我的風景作文彙總五篇示例
導語：人生風景萬千，各色各樣，哪一道纔是屬於大家心中的所愛？以下是我的風景，歡迎各位的閱讀和借鑑。
第1篇：我的風景
月色朦朧在煙雲裏。
輕如綢緞，紗般縹緲的雲，皎白的月牙被輕輕勾勒，廖遠的夜空被墨色點點渲染。
晚風徐來，我輕步走向窗邊，窗外，有一處別緻的風景：
墨如塵，輕如霧。隔空望月，穿千古，品萬憂。
煙雲過，月色濃。似一曲《水調歌頭》，寄他鄉寂寥，寄思鄉憂愁。若見蘇軾撫卷窗邊，獨觀月，成千古名篇。
月色朦朧，兩三縷薄煙，如青絲，又如霜發。眼前敞然，似見李白執筆揮毫，“君不見，高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪”。感慨時光，縱然傲如梅，豪似江，卻隱透悲傷。
我佇立窗前，思暇萬千，月已朦朧仍留戀。一人一月，影隨身。忽憶李白文曰;“舉杯邀明月，對影成三人”，透月似回千年前，深林舉杯空對月。時光荏苒隔千年，同是月，同爲夜，不同年(同月同夜不同年)。嘆息時代劇變，同首詩，同輪月，再無那時情懷(同詩同月無復情)。
思緒已回，心中卻充滿感慨。隔雲望月，彷彿一望回到了千百年前，無論歲月如何變遷，無論身處何地。月裏總寄滿了太多的憂愁與暇念。一尊月，固然一處風景，陰晴圓缺，或明或黯，各具風韻;同一尊月，我品古往今來其之愁，讀其之憂，透過它，我彷彿回到千年，分享月的“回憶錄”。
這一尊月，是我最別緻的風景。
第2篇：我的風景
我自小都不對數學感興趣。
但我碰到了一個讓我改變的老師——林老師。他是我四年級的數學老師。一開始，我看着黑髮中雜着的幾根白髮的他，改變不了我的數學的懶惰，但自從上了他的第一節課，我就對他，對數學改觀了，我，對數學產生了濃厚的興趣。
林老師的普通話發音不是很準，常常把我們逗得鬨堂大笑徐子，但他不會像其他一板一眼的老師們一樣，揮用他們的權利，嚴肅地叫我們停，而是跟着我們大家一起笑，一邊笑還一邊對我們說：“sorry，sorry，不要介意，不要介意……”這可更把我們笑翻了，他慢慢地停了下來，我們也安靜了下來，這時候，他纔開始講課去。這時，我心中最愛的科目，在知不覺中，慢慢地轉向了數學。
臨近期末，林老師給我們做最後的衝刺，但考試對他來說，似乎只是小菜一碟，他對我們完全，百分之一百的信任，在複習階段中，他的課堂沒有英語課的背;沒有語文課的記，只有滿堂學生、老師的歡聲笑語、輕鬆的學習氣氛。
在考試前，林老師對我們說了一句話：“認真點做哦，要不然，我會很丟臉的哦!”他朝我們作了個鬼臉，笑了，笑得很歡，笑得很甜……
考試成績出來了，我們班的排名是全年級第一!真讓我高興的是：我的數學這次破天荒，考了一個100分!
可就在高興之餘，林老師對我們說下個學期不教我們數學了!我看着林老師烏黑的頭髮間雜着幾十根白髮，我心裏酸酸的，說不出的滋味。
我的風景——林老師留下的記憶，我的試卷，唯一的一次100分……
第3篇：我的風景
茂密的叢林裏，有屬於動物的角落;廣袤的大海里，有屬於魚兒的快樂;燦爛的天空中，有屬於鳥兒的自由。而在我的世界，擁有一片只屬於我的風景。快樂，因爲它;悲傷，因爲它;痛苦，也是因爲它。接受了大海的遼闊，也許再也容不下山峯的壯美，感受到了魚兒的快樂，也許再不想感受鳥兒的那一份自由。
你有看過風景嗎?
有啊!
那你覺得什麼是最美的風景?
