朗誦六年級作文7篇

在我們平凡的日常裏，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的朗誦六年級作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

朗誦六年級作文1

農曆八月十五是我國傳統節日——中秋節，在這金桂飄香，香氣瀰漫的氛圍中，我們班開展了一場別開生面的朗誦會。

朗誦會前一天，期待的心情就激盪在同學們的心中。每個同學的臉上充滿數不盡的喜悅。課間，班級頓時熱鬧起來，同學們聚集在一起歡笑討論。部分同學們組成小組在一起練習詩句，一進班級裏就聽見他們朗朗上口的詩句：“長風霾雲莽千里，雲氣蓬蓬天冒水。”

轉眼間，中秋朗誦會到來了。其中《明月何皎皎》的吟誦令我眼前一亮。男同學聲音洪亮，鏗鏘有力，字正腔圓，字裏行間流露出思鄉之情。女同學的聲音如涓涓泉水般美妙，沁人心扉，甜如蜜糖，讓人倍感舒適，詩人心曠神怡。從“引領還入房，淚下沾裳衣”中生動的吟誦出作者伸頸遠望還是隻能回到房間，淚水沾溼了衣裳。

伴隨着音樂，我彷彿看到一輪明月掛在天邊，喜鵲站在枝頭，聽着鳴蟬，聞着桂花香氣。聽聞他們的朗誦，臺下的掌聲如潮水般一樣久久沒有停歇，不停叫好。

節目《明月何皎皎》結束後，到了段同學的長笛表演。表演中，笛聲在教室裏悠揚，我彷彿跳進了音符的海洋，那種優美的韻律在耳邊蔓延開來。同學們聆聽了她的表演也讚不絕口。

不知不覺，活動漸入尾聲。這是小學最後一次中秋節，令我久久難忘，回味無窮！

朗誦六年級作文2

我們這一冊語文課本第六單元是綜合性學習單元，主題是“輕釦詩歌的大門”。在本單元的學習剛開始的時候，老師就佈置了目標和任務：蒐集和整理自己欣賞的詩歌，並以學習小組爲單位挑選一首準備參加全班的詩歌朗誦會。

大家忙碌地準備着，興奮地期盼着。就在星期五下午，我們全班終於迎來了這場“詩歌朗誦會”，同學們的情緒別提有多高了!

爲了公平起見，老師讓8個學習小組的組長上講臺以抽籤來決定各組的出場順序。我們小組成員對組長汪蕾說：“千萬不能抽到‘1’呀!最好抽到‘8’!要不然，看我們怎麼‘收拾’你!”汪蕾慢吞吞地走了上去，順手一抓，馬上走了下來。我們所有組員共同見證了這一“歷史”時刻——“上上籤”——“8”。全組頓時歡騰起來，同時不忘向別的小組炫耀一翻。

朗誦會開始之前，老師給我們每一個人定位爲：既是一個文明的聽衆，更是一名出色的評委。瞧!首先出場的是徐文壯組。場下霎時間鴉雀無聲，連選手的喘息聲也聽得一清二楚。

看來，第一隊出場的小組有些不太順利，只得了6分。之後的六支小組也都陸續比完了，該輪到我們小組了。講臺上，一股濃厚的緊張氣氛使得我的腳直哆嗦。大概是每一個人都很緊張，所以朗誦的過程不太順利。朗誦完，我們有些沮喪地回到座位上。結果，我們組意外地獲得了第三名的好成績，成績是8.4分。只比第二名少了0.1分，真是太可惜了。

朗誦六年級作文3

清風微拂過我的髮絲，晨露的甜香在教室中游走，淡淡的笑容浮現於同學們的臉龐。朗朗書聲，與書香結合，充斥的校園。朗誦，我的拿手好戲。

是什麼時候遇見了你？哦，是在電視裏的春晚。主持人的發音、語氣讓我敬佩。從那時起，我便與你一起斷斷續續走了六年，考了六級。我喜歡一個個冰冷的字從口中吐出，賦予感情時的成就感。

