六年級語文作文【薦】

在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的六年級語文作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六年級語文作文1

一提起書，我的腦海裏就會浮現出許多有關書的名言：“書是人類進步的階梯。書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉……”

我是一個十足的“小書蟲”。但以前並不是這樣，要說我以前可是一個見書就暈的“文盲”，我爲什麼現在有這樣翻天覆地的大轉變呢？彆着急讓我細細道來。

小時候，爸爸媽媽老是逼我多看書，多讀書，多識字。每當我看書犯困的時候爸爸總是騙我說在看會有好吃的，雖然我每次都提醒自己不要上當受騙，但是我還是次次中招。終於有一天我在也忍不住了，我將手中的書一頁又一頁的撕。後來被爸爸發現了，我本以爲我會被打一頓誰知爸爸意味深長的告訴我：“孩子，書是好的，是對你有幫助的，你一定要好好看書，書裏面有爸爸教不了你的知識，會告訴你爲人處世的道理。”

我開始慢慢的嘗試去看書，我首先看了一本名叫《窗邊的小豆豆》這一本書是寫作者小時候上學時的真實故事，小豆豆被退學了，她被一個全新的學校“巴學園”錄取了，在小豆豆看來，巴學園是一個與衆不同的地方。巴學園的校門與其它學校的校門與衆不同，是由兩株矮樹形成的，樹上長着許多綠油油的葉子，“巴學園”有着與衆不同的教室，它們是一個個廢棄的電車車廂。巴學園有着與衆不同的校長，第一次見小豆豆，這位小林校長就不厭其煩地聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲疲倦，一絲厭煩。巴學園有着與衆不同的午餐，每當午飯到來時小林校長會對同學們說“山的味道，海的味道都帶來了嗎？”小豆豆和同學們都會齊聲喊道：“帶來了。”然後就開開心心的吃起飯來了。

巴學園還有着與衆不同的教育方式，孩子喜歡那節課就上那節，當然在快樂的同時並且學習着。巴學園對每位同學因材施教像我國大教育家孔聖人一樣。漸漸地我克服了一看書就睡覺的壞毛病，我完全沉浸在書的海洋，書中的文字好像一個又一個小精靈，讓我在字裏行間中跳躍着。

書陶冶着我的情操，開闊我的眼界。書帶我穿越上下五千年，帶我上天入地，帶我遨遊於知識的海洋，帶我飛去那知識的殿堂。

漸漸地，我的書看的越來越多，書也變成了我每一天不可缺少的“精神食糧”是我人生中的引路人。書，你是我沉入低谷時的一把火苗，是在沙漠中迷路者的指路標，如果我是一朵花，那麼你就是辛勤培育我的園丁，如果我是一臺機器，那麼你就是啓動我的電源。

啊！書你是我的朋友！

六年級語文作文2

自然界中，雨是一抹絢爛奇麗的色彩，有濛濛的細雨，有狂風怒吼的暴雨，有閃電雷鳴的雷陣雨。而我是淅淅瀝瀝的秋雨。

調皮的我開始霏霏地飄灑，密密麻麻的灑地面上，但無聲無息。我放眼望去，整個大地煥然一新，我彷彿給大地掛上了一層簿簿的簾子。小樹們貪婪吸着雨露，愛美的花兒們脫下自己五顏六色的長裙，松鼠孩子躲在樹枝下，攤開小手接着水滴，並興奮的叫着下雨啦下雨啦。樹林是那麼安靜，只有雨打在落下的樹葉上，融入泉水中，滴在每一個小動物的臉上。雨，如絲如縷飄向森林，織起了一張無崖的綠茸茸的地毯。

不知不覺我來到了田野。我環顧四周，你看田野裏層層梯田一片金黃，一人高的玉米，好像老人捋着鬍子笑口常開，沉甸甸的金黃色的穀子向你低頭鞠躬表示歡迎。紅通通的蘋果，黃澄澄的梨，紅瑪瑙似的大棗子，咧開大嘴的石榴，燈籠似的西紅柿，金黃的稻田裏，已有農民在開鐮割稻，這是勝利的秋天，豐收的秋天。秋天的田野啊！金黃燦燦，一望無際，到處是金黃的稻浪。秋風拂過那沉甸甸的稻穗，發出聲響，彷彿在催促人們：“快收吧，快收吧！”這已到豐收的季節了。我微笑的望着稻田，我舞動着，將雨潑灑。我使勁全身的力氣，因爲我知道這場雨過後是農民的笑臉，是豐厚的豐收。

我笑着離開了田野，來到了熙熙攘攘的都市裏。人們撐着花花綠綠的傘，滴滴噠噠聲音化成了一個一個的音符，跳入了大自然的樂曲中。馬路上暢通無阻，沒有喇叭的不和諧之聲，沒有大聲喧譁的吵鬧聲，只有濛濛的霧，細細的雨。一切是那麼安靜祥和。

我嘩啦啦唱起歌，咦，遠處波濤洶涌的不是大海嗎？我急速飛奔，要知道看大海一直是我的願望。巨浪一次一次打擊着海面，時而雄偉，時而柔和。水面上的波浪翻動着，滾動着。伴隨着激情澎湃、急速雄偉的海浪我不禁在天空中跳起了迪斯科。海浪越翻越勇，我越跳越快，雨越下越大。

