六年級語文上作文(7篇)

無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的六年級語文上作文，希望能夠幫助到大家。

六年級語文上作文1

六年級對一年級的我來說，是那麼的遙不可及；六年級對二年級的我來說，是那麼的充滿新奇；六年級對三年級的我來說，是那麼的吸引人；六年級對四年級的我來說，是那麼充滿期待；六年級對五年級的我來說，是那麼可愛……但是，六年級對現在的我來說，是緊張的階段，是恐怖的名詞，不過總會流露出一份喜悅與激動的心情，因爲這證明我長大，我的讀書夢也越來越近！

回首過去，我總盼望着有一天能成爲六年級的大哥哥，因爲那時侯的我覺得六年級的大哥哥大姐姐是高高在上的，而在他們眼中，我們也只是一羣無知的孩子。現在不同，成爲六年級的大哥哥已不再是一場夢，它已成爲現實，隨着年齡的增長，我也改變我以前幼稚而充滿童真的想法，在我們眼中，低年級的同學纔是我們所羨慕的，他們異想天開，他們童言無際，他們輕鬆自在……而我們，肩上的負擔越來越重，壓得我們直不起背來；父母對我們的期望也越來越高，使得我們喘不過氣來。

曾經我討厭成績不好的同學，我認爲他們會帶壞我；曾經我討厭愛開玩笑的同學，我覺得他們語無倫次……可現在，我認爲成績不好的同學是需要輔助的，我沒有權力討厭他們；我覺得愛開玩笑的同學是可愛的，如果沒有他們的玩笑，班裏又何來笑聲呢？我曾覺得考試純粹是爲應付；取得好成績也只是爲博得老師父母的表揚……可現在，我覺得考試是爲測試你的學習成果，取得好成績是一種收穫，意味着你學到知識！

在班上，我是一個活潑的男孩，一張張陌生的面孔現在已經深深地印在我的心裏。同學們的喧鬧聲、老師的斥責聲，如今聽起來覺得那是美妙的音樂，因爲這意味着同學們相親相愛，老師關心同學；校園裏的一切事物我都覺得那是寶物，因爲它們陪伴我度過整整五個春秋。

我希望在這一年裏，努力攀登書山，奮力遊過學海，演繹出一個精彩的我，爲我五彩的童年畫上絢麗的一筆，爲我的學生涯畫上一個完美的句號，爲我的初中階段鋪上平坦的道路！

六年級語文上作文2

教學目標：

1、知識與能力：把握文章主題，體會文章思想感情；學習文章以小見大的`寫法。

2、過程與方法：自主閱讀，體會情感。

3、情感、態度與價值觀：感受老師對自己的鼓勵和關愛。

4、教學重難點及突破：懂得個人的成長離不開老師的幫助。

教學設計：

一、激情導入。

在《新來的王老師》一文中，王老師別有用心，送給蔡林一份“差生檔案”，給了他特別的鼓勵，讓我們感受到了老師對學生的關愛。今天我們再來學習一篇文章，看看老師對學生又有哪些幫助。

二、自讀課文，思考問題。

1、學生自讀課文，思考以下問題。

（1）文章寫了一件什麼事？表現了作者什麼樣的思想感情？

（2）“我”的作文《補考》有着怎樣一段補平凡的經歷？

（3）當“我”聽說作文被貼在報告欄上時，“我”有什麼表現？

（4）“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的影響？

2、組織學生就以上問題進行交流，教師明確：

（1）文章寫了因爲一篇作文的成功，給了作者自信和力量，自此以後，陸續發表文學作品，最終成爲知名作家一事，表達了作者對老師的感激之情。

（2）貼在報告欄上——發表在縣辦刊物上——發表在地區刊物上——發表在正式刊物上。

（3）“我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不願在同學面前顯出我的迫不及待。”

（4）影響：“我”在紅雙圈的鼓勵下，走上了文學創作的道路，最終成爲作家。

三、學習文章的寫作手法。

從本文中你學到了什麼寫作手法？

明確：文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，讚頌了老師對自己人生的引領作用。

四、交流體驗。

1、文中講述的故事在你身上發生過嗎？請與同學交流類似的經歷，並談談你的感想。

學生交流後，教師作適當總結。

2、讓學生將交流的情況整理成文。

六年級語文上作文3

大自然是一幅美麗的畫面，給人耳目一新的感覺。風、雨、雷、太陽、月亮、星星、河流、湖泊、山脈和田野都是自然。自然是人類的依賴，其中蘊藏着無限的祕密。大自然神奇。當你的頭腦複雜的時候，它自然會送你一陣清風，吹走你的情緒，洗滌你的心靈。當你覺得很momo的時候，自然會給你一個忠實的朋友。當你自卑的時候，會給你一條美麗的彩虹，讓你點燃五顏六色的希望，創造無限的未來。