令我無法忘懷的，是那一天。那一天，我身着白色紗裙，化了淡妝，在舞臺後臺念着、讀着，似要將字刻入骨中。我一遍遍地練習着微笑，心中一遍遍地回憶着語氣。我與搭檔不倦演習着那爛熟於心的臺詞，不斷更改着語氣，不停止的挑出毛病再改。在無人看到之處，我們在默默努力。

上臺，我款款邁出步伐，拿着話筒的指尖卻微微泛白，腳步也略有顫抖。搭檔在我身後，另一隻空出的手卻緊攥着衣角。望着臺下衆人，感受他們期待與鼓勵的目光，我張開了嘴：“現場的觀衆……”早已擬好的臺詞說了出來，如旭日噴薄，一發不可收拾；如寒冰解凍，緩緩流出；如太陽落下，帶着瀟灑。曾一遍遍演習的臺詞，貫於我的耳邊。結束之時，我心懷激動，傲然走下了舞臺。

所有人都看到了我的光彩，卻沒有看到我的努力。臺上一分鐘的臺詞，是我無數次演習的效果；臺上的語氣，是我經過多次改變纔來的；臺上的每一個動作，都是我努力的結果。“努力纔有成績”這是這次活動帶給我的。

我將與你——朗誦，帶着詩歌和夢想，一起去到更廣闊的舞臺上。逐夢，無懼！

朗誦六年級作文4

上週，我們班舉辦了一臺關於“母親河”的朗誦會。經過層層選拔，四位同學脫穎而出，進入總決賽。

第一個上場的同學陽光熱情。他的黃河誦洶涌澎湃，像是一條金鱗巨蟒，怒吼着，氣勢洶洶地衝向我們，令我們毛骨悚然。

第二位同學活潑可愛。她那銀鈴般的聲音在教室裏迴盪，同學們如癡如醉。在我眼前一條藍色的黃河緩緩從雪山上下來，沿着蜿蜒的河道向前流淌。她是多麼溫柔、多麼美麗，像一位天真的少女，在崇山峻嶺中舞蹈。

第三位同學儒雅文靜。他操着那富有磁性的男中音， 對黃河母親訴說着不盡的恩情。特別是那句“啊！黃河，我們的母親河！”，彷彿讓黃河變成了和藹的母親，在靜靜地聽着他的讚歌。

第四位同學給我的感觸最深。她深情地誦讀，每一句都充滿着她對黃河的熱愛。當她讀到“黃河，啊！母親！，你已傷痕累累！”，我氣憤填膺，彷彿看見和藹的母親已變成了一位老奶奶，在無力地呻吟。隨着科技的進步，人類爲了滿足自己的貪慾，亂砍樹木，破壞大自然……種種惡行都會得到報應。爲了挽留住我們可愛的母親，一定要從我做起，爲黃河貢獻自己的力量！

在這堂課上，我不僅欣賞到了精彩的朗誦，還收穫了很多道理。這真是一個有意義的朗誦會！

朗誦六年級作文5

激動人心的時候，要來了今日份重點———朗誦比賽。

中午回家時，我沒有像其他人一樣梳妝打扮，而是睡了一覺，因爲我覺得這樣下午纔有精神，場面肯定小不了，先補個覺，結果醒了一看手錶，納尼？校車，都快走了，忘了，忘了忘了今天老媽回老家了，誰來救救我？

一開始在西階梯教室，我表示一點兒也不緊張，反正我在家裏是聽老師話了，對着鏡子練了，可是當我知道我的搭檔：她沒有背過詞兒的時候，我崩潰了。我從一個信心滿滿的女孩變成了灰心喪氣。我靜靜地站在哪裏，不知所措，我想天有不測風雲，究竟是人的問題，還是老天爺讓我如此狼狽？她向我揮了兩下手，是想試探我有沒有在發呆，我知道這個人應該有救，她向我要稿子，我便給了她，像極了演員旁邊的助理。

