精選七年級單元作文彙編9篇

無論是在學校還是在社會中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編整理的七年級單元作文9篇，希望能夠幫助到大家。

七年級單元作文 篇1

愛，要把握好分寸，要適度的愛，不可溺愛，也不可不愛。適度的愛可以予人信心，撫慰受傷的心靈，可以予人勇氣，鼓舞受挫的信念。但如果溺愛，就會適得其反，帶來嚴重後果，損人不利己。所以，愛，要智慧的愛，講究方式的理性，鼓勵他人。

在一座大山裏，住着一個猴子媽媽，她有兩個孩子，大孩子長得十分粗壯，小猴子聰明伶俐，惹人喜愛。於是，猴子媽媽只是愛小猴子，對大猴子卻是不管不問。猴子媽媽整天將小猴子抱在懷裏，小猴子想爬山，她不讓，怕野獸傷害他。小猴子想爬樹，她不讓，怕他從樹上掉下來，小猴子想和其他猴子玩，她不讓，怕別人欺負他。後來，猴媽媽死了，小猴子什麼都不會，活活的餓死了。正是因爲猴子媽媽對小猴的溺愛，才使小猴子今後無法離開母親，最終一事無成，活活餓死了。

愛，要講究方法，不可一味地去溺愛，這樣只會傷害他人，沒有一點作用。在關愛他人時，要理性的愛，適度的愛。儘量尊重他人的意見，不能無知的愛要換位思考，想一想自己的愛會帶來什麼後果。

過度的愛會使人荒廢，但適度的愛卻可以使人成才。一位父親十分嚴厲，在兒子小時候走路不幸跌倒時，他沒有衝上去扶他，而是嚴肅的說：“哭什麼！跌倒了爬起來！”卻在兒子晚上睡後偷偷抹了一點藥。在兒子考試失利後，他沒有安慰兒子，只是向他吼着：“一個男人這怕什麼?給我在考回來！”後來，當兒子工作失利後，他沒有沮喪，想起了父親的話“跌倒了再爬起來”，頓時鼓起信心，終於在後來幹出了一番事業。這位嚴厲的父親用他嚴厲而深厚的愛鼓勵着自己的孩子，才讓孩子面對挫折與困難時能夠堅持不懈，最後才獲得了成功。

愛，要講究方法，講究方式。如果適度的愛，可以予人信心與勇氣，讓人重新振作，不畏困難，最後取得了成功。

我不禁想到了自己的母親，她是教導有方的人。都說母愛如水，但她給予我的是嚴厲的愛。每當我犯錯時，她不是來安慰我，告訴我沒事，下次注意就行了。而是嚴厲地批評我，用長長的戒尺的我的手，讓我堅決改正，不能再犯，還要求發誓，寫保證書，立“軍令狀”。她的嚴厲，讓我養成了好的習慣，纔有所作爲。

愛，如果與無知同行，就是害。愛，要把握分寸，注意方式。

七年級單元作文 篇2

教學設想：

1、以第一單元的五篇課文作爲示範，在學習文章的時候，教師有意識地進行寫作特點的分析，讓學生對範文有一個全面的認識，爲本單元的作文教學打下感性的基礎。

2、利用第二週星期二的閱讀課時間，有意識地讓學生接觸《優秀寫人記事作文》、《微型小說選刊》等人物描寫非常出色的書籍，擴大學習的範圍，進一步加深對人物刻畫的認識。

3、讓學生按要求預先完成第二週的大作文，並結合教師所講的記敘文寫作專題講座人物描寫的三板斧對自己的文章進行修改，然後把自己的作文重寫一次，以達到學以致用的目的。

教學目標：

1、讓學生對本單元五篇課文的寫作特色有一個清晰的理解，能將人物描寫的方法運用到自己的寫作實踐中。

2、引導學生養成修改作文的習慣，並能熟練使用正確的符號。

教學課時：二課時

教學過程：

一、導入：

大千世界，人海茫茫。走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般，在我們面前閃現。那麼如何去將一張張繽紛的面孔定格，化作永恆的一瞬呢？畫家可以用顏料去畫，攝影師可以用相機去拍，而我們所能做的，就是用手中的筆去描繪。

