入口處 衝去，可是到了裏面卻令我大失所望，因爲裏面冷冷清清的， 只有兩三條揚子鱷可憐的躲在洞穴裏。我怒氣沖天地說：“別 說海龜了，我連海龜的影子都沒看見。”我想：這分明是在欺 瞞消費者，裏面明明沒有海龜，還敢明目張膽在門前寫着“海 龜鱷魚水族館”，真是太張狂了，有些商家是把自己的產品吹 得比什麼東西都好，其實就是一堆破銅爛鐵，真是表裏不一 呀。現在社會上這種事情很多，更有甚者居然把假冒僞劣產品 拿到商店或地毯上賣，真是害人不淺哪！

如果我是商家，我一定不會像他們那樣，而要表裏如一，腳 踏實地的去做。今天這件事給我留下了深刻的印象，也讓我知 道了社會上一些不良現象 。

令我難忘的三年級作文 篇3

我雖然才上三年級，可從小到大也換了好幾位老師。當有些老師我從記憶中淡出的時候，她卻像一顆富有生命力的種子，在我的腦海中紮根發芽，使我至今難以忘記。她就是我上一、二年級時的數學老師——李老師。

記得有一次，我在學校食堂裏吃飯，同學們邊吃邊聊得熱火朝天，只有我安靜地吃，這時，我的同桌發現了我的異樣便問我是不是生病了，我咬牙說沒。到了下午我堅持不住了，就和李老師說我病了，她二話不說拉着我就去醫院，醫生說讓我輸液就好了，老師就問多少錢，接着馬不停蹄交過錢後就讓醫生趕緊給我輸液。我輸着輸着就睡着了，誰知李老師和我媽媽打電話，讓我媽媽來看我。當我醒來時發現李老師還在我身旁看着我，還有媽媽也來了。

還有一次我在寫作業，我有一道題不會做，李老師走到我身旁的時候我還沒寫，我心想老師會不會批評我，但是李老師卻溫柔耐心的給我講解了這道題，給我講解了好幾遍我也沒有完全會做，我以爲老師會發火，可是李老師非但沒有火，又給我一直講到我會做爲止。

這些事對於李老師來說可能早已淡忘，但卻深深地印在我的心裏。這就是令我難忘的人。

令我難忘的三年級作文 篇4

在我的腦海裏有很多令我難忘的事情，現在我就給你們說其中的一件事吧！

有一天，我們班上出現了一件奇怪的事，一位同學的文具盒不見了，桌子裏只留下一灘深紅的水，我們班的班長大人——王偉智，接受了這個案子。因爲那是老師不在教師，他就是老師，他給前臺老師說了後，前臺老師說這個案子讓他處理。前臺老師給他放了大門口的監控錄像，除了文具盒的主人外沒人拿出去呀！

這時，王偉智想起了桌子裏的血，忙問前臺老師要來小印章，問趙寶陽要了一根紅筆，又借了兩杯水，把小印章和紅筆各放入杯子裏，放紅筆的.水慢慢變爲血紅，放小印章的水由深變淺，可以看出只有趙寶陽有紅筆，是趙寶陽偷了文具盒，那時那位同學的水灑在桌子裏了，趙寶陽拿着沒筆帽的紅筆玩時偷走了包而筆又掉到水裏去了。王偉智分析到。他命令趙寶陽交出文具盒，趙寶陽只好乖乖的交出來。

這件事體會到當班長要稱職，要有責任感。

令我難忘的三年級作文 篇5

說起鬼屋，大家應該都不陌生吧？就在上次，我去了玉黛湖的鬼屋。

那是個星期天，我買了票後哆哆嗦嗦地走向了大門。導遊已經在門口等了好久，我剛剛踏進大門，便聽到一陣陣悽慘的“鬼叫聲”。我被嚇得趕緊跑了回去，可是導遊又把我拉了回去，我又跑導遊又拉。這下子我慌了神，心想：完了，這下我只能進去。於是我硬着頭皮進了大門。昏暗的燈光、瘮人的叫聲，讓人覺得毛骨悚然。

我慢慢地走了進去，每一次都是步步驚心。

走着走着，我的腳下軟軟的，我不知道那是什麼，也不想猜那是什麼，只是緩慢地走着。

又過了一會，我的前方突然響起一陣尖叫聲，我仔細一聽，原來是前面的兩個大姐姐，可是我還是被嚇得半天不敢動彈。終於，我又鼓起勇氣向前走去，這時，我的左邊滑下了一個身穿白衣、頭髮亂糟糟的“鬼”，然後我連想都沒想就大聲尖叫起來。

