【熱門】初一的老師作文五篇
在學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編爲大家收集的初一的老師作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
初一的老師作文 篇1
一頭黝黑的短髮，瘦削的臉龐使骸骨展露無遺，鼻樑上一副眼鏡給人以莊重的感覺。瘦柴如骨的身軀卻含着無窮的智慧。這就是我熱愛而尊重的數學老師——譚老師。
如果你覺得譚老師是一個嚴肅的老師，你就錯了。在課堂上，譚老師帶給我們的的是幽默。開學後一段日子裏，我們開始學習“有理數和無理數”的課程。當同學們看見譚老師在黑板上寫的課題時，都在心中畫下了一個問號。我搜索枯腸，可是這幾個陌生的字眼實在讓我無從思考。“好了，大家都停下議論吧。”譚老師拍了拍了手掌說。同學們立即停下議論，都眼巴巴望着老師，似乎迫不及待地想知道答案。譚老師笑了笑說：“大家討論的很熱烈，難道數字也分講理和不講理嗎？”同學們一陣鬨笑，似乎這個理解比枯燥無味的公式更加有趣。如果你認爲陶老師只是一個有幽默感的老師你也錯了，關鍵時候，譚老師也是會流露出嚴父的神態的。
俗話說得好，粗心乃學習第一殺手。偏偏這個毛病還死纏爛打賴上我了。做數學題也不知是中了魔咒還是怎麼的，一做就錯。譚老師在觀察我數天後，決定來滅滅我的粗心蟲，於是我就這樣被叫去了辦公室。
“報告！”我一副悠然樣，心想:"譚老師那麼幽默，應該讓我訂正訂正就好了吧。"可是，似乎我想錯了。譚老師從一堆作業本中一下就找到了我的作業本。我心裏一陣，老師怎麼會這麼快就找到我的作業本？這時候，譚l老師說話了：“作爲班長，怎麼10題就錯了4題呢？”我心裏一陣，怎麼可能呢？我明明認真檢查了好多遍，正當我要解釋是，譚老師卻搶了先機說：”這些錯的，你自己看一遍。“我急促地翻開作業本。天哪！又不是丟了符號，要不是看錯數字，這些動動十二指腸都能對的事，我居然都錯了。我的臉頓時黑了下來，一下不知該怎麼辦。譚老師也收起了慈眉善目，一臉的嚴肅。似乎都在提醒我這樣的錯誤是有多低級。見我許久不說話，譚老師便展開我的作業本給我解說起來：“這些錯的是沒有掌握嗎？”我心虛的搖了搖頭。“既然不是不會，那就是太粗心了。如果總是犯一些小錯誤，成績怎麼可能提高呢？”我無言以爲，默默地低下了頭。譚老師見我謹記了錯誤，就叫我先回班了。
現在，這種低級錯誤已經少乎又少地出現在我的作業本上了，我很感激和銘記那次錯誤帶給我的教訓，而更感激的是譚老師。
無論在課堂上，還是在課後，譚老師都一次次帶我們暢遊在數學的知識樂園裏，無論是幽默風趣的譚老師，還是嚴肅認真的譚老師，都一次次帶我們撥開難題的面紗，讓我們感受收穫的快樂。這就是我最最熱愛，最最敬重，結合幽默與神聖一身的譚老師！
初一的老師作文 篇2
我想，“晴天霹靂”總是不鳴則已，一鳴驚人的．或許，這就是我的語文老師——樑老師的風範吧！看看樑老師，整天西裝筆挺的，很嚴肅，但他一笑起來，又給人一種和藹的感覺．
樑老師愛笑，但很多時侯都是“笑裏藏刀”呢！在上課時，他每一次罵人之前，總是笑眯眯地說上兩句，然後再逐個進行“人身攻擊”（不信？問我們班的.搗蛋鬼好了）．
給我們佈置作業以前，樑老師也是先“笑容可掬”地說上一氣，然後說：“既然給你們閱讀課，書櫃上的書你想看什麼就看什麼吧．不過……”然後露出“詭異”的笑容來，“等到我檢查讀書筆記時，不要只給一兩頁我看哦．”（全場暈） （笑裏藏刀）