漸漸的雲散了，雨越來越小，越來越小。空氣那麼清新，人們收起了自己手中的傘，小動物們也紛紛從樹下跑了出來。我仰望天空想，接下來應該是彩虹姐姐接班了吧……天空的那一邊出現了彩虹，它凝結了我的汗水，它留給了天空一道絢爛。天漸漸暗了下來。月，一彎新月，帶着難以描繪的含羞掛上了深藍的天。天，好悠遠好悠遠，綴滿了星斗，好像寶石，似珍珠，又似如瑪瑙，點綴着這明淨的夜。月色潤潤，星光盈盈。世界的一切，早已沉浸在這月色中。

六年級語文作文3

這一天，我獨自漫無目的的在樹林裏散步。遠遠地望去，天空中有一個東西正朝我飛來，近了纔看出是尼爾斯那隻非同一般的鵝——馬丁。

馬丁飛到我的面前，激動地說：“朋友，請幫我去救尼爾斯吧！”我一愣，說：“尼爾斯怎麼了？”“他被綁架了！”

就這樣，我騎上馬丁，去救尼爾斯。經過一番驚險的事，救出了尼爾斯。尼爾斯感激地說：“謝謝你救了我，爲了報答你的救命之恩，我將馬丁借給你七天吧。”“真的可以麼？”尼爾斯點點頭，我簡直高興壞了。

“有了鵝，我該去幹些什麼呢？”哎！對了！我從小就對狼有着濃厚的興趣，一直想到草原上看看正真的狼，真是老天眷顧我啊！第二天，我騎着馬丁飛向夢寐以求的蒙古大草原，看到一大羣黃羊的下風口處趴着幾十頭狼，似乎想獵殺黃羊。於是，我和馬丁便在離狼羣不遠的地方仔細觀察起它們。這是一羣金毛燦燦、殺氣騰騰的蒙古草原狼，它們大如花豹，足足比動物園裏的狼高半倍、長半個身子。領頭的是一頭白狼王，他的脖子、前胸有大片的灰白毛。這時，有幾隻失去耐性的狼正準備蠢蠢欲動。白狼王低吼一聲：“打仗沒耐性哪成？機會只給有耐性的狼。”雙眼射出一股兇傲的虎狼之威，只見那幾頭狼又悄悄地伏下了身子。

“我們什麼時候打圍？”一隻狼問道。

白狼王回答道：“先等黃羊吃撐了打盹兒，大家埋伏好等我的命令。”於是，這些狼伏在黃羊羣附近的雪地中整整趴了一夜，它們一動不動，連呼出白氣的聲音也極輕。

等到天亮，黃羊憋了一夜的尿，醒了後，白狼王長嗥一聲：“嗚······歐······” 發出進攻的嗥聲。憋足勁的狼羣從雪地中一躍而起，在白狼王的率領下，閃電般的撲向黃羊羣，嚇得黃羊奪路而逃。跑起來的羊撒不成尿，不一會兒尿泡顛破了，後腿抽筋，跑不動了。此時狼羣撲上來攻擊黃羊，再把黃羊吃掉。

馬丁驚訝的說：“老天啊，打死我也想不到狼有這樣的損招！”“這就是狼的智慧。蒙古人打獵、打仗都是跟狼學的。”我說。

在草原上，我們還欣賞到了邊境處的天鵝湖的.美景，湖邊青綠蔥蔥，草香撲鼻。我和馬丁接近湖邊，想越過蘆葦往湖裏瞧瞧，正在此刻，兩隻大天鵝突然貼着葦梢伸長脖頸，展開巨翅，在馬丁頭上不到三米的地方飛過，驚得馬丁一晃，差點把我從他背上甩了下去。

短暫的七天很快就過去了，馬丁實現了我去蒙古大草原的願望後，把我送回了家，然後飛出窗子，越飛越高，消失在天空中。

六年級語文作文4

銀色的希望串聯成閃爍耀眼光芒的鏈條，每一個釦子，都是自信。

你聽見了嗎？黎明的山谷每天都在曙光中呼喚：

自信，是通往未來的黃金道，一步一個腳印。

自信，是迴響在耳畔的天籟，一聲一份力量。

自信，是手掌中緊握的笑容，一點一陣感動。

我曾經用無力的雙手寫下無奈的問題：是什麼，使你不顧一切？是什麼，使你的血液在沸騰？是什麼，使天空充滿活力？是什麼，使風箏自由飛翔？

現在，我嘗試用沙啞的話語告訴你：“是自信，是它使你擺脫恐懼的深淵，是它帶給你掙扎的力量！”

是自信使哥白尼不顧一切地堅持自己的學說，用信念拯救人們被囚禁的思想；是自信使成吉思汗的血液在沸騰，揮灑着利器，君臨天下；是自信是天空充滿活力，泛出可愛的火燒雲，驅趕日本鬼子的侵略；是自信使風箏擺脫繩子，見證愷撒征服羅馬帝國。

我們都是一張白紙，我們都是在不斷地往白紙上塗抹顏料中成長，別忘了給你的白紙寫上自信，別忘了給你的人生鍍上希望；我們都是一杯白水，我們都是在不斷地往白水中添加調料中成長，別望了給你的白水放下自信，別忘了給你的將來留下基礎。