許多人喜歡春天，因爲春天是萬物復甦和希望生長的季節。野花對外開放，所有的風景都充滿活力。生機勃勃、清澈見底的河水，讓人感覺悠揚飄逸。我喜歡春天甜美的風和春天細雨綿綿的日子。

夏天驕陽似火，沒有人願意一個人坐在家裏。當時，人們希望有一棵參天大樹來支撐烈日的強光。當你遇到困難時，那些微風會給你新的希望。我喜歡夏天的河流。

秋天是紅色和金色的。看着金色的田野，看着沉甸甸的果實，會有一種收穫的感覺，飄香會讓你回味無窮。看那邊楓樹的紅葉，讓人心中充滿熱情。看看河底美麗可愛的魚，高高飛翔的小鳥，慢慢爬行的蟲子。一切都那麼美好，一切都有一種生活的樂趣。一切都有一個期待美好生活的時鐘。

冬天突然來了，地球變臉了。一切都那麼安靜。鳥鳴聲，蟬鳴聲，暖暖的河水，可愛美麗的花朵都不見了。但是，這一切都是害怕的，因爲松樹和梅花的堅持。

什麼是自然，什麼不是自然，一切都是自然，自然是巨大的，可以說自然是無限的。源頭深了，水就會不斷流，魚就會隨着水流生長，這是自然原理。根深樹長，樹長結果子，這也是自然規律。學習就像自然一樣。水聚成河，可以源源不斷，這是魚的依賴性。根越深，果實越長越好吃，葉子的依賴性越大。我們應該一點一點積累知識，讓我們心中的根扎得更深。

六年級語文上作文4

五年級的暑假，我並不覺得有趣，反倒覺得漫長，心中始終有種讓它快點度過的嚮往，我想學校，想同學，想老師，想快點開學——因爲我想上六年級！

盼啊盼，終於盼到9月1日，我開學，成一名真正的六年級學生啦！這次開學，我比以往要激動得多，心中總有按捺不住的憧憬與希望。

六年級，對我似乎是一種誘惑，或許是因爲它代表着我學的結束，初中的開始吧，它無疑成我人生中一個重要的里程碑。

身爲六年級學生，我們要爲學校的學弟學妹們做好榜樣，我們要接受更重要的挑戰，我們要承擔學校的多項活動，甚至會作爲全區的抽考年級來經受一年一度的區級統考，儘管我們的學業會比以前重，儘管我們身上揹負着學校的希望，家長的寄託，還有我們自己對未來的追求，但我們仍充滿信心！

六年級是一個百感交集的年級，一年以後就得告別母校，還會迎來充滿活力的初中生活，有時在想，這也許是我們無憂無慮童年的最後一年……心裏難免有點矛盾，不知怎樣去做，這應該是歷屆畢業生都面臨過的困惑吧。

身爲六年級，我們是學校的畢業班，所有的老師都會讓我們努力，努力，再努力。我們自己也不例外，我知道，會有不可避免的“槍林彈雨”等我們穿越，“努力，加油！”會成爲我們新的口頭禪，因爲我們都想以優異的成績回報學校，回報老師，回報家長，也爲自己即將結束的學生涯劃上一個圓滿的句號。

六年級，我們應該更懂事

步入六年級，儘管我有時還會不心地把作業本上的班級習慣地寫成“五（12）”，但我心是屬於六（12）的，五（12）成我過去的記憶封存在我的腦海裏，六（12）的生活我充滿嚮往，一切的酸甜苦辣要我們自己去體驗，我們要努力把它演繹得多姿多彩！

六年級語文上作文5

經過一個快樂的暑假，我們迎來一個新的時段：六年級。

走進一個新的教室，新的生活也開始。不心走到曾經的教室，看着學弟、學妹們的一張張燦爛的笑臉，聽到一陣陣銀鈴般的笑聲，我心裏那個的死結，也一陣錐心的痛。

校門口，經常有一些低年級的朋友用好奇敬佩與羨慕的眼光看着我們。他們也如曾經的我們一樣，幻想過六年級、羨慕過神氣的六年級，覺得六年級可以做很多事情、會懂很多東西、有許多特權。他們是那麼的嚮往的六年級，但是，你們可曾知道，現在的我們，卻那麼的羨慕你們？

六年級，我們成長，體會到成長的苦澀與無奈，也被學業壓得無法喘氣；也常常羨慕過低年級的朋友可以那麼的自由快樂；也經常希望自己可以依然像時候那樣，什麼也不去管、可以徹底、放肆的宣泄自己的情感；也希望自己不要那麼的面面俱到，也倔強一回做回真實的自己；更希望自己也童言無忌，還是那麼的純潔，不諳世事，這樣就不會整天爲考試、父母的壓力、興趣班、升學而愁眉苦臉。

