精選三年級學生作文合集九篇

在平凡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的三年級學生作文9篇，希望對大家有所幫助。

三年級學生作文 篇1

“人和動物法庭”開庭了！

狼被農夫送到法庭上，農夫的嘴裏還唸叨着：“可惡的狼，你該死！你該死！”

原來狼在一個漆黑的夜晚叼走了農夫圈養的兩隻心愛的小羊羔。在法官面前，狼一直低着頭。

法官說：“開庭！下面請原告陳述事實！”農夫大聲說：“昨天早晨，我見羊又丟了一隻，看見羊圈附近有好多好多狼的腳印，就沿着腳印走，走到了森林，果然找到了狼住的地方。羊就是他偷的。”

農夫又說：“法官大人，我們家養了許許多多的小羊，連續幾天都是這隻該死的狼偷了我家的羊。你們說他是不是應該接受法律的制裁？”法官點點頭，說道，“下面被告說一說。”狼擡起頭，委屈地說：“法官大人，我原本生活在很美很美的森林裏，可是，因爲你們把高樓大廈建起，砍伐樹木，害得我們無家可歸！你們這樣還不夠，還每天捕捉我們！剝了我們的皮，吃了我們的肉！你們是人類，可你們想過我們嗎？”說完，狼就哭了起來！其他的動物說：“我們也是呀！生活在被人類破壞的世界裏，原本瓦藍瓦藍的天空變得混沌不清！”動物們議論紛紛。

法官沉思片刻，說：“此案暫且不審，移交高等法院。待日後法官宣判，休庭。”

三年級學生作文 篇2

期終考試一結束，我們小隊就相約一起去科技館活動。一早，我和媽媽就乘地鐵二號線到了科技館。等小隊成員都到齊了，大家一起在門口拍照留念。

進了科技館之後，我們先去了動物世界，那裏有很多的動物標本，比如北極熊啦，燕鷗啦，大象啦，獅子啦，老鷹啦等。接着，我們去了熱帶雨林，陳列着不少動植物標本，實際上是一個很大的玻璃做的暖房，裏面有吊橋，有流水，還有活的動物和植物，真的就像一個迷你型的熱帶雨林。走過第一個吊橋是一個“小峽谷”，走下去看到了活的陸龜和蜥蜴，這讓同學們驚歎不已。走過第二吊橋就到了蝙蝠洞，只聽見蝙蝠的叫聲，但並沒有看見活的蝙蝠。過了蝙蝠洞，是一間細菌模型室，有放大的細菌模型和文字介紹，原來我們喜歡吃的包子、饅頭都是細菌發酵而成的哦！參觀完熱帶雨林之後，我們又去了金奇異果樂園，看了一場《劍齒虎王朝》的4D電影。吃完午飯後，我們遊了地質館，各種各樣的礦石令人眼花瞭亂，還體驗了虛擬地震。

在將近閉館的時候，我們這才戀戀不捨地離開了科技館，結束了愉快的一天。

三年級學生作文 篇3

狼圖騰這部電影是由姜戎寫的狼圖騰這本書改編的，講述了狼的本性。

在草原上，有一個生產隊，他們養馬和羊。一次，領導給他們一批軍馬養。結果在一次“白毛雨”中，被狼羣趕入結了一層冰的河中，全部軍馬都葬身冰河中，慘不忍睹。那些狼知道，冰凍的河是死路，他們還知道，自己可能會被馬踩死、踢死，但他們就是要這樣，就算要死也要奮勇直前去捕食！因此，他們贏得了這場戰爭。

這件事發生後，陳陣去掏狼崽。第一次掏了兩隻狼崽，被人誤以爲要剝狼皮，所以被人，把兩隻小狼崽活生生的摔死了。陳陣看了十分心痛，他沒有把摔死的狼崽拿回家，而是鑽進洞裏在，又掏了一隻狼仔抱回家。回家後，他讓自己的小狼去喝母狗的奶。陳陣就這麼一口一口的養大了這隻小狼，小狼會刨土了，自己刨了一個洞住着，陳陣天天給他送肉吃。等小狼夠壯了以後，他們要搬到另一塊草原上。陳陣把它系在車尾，小狼死活不肯走。我覺得他不肯走有三種可能:一，他想自己走去新的草原，二，他不想再被人養着，想自食其力。三，他聽見過這裏的狼叫聲，認爲這裏纔是他的家。

我覺得狼更願意自己捕食，而不是被餵養。因爲他是兇猛、聰明、頑強的草原狼！

三年級學生作文 篇4

一說小草來，我就很自然地想起白居易的著名詩句：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。

春天回到了人間，萬物復甦，大地一派生機。小草也偷偷地站出來一下子，鋪滿了大地，舉目遠望，一碧千里。他們挺着嫩綠的身子，隨風搖動。那麼柔軟，那麼耀眼。小朋友們在草地上追逐遊戲打幾個滾，踢幾腳球，玩的多麼樂意。