遠在文藝復興時期，我們熟悉的許多名人就開始信任自己的力量，爲了世界的發展，堅持真理的奮鬥。在法國有拉伯雷的啓蒙運動，在英國有莎士比亞，還有培根的唯物主義哲學等等。他們都微笑着揚起自信的風帆，堅信自己追求的理想是正確的，他們對自己是充滿了信任與驕傲。

在我們中華民族，出類拔萃的人物燦若星辰，充滿自信的人更是數不勝數。三國時期，羣雄爭霸，臥龍先生，諸葛孔明，神機妙算，自信非凡，草船借箭，千古佳話。唐朝的李白，寫下了“飛流直下三千尺”的壯景，道出了“天生我材必有用”的豪情，正代表了他仙風道骨般的自信。

你知道嗎？左邊的信念與右邊的思想，迴旋錯落着一地飛花，我們都笑了。當現實與空虛再無分際，夜也將不再妒忌晝的光明，我們擁有的是自信，我們將挺起胸膛張開五指，迎接所有挑戰！

褪色的是昨天，留下的是自信。

我相信總有一天，你會向山谷發誓，你會向太陽擁抱，你會告訴我，你是一個自信的，勇敢的，成功的人了！

讓自信的種子飄滿世界，讓自信在我們心中萌發，讓自信在我們身邊茁壯成長！

漫天飛絮都在告訴我們一個故事，自信是成功之船的風帆啊！

六年級語文作文5

夢想是遙不可及，還是觸手可及？我冥思苦想着。漸漸的，我眼前一片昏暗，又慢慢清晰，發現自己躺在一張軟軟的毯子上，動也動不了，擡頭一看，晶瑩剔透的玻璃中映出一個紅色麥克風，我難道變成麥克風了嗎？

四面都是玻璃櫃，映照着熙熙攘攘的街道，店內兩位櫃員無聊地發呆，環境和生意一樣冷清，特別是我這隻便宜的麥克風，更是無人問津。過了許久，一位戴着黑色口罩、黑色帽子的少年走了進來，店員一看有客人，趕忙面帶微笑迎了上去：“歡迎光臨！”少年快速瀏覽着各種麥克風，最終，將視線鎖定在我身上。“就這個紅色麥克風，請幫我包起來，謝謝！”店員小心翼翼地把我從玻璃櫃裏拿出，再放進禮盒裏，遞給少年。我眼前一片黑暗，覺得有些恐懼，但又有些欣喜。

不知少年帶着我走了多久，到了個地方纔把我拿出來，囚禁在盒子中，滿眼黑暗真是太難受了！我重獲光明，觀察着這個陌生的房子，突然我懸空了，這種感覺也很奇妙，是我從來沒有體驗過的，原來被少年握在手裏，他的口罩摘了，我看到他長着一雙迷人的桃花眼，高挺的鼻樑下有一張削薄輕抿的脣，他先做了發聲練習，然後唱起了歌，他的聲音通過我發出來，真讓我覺得特別自豪！餘音繞樑的歌聲隨着音樂的伴奏不斷變化，從此後的日子中，我也就這樣一直被他緊緊地握在手中，感受着，傳遞着他的歌聲，時而高亢，時而低沉，時而悲傷……

終於迎來了新人選拔比賽了，這是他期待已久的。他拿着我自信地走上了舞臺，他看起來從容淡定，但從他不斷呼到我頭上的氣息，我知道他很緊張，我的身體上充滿了他的汗水。聚光燈一亮，音樂一響，他慢慢將我舉到嘴邊，我已經從他急促的呼吸中再次感受到他的緊張，漸漸的，他的歌聲有些飄忽，我想盡力幫他，可臺下有些觀衆已經不耐煩了，就朝着舞臺上那個少年齊聲喊：“唱得這麼差，下去！你不配站在舞臺上！”更過分的是還往臺上扔雞蛋，蛋碎了一地，蛋液鋪滿舞臺，有些還砸在了少年的衣服和我的身上，評委們失望地搖搖頭，亮起了“不通過”的燈，我發現我在顫抖，他深深地鞠了個躬，默默退到臺下，我頭上有些潮溼，那是他的淚水。

回到家他換了衣服，抱着我大聲痛哭起來，哭聲通過我的身體被放大，連我也無比悲傷，追逐夢想的道路是如此艱難。不一會兒，他擦乾了眼淚，去訓練室繼續練習。往後，練習室總會傳來他練習的歌聲，作爲一隻麥克風，我忠實地傳達着他的聲音，感受着他的喜怒哀樂，陪伴着他在夢想的道路上追逐，奔跑！

有一天我發不出聲音了，又躺回原先那個盒子裏，耳邊聽到了少年自信的聲音和觀衆的喝彩聲……

六年級語文作文6

“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”以前讀起這首詩時只是覺得順口，並沒有覺得有什麼特別，然而最近的一件事卻改變了我的看法。 以前我不知道學習的重要性，只會玩。後來想迎頭趕上卻屢屢受挫，一次次冰冷的成績，使我一次次的失望。我的心中便涌起了不想再學習的念頭。放暑假了，我終於告別了那枯燥無味的學校生活到外婆家去玩。一天，猛然發現院牆上幾株枯草，由於久旱不雨，這幾株草已經枯死了，這正和我對待學習的心緒一樣，不免對這幾株小草同病相憐起來。