嗯，別忘了我的英語老師——曾老師呢！如果說謝老師像“風”；樑老師像“雷”的話；那麼曾老師就像“雨”呢！ 因爲呀，曾老師有時像“溫柔的春雨”，老師只不過２０來歲，上課時是我們的老師．下課時就像我們的大姐姐，她總愛和我們打成一片，關係早以超出了師生範圍．甚至在我們去逛街、照貼紙相時，都能看見老師的身影…… 但是，曾老師有時就像“滂渤的夏雨”．每當我們成績不理想或接近期末考時，老師就回請來她的“左右手”——試卷．磁帶．閱讀．記得在臨近期末考的那段時間，每到自習課，曾老師都會“風風火火”地趕來，蕭灑地甩下一大疊試卷…… （我們的大姐姐）
初一的老師作文 篇3
“未見其人，先聞墨香”這說的不是別人，而是我的書法老師。
書法老師是個怎樣的人呢？
鈴聲一響，全班46雙黑眼睛一齊望向教室門口。須臾，一個方頭大耳，矮胖結實，身上散發着淡淡的墨香，手裏沒有那任何東西的老師擠進了門，眨眼功夫就佔到了講臺上。
這是一位與衆不同的老師。一般老師的開場白都是“大家好，我是……”可這位老師居然沒有告訴我們他的姓名。只是站在臺上啞笑，彷彿每個器官都在笑，我們只是坐在位上，不禁跟着老師一起啞笑。直到我們有些不耐煩時，才漸漸收斂了笑容。老師問了一個小問題：“書法是什麼？”答案五花八門，老師搖搖頭說：“書法——就是用——毛筆蘸——墨汁在——宣紙上寫——漢字的——一門藝術”這句話老師說的很慢，似醞釀了很久的仙露瓊漿流進人們的心底。一節課只告訴我們了一個深刻的道理：“書法就是用毛筆蘸墨汁在宣紙上寫漢字的一門藝術。”這難道不是一位與衆不同的老師嗎？
這是一位風趣幽默的老師，但老師的課堂是嚴肅的。在課下時，老師經常和我們交流，又一次，同學突然問我：“你爲什麼長得那麼黑？難道你是黑種人？”我無言以對，這時老師巧妙地回答了一句：“因爲我不是白種人啊。”這句話巧妙的反駁了同學的觀點。在課堂上，老師不容得教室裏有其它的聲音，課堂變得秩序井然。
只是一位熱愛工作的老師。小小的毛筆在老師手裏運轉自如，好像孫悟空的金箍棒，能大能小，可縮可伸。老師練得一手好字，老師每天堅持練習書法，所以，自然身上有墨香也不爲奇了。
老師不僅字寫的令人讚歎，教學方法也令人驚歎不已。老師從來不打罵我們，因爲老師認爲打罵學生的老師都不是好老師。老師爲了讓全班同學注意力集中，如果有同學不看多媒體，老師就會停止書寫。老師認爲“看"是最重要的，只有看得多了，才能夠寫得一手好字。
這就是我的書法老師，一位與衆不同，風趣幽默，熱愛工作的老師，也是一位身上散發出墨香的老師。
初一的老師作文 篇4
短髮，清爽；身量，苗條。她是個直爽的女漢子。
教師節回校看望她。站在窗外，靜靜地。聲音響亮的她竟也帶上了話筒，話筒擴散的聲音分明有些沙啞。看一羣孩子圍坐在她身邊，氣氛和諧。已然忘記第一眼見她的場景。現在想來，定是懷着敬畏又親近的心情吧？
老師的課堂上，是萬萬沒有人敢講話的。每個人都是屏息傾聽，一點點小動作都會被老師捕捉在眼底。老師常愛說：“我教了這麼多唸書，早就練就了眼觀六路、耳聽八方的本領。”老師上課是很有激情的。常常是到了重點、關鍵的問題，我們皺眉，思考，老師就會興奮地在臺上擺動手臂，嘴裏唸叨着什麼，像是想給我們什麼提示。有同學舉手，老師總算鬆了口氣，緊接着也是輕輕地嘆息。按照老師的作風，是不肯輕易請舉手的學生的。常常眼睛瞄到這邊，又請了另一邊的同學。讓人不得不在課上集中十二分的精力。
老師年過四十，帶出了一屆又一屆的學生。提起以前的學生，老師就眉飛色舞的，神情裏滿是掩蓋不住的得意與驕傲：“我以前的學生啊，個個都是拔尖兒的。招生考試？前十全是我們班的！”這話聽了老師講了一遍又一遍，臨到我們去參加考試時。老師一點兒也沒擔心的神色：“放心吧，隨便考！”結果一下，我們班就考了四個全免。老師的臉上，是抑制不住的興奮：“這個年段，就我們考得最好！聽老師的，各個學校的考試，隨便考！”像個小女孩似的，比我們還高興。
