關於初一狀物作文九篇

無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的初一狀物作文9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

初一狀物作文 篇1

一說起楊梅令人想起的第一個念頭便是酸，看來楊梅已經和酸緊緊聯繫在了一起。

每年的五六月份，楊梅開始成熟。一粒粒，一串串，掛在樹上，或紅或，或綠，或大，或圓。紅的猶如剔透的寶石；綠的好像一片葉子，不細看很難發現。這時，我總愛到樹下，把掉落的楊梅一網打盡，不管是紅的還是綠的，通通裝進袋子裏。

把楊梅身上的沙土洗淨後你會發現：這些楊梅中有大的，有小的，有鮮紅的，還有烏黑的。黑，但不是真的黑，只是太紅了。每一顆都泛着太陽的光澤，讓人忍不住拿起一顆細看，它那圓圓的身子上佈滿了細細的圓刺，這就是它的果肉。看着，看着，就會忍不住放進嘴裏，輕輕地一嚼，鮮甜的汁液帶着一絲絲酸味流到了嘴裏每一個角落。連殼都來不及吐，就急忙把下一顆塞進嘴裏。不知不覺連牙都痠軟了。

我特別喜歡吃楊梅的那種酸味。

楊梅無論是紅的還是黑的，都帶着一種酸味。那是楊梅的本味，如果楊梅失去了酸味，那就會失去它原本的價值。正因如此楊梅纔會一直不忘自己的本味。我喜歡吃它的酸是因爲：我每每從它的酸味中體會到：人也應如此，不管時代怎麼變，不管地位有多高，都應在繁華的世界裏堅守自己的本味，堅守一顆初心。

我愛故鄉的楊梅，特別愛吃它的酸味。

初一狀物作文 篇2

我們就要畢業啦，

不，

是已經畢業了。

六年啦，

六年的光陰在我們心頭匆匆掠過。

回過頭去，

才發現，

一切已經是雲煙往事。

母校啊，

真難爲您。

用柔和的慈愛包容了了我們這一羣慢慢長大的孩子。

老師啊，

真難爲您，

用溫情的心融合了我們這個集體。

從步履輕盈，

到年華老去。

您將人生中最精彩的篇章

都留在了我們成長的路上。

原本滿是稚氣的臉上，

早已留下了成長的痕跡。

剛來到學校，

我們就像一羣牛奶，

酸酸甜甜，輕鬆自在。

而現在，

我們就是一羣咖啡。

苦苦澀澀地，

離開了這個一直庇護着我們的家。

初一狀物作文 篇3

春雨瀟瀟。

好像忘記了，在隆冬凜冽的風中，想到的只是夏日。只有一場春雨過後，才覺悟夏日的驕陽似火，而春雨則無比溫暖。

不怕弄溼鞋子，就這樣走在溼溼的小路上。樹上抖落的雨滴，打在我的手上，從指間劃過。我捧起一灘水，看到了漫天的光瑩。遠處的樹，被雨霧掩蓋了，卻又遮不住它們。空氣中充滿了看不見的翅膀的振動以及縹緲的身體的顫慄。

