關於六年級敘事作文5篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的六年級敘事作文5篇，歡迎大家分享。

六年級敘事作文 篇1

有一句話說得好，“誰言寸草心，報得三春暉。”媽媽對我的愛我永遠也報答不了。

記得有一次，媽媽帶我去姥姥家，那時我還不到四歲，天上正下着大雪，媽媽抱着我還沒走到車上，突然媽媽在一塊冰上滑倒了，把我拋了出去。我在雪地裏軟綿綿的，而媽媽卻滑倒在冰上，腳還摔腫了，於是我爬過來，對媽媽說：“媽媽你還疼不疼？”媽媽聽到我的話後，感動地哭了，我說：“媽媽不哭，哭就不是好寶寶了。”還有一次，我感冒了發燒，就在高燒不退的時候，媽媽心疼地哭着抱起我像箭一樣衝進醫院，我在急診室裏好奇地瞪着眼睛東瞅西望，媽媽焦急地等待醫生檢查的結果，急的又哭了，邊哭邊抱着我說：“老天保佑，遙遙沒事的，遙遙沒事的……”當檢查結果出來，醫生說不要緊，打打針就好，媽媽鬆了一口氣。我在醫院住了一個星期，媽媽一星期都沒閤眼，直到我出院，媽媽才放心的睡個好覺。

這兩件事情讓我明白了：母愛的力量能超越、戰勝一切困難。

六年級敘事作文 篇2

童年是什麼？是一條記憶的小溪，是一條色彩繽紛的路，是一座永遠閃爍着光芒的橋。雖然很多事情已經隨着時光的流逝從我的腦裏悄悄地溜走，但有一件在我7歲的夏天時發生的事至今還讓我難以忘懷。

童年時因爲人緣比較好，所以經常有小朋友找我玩耍，聊天，當然也有問我問題的人。“你知道院士是什麼嗎？爸爸媽媽說長大之後讓我去當院士。”一位小夥伴曾經這樣問我。“你想想看啊，‘院士’中的‘院’就是指門或者房間之類的，而‘士’不就是保衛國家的戰士嗎？所以院士就等於是門衛。”我說得振振有詞，全然不顧旁邊沮喪的朋友。“啊～原來爸爸媽媽就只想讓我當個門衛啊！”我“安慰”朋友：“沒關係的，因爲到最後你的工作還是要你自己選擇的呀。”小夥伴聽了這話，原本沮喪的神情消失了，高高興興地回了家。

隨後我也回到了家裏，但我的思維扔停留在剛剛發生的這件事上，總覺得這事有些不對勁。“不可能有父母想讓自己的孩子當門衛這種工作吧？不對，可能是想讓孩子用這方式報效祖國？”我小聲嘀咕着，“不對呀，我還是去問問媽媽吧。”隨後我就屁顛屁顛地跑去問媽媽了：“媽媽，院士是什麼啊？”“我也說不清楚，不過要是你當了院士媽媽可就光榮了。”媽媽笑着對我說。啥？難道院士不是門衛的意思？我的心中出現了個大大的問號。“媽媽，能在網上查一下院士是什麼意思嗎？”媽媽欣然同意，隨後就熟練地在電腦上搜索了起來。“院士：科學院內部高級研究人員的稱號。”看了簡短的介紹，我心中的謎團終於解開了。

第二天我就對那個小夥伴說了院士的真正意思。小夥伴恍然大悟：“原來爸爸媽媽是想讓我長大之後做這麼厲害的人啊！”我撓撓頭，不好意思地對她笑了笑。

這件在我7歲發生的事雖然說是件囧事，但同時也告訴我：自己不確定的事最好不要隨便告訴別人，因爲這樣會鬧烏龍誤人子弟，嚴重的話後果不堪設想。

六年級敘事作文 篇3

星期一，我們將舉行一年級小朋友的“入隊儀式”。而我們六年級則可以榮幸爲一年級家長佩戴紅領巾。

想當年，我們一年級時，六年級的大哥哥大姐姐神氣地爲我們佩戴紅領巾，從那時起，我就暗下決心要成爲一個出色的少先隊員，爲我以後的學弟學妹掛上紅領巾，好好顯一顯我大姐姐的威風。

六年級是小學生涯的最後一年，我終於可以實現我多年來的心願，在得知這個消息時，我心潮騰涌，百感交集，有激動，有興奮，有突然得知這個消息的驚訝和我說不清楚卻讓人振奮的感覺，有接下來的幾天裏，我充滿期待地等待着那一天，恨不得前面幾天都飛快地過掉。

盼星星，盼月亮，我盼到了六年級小學生涯中獨一無二、意義非凡的一天。星期一到了，我們終於可以給一年級家長掛紅領巾了。

隨着楊老師的一聲令下，儀式開始了。我走近了我掛的對象，一（6）班一個小男孩的媽媽。阿姨跟我差不多高，穿着一身簡潔大方、青春活力的綠裙子。她有一頭蓬鬆的短髮，一雙笑眯眯的眼睛上架着一副近視眼鏡，她始終掛着和藹的笑容，看上去平易近人，非常溫柔。

我開始掛紅領巾了。我先把爛熟於的歌謠“左肩搭右肩，右肩繞一圈，圈中抽出尖”快速地有腦海中回顧了一遍，我順着歌謠的意思，左手搭在右手上，再繞一圈，抽出來，可是散了，我有點着急了，歌謠不是這樣寫的嗎？怎麼會出現錯呢？這時我看見那個阿姨微笑着看我，眼神裏寫滿了對我的鼓勵，彷彿在說：“沒關係，慢慢來，再試一次。”