從外婆家走後，心裏一直牽掛着那幾株小草，不知後來成什麼樣子了。

快開學時，我再次來到外婆家，那幾株奄奄一息的小草居然活了過來，還神氣的站在牆頭上，伸展着嫩綠的葉子，讓人都受不了的高溫下，這幾株草竟然奇蹟般的活了下來！

看到小草奇蹟般的復活，我不禁感到慚愧，我遇到那麼點困難就想放棄學習，而小“草”死去了，但他永不放棄，都活了下來，和小草的人緊閉起來，我的困難簡直是微不足道。我便下定決心，一定要像小草一樣，堅強不屈憑藉自己的毅力和韌勁去努力，我堅信，我奮鬥，就會有奇蹟。謝謝你，小草！

點評：生命的價值在於不懈的奮鬥，頑強的抗爭。小作者從小草頑強的生命力中感受到生命的價值，並從中汲取了力量。文章構思精巧，令人耳目一新。

媽媽，您睡會吧

棣花鎮茶房小學六（二）班孫亞倫

記得在六歲那年的夏季，一天我和小朋友們在外面玩得滿頭大汗，一回到家，立刻打開風扇，一股清涼的風迎面撲來，真舒服呀！吹着吹着，疲憊的我竟然躺在沙發上睡着了。

傍晚，我便感到頭暈眼花，渾身無力，媽媽從地裏回來，看到我懶洋洋的，就用手在我的額頭上一試，吃驚的說：“咋燒得這麼厲害？”飯都顧不上吃，就趕緊抱着我去看醫生。儘管媽媽跑前跑後的忙碌了兩天，但是我的病情也不見好轉。我覺得是不是治不好了，我會病死嗎？看到別的小朋友活蹦亂跳地玩耍，我心中非常難過，我害怕自己再也不能和小朋友一樣快樂的玩耍了。我傷心得將這一恐懼的想法告訴了媽媽，媽媽聽了我的話，她一邊撫摸着我，一邊親切的安慰我說：“傻孩子，怎麼會想到那裏去，你這只是小病，很快就可以好起來。我的小寶貝最勇敢啦！”就這樣，媽媽天天坐在牀邊守護着我，陪伴着我，還給我買了許多好吃的，可一聞到味就想吐。媽媽哼着小曲給我聽，逗我開心。晚上，忽然下起了大雨，氣溫驟降。

六年級語文作文7

我從很小的時候就迷戀上了畫畫，但主修的是兒童畫和卡通素描畫，對於其他繪畫，可怎是名副其實的一問三不知了。這不，媽媽爲了讓我對學習一些藝術，在徵得我的同意後，讓我報了素描班。馬上就要接近素描班開課的日子了，我的心情十分激動。

開課了。專心致志的聽完素描老師的講解後，我拿起筆，按照老師的提示，先畫了一個蘋果的輪廓。可我總是畫不好，不是這塊凸一些，就是那塊凹一點，要不就是一半兒太大，一半兒又太小，總是令我不滿意。滿頭大汗的花了十多分鐘，終於畫出了一個令我較爲滿意的輪廓。

開始上色了，你可不要認爲這裏的上色指的是用彩筆塗上顏色。如果不是這樣那個，那又是哪個上色呢？你們可能會這樣問。其實素描畫裏，所有的色彩都是用鉛筆來完成，線條由深到淺，一層層，十分有規律。線條多了，自然顏色也就顯了出來。

但我卻沒有過多的耐心，去畫那麼多線條，大多都是敷衍了事。有時密密麻麻，黑壓壓的一片；有時稀稀散散，爛糟糟的一團；有時橫橫豎豎，讓人眼花繚亂······

幾乎用了整整一小時的時間才畫完了這張蘋果素描畫，可再看看，線條亂七八糟，線條這出一頭，那出一塊，好好的一個蘋果畫，竟被我畫成了一個四不像！

雖然我的素描畫的水平確實令人咋舌，但我一定會繼續努力，爭取讓我的素描水平增長！六年級上冊第八單元作文600字：身邊的藝術

在這金秋之季，沙雕文化藝術節馬上就要開幕了，沙雕作品那是必不可少的，我們就在爲這次的沙雕比賽做着準備呢！

你可不要已爲沙雕就是玩沙子，堆沙子，還很好玩呢！其實啊！沙雕這門藝術，可難着呢！要在鬆軟的沙子上雕出立體的圖形、花紋，不讓它塌下來，那可是需要一番工夫的。要把沙子堆結實，很小心地雕，一定要雕出立體感。爲了能雕好，我們每天早出晚歸，每天弄得一身沙子。我們可沒抱怨，因爲我們知道只有我們付出了，纔會有收穫。

當我們看到沙雕老師拿着工具熟練地把一堆沙子雕成了一個栩栩如生的龍王時，我們都驚呆了。沙子在老師的手裏真聽話啊！可在我們的手裏，沙子就是那麼調皮、搗蛋，好像存心跟我們作對。這也讓我們知道了，自己跟老師的水平相差多少。看着老師焦黃、粗糙、還長着繭的雙手，我明白了，老師熟練的背後是多少艱辛……還有一個星期就要比賽了，我們都在抓緊時間訓練，改正着自己的不足，要雕地更熟練、更完美。而我做爲組長，更要努力。老師爲我們做的，我們要雙倍還上。我們一定會像上次一樣，得個一等獎的！