俗語說：畫人畫虎，難畫皮。意思是說，無論畫人還是畫虎，要畫出虎和人的外形是比較容易的，但要畫出虎和人的內在精神卻不太容易。那麼，如何才能將人物刻畫得栩栩如生呢？我們這一節課要學習的人物描寫的三板斧會告訴你一些可行的辦法。

板書課題：人物外貌、神態的描寫

二、介紹人物外貌、神態描寫的相關概念。

1、什麼是人物外貌、神態的描寫？二者的關係是什麼？

2、刻畫人物的常用方法有四種：外貌（肖像）描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫。

3、人物外貌、神態的描寫在文章中起什麼作用？

三、人物外貌、神態描寫三板斧。

導入：觀察、思考：

1.你覺得照片中老人的身份是什麼？爲什麼你這樣認爲？

2．攝影師有意把人物的身軀、衣飾等技術處理掉了，這樣做的好處是什麼？

這一環節主要是爲了調動學生的學習興趣，充分發揮學生的想象。

第一板斧：抓住特徵

1、相貌是千差萬別的，並且是時刻在變化着的。所以我們在描寫人物時就要選取最能反映人物身份與性格的特徵，捕捉最能表現人物內心情感與個性特徵的瞬間畫面，而不要面面俱到。

2、教師可以結合外祖母、魯迅、蔡芸芝老師的外貌特徵進行講解。

然後，舉例說明。見抓住特徵之借鑑實例。

3、強化訓練。見課件上的幻燈片10。

第二板斧：善用比喻

1、在衆多的修辭手法中，比喻是修辭大花園中一朵靚麗的奇葩。巧妙精確的比喻會讓你的文字插上彩色的翅膀，流轉出絢麗的旋律。在人物描寫中，許多大作家的大手筆都是善用比喻的典範，很值得我們在寫作的時候學習借鑑。

2、借鑑實例

見課件上的幻燈片12。

3、善用比喻之強化訓練

見課件上的幻燈片13。

第三板斧：側面襯托

1、引：以上我們所用的都是直接描寫的手法，抓住了特點讓人感到貼切逼真，比喻的點綴則讓人遐思無限，各有獨到之處。但我們能否把鏡頭移開對準他人或他物，讓外界事物充當最佳配角，以期達到不著一字，盡得風流的至高境界呢？

2、借鑑實例

行者見羅敷，下擔捋髭鬚。少年見羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怒怨，但坐觀羅敷。《陌上桑》）

見課件上的幻燈片15。

3、練一練。見課件上的幻燈片1617。

4、側面烘托之強化訓練

見課件上的幻燈片18。

四、結束語：

寫好一個人的肖像當然不止以上幾種方法。具體操作時有時是多種方法並舉，選取哪一種方法描寫還需視個人喜好和具體需要而定。我們需要在實踐中不斷去發現、總結並創新，纔會達到寫好寫活寫絕的最終目的。只要勤練不輟，寫至佳境自然就會妙筆生花，意趣橫生。

五、作業。

1、見課件上的幻燈片21。（課外練筆）

2、大作文：利用外貌描寫的三板斧寫一篇記敘文，題目自擬，字數在500字左右，第二課時完成，當堂交。

3、預習第六課《從百草園到三味書屋》，讀課文，注意生字詞。

教學後記：

1、由於沒有限制題目，大多數學生都能順利地寫完，併成功地運用了本節課所講的部分內容。

2、這次學生所寫的作文，在批改時着重改學生在外貌描寫方面的問題，並將優秀學生作文展示在教室的宣傳欄中，在第二作文課時進行點評，然後請學生自己朗讀其作品。

七年級單元作文 篇3

人類是如何誕生的？這應該說是一個困擾衆多生物學家的未解之謎，衆多生物學家在大膽的假設後提出了很多的假設，其中起着主導作用的還是：化學起源論，神創論，外來生物論，自然發生論這四大論派。