我摘下一片枝椏，將細水灑在葉瓣上。通過圓滑的水滴，我看到自然放大的綠，自得心曠神怡。

地上還是有落葉的，但在春雨中，一切的腐朽都該消逝了，沉默到一千年以後。

春風熙熙。

枝椏那頭正在棲息的鳥兒，是這個秋天最後一枚不肯掉落的葉子。它就這樣站着，等春風把它吹乾。

少了冬風的凜冽，少了夏風的狂妄，少了秋風的沉重，春風顯得那般溫柔。

喜歡一個人穿着白白的襯衫，走在無人的小路上，讓風吹起衣角，撩起發簾。深深地吸一口氣，感受春的氣息。那從耳際吹過的春風，是淡淡的青春，飄逸的身影嗎？

如果給我一雙翅膀，我願與春風一起飛舞。

春光縷縷。

該回家了吧。我坐在窗臺上，望着遠處。明媚的春的陽光就這樣灑在我的臉上，連身後的背影也顯得那般美麗。

原來春光纔是最溫暖的。這是小草告訴我的，它說在春光下，小草也能開出花。我記住了這棵熏衣草富有哲理的宣言。

春的思緒攀延的不眠的窗前。

我在想：一年中，感動過的故事，流過的淚，經過的地方。聽——是春在歌唱，唱出了我心中的溫暖。

初一狀物作文 篇4

籃球，這個對我意義深重的詞，在三年級的時候，看大哥哥們在球場上打球，我便也愛上了這項運動，也註定改變了我。平常，只要我一有時間，哪怕是隻有短短的半個小時，我也要趕過去，打上十分鐘，哪怕地面潮溼，我也要趕過去，投上幾個球。

在籃球上，我可以毫不虧心的說我鍥而不捨,持之以恆，我每當有心情不好的時候，壓抑的時候，我都會去球場上找回自我，我在冰霜中打到過手抖，在烈日中打到過中暑，卻都是因爲我是真心愛它。

剛開始打的時候，學校老師說我不適合打球，便沒有讓我進入籃球隊，從那時，我就發誓，我要超過他們，便開始了我日復一日的練習，每當我迷茫，一個人這樣天天的練習，卻還是超不過他們，我的心就感到不公平，但是，幸運的是，我的意志讓我堅持了過來，六年級那個暑假，在我的記憶中恐怕只有籃球了。

我愛籃球，因爲他就像我的生命，形影不離，不管以後發生什麼樣事情，籃球都是我最最要好的朋友。

初一狀物作文 篇5

每天放學，都看見同學家的小狗和他有說有笑，讓我想起了以前我與小狗露露在一起的那段時光！

那是去年暑假，媽媽正在燒飯，小狗汪汪的叫着，我就把他放了出去，它慢步去了小河邊，這時，一隻比它大好幾倍的兇猛的大狼狗，露露撒腿就跑，可還是被那狗追上了，露露被咬的駢體鱗傷，之後便灰溜溜的回家了。我正在樓下玩，看見露露回來了，還帶着一身傷，又心疼，又好奇的問：怎麼弄的一身傷？疼嗎？哪裏傷着了？一連串的問題弄的露露不知所措，我想抱起他去醫院，可是它發出了嗚嗚的響聲，我實在不忍心，就把它放下了，我攪盡腦汁想了一個辦法，把露露弄上了樓，爸爸說要帶它去看醫生，可是露露根本不能移動身體，爸爸就給它買了點藥。

過了幾天，露露的傷好了，可是它的四肢已經不能動了，我傷心的趴在露露身上哭，我以爲露露在也站不起來了，可是經過它一個多月的努力，他學會會了人生的第２次走路。

雖然後來露露還是死了，但是它永遠在我心中！

初一狀物作文 篇6

時光穿梭，埋沒了我的記憶，如今，我要去尋找那片屬於我的根的地方。

——題記

心中對故園的愛像海浪般把我捲入兒時的回憶……

輕柔的陽光伴隨着我第一次走入這個地方，那時我三歲。

剛剛搬入新家的我，在餐桌底下跑來跑去，現在想來，我終於知道爲什麼自己沒長高了。這個地方告訴我，樂趣無處不在，需要我去探索。

四歲，在我嗷嗷的哭聲中它陪我邁出了第一步。

媽媽送我去幼兒園，我哭得像暴風雨來臨，方圓一里都會聽到!可是，這個地方小朋友的熱情又讓我懂了，世界雖然危險，但是愛與我同行。從此我最愛去的地方就是學校。故園對我的一生可謂影響甚大。

