古怪的小貓

我伯伯家養了一隻小貓和一條狗。狗很正常，貓卻古怪得很。
　　古怪之一，奇怪的長相：這隻貓的耳朵又長又寬，不像貓的耳朵，倒有幾分像兔子的耳朵。它的尾巴尾尖永遠是彎的，尾巴的其他部分永遠是直的。
　　古怪之二，智商之高：這隻貓好像和我有仇，想要消滅我。它設計了一套讓我刮目相看的“消滅方法”。小貓假裝很喜歡我，在我身邊磨來蹭去，我去撫摸它，它輕柔地“喵喵”叫着，一副很享受的樣子，然後趁我不注意的時候在我手上咬了一口。幸好它的牙齒還未長硬，不然我就慘嘍！這麼高的智商，是我在貓中沒見過的。
　　古怪之三，奇怪的愛好：它喜歡折騰狗的尾巴。當狗走路時，它會從狗的背後撲上去，咬住狗的尾巴。當狗趴下搖尾巴時，它用肥嘟嘟的爪子撥弄狗的尾巴，好像看不慣狗搖尾巴似的。
　　我覺得這是一隻貓“精”，你覺得呢？
【寫作指導：以美滲透作文】
　　愛美心裏人皆有之，人們對美好生活充滿了希望，美好的事物令人回味無窮，美好的景物讓人流戀往返，美好的東西令人愛不釋手，優美的文章讓人賞心悅目。美能給人帶來愉快感受，美是人們追求的目標，美在我們生活中處處可以體現。美育，是培養學生健康情趣和審美觀，是培養他們感受美、鑑賞美、創造美的能力教育。作文教學應該滲透着美育的過程。我在教學作文時，從以下幾個方面進行美育滲透的。
　　 1、感受美。客觀世界中的自然物，能給人類帶來美的享受，只要你留意去發現它，欣賞它，是蒐集文章的好的素材。要注意培養學生觀察能力、審美能力。如：山川草木、日月星辰、鳥獸蟲魚等都可以成爲人們的審美對象，要利用自然景物的美作爲寫作的內容。教師有條件在不同時期應該帶領學生走出課堂去親自感受、親臨體驗，進行一些社會實踐，多瞭解社會，多接觸大自然，多參觀遊覽，使書本知識與社會相結合。把真實地美躍然紙上，來歌頌祖國美麗的江山。
　　 2、鑑賞美。生活中的一切事物存在美，但大千世界中也存在不禁情意的事，分清是非、弄清好壞。要挖掘人物的心靈美、行爲美。教會學生學會評價、鑑賞，以美的視角去觀察事物，剔去不健康的糟粕。鼓勵學生做生活的主人，多參加各種有益的活動，從中獲取素材，把自己最感興趣、最熟悉、最感人的事蒐集起來，通過人的語言、動作、心理活動表達人物的高尚品格，寫出自己的真情實感，美的神韻在作文中得到顯現。
　　 3、創造美。完成一篇文章需要系統地對材料加以分析歸納、組織整理。讓學生以生活爲寫作的大背景，自主選擇題材，鼓勵學生寫真實，寫小事，道真情，講實感。創造美的篇章，離不開形式美。根據不同的題材，掌握必要的結構，運用一定的寫作技巧，採用所學過的修辭來達到美的效果。寫作文要語言流暢、生動、形象給人以美感，要錘鍊語言文字做到文字美，。標點符號運用的恰到好處，能起到一個畫龍點睛作用，在教學中不能忽略標點美。書面整潔乾淨，讓人看起來感到舒服，提倡字跡美。各個環節力求做到美，通過“材料──語言──思維”的創造達到完美地境地。
　　總之，生活中的美無處不在，作文教學離不開美育，因爲作文是學生通過寫文章表達自己對生活的認識和感受，我們要抓住各種時機對學生進行美的教育，培養學生的世界觀和審美觀。從而使學生熱愛美、追求美，成爲一個行爲美、心靈美的人。