就快到出口了，我的身邊依然站着一些“白衣服”，導遊繼續拉着我的手往前走，當有了亮光時，我一下子就掙脫了導遊的手，衝向出口。

我想我可能要和鬼屋永遠說拜拜了。

令我難忘的三年級作文 篇6

這是一節令我難忘的班會課。

今天，我們班會的課題是：校園是我家的活動。

主持人是王可鈺，我們班的領頭燕。

班會課開始了。

首先譚錦琛，龍雨，肖宇彤朗誦：校園是我家，他們三個人的聲音，美如百靈鳥無比動聽，朗誦完之後教室裏響起一片熱烈的掌聲，同學們手都拍紅了，還在那兒拍。

緊接着，黃恬朗誦：親愛的東方紅，是她自己寫的，用抓緊的話表達了對我們學校的喜愛之情，受到了觀衆的讚美，我覺得黃恬真棒。

最有趣的是彭禹唱歌：小揹簍，受到了大夥兒的嘲笑，我要是彭禹；我會隨他們去，我已經盡力了，我覺得彭禹戰勝了勇氣，自我，已經很不錯了。

演得最好的是，錢瑾，劉心妤，李微的小品，她們演得井井有條，當中還有幾個搞笑的動作，引得同學們哈哈大笑，看得入迷，哈哈大笑的聲音淹沒了同學們的發言。

今天的班會課到此結束。當中，我看到了同學們笑得大掉門牙的情景，我看到同學們那積極踊躍的情景，還看到同學們那認真的樣子。我還學習到了一些知識，真希望每天都有一節班會課。

令我難忘的三年級作文 篇7

我以前是一個做事馬虎的人，而且常常鬧出許多笑話來。想起那件事，我又不由自主地大笑起來爲。

那天晚飯後，媽媽悠閒地檢查着我的數學作業，我坐在沙發上津津有味地看着電視。

“靜靜，摩托車每小時行40米對嗎？”媽媽突然問我，我哈哈大笑，說：“媽，您說可能嗎？除非這摩托車出故障了。”我坐在沙發上笑得直抽搐。可媽媽並沒有笑，還很認真地問：“不是40米那是多 少？”我毫不猶豫地回答：“40千米。”

接着，媽媽不露聲色的說：“小明身高150米，體重45千克。”媽媽的話音剛落，我就笑得前仰後合，後捂着肚子蹲在地上答着說：“這肯定是個軟綿綿的巨人！”我一邊笑，一邊對媽媽說：“ 媽，您今天沒事吧？怎麼淨說胡話？”“你自個兒瞧瞧，到底是你糊塗，還是我糊塗？”媽媽一邊指着我的作業，一邊捧腹大笑起來。我仔細一看，哎呀！原來是我寫錯了單位名稱，把摩托車每小時行 40千米寫成40米，把小明的身高150釐米寫成了150米。我連忙收住了笑聲，馬上拿起筆改正過來，慚愧地低下了頭。

這真是一次難忘的教訓，我以後一定要改掉這個馬虎的毛病，不然還會鬧出更大的笑話。

令我難忘的三年級作文 篇8

她今年20歲，眼睛小小的。眼睛分開的比較遠，頭髮發黃，還有點自然捲，對我來講她是一個負責任的好老師。

她講課非常認真，在講面積的時候老師會拿一個邊長一米的正方形來給我們演示，還會講一平米可以站幾個小朋友，一、二、三、四、五、六、七、八、九，是九個小朋友；這樣的講解使我們聽的非常認真，而且更容易理解。

有時她也會批評我們，在自習課上，我們在底下寫作業，老師在上面判作業，我在寫最後一個字的時候，老師如一隻母老虎一般氣洶洶地叫着我的名字。我提心吊膽一小步一小步地往前走，走到老師面前時，她大發雷霆一下子把我鎮住了，說：“你怎麼才考70分！這麼馬虎，你看這些題你該錯嗎？”說完，一下子把我的試卷撕得粉碎，又說：“重新把題抄上，再把答案寫上。”那時我的第一感覺是跟老師吵一架，可是我又想：老師是對我負責任，所以才這樣的。

又過了一學期，我每節課都認真聽講從不走神。期末考試了，我考了95分，我心裏想：要不是老師的批評，把我從下滑的鐵軌擋住，我是不會考這麼好的。

所以，我要對老師說：你真是一個負責任的老師。

令我難忘的三年級作文 篇9

10月的一次特殊班會令我終生難忘。

開始啦！開始啦！這次班會是過集體生日。大家把桌子拼成一個大圓圈，中間有幾張桌子上放着蛋糕。老師在電腦裏找了一個《祝你生日快樂》的伴奏，這時，全班都在爲過生日的人唱歌，我心裏無比 的感動、激動。平時過生日，只是爸爸、媽媽給我唱歌，而現在四十幾個人爲我們唱歌，這讓我非常開心。

正準備要點蠟燭的時候，沒有打火機，老師就找啊找，找到了，點上蠟燭。我們撅起嘴的時候，教室裏非常安靜。我許了一個願望，是我越長大，成績就越好。蠟燭吹完了，有些人就在下面竊竊私語了 ，說可以吃蛋糕了吧。不知是誰說：“可不可以吃蛋糕啦？”周老師回答：“可以。”開始切蛋糕啦！我第一次自己切蛋糕，我切的有的大，有的小，給了喜歡的人，也給了不喜歡的人，心裏特別舒服 。

老師照了許多照片，在板報上、班級博客上，都能看到。

放學的時候，周老師說：“這太興奮、吵鬧了，下次不舉辦了。”這麼一說，這是第一次在學校過生日，也是最後一次了，更讓我難以忘懷。