馬上到我們了，還有五個，三個，到我們了，我知道事已至此，緊張沒有用，可手還是不自覺得抖了起來，原來站在舞臺的正中央，是這般感覺。一股神聖的光照耀在我們身上，觀衆們期待的眼神，已經克服困難的自己，我們正在臺上表演着。手慢慢放下，雖然可能不是最好的，但是讓我體驗了這種感覺，經過我們的努力，拿到了二等獎。

我最不在乎的是最後的.獎勵，哪怕只有半張獎狀，我在乎的是它美妙的過程，是它讓我克服了這個困難。

朗誦六年級作文6

在我的小學六年中，我經歷過形形色色的比賽，上過無數節課，參加過許多活動。但讓我充滿遺憾的就是今天舉辦的朗誦比賽。

“有的人活着，他已經死了，有的人死了，他還活着……”全校學生都在排練着下午朗誦比賽的作品，我們班也是。我們不斷地入場、朗誦、做手勢、退場，可是都不行，要麼手勢打錯了，要麼朗誦錯了……終於，在我們的無數次努力與老師的指導下，我們成功了！這次成功，使我們鬥志昂揚，後來不用老師提醒我們，我們也能做到行雲流水。

到下午了，主持人說完開幕語，比賽開始了。一年級的弟弟妹妹們一邊吃力地做着動作，一邊背誦着《少年中國說》。背到一半，他們不耐煩了，一會兒扭扭頭，一會兒眨眨眼，那樣子真是可愛呀！一年級朗誦完後，又到二年級，然後一直到五年級，我逐漸緊張起來。

到我們了，在班長的口令說完後，我們開始朗誦起《有的人》。我能感覺到我旁邊的人總是在笑，一點也不嚴肅。之後我們的朗誦結束了，在班長喊了退場後，人們都亂跑着下了臺，隊全亂了。這讓我覺得本來就不好的朗誦，徹底毀掉了。看着另一個班那一個個標準的動作，一聲聲洪亮的聲音，我不禁心裏想：我們沒有輸給別人，而是輸給了自己。我們因爲緊張，並沒有把自己的真實水平拿出來，這讓我感到十分遺憾。

輸了比賽無所謂，但若你未能從失敗中找到原因，那纔是真正的失敗了。我們從哪裏跌倒了，就要從哪兒爬起來！

朗誦六年級作文7

經過我們萬分的期待，學校舉辦的詩朗誦比賽終於在這周星期三拉開了序幕。爲了這次的比賽，我們班提前練習了好多遍，雖然途中經歷了許多波折，但我始終相信我們六一班是最棒的！

比賽開始了，首先上場的是一年級一班的小朋友朗誦，他們那清脆響亮的聲音屬實讓我震驚，他們朗誦的很好，臺下的觀衆連連拍照。接下來就是二年級、三年級、四年級……最讓我印象深的可能就只有四年級了，他們朗誦的是《延安，我把你追尋》他們朗誦的那叫一個好，他們還沒有朗誦完，臺下的觀衆就鼓起了掌，可見他們的水平得到了大家的認可。五年級朗誦的也很不錯，正當我還沉醉在其中，“請六1班做好準備，”頓時我的心情緊張了起來，老師讓我們在臺下站好隊，只聽主持人的一句“有請六一班上臺朗誦”，我們緊張的上了臺。我覺得我的壓力很大，因爲我是第一個開口朗誦的，但讓我意想不到的是，我居然流利的說完了！心中的石頭可算落了下來。後來我本以爲我們一定可以表演的“一路順風”，卻沒想到我們在中間停頓了下來，我頓時慌了，心想這次朗誦“涼涼”了，但是我們盡力穩住心態，終於在下面的環節沒有出什麼差錯，把節目表演完了。

後來我們班的劉亦辰是我們期望最大的了，他朗誦的可是《琵琶行》一共800多字呢！沒錯，他成功了！他成功地流利地朗誦完了，簡直就是一場壓軸好戲！臺下的觀衆都爲他鼓掌。

最後到了頒獎環節，每個班都得到了獎狀，經過這次朗誦，我們還會繼續努力的。