首先，大家最熟悉的應該屬於神創論了。神創論主要是西方和東方，西方學者認爲人類是神創造的，是由亞當和夏娃延續下來，東方學者則認定人類是由女媧捏的泥人，或者撒的泥點變的，這兩點現已被證實不具參考性，是不可能的。 其次，外來生物論近來也被人們廣泛關注，從復活島上一個個神祕的巨型石像，火星上去年拍攝的照片中神祕的“女人”，以及雖已被證實卻在當時轟動全球的火星上的人臉表明，人類對外來生物論有着很多的支持，況且根據科學家對已有星系的計算僅僅可能出現的生命的星系就有幾十萬個，這也大大爲外來生物論提供了極大的論證。

再一步，自然發生論也早就被人們所假設，這主要是由於腐爛的東西里經常會生出小蟲子而被人所懷疑，於是，當時的學者便提出了這一自然發生論的假設，但不久，“腐肉生蛆”的著名實驗便打破了這一觀念。 最後，最具真實性的還是要算化學起源論，這一點不可否認。化學起源論主要是說原始地球火山爆發，形成原始大氣，原始大氣中的物質隨着塵降落至地面形成小分子物質如：氨基酸，葡萄糖等等。這些小分子物質又隨着原始河流流入原始海洋，在原始海洋中互相聚集形成如蛋白質一類的大分子物質，這些大分子物質又進行組合形成了原始生命，這些原始生命可進行生殖，代謝等一系列活動，接着，又經過數億年後，最終形成了原始單細胞生物並演化至今。

當然，對於人類起源的假設數不勝數，相信聰明的你一定會有自己的觀點，並不懈努力地尋求吧。

七年級單元作文 篇4

“現在放學”，隨着萬老師的一聲令下，我們收拾好了書包，離開教室，我看了一眼手錶，又不禁想起在小學六年級時發生的一件讓我感到後悔的事情。

那天，比平常晚了一個多小時我回到家裏，卻發現家裏一個人也沒有，正當我以爲媽媽又在開會而晚回家時，家裏的電話響了，剛拿起聽筒，裏面就傳來了媽媽炸雷般吼聲：“怎麼回事，怎麼這麼晚纔回家，你知不知道我在你從學校到家的路上找了多少遍？你們所有老師的電話我都打過了都說你已經跟着路隊放學了……”還沒等我反應過來，電話就掛了。當時的我心裏正是“啞巴吃黃連有苦說不出”,感到分外的不解和莫名的委屈。“咔擦”一聲，門開了眉眼顯示着疲憊，傘上滴着水，身上衣服已經溼透了的媽媽回來了，她並沒有說話，但我感到她很生氣，如同她在教我做題時一樣，嚴肅而又一絲不苟。

“你知道自己的哪錯了嗎？”喘了一口氣的媽媽說到，“你知不知道這麼晚還沒回來，天氣又不好，打雷又下着暴雨，我有多擔心？給你們老師打電話都說你已經離校了，我只好到街上找你，找了都要一個小時了，你說，你到底去哪玩去了？”

“我……”還沒等我說完，媽媽再一次打斷了我的話，“算了，我不想聽你的解釋，現在馬上給我制定一個時間表，每天幾點幾分到校，幾點幾分回家，全都給我寫清楚，只要超過五分鐘，該周玩手機電腦、看電視的時間全都不要想了，直接清零。”