六年級語文作文8

孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。

只要有了學習語文的興趣，纔會發覺其中的樂趣，發現了學習的樂趣，纔有助於我們去持之以恆地學習語文，沒有持之以恆的精神，根本學不好語文。有的同學認爲語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。

其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能夠使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閒的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能夠豐富知識，還能夠陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，並不時地看看，讓它們變爲自己的東西，當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣纔會有所長進，水平纔會提高。

而且，閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯繫起來，寫作時纔會思如泉涌，寫出的文章纔是好的文章。古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”也就是說只有多讀書，才能寫出好文章。大都知道這是什麼意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閱讀的並能夠從中得到知識的人更是少之又少，所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學會閱讀，要喜歡去閱讀，當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。還有，要好問，要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩、詞時，其中有些字、詞、句我們不能夠完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之後仍然不太明白，就要及時去問老師，及時地弄明白，這樣才能夠學好古詩文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因爲日月積累，會使心中的疑惑越來越大。

語文就是一門藝術，它需要我們從讀、說、寫三方面去學習，去品味，去發揚，讀就是要去獲取知識，去欣賞。語文這門藝術，而說與寫則是我們對語文的體現，是我們學習語文真正的目的。既然就樣，我校就更應該利用空閒的時間去練習寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學會運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能夠將語文與生活聯繫起來。

懂得了這些，再來學習語文時，便不會覺得枯燥無味了，反而會覺得是一種享受，當我們把學習當作是一種享受時，不學好也難了！

六年級語文作文9

隨着時代的進步，人類的思想也跟着進步，人類保護環境的意識也增加，但是有些人卻減少了，。比如說我們吃的有包裝袋的食品，只要是拆開吃的話，人們就會把包裝袋扔到地上，讓那些清掃街道的人去弄乾淨。最近是十一黃金週，大家都出門旅行，人們出門旅行，這樣就把街道搞得零亂不堪，說不定也把空氣弄髒了!

尤其是到了鄉村，環保的意思更淡一些。人們去渡假一般都去農家樂，鄉村裏的人也就去捉魚了!今天我就來調查一下鄉村!

坐車去鄉下需1個多小時，在這去鄉下的路上，我看到了許許多多人把自己家裏的垃圾往路旁扔，一路上剛剛修好的路上堆滿了垃圾，放眼望去，簡直是垃圾成山。

到了外婆家，我興致勃勃地聽見明天可以去池塘邊捉魚，於是吃完晚飯後便安心的睡着了……

早上起來後，看到了喧鬧的池塘，裏面擠滿了捉魚的人，池塘裏的水被抽光了，只剩下一塘淤泥，人們正好可以捉無處逃剩的大魚小魚了。吃完早飯後，我去看了看捉魚，覺得有點太破壞生態環境，之後我問了問身邊的媽媽爲什麼可以去捉魚?我媽媽說：“這個池塘也有承包商，每個承包商的合同是幾年，每個合同一到期後，那裏就要過一段時間纔會有承包商，村裏人就會趁此機會，大大的撈一筆，而那些生存在水裏的魚變成了一頓美味佳餚了!”“但是我覺的這種打撈魚的方式是不是有些欠缺啊!”“是的，你看人們先把這裏的水抽光，再去打撈，這樣即傷害了魚崽崽又破壞了生態環境!”“打撈魚又是怎樣破壞環境的呢?”我迷惑的問?“哈哈，這你就不知道了!人們想要撈魚的話就得把池塘裏面的水給抽乾對不對?”“是啊!”你想一想，如果這個塘一年四季被這樣弄來弄去，這裏面的魚也越來越少，在這裏養魚也就不是很理想了!再加上這裏的魚崽崽也被捉光，即使在長几年也很長大，所以這裏就被廢棄了!對不對?”“對!你說的非常正確!”“你在想，如果這樣常常廢棄，一個接一個，你想過不了幾年，能養魚的地方變成什麼樣?”“那怎樣才能徹底的解決這種問題呢?”我說，“那要你自己去想!”“哦!是不是該把每個養魚的地方不讓人去捉魚，不讓魚吃那種有激素的飼料，不讓農藥和有污染物的液體或者是固體倒入池塘，讓魚生長在空氣新鮮，無污染的水裏長大!”我說。“也是哦!”

總之只要人們不亂扔果皮紙屑，認真清除垃圾，不要輕視垃圾，節約用水，保護“生命之泉”，合理保護地球，人類的地球將會成爲宇宙中最閃亮，最耀眼的一顆行星!

六年級語文作文10

理想是盞明亮的路燈，沒有理想就沒有堅定的方向;沒有方向就沒有美好的生活。

我的理想是成爲一名琵琶演奏家，我要用琵琶彈出自己的光彩和喜悅，彈出一片屬於我自己的新天地。

這琵琶樂器也是我無意中看到的。五年級的時候，我開始看《紅樓夢》，在這本書裏面我最喜愛的人物是林黛玉。漸漸地，覺得自己喜歡上了古裝劇。那時，我便即興想把跟古裝劇有關係的任何樂器都學一遍。

