【必備】小學三年級的作文合集8篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編爲大家收集的小學三年級的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學三年級的作文 篇1

我身穿黑白條紋的大衣，一米七五的身高，我就是爲人類貢獻很大的冰箱。

我是在舊冰箱壞了之後，小主人的爸爸買回來的。我的身體構造可是非常複雜的，我一共分爲兩層，一層是冷凍區，一層是急凍區。冷凍區的身體面積比較大一些，冷凍區裏面又分爲三層，頂上一層可以放一些調味料、蜜糖等這類物品。第二層是放牛奶、可樂等其他飲用品。第三層就是放最多東西的一層了，第三層可以放一些新鮮蔬菜和好吃的水果。

急凍區可以凍雪糕、魚肉、蝦、豬肉、湯圓等。不僅這些可以放，一開冰箱門，你還可以看到一些凹進去的小洞，那些是用來放雞蛋用的。

有一次，小主人在炎熱的路上跑回來，一跑回來，小主人就像餓狼似的衝到我面前，打開冰箱門，拿出了一根冰棒，吃了起來，不出五分鐘就吃完了，看着小主人舒服的樣子，我心裏開心極了。

我就是爲人類貢獻非常大的冰箱，現在不用9999元，只要999元了，快把我帶回家了吧。

小學三年級的作文 篇2

我在紅姨媽的輔習班學習。紅姨媽是一個很有學問的人。(這是媽媽經常對我說的話，當然我也這樣認爲)。咳咳，先不聊這些，我今天講的是紅姨媽的丈夫——朱老師。

朱老師身高一米七二，腿很長，頭髮很厚，手很寬大，因爲比我的手大的多，反正朱老師是一個典型的帥鍋（哥），要是再年輕十歲就好了。

朱老師特別愛玩手機，我和紅姨媽的同感。因爲如果是作業被紅姨媽搶改的詒。朱老師就會無事可幹。等下，有事幹，玩手機，看微信，玩遊戲，發信息，刷朋友圈，樣樣精通，至少我認爲，如果要穿越到朱老師的前世，不說百分之百，十有八九是古時的電器家(咳咳，古時好像一沒電……)

用紅姨媽的一句話來描寫朱老師“嘴硬”，我也看見朱老師“嘴硬”，朱老師的嘴卻實硬，不對，朱老師的嘴是非常硬，有時無理也要說出三分理。

朱老師特別愛開玩笑，有時還當着同學們的面開玩笑。隨便舉個例子，有一回紅姨媽口有點渴，叫朱老師端杯水來。朱老師競惡作劇的開玩笑“給你點口水喝”哈，氣得紅姨媽說“噁心，”當時我特想笑。

這就是我們輔習班的朱帥鍋，等等好像又說錯了，是朱老師啦！

小學三年級的作文 篇3

我的太公已有93歲了，他是抗戰老兵，今年9月3日，他還拿到了一枚“中國人民抗日戰爭勝利70週年紀念章”。他胖胖的，肚子滾圓滾圓的，像個大氣球，腰圍拉直有我媽媽1.65m 的高度，但他的身高卻和我差不多呢！哈哈，你們覺得我的太公是不是個橫向發展的人？

他的腿腳已經不靈便了，在家裏都要阿姨幫忙才能勉強走幾步，出門都要靠輪椅。別看他腿腳不靈便，但他的手卻很靈活呢！當太公坐在電腦前，電腦的鍵盤就會噼噼啪啪響起來。

太公玩電腦可不比年輕人差，他會用百度，在網上看新聞、看歷史、看養生、看世界大事，他還會打印一些自己覺得有用的文章、資料分給他的親朋好友。

記得有一次，我們全家四個正在回家的路上，突然，爸爸的手機響了，原來是太公打來的。爸爸剛接起電話，太公劈頭就說：“我的墨盒沒墨了，要灌墨，快點來！還有，我有個程序不會，你來教我。”爸爸爲難的說：“我們快開到家了，能不能明天來換墨盒？而且小兒已經鬧覺了？”