“我不，憑什麼呀，萬一哪天老師要我幫忙，或者我走路慢一點，時間不就超了嗎？這對我不公平！”我辨解道。

“不公平也不行，誰讓從小你就沒有時間觀念，做作業拖拖拉拉，做事情提不起來速度。”我平時最受不了的就是我媽每次批評我總要翻舊賬，這次更是專制到讓人無法忍受。我把門“哐當”一關，再大力的反鎖上，一下子撲在牀上：我幫別個班老師改卷子，不但沒得到表揚，還捱了一頓批，在這個家裏我還有人權嗎？我還有自由嗎？時間一分一秒的過去，肚子漸漸開始抗議，沒辦法只有硬着頭皮開了門準備去廚房找吃的，卻發現客廳裏沒人，茶几上有一張紙：“剛纔你們老師打了電話，說有一個四年級的'老師請你幫忙了，是媽媽不對，不該亂髮脾氣，不該不聽你的解釋，對不起，媽媽錯了。我出去有點事，廚房裏給你留了飯，累的話早點休息，媽媽會晚點回家。”

看到這張紙條，一種發酸的感覺涌上鼻尖，心裏後悔極了，媽媽嚴格要求我不過是爲了我的安全考慮，而我卻不能體諒她，我還是一個大家眼裏的好孩子嗎？我決定了，我要等媽媽回來給她道歉……

七年級單元作文 篇5

我是什麼樣的人？我的性格是怎樣？唉，從沒考慮過這種東西的我，寫自己真是困難。

如果按外貌來說，本人應該屬於“賣萌可恥”一類，曾有無數同學揉捏我可憐的臉，邊揉邊笑：“好可愛！”的確，我毫不自戀地說，我短短的頭髮和圓圓的臉，配上一臉無辜的表情，那神情不是一般的萌，而是非常萌！連自己都有時會被自己感化掉。

性格嘛，我是活潑開朗的雙子星人。經腹黑老爸和幽默老媽的培養，我的性格既陽光又有些急脾氣，和誰都能打成一片。我的肚子裏有無數的笑點和話題，父母常常被弄得暈頭轉向，如“你爲什麼不簽字呢？因爲你對老師的要求不重視，爲什麼不重視？因爲你不注重我的學習。這是爲什麼呢？因爲你不關心我。爲什麼……”我的三寸不爛之舌能讓任何一個人跪地求饒。嘿嘿，這招常被我當“揭你短”的工具使用。

我喜歡藍色，但我卻像紅色一樣熱情奔放、充滿活力，像黃色那樣性格外向、瀟灑自如，真奇怪。不過我才懶得動腦思考咧！這個問題還是交給心理學家好了。看，像這樣的粗線條，性子急、好粗心兩個夥伴當然會高興地找上門來。當然，作爲兩面性的雙子，我也有安靜的一面。

我是一個不專一的人，也是一個懶人。我時常在各種選擇中搖擺不定，看着各式各樣的道路而難以選擇。雖然很希望能在我的愛好畫畫、鋼琴、羽毛球中做出好的成績，但畫畫在家從不動筆，鋼琴能省就省着不練，羽毛球經常懶得去練。像這種情況，三天打魚兩天曬網，什麼地方都不是太優秀。像這篇作文，坦白來說，我也沒動多少腦子，憑意願做事是我一貫的作風。

這就是我，粗心、熱情、大大咧咧的女孩某某某！

七年級單元作文 篇6

時光如水，歲月如歌。我們也隨着時間的變化一天天長大了，也正因爲我們身處於不同的生活環境，讓我們對生活產生了對父母的種種依賴，長大後的我們步入社會是那麼的無助和無奈，什麼事情只能我們自己去面對去解決面對的一切困難。

只因我們從小沒有得到提早的鍛鍊和體驗到所要面對的困難，纔會讓我們對生活是那麼的不適應，很多事情是很殘酷的，適者生存，不適者被淘汰，是那麼的現實。很難一下消化掉它們，也只有儘快適應。有的時候只有我們自己變得強大起來才能在沒有人幫助的時候保護自己，不讓自己被別人欺負，那些沒有自信，說話沒有底氣的人也就是常常被欺負的對象，就是因爲你的軟糯，纔會一輩子擡不起頭，因爲你一直都會逃避，而不是勇敢地去面對，纔會讓你生活的那麼累。沒有人會幫你一輩子，你一定要讓自己再比如社會壓力中的磨練變得更強，才能在社會上立足紮根。每個人也許都會有不同的經歷都需要自己去勇敢的面對，他才能真正的長大。不是靠什麼神仙保佑，纔不會倒黴或遭殃的，關鍵是可能救你的還是你自己，而不是別人。