老師整個人都充滿了活力。記得那年學校組織長繩比賽。體育課上，老師親自下來指導我們。跳得好的，老師的嘴角會微微上揚，顯露出欣慰的神情；跳得不好，老師會輕輕皺了皺眉頭，暗暗記住了這個同學。幾輪過後，幾個跳得並不很熟練同學，被老師單獨拉了出來。“你們幾個，還不夠好，練，我看着你們練！”老師的方法或許過於強硬了，幾個女生的眼角已經紅了。老師沒有理會，已經甩起了長繩：“女孩子，連長繩都跳不過去，還不如男同學了！”後來的比賽，我們跳了三百多個，成績不算最好，卻是超常發揮。我們笑了，老師也笑了。
老師總讓人覺得堅強。當得知老師的眼睛要動手術時，我們一個個的，都愣住了。後來去探望老師，老師的眼睛還包着紗布，臉色蒼白，很虛弱的樣子。平實的女強人，竟……“最近學習還好吧？你們幾個班幹部，老師不在可要好好管理班級，成績可不能落下了……”老師拉着我的手絮絮叨叨。能感覺到，她的手上滿是繭子，瘦，且粗糙。後來回到學校。某一節自習課，就聽見有同學嚷嚷：“周老師來了！”一羣人都不敢相信，教室裏一下子炸開了鍋。待周老師真的出現在門口了——眼邊的紗布還未摘下。靜了，驟然安靜。呆呆地望着門口的身影。“你們這些孩子，還是這麼讓人放心不下！”老師快步走上了講臺。溼了。那一刻，眼眶溼了……
月休返校，看到她和一年級的小朋友處得這麼好，心裏還是泛起了波瀾。是欣慰？是心疼？亦或還有些羨慕？臨近下課，她看到窗口的我。幾步出了教室，一把擁住了我。“初中很累吧？要常回家看看啊……”我以爲我不會哭，可事實證明我錯了。我在她的懷裏，哭了，深深的……
真在校門口，遠遠地看着她。
挺直的腰板，不服輸的性格。
她是我們的老師啊。
初一的老師作文 篇5
學校：一堂課的地點。
老師和學生：一堂課的演員。
但是，一堂課，沒有了老師，又會是如何呢？
那是一次課間，班裏突然有人想出了一個惡作劇，來整整我們班新來的英語費老師。她好像才二十多歲，可是，歲月的痕跡卻無情地在她臉上留下，密密麻麻的雀斑覆蓋了整張臉龐，眼角，嘴角，額頭，幾乎每一處都爲皺紋提供了家園，看起來就像四十多歲的人。而且她個子又矮，或許都不及當年的我高。平時，她又總穿着些不符合自己年齡的衣服，於是，自然而然的，她便成了我們的笑柄。在她的課上，大家明目張膽地說話，做一些與課堂毫無關係的事，即使有時惹得她火冒三丈，他們也依然理直氣壯。
那天，有人更是突發奇想，把黑板擦放到了黑板的最上面，好讓她夠不着，於是我們就可以看她的笑話。那些幹了“壞事”的人在座位上暗暗得意，等待着“好戲”上演。鈴聲終於在大家的迫不及待下響了。
一分鐘，兩分鐘……卻不見那熟悉的身影出現。令人意想不到的是，門打開的剎那，走進來的卻是語文吳老師，她告訴我們費老師生病了，今天不能來上課了。這時，不禁有許多人嘆了口氣——因爲沒有好戲可以看了。
突然，吳老師的目光落到了黑板上面的三個黑板擦，那三個醒目而又刺眼的黑板擦。她緩緩轉過頭，看向心虛的我們，然後用難以置信的眼光看着我們。那銳利的目光每每掃過一個人，那個人便臉漲得通紅。大家都低着頭，默不作聲。吳老師沒有說話，她只是帶着失望的背影靜靜離去了。
那一刻，教室裏靜得可怕，沒有人還在笑，也沒有人還在說話，費老師的課堂第一次那麼安靜，但卻是在她不在的時候。往日費老師對我們的一幕幕重新展現在我眼前：她微笑着細心講解，她耐心地指導，她一絲不苟地批作業，即使我們從來都把她的關心視而不見，她卻從不介意，不辭辛勞地給我們上課，她一視同仁，好同學，一些差生她都以同樣的態度教學……想着想着，費老師居然變得漂亮了起來，我的眼睛有點模糊，看看同桌，也是一副愁眉苦臉後悔的樣子。
從此之後，費老師的課上再也沒有了煩人的說話聲，不和諧的動作。費老師感到欣喜而又詫異，她好奇地問我們爲什麼，我們只是笑着說，因爲曾經有一堂課，你不在。
有些東西，不要等到失去了才知道自己還沒有珍惜過。