在我的百般苦求之下，媽媽終於同意我把鋼琴考到六級就給我一個我喜歡的，想學的樂器。

那年暑假，我倍加苦練鋼琴曲，努力背誦樂譜，功夫不負有心人，終於，我的鋼琴六級考試過關了。回到家，我就開始在手機上精心挑選古裝樂器。那時，我找了許多樂器，比如：古箏、古琴、簫、笛子、五絃琴、豎琴、琵琶、阮……其中讓我最喜愛的便是優美的琵琶。

可沒想到，我挑的實在是“太好了，太精妙了”，琵琶被稱爲“彈撥樂器之王”，“彈撥樂曲首座”，它對人手指靈活度的要求極高，有人說基礎至少要學五年，要彈到很好也要三四年時間。媽媽也說這樂器實在太難了，不容易學。

如今，在我的堅持下，媽媽給我找了個琵琶老師，可至今爲止還沒開始學。

晚上，睡覺時，我夢見自己已經成爲了琵琶演奏家。

我站在煙霧繚繞的燈光炫彩的舞臺上，穿着我最喜歡的粉紅色旗袍，坐在凳子上，腿上架着琵琶，手指輕輕地在琴絃上撥動，優美的音韻就像靈泉一般流淌出來，時而緩慢，時而飛快，時而悲傷，時而激昂。

日後，我天天在家裏用琵琶彈奏一首首美妙動聽的歌曲。

平時，我都隨便地彈幾首曲子，就把琵琶甩到了一邊，也不再去理它。

如今，我天天坐在椅子上，下功夫彈琵琶，一首首的彈過去，默默地讀者歌譜。一個小時過去，兩個小時過去，手臂早已擡酸，腋下也已流出許多汗水。

經過這幾天的努力，我又一次站上舞臺，穿着藍色和白色相交的長旗袍，又一次彈奏我最喜歡的樂器，又一次彈奏起我最喜愛的曲子。

這一次，終於功夫不負有心人，我用自己的努力，讓爸媽知道我不再是個無能的孩子。我要讓爸爸工作不那麼辛苦勞累，讓爸媽爲我爲全家而開心與自豪。

理想讓我充滿希望，理想讓我變得勇敢樂觀。我會向自己的目標前行，成爲一名了不起的琵琶演奏家。

六年級語文作文11

六年的語文學習中，我們學到了很多，也收穫了許多知識與文學的常識......直到今天，今天的我們馬上就跨入初中的門檻，但是，我們仍然可以說一聲：嗨，語文！

在學習語文的過程中，我們也有許多感受，就如生活中的酸甜苦辣一般，有滋有味，也更加深了我們學習語文的興趣。我，也有着多樣滋味。

酸，讓人覺得委屈、難過。有一次，在補課班學習時，老師讓我們背寫一首詞，可是我在家裏沒有複習，腦海中蹦不出一個字，真地“一失足成千古恨”。之後，老師嚴厲地批評了我，我心裏酸酸的，但也卯足了勁加強古詩詞的背誦，不再發生這樣的事情了。

甜，就如在沙漠中有一汪甘甜的泉水，多麼快樂、香甜。在多次作文課上，老師在讀着我的一篇篇範文，每次都十分激動，心中也是美滋滋的，認真聆聽老師朗誦着一字一句，似乎是沉浸在了另一個世界。我心裏甜甜的，激勵我下一次要再接再厲，俗話說，驕兵必敗，所以我不能驕傲，把這份甜保持下去。

苦，是最令人難受的，不願感受的。但我還偏偏感受到了。國學老師讓我展示作業，可是正當我準備上臺時，才一下子想起來，這一次的作業還沒有完成，但我還是硬着頭皮上去了。聽着一頁頁翻過的聲音與滿滿的字跡，再到最後的空白，我的臉不禁火急火燎，老師嚴厲訓斥了我，我的心不禁沉下來，心裏很苦。但也受到了教訓。

辣，就如那針錘直扎向你，令人畏而避之。一次演講中，看着一個一個同學走下講臺，我不由地緊張起來，也不斷安慰自己。可當我聲情並茂地演講到一半，卻突然忘詞了，我手足無措，深深思索，當看到同學們竊竊私語時，我的心裏火辣辣，最後草草收尾，走下了講臺。

酸甜苦辣，讓我在學習語文的方法上有了不小的提升，也吸取了教訓，不會在一個地方跌倒兩次，有認真、嚴謹、精益求精的學習態度。

而在學習語文中，我們感受着文學的薰陶。當朗誦着一首首詩詞，或置於高聳入雲的山峯，體會着“會當凌絕頂，一覽衆山小”的巍峨；或置於花叢之間，體會那“萬紫千紅總是春的”美麗......李白斗酒、杜甫感慨，彷彿身臨其境，感受着美妙的詩詞歌賦。當朗讀着課文，我們認真傾聽作者的感受，與作者產生共鳴。並不斷地勾畫、批註、體會......