“不行！這篇文章很重要，必須現在就來！”太公不由分說。

媽媽搶過電話：“外公，小赭明天還要上課，現在時間不早了。”

“不行！我已經和我的戰友約好了，明天上午，他兒子要來取的。”

爸爸對媽媽嘆了口氣，說：“那我們趕快回去吧。”

等我們趕到太公家時，看見他的電腦桌上，擺滿了打印好的文章，旁邊還躺着一隻空墨盒。

我的太公就是這樣一個緊跟時代的人。

小學三年級的作文 篇4

小學三年級學生剛剛步入寫作的門檻，掌握的詞彙不多，認識的事物不豐富，見識也少，普遍存在怕寫作文，怕作文寫不好，作文無處下手等問題。因此，必須在作文教學的各個環節中突破學生的這些心理問題，想方設法指導好初學作文的學生，培養學生作文的興趣，研究作文教學的方法，讓學生樹立作文的信心。下面我就談談自己的一些主要做法。

一、注意培養學生的觀察能力

作爲一個教師，要有勇氣打破傳統的課堂作文教學的模式。可以帶學生走向大自然，走向社會生活；積極引導學生去認識、探索、思考與想象；用自己的語言去描繪看到的、聽到的、想到的事物，寫出具有真情實感的作文。

在觀察事物的過程中，教師必須教給學生觀察事物的方法。引導學生注意不同的觀察點，不同的時間，不同的天氣。同樣的事物，由於觀察點和時間、天氣的不同,觀察者的心情不同，觀察的結果也不一樣。好像觀察我們學校校園內的花園，在晨霧裏，朝陽下，烈日中,風雨中，夕陽下會出現各種不同的景象。如果觀察點站在校門口看,我們描繪的景象不同，站在左右邊看上去又不同。因此在觀察過程中,教師要組織學生相互交流，取長補短，提高觀察質量。

二、培養學生良好的閱讀習慣

閱讀是吸收，寫作是運用。只有大量地、廣泛地閱讀吸收，纔能有豐富的、自如的寫作運用。教師必須引導學生進行大量的課外閱讀,教給學生閱讀方法，培養學生良好的閱讀習慣。引導學生與書交朋友,讓學生學會自己閱讀。同時，要求學生在閱讀過程中做好讀書筆記，及時把課外閱讀中看到的好詞佳句摘抄到採集本上，爲順利寫作積累豐富的語言材料。

三、緊扣課文指導學生仿寫

兒童有一個天性就是模仿。小學生三年級開始寫作文，要有一個模仿寫作的過程。從說到寫，從句到段到篇，循序漸進。還要緊扣課文中的閱讀範文進行仿寫訓練。可以仿片段，也可以仿全文；可以仿語言文字，也可以仿結構佈局，還可以仿作者的觀察事物、分析事物的方法。例如：S版第六冊26課《盧溝橋》中的第二自然段，描述了盧溝橋的建築特點(設計科學)﹑美觀的造型。作者先總體介紹盧溝橋的特點，然後具體介紹盧溝橋的設計科學，再具體介紹盧溝橋的造型美觀。我在指導學生理解課文的基礎上，引導學生觀察自己的教室,讓學生模仿這段的寫法，分組介紹“我們的教室”。又如：S版第六冊第5課《翠鳥》這篇課文中的第一段，作者對翠鳥的外型(顏色非常鮮豔)進行形象、具體的描述。我指導學生在理解課文的基礎上，讓學生說說自己熟悉的小動物的外型特點。最後讓學生寫一篇《我喜愛的一種小動物》。這樣聯繫實際，讓同學們寫看得見，摸得着的東西,學生寫起來就能得心應手了。通過模仿練習，學生不但掌握了觀察事物的方法，而且學會了靈活運用課文中的寫作方法。

四、注重學生作文的修改

對小學三年級學生的作文，除了注重指導如何觀察，如何閱讀吸收，如何仿寫外，還要重視“如何修改”的指導。

1、指導學生自己修改。學生寫完作文後，教師要引導學生自己修改作文。要求學生首先檢查自己寫的選材內容是否合題意。然後檢查有無錯別字，句子是否通順、連貫。哪些地方需要補充，哪些地方可以刪去。最後把自己認爲滿意的一篇好文章，工整地抄一遍，使學生養成自我修改作文的良好習慣。