很多人長大後只會抱怨別人爲什麼比他過得好，因爲都是從小不斷的努力的結果纔會有今天的成就，付出都是有回報的，只不過就是早晚的問題。老天都是張眼睛的，一個從小就努力拼搏的人長大後也會得到別人的認可，更會得到老闆的信任，遲早有一天也同樣會當上老闆。面對困難就要學學小三毛他經歷的事情就不會有什麼可委屈的了，上天都是公平的，只有化壓力爲動力我們才能一步步前進，只爲了有好的生活而奮鬥。

成長的煩惱我們人人都會有，關鍵是看我的心態怎麼去面對，怎麼去化解生活遇到的點點滴滴，心平氣過好每一天。

七年級單元作文 篇7

秋高氣爽的週日，去公園賞菊。

路上，透過車窗，看到道路兩旁店鋪林立，各種招牌標語琳琅滿目，花樣百出。如"萬年青健身房"，"靠得住家政"，"一剪美理髮店"等，口中念着五花八門的店名，不禁想爲什麼要這樣叫呢? 如果叫健康健身房怎麼樣? 哦，有點太直白了，不如“萬年青"好聽，又形象生動地描繪了健身的效果。還有"靠得住家政"，換上"誠信"可以嗎? 意思和靠得住差不多，卻沒有靠得住通俗易懂，好記------許許多多的店名都妙不可言，既是店名，又爲自己做了廣告，牢牢抓住了消費者的眼球，小小的店名大有學問呀!

公園門口，硃紅色的門柱上題着剛勁有力的大字"不是花中偏愛菊，此花開盡更無花"。這一句話，就道出了菊花的獨特，吸引愛菊人欣然前往。

踏進公園大門，又是一副對聯，"秋容圃外淡，眼前春意濃"。恰如其分地與滿園菊花相得益彰。再往裏看，滿圃菊花傲然挺立於颯颯秋風中，無所畏懼。旁邊掛着一個牌子，上面是鄭恩肖的"寧可枝頭抱香死，何曾吹墮北風中"。看花讀詩，不禁感嘆鄭恩肖用詞準確，

"寧可,何曾"形象貼切地說出了菊的氣節，寧可枝頭死，不墮北風中。多麼奇妙的文字組合呀!

再看去，只見一朵墨黑的菊花隨風搖曳，花瓣多而密，團團擁簇，像一個繡球。一看名字，"黒魁"，真真花如其名呀，在衆花之中以 與衆不同的顏色拔得頭魁。遠處有一片綠雲淡淡籠罩，清麗脫俗，走近一看，原來是淡綠色的菊花一簇簇地盛開，遠遠看去，就像綠雲一般，更巧的是，這菊花的名字便是"綠雲"。它旁邊的菊花名叫"瀑布流水"，花瓣如綵帶懸垂，又好似涓涓流水，與名字匹配甚佳。線菊，人面桃花，黃金甲------所有的菊花都有自己獨一無二的名字，每個名字都形象貼切地表現出了這些菊花的特點，真是花如其名啊!沒有文字功底是不能起出這些名字的，這小小的花名讓我大開眼界，學到了很多知識。