就是心中的那一片美麗的向日葵花海啊!
如果你失去了什麼，心中的風景還會那麼清晰嗎?
也許吧!因爲有你和我在一起呀!我們會是永遠的好朋友!
嗯!
我會永遠記得，你曾帶給我那段完美無瑕的日子。一句簡單的歌詞，表現的還可以是好朋友之間的不捨和留戀。初三了，我已經和最好的朋友走過了接近3年的時間。其中的快樂和辛酸，歡笑和淚水，我想應該都有着深刻的記憶。
面對着她的歡笑和快樂，這是快樂得讓人心動的風景;面對共同的悲傷與淚水，這是讓人難過的風景;中間夾雜着一種爭執和吵鬧，但這一片風景將整幅友誼的圖畫裝點得分外真實和豐富多彩。有理想的翅膀就不怕天空有多高，有堅強的意志就不怕前進的路有多麼曲折，有朋友的陪伴#8226;支持和牽掛我們就會走得更遠。
我想要過快樂的生活，擁有屬於自己的美麗風景。帶上我家的小狗和你一起去流浪只是玩笑話，但是想和朋友永遠永遠在一起是出自內心的。朋友之間不是不應該有眼淚，而是不應該有悲傷眼淚。
如果畢業了，沒有在同一個班，友誼該怎麼延續，會不會跟着人羣走失，但是我希望能夠將這份珍貴的記憶留在我的風景裏，成爲屬於自己和好朋友的一份美麗的風景!
第4篇：我的風景
風景，顧名思義就是風俗景象，簡單點也就是我們所看見的東西而已。
說到風景，我想起我家樓上的那個露天的陽臺。據爸媽講，那是爲了讓我閒暇時看看屋外的風景而特意建造的。我每天在陽臺上的吊椅上坐一會兒。天氣的不同使得樓外的景色也不一樣：晴時，刺眼的陽光從空中直射下來，臨樓的玻璃窗戶也格外配合地將陽光拋到陽臺的每一處，一會兒便渾身灼烤一般，陰時，連綿的銀絲帶着一絲傷感降臨，軟軟地融在地面，隱身瀰漫在空氣中，使憂鬱填滿了每一個角落—這都不是我想要的。在別人眼中歡快或悽美的風景卻使我沉悶不已，幾日後便不再去了。
正當我們一家都在爲這個閒置的空地不知如何是好時，我可愛的素描老師打來電話：“明天我們要去野外寫生。”我當然去了，也趁機感受一下外面的美好景色。然而當我坐在河邊對着一棟模樣新奇的建築提筆作畫時，不知是出於什麼原因，我的佈局，線條始終沒有漂亮的痕跡。即使修改了很多次，我所勾畫出來的房體與立在我眼前的漂亮建築仍有着天壤之別。相比之下，我畫簿上的那“不明物體”是那麼不協調，我甚至有些煩躁了。
“這兒並不適合你。”老師俯下身子研究着我的畫，“我想，你的直線條並不是畫的很好，也許你應該畫那邊的風景。”我隨着她的手指望過去，青蔥樹木林立在湖中央的一個小島上面。不時還有水鳥帶着清脆的啼鳴從水面掠過，留下完美的漣漪……一切是那麼的靜好。的確是個不錯的選擇。細細臨摹這怡人的風景，煩躁的感覺也早已悄悄隱去。很快我就順利完成了一幅令人滿意的畫作。
如一道解答題的提示一般，那句話打開了我的心結，沒錯，那個陽臺不適合我。我毅然決定改造那個唯有裝修精緻的陽臺。現在那裏只剩下一扇簡單的落地窗。閒時，沐浴在暖暖的陽光下，相伴着細細的雨絲，拿着書，已是極好的了。
書中：從古至今，孔子因自己不適合政界的而選擇從事教育;伊辛巴耶娃因身高不合體操標準選擇跳高;比爾蓋茨不適合學校的學習，他毅然從哈佛輟學而創辦了微軟…他們的成功是因爲他們知道，適合自己的風景纔是最美的。
我爲這個決定而感到高興，因爲我選擇了更適合我的'那片風景。
爲眼前的風景而不滿?不妨轉過身去，找到適合自己的，勾勒出屬於自己，適於自己的靚麗的風景線!