六歲，與我同齡的小朋友們正和我探尋世界。

陽光炙烤着大地，樓旁的下水管道正在往外噴水，園中長長的狗尾巴草隨處可見，媽媽常常會把它編成一隻可愛的小兔子，整的我們滿臉羨慕，自己嘗試卻終結了無數生命;帶着刺的月季花長得比我們高好多，可那卻是女王獨一無二的手杖;如果只拿它的花瓣，天真的我們就會把它製成自認爲最香的香水;花朵鮮豔顏色與我們幾個小女孩天真無暇的臉映出世界上最純的顏色;長得矮矮的一種雜草，從中間掰開就會往外流白色的液體，那當之無愧是我們想象中的名貴藥材;還有蜜蜂忙碌地飛在花與花之間，尋找最甜美的蜜;當然與她爲伴的還有翩翩起舞的蝴蝶，無知的我竟認爲它們是在給我表演精心編排的舞蹈。還有那些在草叢裏跳躍的蟋蟀和在樹上歌唱夏天的蟈蟈，他們將夏天交織出屬於自己的色彩。還有甜甜的冰棍，融化了我的心。那是無憂無慮的季節。

他讓我體驗了童趣。

七歲，下雨的樂趣，數也數不盡。

雨後天未晴，草叢中就會出現我們捉蝸牛的身影，遭殃的還有蚯蚓和西瓜蟲。那無疑時最大的樂趣，而事後令人驚悚的是家長憤怒的眼神，而樂觀的我們卻不以爲然。

八歲，手裏攥着媽媽給的'錢，穿梭在熙熙攘攘的人羣中，看着手中的雞翅，就知道一會媽媽就會做香噴噴的可樂雞翅了。

九歲，頭被磕破了，血不住的像我臉上流，而她給我的卻是微笑的堅定。

他教會了我快樂與勇敢。

十一歲，含着淚不捨的看了他最後一眼，背過身輕撫那古老的痕跡，我們要走了。思念也被帶走了。

離開以後，我不知那兩年發生了什麼，不知爲何曾給我廕庇的大樹殘缺不堪，不再高大;不知爲何一隻蝸牛也看不見了;不知爲何小小的生命之園被當做停車場;我對他的愛那麼深，可是如今爲何我只看到了它的殘敗?心中的愛讓我痛，它頑強不屈的精神在我心頭永刻，瞧，路邊的角落不正是他對春天的迴應嗎?

故園啊，愛，不會淡卻……

初一狀物作文 篇7

花，千姿萬種。萬紫千紅，嫵媚嬌豔；清麗脫俗，淡雅清香。

在所有花中，不知爲何，我偏愛茉莉，或許是因爲它濃郁但不刺鼻的花香，或許是因爲它雪白嬌小的花朵，亦或許是因爲它純淨、高雅的品格和它蘊含的豐富的價值。

嗅到了，嗅到了！這濃郁的，帶着絲絲甜味的花香，不正是窗臺那株茉莉所散發的嗎？茉莉的花香十分奇妙，它十分濃郁，卻不刺鼻，甜甜的氣味讓人聞後神清氣爽。那小小的花瓣看上去是那樣的柔弱，好像風一吹就會掉落。

泡一杯茉莉花茶，淡淡的清香隨着熱氣升起，使人舒服又愜意。

茉莉是友誼的象徵，看着茉莉，總會想起那些早已分開的兒時的玩伴。想着那時一起聞着茉莉花香，學習、玩鬧。

馬上又是夏天，馬上便可嗅到那令人着迷的花香，看到那使人無比呵護的花朵。期待夏天，期待那茉莉花開的季節。

初一狀物作文 篇8

總體構思

以本單元的課文作爲主要依託，引導學生分組討論、合作探究狀物類的寫作方法；在此基礎上，引導學生嘗試選材構思，編寫提綱，獨立寫出有真情實感而又富於創意的；最後讓學生互改作文，展示交流自己的作品，做到師生互動、生生互動，從而實現學生寫作能力的提高。

過程設計

教法學法

利用對本單元已經學過的狀物類的討論和探究激發起學生的興趣，爲學生創造從寫作到評改到美文交流，可以全程參與、親身體驗和感悟、討論和交流的學習和寫作環境，讓每個學生都能夠自由表達。