2、指導學生相互改。教師要培養學生相互合作的精神。要讓學生把自己的習作讀給同學們聽，請同學們提出意見幫助修改。這樣既能調動學生寫作的積極性，又能使他們的作文進一步完善，起到互相學習,取長補短的作用。

3、教師要認真批改。教師在批改作文時，對觀察細緻，表達得體,富有創見的作文，必須給予充分的肯定，寫上讚揚、鼓勵的'批語。對語句不通或詞不達意的作文，教師更應該重視。對這類寫作有困難的學生，要適當降低要求，最好叫學生當面批改，不能不改，更應該詳改，哪怕是一個標點，一個詞或一個句子都要給予訂正。這樣才能逐步填補他們過去缺陷的知識，使他們建立作文信心，逐步提高他們的寫作水平。

小學三年級的作文 篇5

我有一個14個月大的妹妹，她有着圓圓的腦袋，胖胖的臉蛋，眼睛笑起來的時候就眯成一條縫，非常可愛。

我的妹妹有很強的好奇心。經常會走到我的書架邊玩我的書，有時候也會走到我的書桌邊玩我的學習用品。現在我都把學習用品和書本放好，書桌也很乾淨，不然會被妹妹弄壞的。

妹妹會經常模仿我的動作。妹妹看到我在寫字，就會在我旁邊，拿着我的筆，在紙上亂畫；妹妹看到我在玩玩具，就會在我旁邊，跟我一起玩變形金剛；妹妹看到我在看書，就會在我旁邊，翻我的書；怕妹妹學我，現在我不看電視了，也不玩手機了。

我的妹妹很聰明，能分出來家裏的東西都是誰的。妹妹會指着我的書包，說：“哥哥”，就是在說這個書包是哥哥的；妹妹會指着電腦，說：“爸爸”，就是在說這個電腦是爸爸的；妹妹會指着曬在陽臺上的衣服，說：“媽媽”，就是在說這個衣服是媽媽的；我們問她：“小囡，這個小推車是誰的？”妹妹會用手指着自己的鼻子，就是在說這個推車是她的。

我每天放學回家，就能聽到妹妹叫我“哥哥、哥哥”，這時候我就會覺得特別開心，有妹妹真好！

小學三年級的作文 篇6

我有一個健忘的老媽，她有一個毛病，就是老是不是忘記這個，就是忘記那個。這還得從我一年級時說起。

有一次，很在乎上班時間的媽媽急急忙忙地跑下了樓梯，樓梯上頓時響起了噼噼啪啪的聲音。可過了一會兒，門鈴響了，我打開門一看，是我媽媽。我奇怪極了，她不是上班去了嗎？只見她拿起鑰匙一陣風似的跑了出去。