第5篇：我的風景
一朵花的風景，是初吐芬芳的美麗;一株草的風景，是破土而出的生機。每個人，有各自的風景，或許是衆人皆知的光彩，或許是獨來獨往的風格，都是最獨到的景色。
自然界有一種叫菟絲子的寄生植物，它很獨特，靠攀爬於其他植物，吸收其養分而活。許多人說，它是無惡不赦的壞蛋，迫害莊稼，果園。
是的，對於農場主來說，它危害極大，但對於菟絲子來說，這只是它一種獨特的生存方式罷了。它似乎不勞而獲，內心卻也苦着，人們只給予它無盡的厭惡，又有誰能瞭解它攀爬的艱辛和無法自己生存的不甘?它細細長長的藤蔓，青翠欲滴，散發着勃勃生機，這是它的風景。
不禁想起自己。
那時，班裏正掀起一股追星熱，一夜之間，當紅的明星變成了同學們下課侃侃而談的對象，也開始爲他們癡迷，小則海報、明信片、印有他們的筆，本子，筆盒，大則應援服，大幅簽名照，同款物件……更甚者，上課也對着他們的照片癡笑着。
我，便格格不入起來，平日的形影不離如今獨來獨往，不是關係不友好，只是不喜歡追星，默默地希望着追星這大浪早日打入海中。
每個課間，我便待在自己的靠窗位子上，拿着一本書閱讀，任憑班裏同學分成大小圈子喧鬧着。窗外的斑駁樹影投在書頁上，伴隨着一束明亮的光。總是有同學興沖沖地問我：“你追…?”我也總是淡淡地笑笑：“遠則《詩經》《紅樓夢》，近則散文名人傳記。”“我問你追誰?”“遠則李白，近則莫言。”那同學便搖搖頭嘆氣，融入在教室的圈子中，我聳了聳肩，繼續拿起桌上的書，像菟絲子一樣，很獨特。
窗外的梧桐，繁盛又疏，窗外的紅日，溫暖又炙。班裏的追星熱卻遲遲不肯退卻，我獨自靠窗靜心閱讀的樣子，便成了一道最獨特，最寧靜的風景。
黃山有四絕：奇鬆，怪石，雲海，溫泉。其中，奇鬆位居四絕之首，因爲它的品格。
黃山高聳，山石嶙峋，松樹在這樣惡劣的環境下，從堅硬的石縫中蹦出，造就了千姿百態的松林特色，也造就了人們的嘖嘖讚歎。鬆也苦，但它不爲自己身在如此惡劣的環境中而感嘆命運不公，而是盡力把自己生得更完美。它有堅忍不拔的品性，堅持不懈的毅力和高潔剛正的風度。它是君子。
不由得，又想起自己。
這年夏天，在青海遊玩，去了沙島。此時，三千多米的海拔，烈日當空的午後，磨不斷我的極高興致。望着並不很高的沙山，想起曾經爬過廬山，華山的“豐功偉績”，便興沖沖地拉着媽媽出發了。誰知此山非彼山，沙子已被烤的滾燙，又因它的鬆軟，一腳踩下總是陷入沙中，與沙一起滑下。不一會兒已累得氣喘吁吁，汗流浹背，鞋底也灌滿了沙。
環顧四周，火辣的陽光炙烤着一切，太多遊客知難而退，或是因海拔高，騎着駱駝或馬匹，悠哉地上山。沙山呈梯狀，很快，我已手腳並用，滿臉通紅，汗珠浸溼了上衣，不時需要停下喝水調整，倒去鞋裏的沙，手心也因觸碰着滾燙的沙而火辣的疼。
終於到山頂了!此時，水藍的天，雪白的雲，金黃的沙，碧綠的湖一覽無餘，卻又黯然失色。我，已成了這裏的主角，像挺立在高山上的奇鬆一樣，是這裏最耀眼的風景，因爲堅持，因爲品格。
我的風景，因我而獨特，因我而有魅力。