在語文這一條潺潺不絕的漂流中，有太多的知識讓我們去汲取。

不管在什麼時候，我們都要說一句：嗨，語文！

六年級語文作文12

“叮鈴鈴……” 伴着響亮的上課鈴聲，一堂語文課開始了。

同學們端端正正地坐着聽老師講課，今天老師教的是《鞋匠的兒子》這一課。“誰來把第3自然段讀一讀？”老師一邊發問一邊掃視全班，同學們爭先恐後地舉起了手。“我來！”凌喬把手舉得高高；“ 我！”丁文傑也不甘示弱，恨不得站起來；唐鋮豪端端正正坐着，但手同樣舉得高高，眼中充滿期盼；而我心裏很矛盾，想舉手，又怕讀不好被同學嘲笑……最後，老師把目光落在了唐鋮豪身上：“唐 鋮豪，你來讀！”聽到喊聲，唐鋮豪刷地站了起來，臉上洋溢着喜悅，開始了朗讀：“ 所有的——參議員——都大笑起來，爲——自己雖然——不能打敗——林肯但能——羞辱他——而開懷不已……” “哈……”纔讀了兩句，我就忍不住笑了，底下好幾個同學也笑開了。尤其是那幾個調皮的同學，捂着嘴巴，伏在桌上嘿嘿地笑。這下，其餘同學也忍不住了，都小聲笑了起來。原來，唐鋮豪讀起來一 句三頓，聽起來哪像是在讀課文，那聲音特像是正在播放的磁帶卡帶後所發出的，難怪大家都要笑了。“停！誰在笑？”老師嚴厲地問道。我連忙閉上了嘴巴，全班噤若寒蟬。“她！”同桌指着我向老 師報告，頓時，我感到老師的目光像冰一樣掃過我的臉。那目光中有責備，有失望，還有……我的臉刷地一下紅了，恨不得找個地洞鑽下去。老師把目光轉向全班同學：“大家還記得上次唐鋮豪起來朗 讀的情景嗎？”我回想起來，上次唐鋮豪讀時結結巴巴，還讀錯了很多地方，比今天更糟。老師嚴肅地對我們說：“這次唐鋮豪讀得比上次進步多了，你們沒有覺得嗎？你們真的認爲好笑嗎？”老師短 短的幾句話讓教室一下子陷入了靜默，同學們都低下了頭，誰也沒有說話，都在爲自己剛剛的行爲感到羞愧。是啊，唐鋮豪已經有了這麼大的進步，他該付出了多大的努力啊！而我卻視若無睹，而且雖 然讀得並不好，但他卻能自信地爭取朗讀，這份勇氣難道不值得敬佩嗎？我呢，我有唐鋮豪的勇氣嗎？我付出努力了嗎？居然還嘲笑人家！想到這，我更羞愧了。

帶着歉意和敬佩，我擡眼望去，唐鋮豪正紅着臉，略帶窘態地站着，我在心中輕輕說道：“唐鋮豪，對不起，你是我的榜樣，我要向你學習。”

這是一堂難忘的語文課，它讓我懂得了尊重別人，學會了欣賞別人。

六年級語文作文13

四年級時，我的語文考得不好，導致我總分嚴重下降，總分排名一下掉了三名。到五年級時，我調整學習語文的方法，終於又坐回了第一名的寶座。

顯然，較之四年級，我五年級學習語文的方法更勝一籌。

我學語文主要有三大方法：梳理文章結構、寫日記、讀名著，尤其是古典名著。

五年級一開始，我就先把兩個薄弱的部分補上，那就是閱讀理解和作文。爲了加強閱讀理解和作文，我把一到四年級花在字詞的時間花在了閱讀課外書上，告別了卡通類讀物，靜下來讀名著，豐富詞語積累，學習文章寫法。

讀古典名著，比如《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》等。我是爲了讓自己更加了解文言文，古時的文字最是字斟句酌的。有些書雖說並不是完全的文言文，但在用字方面是很講究。班級針對名著閱讀後的問答活動，促使我在閱讀時更加細緻。我覺得讀古典名著對以後的學習將會有很大幫助，因爲初中高中會有很多古文。

在吳老師口中，我聽到過一句話：“在文章中找答案”。但是文章有時會很複雜，這時，吳老師教我們捋清文章的結構。我就在心中默默地畫起了圖表，像數學解方程一樣，把問題代入文章結構中，問題自然就解開了。

梳理文章結構有助於理解文章。一張文章結構圖包括要概括各自然段的內容，提煉文章中重要的句子和文章的主旨。在考試中，出卷者常常會把重要句子拿來問問題，那麼這道題的答案一般就是文章所想表達的內容和情感；出卷人還會在一些自然段中挑出詞語、句子，問我們這些詞句表達了什麼，這個問題的答案其實還是這篇文章的主要內容以及作者想表達的情感。一張文章結構圖，十分有助於我們理解文章。

寫日記，一天一則，從不間斷地寫下去，可以使自己擁有快速地寫作能力。特別是敘事類文章，先用寫日記的水準寫好敘事部分，再在合適的地方加上多一些描寫，在恰當的地方多一些抒發情感的句子，好作文不在話下。我在寫五下期末考試寫作文時，敘事敘着敘着，腦子熱了起來，筆越來越快，投入了我最真實的感情，竟忘了在結尾抒情，但是，一篇間接抒情的文章誕生了。

歸根結底，語文學習還是靠日積月累。每天學一點知識，讀一篇文章，寫一則日記，雖然看起來只有一點點，但從學期開始積累到期末，知識越多，腹中書越多，習作筆法越快，閱讀思路越多，考高分就越容易。就如日記每天堅持下去，到了初中，我就可以積累七八百則，最後必然聚沙成塔，水到渠成。