教學流程

（一）明確本單元寫作重點

1描摹事物的特徵。

2學習在狀物中託物言志或借物抒情。

（二）引導學生結合本單元的課文談談學習的收穫，從中總結一些狀物類的寫作方法。

先讓學生分組討論、探究，然後師生一起整理歸納，如：（1）要選擇自己熟悉的真正有感觸的事物。（2）仔細觀察，必須對事物的形態、顏色、動作、習性等有較深入的瞭解。（3）要抓住事物的某些特徵加以細緻描繪，注意由形入神，通過寫物，逐步揭示其象徵意義，把自己的思想與所寫事物的特點有機地聯繫起來。（4）適當運用比喻、擬人、對比等修辭方法，增強語言的生動性……（一邊總結，一邊引導學生舉些實例進行分析說明）

（三）美文欣賞（用展示）

再往遠處看，荷花像傾在湖裏的胭脂，又像落在湖上的雲霞，更是別具一格。吟誦着那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的詩句，頓覺心曠神怡。你瞧，那荷葉上蹲着一隻青蛙，它披着碧綠的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一對大眼睛，正在爲荷花湖演奏動聽的交響樂。荷葉展綠疊翠，渾圓寬闊；碧盤滾珠，皎潔無暇。在翠綠的荷葉叢中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一個個披着輕紗在湖上沐浴的仙女，含笑佇立，嬌羞欲語；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香陣陣，泌人心脾。摘下那碧綠的荷葉，不僅可以擋風雨，還可以遮驕陽。露珠亮晶晶的，在那翠綠的荷葉上微微滾動着，閃爍着晶瑩的光輝，像翡翠盆裏託着珍珠一樣。粉紅色的蓮花，有的含苞欲放，有的爭先恐後地開放着，遠遠看去像一盞盞紅燈，陪襯着那肥綠的大荷葉和那像酒盅一樣的蓮蓬。

（四）引導學生嘗試選材構思（讓學生獨立思考，然後叫個別學生髮言）

點撥：提醒學生要寫出讓人耳目一新之作，要注意突破常規思維定勢，選擇最佳的切入角度。作文要獨闢蹊徑，展開聯想和想像，可反習慣、反常規、反一般思維，細細挖掘文題的深層意蘊，拓展寫作思路。如“小草”，多是讚美其“野火燒不盡，春風吹又生”和默默無聞作貢獻等品質；反常規思維：立場、意志不堅定，只要長高一點，風一吹，雨一打就倒下了。又如《牽牛花》，常規思路：勇於攀登，奮發向上；逆向思維：藉助別人來擡高自身，攀附權勢等。抓住事物的特點，只有多思考，打破常規思維，往往出奇制勝。但是要注意，逆向思維要合情合理，不可失實。切忌脫離客觀現實，一味地去求新求異。

（五）引導學生根據自己的構思編寫提綱，然後獨立完成作文

（六）指導學生進行互改作文，並由學生推薦優秀的或有待探討的作品在班上展示交流。

初一狀物作文 篇9

我家有一個非常非常大的魚缸，它有80釐米高，像極了一個放大了數十倍的高腳杯，杯口是封着的，上面有一個人造小草坪，草坪中間有一個大茶壺在旋轉着噴水，旁邊還有6個接水的小茶杯，還有幾個噴水口和燈，只要我打開開關，大茶壺和那幾個噴水口就會噴水，那些燈也會亮起來，大茶壺還會變色，從紅變藍，再從藍變綠，再從綠變紅，光再通過水和玻璃的折射照到地面上，那叫一個好看！缸裏盛着水，水裏養着魚，每次我一打開開關，那些魚就四處亂遊，像是害怕似的，讓我哈哈大笑。

魚缸分三個部分，第一部分是“高腳杯”的底座，是灰色的，用金屬塑料做的，第二部分是“高腳杯”的杯身，是玻璃做的，第三部分是那個小草坪，是金屬塑料和塑料做的，裏面還有一個過濾器，過濾水，讓水變得更乾淨，讓魚活得更久，剛買來的時候，裏面就這三部分和一些零件，需要我們自己組裝起來，組裝完成後就可以用啦。

這就是我們家的大魚缸，你們家有嗎？肯定沒有吧。