但是，六年級也讓我懂多、會許多。會操縱電腦，會用各種各樣的句子，會品讀。也讓我懂得許多處事的道理。

長大，心思也細密不少。想到我們已從一年級的朋友，出落成一個個有模有樣的六年級學生，這好像夢一樣過六年。一想到這個，我就想到我們就要很快的度過中學、高中、大學時光，去工作，成立自己的家庭，也會這樣老去、死亡。一想到，我就異常恐懼。也許這就是長大的煩惱。

我對六年級有着牴觸、嚮往和茫然，但我知道，我必須這樣成長。

六年級語文上作文6

大自然是一幅美麗的畫面，給人耳目一新的感覺。風、雨、雷、太陽、月亮、星星、河流、湖泊、山脈和田野都是自然。自然是人類的依賴，其中蘊藏着無限的祕密。大自然神奇。當你的頭腦複雜的時候，它自然會送你一陣清風，吹走你的情緒，洗滌你的心靈。當你覺得很momo的時候，自然會給你一個忠實的朋友。當你自卑的時候，會給你一條美麗的彩虹，讓你點燃五顏六色的希望，創造無限的未來。

許多人喜歡春天，因爲春天是萬物復甦和希望生長的季節。野花對外開放，所有的風景都充滿活力。生機勃勃、清澈見底的河水，讓人感覺悠揚飄逸。我喜歡春天甜美的風和春天細雨綿綿的日子。

夏天驕陽似火，沒有人願意一個人坐在家裏。當時，人們希望有一棵參天大樹來支撐烈日的強光。當你遇到困難時，那些微風會給你新的希望。我喜歡夏天的河流。

秋天是紅色和金色的。看着金色的田野，看着沉甸甸的果實，會有一種收穫的感覺，飄香會讓你回味無窮。看那邊楓樹的紅葉，讓人心中充滿熱情。看看河底美麗可愛的魚，高高飛翔的小鳥，慢慢爬行的蟲子。一切都那麼美好，一切都有一種生活的樂趣。一切都有一個期待美好生活的時鐘。

冬天突然來了，地球變臉了。一切都那麼安靜。鳥鳴聲，蟬鳴聲，暖暖的河水，可愛美麗的花朵都不見了。但是，這一切都是害怕的，因爲松樹和梅花的堅持。

什麼是自然，什麼不是自然，一切都是自然，自然是巨大的，可以說自然是無限的。源頭深了，水就會不斷流，魚就會隨着水流生長，這是自然原理。根深樹長，樹長結果子，這也是自然規律。學習就像自然一樣。水聚成河，可以源源不斷，這是魚的依賴性。根越深，果實越長越好吃，葉子的依賴性越大。我們應該一點一點積累知識，讓我們心中的根扎得更深。

六年級語文上作文7

錯別字？濫用字？這還不多見？當我們靜靜地走在一些小巷子和一些街頭小攤時隨處可見一些錯別字或是濫用字。有的人是因爲文化水平不高，不懂，但有些人確實明知故犯圖個方便。爲此，我，張文瑄和駱婧憲展開了一次正確使用祖國文字的小調查。

我們三人打算在西亞超市後面的“購物街”裏找錯別字，可我們轉了一大圈也沒找到。我們早以無獲而歸的思想準備原路返回，可正當我們在步行街有一搭沒一搭地看時張文瑄突然又驚又喜的大叫一聲：“你們看，你們看，那個‘褲’子寫錯了！”我們聽她一說，連忙向她說的方向望去，原來老闆把“褲”字的衣字旁寫成了柿子旁。真是“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。”呀！可就在這時我們愣住了：誰去和店主說呢？該怎麼辦呢？由於我們三個都害怕被批，你推我嚷，都想讓別人說。裏面的店主早就看見我們在這呆了半天，於是笑容滿面的問：“小朋友們，你們有什麼事呀？”“嗯那個我們。”駱婧憲聲音跟蚊子哼一樣，不敢大聲說。張文瑄壯着膽子說：“我們。我們是實驗小學的學生。"我緊隨其後：”我。我們是來調查錯別字的。”我說話那是店主不停的上下打量我們，別提心裏有多緊張了。“阿姨，您招牌上面的‘褲’字寫錯了希望您能改正。”店主剛纔的笑容立即繮在了臉上，似乎有些不太高興。我們見阿姨這個樣子不知如何是好，我們大眼瞪小眼拿不定主意。我們這樣說錯了嗎？我們禮不禮貌呢？現在是走還是不走？這一串的問題攪得我頭暈腦脹。本來還想來句“阿姨，對不起，打攪您了。”見這一情形我們三個一起灰溜溜的走了，但別家商店阿姨都笑了，她們在笑什麼？我們感到無地自容。

唉，和阿姨僵持的時真不好受，她那張臉如烏雲一般陰沉，無論誰都受不了。不過這也是避免不了的，在做事實不光有甜，還有酸，苦，辣，只有都經歷過，事情纔有意義。