過了一會兒，門鈴又響了。咦，怎麼又是媽媽？只見她滿頭大汗，在房間裏亂翻亂找。過了一會兒，她把手機找到了。這時，她的速度提升了十倍，好像風一樣地跑了出去。

又過了一會兒，門鈴又響了，我知道又是老媽。我問：“又忘帶什麼了？”她摸了一把汗，不好意思地說：“今天要到海鹽開會，不用這麼早去。”我被她搞得哭笑不得。

哈哈！我的老媽夠健忘的吧？

小學三年級的作文 篇7

媽媽的愛是多麼偉大，像湛藍的海洋那麼深，像蔚藍的天空那麼遠。

記得有一次，天正下着傾盆大雨。丁零零，放學了，我三步並作兩步走下樓梯。我一看，立刻目瞪口呆，心想：下這麼大的雨，我又沒有帶傘，怎麼辦呢？不知道媽媽會不會來接我呢？幾分鐘過後，一個熟悉的身影映入我的眼簾。那個身影走近了我。我仔細一看，啊！是媽媽。媽媽撐着一把小傘，吃力地走在泥濘的路上。我興奮極了，但是，看到媽媽這狼狽的樣子，我的鼻子不由得酸了起來。媽媽看見我，馬上緊緊地牽着我的手，牽着我回家去。忽然，我停了下來，對媽媽說：“媽媽，這把小傘遮得下我們倆嗎？”媽媽和藹可親地說：“沒事兒！如果遮不住媽媽就淋雨算了，反正我正熱着呢！”霎時，我的眼眶裏充滿了淚水。就這樣，我們倆撐着這把小傘，走在回家的路上。雨越下越大，媽媽悄悄地把傘往我身上遮過來，我又慢慢地把它推了過去。不一會兒，媽媽再次輕輕地把小傘推了過來，用慈祥的目光看着我，說：“孩子，這點小雨媽媽不怕，倒是你，萬一淋到雨發燒了，明天可怎麼上學啊！”回到家裏，看着媽媽溼透的衣服，我感慨萬分，臉不由得熱了起來，撲到媽媽的懷裏哭了起來。

還有一次，我得了氣管炎。媽媽江面愁容，不停地給我倒水，但病情還不見好轉。媽媽就急忙從藥櫃裏取出專治氣管炎的藥，看着說明書，忙手忙腳地幫我弄藥。過了好一會兒，一碗熱騰騰的藥端了赤來。我一看，呀！肯定很苦。我看着媽媽，捂着鼻子一口氣把藥喝光了。但不到一分鐘，我馬上把藥吐了出來，還把牀單弄髒了。媽媽不但沒有責備我，還親切地跟我說：“好孩子，不用怕，你一定很快好起來的。”於是，媽媽又重新煮了一碗藥，一口一口地餵我喝。

媽媽，你是我黑暗中的一盞明燈，照亮我前進的方向。媽媽，是你無私的愛讓我健康、快樂地成長！

小學三年級的作文 篇8

“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”，春節可是我最喜歡的節日了。

每年春節，家人團聚，開開心心，熱熱鬧鬧。在團圓飯後，“嘭，嘭，嘭”煙花噼裏啪啦開始表演了，它們一個比一個快地衝上天空，剎那間天空五光十色，有的像仙女散花，有的像小流星，有的像各種花朵……一簇簇，一羣羣在天空中爭奇鬥豔。特別臨近十二點迎新年之際，大地和天空頓時像炸開了鍋似的，沸騰不已。除夕夜就這樣伴着無數煙花，在震耳欲聾的鞭炮聲中度過。

今年過年，我跟爸爸媽媽又回到了爺爺奶奶居住的城市過年。大年三十，我們一大家子聚在一起，開開心心地品嚐美味佳餚，其樂融融。飯後，大家一起聚着聊天，看春晚，溫馨而寧靜。我好像第一次聽清了春晚節目聲音，發現春晚節目真是精彩絕倫呢！第一次覺得大家聊天不是大聲嚷嚷，而是輕言細語，門外街上也不時傳來人們的歡聲笑語。我突然覺得今年這個年哪裏有點不一樣。

除夕夜，我睡得特別踏實，好像整個世界溫和寧靜，夢裏再沒有鬧哄哄的聲音。初一早上，跟爸爸媽媽外出拜年，咦，今年天空不是灰濛濛，而是藍藍的。路上不是霧濛濛的，見不到前面的車輛行人，而是視野開闊。媽媽說：“禁放煙花讓空氣都好了。”

我頓然開朗，原來今年不一樣的地方是禁放煙花了。儘管過年沒有了爆竹聲，少了熱鬧，少了點年味，但我們一家人一邊吃團圓飯，一邊可以輕聲聊聊天。團圓飯後，大人不再出去放鞭炮，小孩不再出去玩煙花，大家都圍着看春晚。今年，感受到了與往年過年不一樣的祥和溫馨。最重要的是少了大量鞭炮燃放的廢氣和灰塵的污染，我們城市的空氣更加清新，環境更加好了。

這一“年”不一樣，我卻更喜歡這樣的過年，這樣的春節。