六年級語文作文14

“學習，首先就是模仿，而模仿則必須要有榜樣，模仿是爲了實踐”因爲寫作不是空中樓閣，可以憑空出現，模仿也不是依葫蘆畫瓢完全照搬。模仿是就“發現”環節中所發現的寫作技能，將其通過模仿方式運用到自身的寫作實踐中，從而形成自如運用名家寫作技能的能力。葉聖陶曾經指出“寫作的歷練在乎多作，應用從閱讀得到的寫作知識，認真地作。”，我們就把這一觀點看作是從發現到模仿的過程。

值得一題的是，模仿並不僅僅是就發現中所得寫作知識進行模仿，而應該是一個可以靈活變通的過程。所以我們決定在上課時教師根據學生所發現的知識提供合理、合適的模仿程序或流程。最後我們也決定使用範文，但是教師在這一環節中起到的作用非常大，也就是教師是否能夠及時合適地對學生所發現的知識進行模仿練習，使知識從發現的意識變成實踐能力就顯得非常地重要了。

另外，還有可能影響學生對於本次習作所發現的技能掌握程度，繼而影響學生對於寫作的興趣。也就是說，使學生對該素材有親身體驗而能夠寫出真情實感的習作來是這次習作指導的重點了。這一環節對教師提出了一定的要求，即教師一定要了解學生的生活體驗以及寫作的內容，教師應儘量地與學生溝通，認真發現學生的普遍的生活閱歷，並敏感地發現學生所感興趣的生活點，使之成爲學生模仿習作當中的生動題材。我們認爲模仿環節中可涉及的題材和環節有：

1、一般模仿。

即對於“發現”過程中所獲得的寫作思路、寫作技巧、寫作情感等以某一題材進行模仿練習。因此在此次習作時學生通過模仿範文掌握了寫作思路，先寫外部特徵，再寫價值用途價值。在習作中寫出過過度句，比喻和擬人的句子傳神而生動，介紹價值用途的句子幽默風趣，其水平比以往習作的某些命題作文要高出許多。而且通過這一次練筆，學生加強了對生活素材的發現意識。

2、特殊模仿。

對於所發現的寫作水平較差的學生，可以進行適當的範文學習與指導，這對於部分學生有一定的激勵作用。中下水平的學生的積極性得到了很好的激發，尤其是認識到自己也能寫出優秀的文章會產生了“比一比”、“我能行”的心理，這次我們中下水平的學生也上交了一次高水平的習作練習。模仿還是值得商榷的。由學生自由提出，或根據學生水平與需要補充範文，或根據寫作思路進行商榷推敲，或就寫作內容補充豐富的材料。總之形式可以多樣，關鍵看學生的發現側重點。既要一定的模仿，但又防止千篇一律，這就要看教師的作文指導水平了。

六年級語文作文15

語文的學習，無疑就是閱讀、作文和一些基本的字、詞等，很容易掌握住。我認爲，學好語文並不難，難的是對文章的理解不夠深。我在六年的學習中，也掌握了不少的學習方法。接下來我就講一講吧。

學好字詞是很容易的，只要三步就可以輕鬆掌握——讀、寫、記。讀，也就是對這個字的發音有一個瞭解。如“山”，我們要知道它的聲母、韻母、聲調，這都是非常有必要的。寫，就是在寫的過程中，把字的各部分記下來。如“間”是由“門”和“日”組成的，默寫時，可以這樣想：“門”裏有“日”，“日”就是在“門”中間。“間”字自然地就出現了。記，是通過有趣的方法將這個字記下來。如“冢”，可以理解爲一“家”人的頭被砍下了，即死了，而“冢”的意思又剛好是“墳墓”，一家人死了，不是要一個一個地埋葬成墳墓嗎？通過有趣的方法，就讓人經久不忘，這種方法，可是值得一試的哦。

進入中高年級，字詞已經成了最基本的知識，而大家認爲難的兩方面就接踵而至：閱讀分析與作文。同樣，閱讀分析也是需要一定方法的——讀、說、背、思。讀，就是要有感情地大聲朗讀。從讀聲中，我們可以更進一步的理解作者要表達的思想感情。說，就是在讀後，用最主要的詞語組成一句可以概括全文的話，這句話常常與中心相呼應，這樣，你就能輕鬆的找到中心。背，講一些比較重點的段落背下來，而一般的文章，重點段都是會解釋中心的，若重點段會背，那這篇文章的中心也就算會背了。思，理所當然就是思考，思考這篇文章中的疑惑，這些疑惑弄明白了，對這篇文章的理解也就透徹了。

作文，說白了也就是特別長的段落，只不過是再要表達的思想感情上添“磚”加“瓦”，讓理由更充分，使感情更完整罷了。我認爲，作文只需做到三點：詞彙量大、感情充沛、不離開中心，這三點是最主要的。有詞才能成句，有句才能成段，有段才能成章。感情一定要是真情實感，否則文章就像沒放調料的一道菜，就算大廚是世界上的公認神廚，這道菜仍是枯燥無味的。脫離中心，這是作文中的大忌，通俗些就是跑題，跑題的文章就像選錯原材料的菜。比如題目要求你做“魚香肉絲”，你卻做成了“酸辣白菜”，即使“手藝”再好，“調料”再多，“色香味”再俱全，也只能遺憾地得零分——文不對題嘛。所以說，審題很重要。

同學們，以上是我六年學習生涯中領悟出來的，好用不敢說，但絕對實用。不管怎麼說，反正我的成績就是這樣得出來的。