“天涯何處無芳草！”在田野，在森林，在草原。到處都有草，一陣秋風吹過，小草漸漸枯黃了。

在千里冰封，萬里雪飄的嚴冬，小草也好像漸漸地進入了冬眠期，蜷縮在地面上。但是冬天到了，春天還會遠嗎？冬去春來，小草又恢復了生機，蓬勃旺盛。它不怕風吹雨打，一個勁地猛長。它只有一個堅定的信念，決不向惡勢力屈服！

小草是渺小的，又是偉大的，它默默無聞地點綴着這個奇妙的世界，從不炫耀自己。但是，它那種堅忍不拔、頑強奮鬥的精神，不正值得我們學習嗎？做人要做像小草那樣堅強的人，敢於同惡勢力進行做人要做像小不屈不饒的鬥爭，而決不做一個懦夫！

三年級學生作文 篇5

構思是培養學生的思維和發展能力的過程，是學習謀篇佈局的重要一步，怎樣教小學生寫作文。有了觀察得來的資料，還不等於能寫出好文章，還必須通過巧妙的構思，精心的裁剪，才能寫出好文章。但是，這對小學生來說實在不容易，因爲這不僅是個“言之有序”的問題，而且還是個“言之有理”的問題，而古今中外，雖“文有規循”卻“文無定法”。不過，若根據小學生模仿性強的心理特徵，借用寫人、寫事和寫物的典型文章，將抽象難懂的作文知識化難爲易，還是有辦法把學生引上構思之“路”的。比如，在訓練寫景時，可用《美麗的小興安嶺》一文，作爲範文，這篇文章結構總分總，先總寫小興安嶺，再分別敘述小興安嶺春、夏、秋、冬的不同景色，文章結構分明，便於學生掌握。若訓練寫人，則引《愛迪生》一文先簡介典型事例塑造人，外表內心是性格，最後讚美品質點中心。

有了上述典型文章引路，待學生入門後，再適當進行靈活佈局的巧妙構思訓練。這一步訓練的指導思想是“先規矩而後巧妙”，具體步驟是寫提綱或打腹稿。經過反覆的訓練，使學生逐步把握構思的一般規律，從而完成作文的構思。

同時，還要根據兒童思維發展的年齡特徵確定各年段不同的習作訓練形式，小學生作文《怎樣教小學生寫作文》。具體地說，教師可在低年級學生中以創造型的現象作文和童話體作文，來培養學生想象的流暢性、變通性和獨創性。

中年級學生以觀察作文爲主。教師可着重安排對動物、自然景物、建築物以及人物的動作、對話、外貌等方面的素描訓練，讓學生獲得豐富而鮮明的感性表象，幫助他們從五光十色的感性表象中“篩選”出典型的表象，藉此培養觀察的目的性、條理性、精確性。從高年級開始，要以學生的抽象思維爲培養重點。其習作訓練應該從觀察作文轉向有名確表達需要的實用型作文。教師可根據社會、家庭中人際交往的需要確定各種有趣的主題，讓學生寫目的明確的記敘文和說明文、各種應用文和讀書筆記，以培養學生歸納推理、演繹推理的技能和發散思維能力，培養思維的針對性、邏輯性、靈活性和獨創性。

對小學生來說，教師還要重視口頭和文字表達的訓練。它也是作文訓練的重點。要把話說明白，意思表達清楚，就要鼓勵學生，話該怎麼說就怎麼寫；要指導學生把話說通，把意思寫清楚。訓練的步驟是：先說再寫，寫後就讀，邊讀邊改。通過反覆訓練，學生定能把話說通，把意思表達清楚，把對象寫準。總之，在表達訓練中，將說寫結合，讀改結合，採用“說、寫、讀、改”的模式，訓練學生表達由通順明白到準確形象到生動，在反覆的錘鍊中發展學生的思維能力和語言能力，能使學生初步達到“言之有文”。至此，通過作文教學的觀察、構思和表達的訓練，學生寫出的作文也就有“序”、有“物”、有“理”、有“文”了。

三年級學生作文 篇6

今天是開學的第一天，老師佈置了這樣的一個作文題目《今天，我這樣做學生》。看到這個題目時我覺得既熟悉又陌生——怎樣做個好學生呢？

我們天天都在上學、上課、讀書、放學、做作業……可是，我們有多少同學想過怎樣做個好學生？我認爲好學生必須具備以下幾個條件：

一、做一個文明人。做文明的人就要愛護花草樹木，尊老愛幼，誠實守信，講文明，樹新風。

二、勤奮學習。上課認真聽講，按時完成作業，多讀課外書，不會的總是要不恥下問，掌握更多的知識。

三、遵紀守法，注意安全。遵守法律和學校的規章制度，按時到校，不進網吧，遵守交通規則，時刻注意安全。

四、愛護環境，講究衛生。每天堅持“三掃一拖”課間撿一撿的衛生習慣，整理好書包、桌洞，飯前便後要洗手，不亂丟垃圾。

五、團結友愛，做一個寬容的人。我們多看別人的長處，少看別人的短處，團結同學，懂得體諒別人。

六、在學習期間，要多參加課外活動，增強交流能力，開闊視野，豐富知識，做一個全面發展的學生。

今天，我將努力做好以上幾點，按這個標準嚴格來要求自己，做一個優秀的小學生。

三年級學生作文 篇7

秋天就像穿着金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的炎熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣紗擋着風寒，卻捧起了沉甸甸的果實，奉獻給了人間，我愛秋天，更愛秋天的田野。