處處留心皆學問，我從遊玩中學到了語文，體會到了語文的妙用。

七年級單元作文 篇8

生活中處處洋溢着語文。如遊戲、聊天、報刊等。隨着科技的飛速發展，一些中學生也學會了玩QQ了，但在聊天中出現很多語文的知識。

我平時上網經常打遊戲，對打字很是害怕。於是，我想從聊天中提高自己的打字速度。

有一次，我和Q友進行成語接龍的遊戲。我打了一個成語“一柱擎天”，接着在一個Q友打了“天各一方”，另一個Q友接着又打了“方便之門”第四個打了“門當戶對”。我看見Q友們那麼利害不得不認真起來。於是又慢吞吞地打了“對答如流”，瞬間，第一個Q友又打了“流芳百世”，第二個又打了“世外桃源”，第三個也不甘示弱接着打“源遠流長”，第四個也打了“長生不老”。我看後一時想不起如何應對，眼睛四掃，無意中看到一架老鍾，於是打了“老態龍鍾”。不料這個成語居然難倒了我的三位Q友，過了半天才有三條同樣的信息發過來：我們認輸了，我們承認我們騙了你，我們都是大學生。我看後又生氣又高興。高興的是我從聊天中學到了語文知識，生氣的是這三位Q友竟然騙了我。

同學們，我相信生活中處處都存在着語文，處處都存在着學習語文的機會，只要我們善於把握，隨時都能學到語文知識，你不防一試。

七年級單元作文 篇9

有時候，我們更願做生活的旁觀者，認真審視着每一個從生命中路過的人。他們或是善良，或邪惡，或美麗，或醜陋。但當我們真正成爲生活的主角時，你，看清自己了嗎？

人生就像一杯水，純淨、無色透明。盛水的杯子都只是一種裝飾，它決定了你無法改變。就像我們無法選擇自己的出生和生老病死一樣。我們無法選擇盛水的杯子，但我們有權選擇人生的過程，我們可以選擇向水中加點什麼，糖水、鹽水都可以。這就有如我們的慾望。希望得到什麼，想要得到什麼。但是我們都必須適可而止，停下來看清楚自己真的需要嗎？

這樣做對嗎？唯有看清自己，纔不會把自己的那杯水變得渾濁。

看清自己，你可以更加明確前進的方向。

看清自己，你纔不致於走入歧途。

看清自己，你才能夠明白自己需要什麼。

看清自己，我們的路纔會越走越順暢。

面對誘惑，我們應堅定；面對苦難，我們得堅強；面對困境，我們需從容；面對人生，我們要看清自己……

曾經聽過爲樣一則童話故事：一個農夫，他的斧頭掉進湖裏了，他焦急萬分，一個仙女看見他在岸邊傷心，便好心幫他去撈斧頭。第一次撈上來的是金斧頭。這個人誠實的說：“這不是我的斧頭。”第二次撈上來的是一把銀斧頭。農夫仍然誠實的拒絕那把銀斧頭。等到仙女把他的那把斧頭撈上來時，這個農夫卻激動地說：“這纔是我的斧頭！”於是，仙女被他的誠實打動，把三把斧頭全都送給了他。相信很多人都聽說過爲則故事。設想，如果這個農夫不誠實，欺騙了仙女，可能他一把斧子都不會有了吧！

人生就是如此，該是你的終會是你的，不是你的也不要強加給自己，這樣對自己對他人都有好處，就如杯子中的水一般，你拼命地向裏面加你想要的東西，不僅會使水溢出來，水也變的渾濁了，最後你便什麼都沒有了！

所以人要學會看清自己，細細品味人生的過程。一個人不可能什麼都有，該捨棄的要果斷的捨棄。唯有看清自己的方向，纔不會因爲你抓住的太多布疲憊不堪。

人生的道路是漫長而充滿荊棘的。但路邊也不乏誘人的景色，你可以佇足觀賞，調節緊繃的神經。但你必須清楚，你對那些誘人風景而言僅僅是個過客，請不要讓世俗的邪惡矇蔽你的心靈。你的目標在遠方，遠方閃着燦爛光芒的地方！

看清自己，捨棄你所不需要的。看清自己，堅持你所擁有的。

看清自己，我們才能明白自己需要的是什麼；我們纔不會受金錢與名利的誘惑；我們才爲會被慾望而衝昏了頭腦。

面對挫折，我們要振作；面對幸福，我們要珍惜，面對人生，我們要看清自己……