果園裏梨樹上掛着一個個金黃色的小燈籠，樹上的蘋果露出了紅紅的臉頰……一個個水果你擠我碰，爭着要人們去摘了！

秋天天高雲淡，一排排大雁追上白雲，撒下一陣暖暖的叮嚀。一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。稻海翻起了一個又一個金色的波浪，高粱就像一個個勇敢的火炬手，舉起了燃燒的火把，大雁好像在告訴人們要豐收糧食了，像在告訴夥伴們要準備過冬的食物了。

山坡上，黃黃的銀杏樹葉像一把把小扇子，扇啦扇啦，扇走了夏天的炎熱；紅紅的楓葉，像一枚枚郵票，飄呀飄呀，郵來了秋天的涼爽。

秋天的'果園碩果累累，它給我們帶來了水果的香甜和秋天的美景。秋天帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌，我愛秋天。

三年級學生作文 篇8

星期二上午，我校舉行了王氏獎學金頒獎儀式。

早上，我們早早的就來到學校做表演的準備。不多一會兒，上課鈴叮鈴鈴的響起了，我們有次序的來到操場上坐好，像是在等待一場好戲的開始。我們以年級爲單位進行拉歌比賽，只聽見歌聲在操場上飛揚。王氏獎學金頒獎儀式開始了，首先，由肖校長簡單介紹王氏獎學金的來源及評選情況；接着由吳校長宣佈獲獎名單及頒獎；再由獲獎學生和學生家長代表講話；最後，進行新隊員入隊儀式。不一會兒，就是文藝表演了。先是由二、三聯合打造的詩歌朗誦《弟子規》。我有幸被選到參加表演的隊伍裏，這是我第一次上臺表演，我心裏既興奮又緊張。在出場的時候，我和二（3）班的廖勝明偷偷摸摸的，有點“鬼子進村”的感覺。表演開始了，我表面上顯得胸有成竹，可心裏卻很緊張，生怕會唱錯，雖然天氣很冷，可是我臉上的汗水卻直往下掉。後來，我克服了困難，大聲地唱了起來，全神貫注地表演着。過了一會兒，臺下響起了熱烈的掌聲，我面如土色的隨着隊伍慢慢地走下了臺。接下來有六（3）班的武術表演《三字經》、二（2）班的《奶牛舞》、還有三（3）班和三（1）班打造的《拉丁舞》……最後，由老師表演的舞蹈《感恩的心》引起了全場共鳴。同學們紛紛站了起來，與老師一起唱着歌，表演手語。表演結束的時候，全校同學共同說了十二個字：學習鴻賓，求知感恩，報效祖國！

這次王氏獎學金頒獎儀式不僅讓我觀看了許多精彩的節目，還讓我懂得了我們都要懷着一顆感恩的心。

三年級學生作文 篇9

啊！秋天來了，一片又一片枯黃的落葉飄在了地上。其中的一片落在了我的手上，我的心中頓時有千絲萬縷的話，想的對遠在故鄉的家人訴說。我便疾步返回客棧。

終於從城南趕到了客棧裏，我已累得氣喘吁吁，但也不休息一下就急匆匆地去找信封、信紙和筆了。準備好了寫信的物品，我這就開始寫信了。剛在紙上寫了“家鄉的親人們”這幾個字，可又突然捲上紙把寫上字的紙扔進了垃圾桶內。正因爲想對家鄉的親人說的話太多，所以纔想不好從哪裏說起。“叮鈴叮鈴”從遠處傳來輕微的鈴鐺聲。啊！郵差來了。我聽見了鈴聲，趕忙開始寫信。“叮鈴叮鈴”鈴聲越來越近，就在郵差趕着馬經過我住的客棧時，我終於寫完了，連忙跑出去喊道：“那位兄弟請等一等！麻煩你幫我把這封信送到我的親人那裏，多謝！”當郵差正準備駕馬離開時，我又跑出去大喊：“那位兄弟請再等一等！”“哦？又有什麼事嗎？”那位郵差問。“哦，我想再看一下信。可以嗎？”我問。“當然可以！”那位郵差爽一快地答應了。我又拆開信仔仔細細的檢查了一遍，然後對那位郵差說：“真對不起，耽誤你的行程了。”“沒事兒。再見！”那位郵差說完就快馬加鞭地走了。

秋天的思念，我卻只和親人以信往來！