嗯，那我就再試一次。我全神貫注地盯着紅領巾，生怕又出什麼問題。我心裏默揹着歌謠，手跟着歌謠慢慢地，仔仔細細地佩戴着紅領巾。我心想這次我一定成功了，我屏住呼吸，瞪大眼睛，期待着我手揮舞完最後一下的結果。結果是---又失敗了。大多人掛好了，只有一小部分人還在掛。我心裏像有隻小兔子似的，砰砰快速地跳個不停。我抱歉地衝那位阿姨笑笑，阿姨和藹地對我說：“你仔細想想，看看出了什麼差錯。”她的聲音非常溫柔，既不尖銳又不低沉，像溪流水般柔柔的。

我手裏拿着紅領巾摸索着，腦子則飛快地轉着：我是按照歌謠來的，方法應該不會出錯，可爲什麼會連續出錯呢？哦！對了！我恍然大悟，我是依着我自己的方向，而我是給別人戴的，方向應該反一下。我飛快按照阿姨的方向佩戴着，一激動，一緊張，一手抖，紅領巾掉了下來。我們班就剩兩三個人了，雖然楊老師沒點名，但我發現她似乎瞟了我一眼，我的臉頓時漲得通紅，豆大的'汗珠滴下來，我像一隻熱鍋上的螞蟻般的無助，手心卻因緊張有着一大把的冷汗。這時，這位阿姨又對我微笑：“沒關係，慢慢來，你的方法是對的，這次一定會成功的，加油！”

她的話鼓勵了我，我第四次認真地佩戴着。1，2，3，終於成功了。我露出了久違的笑容，心中的大石頭安心地落了地。那位阿姨對我會心一笑：“謝謝你，給自己戴熟練，給別人戴就不順手，是不是啊？不過還是要謝謝你。”其實，我才應該說謝謝。我充滿敬意地向那位阿姨行了個最標準的隊禮。我還向她鞠了個躬，這包含了我對她全部的謝意包括她的耐心，善解人意給我帶來了感動。

請多替別人想想，多給他些你的欣賞和鼓勵，你這小小的善會給他大大的幫助。在這樣一個意義非凡的一天，這位阿姨教會我很多很多。這位阿姨及“沒關係，慢慢來”給我帶來的鼓勵，幫助，感動……我將銘記於心，永世難忘。

六年級敘事作文 篇4

我是一個喜歡自由、嚮往自由的孩子。可是，由於平常學習緊張，每天有那些似乎永遠做不完的作業，再加上父母對我嚴格的管束，所以，我很少有業餘的時間去放鬆一下，自由對我來說就像抓不住的空氣。可是越這樣，我對自由的渴望就越強烈。

在我的記憶中，只有在過年的時候我纔有一丁點兒自由。那時候我放了寒假，爸爸爲了過節而去買年貨，還要幹一堆別的事情，而媽媽在家裏忙着準備年夜飯的食材。爸爸媽媽沒空管我，再加上當時又放寒假了，這個機會太難得了，我就可以幹着自己想幹的事情：玩電腦、玩手機、看電視劇、聽音樂……哇，好興奮呀！那真的是叫一個爽啊！平常不能碰的東西，現在都掌握在我的手中了。這下，我終於知道了自由自在的感覺是怎樣的了。

回到了老家，我更加自由自在。因爲在老家，爸爸媽媽就更忙了，要做飯待客、要迎來送往，還要給姑姑、姨媽、舅舅去拜年，所以我就可以想幹嘛就幹嘛，愛幹什麼就可以幹什麼。我還可以突然玩“失蹤”：我興沖沖地跑到廚房：“媽媽，我來幫你！”結果，幫着幫着，我就悄悄地溜走了，等媽媽再叫我幫她忙的時候，我已經不見蹤影。聽見媽媽叫了我好幾聲而我沒應她，我一定會在暗地裏一陣壞笑。

我還有一隻小狗，叫點點。在過年期間，它就是我最親密的朋友。我們兩個形影不離，一起跑步，一起轉圈……包括一起搞惡作劇。吃零食的時候，它就蹲在一旁可憐巴巴地望着我，然後我就給它喂一點兒，它就高興地搖着尾巴，用舌頭慢慢舔着我的手！

寒假裏，我不用每時每刻與課本、作業和試卷打交道，放假的感覺真是最幸福的。媽媽笑我還真容易滿足，我卻得意地說：“我的寒假我做主，我的時間我支配！”我想，每個孩子在現在愈來愈烈的名校效應下，其實不想要什麼優異成績後的漂亮玩具，不想要獲得三好學生證書後的獎勵大餐。他們和我一樣，只是想要屬於自己的自由生活空間，玩玩平時在家長眼裏容不下的遊戲，聽聽音樂、看看電視，與小動物爲伴曬曬太陽？

總之，我喜歡自由的感覺，多麼無拘無束，多麼輕鬆自在！我要珍惜這樣的機會和時間，讓身心得到好好放鬆，這樣才能以更好的狀態投入假期後的學習生活中去。

六年級敘事作文 篇5

學校中央有一棵松樹，在我上小學時就聳立在那兒了。

那是一顆十分高大的松樹，足足有三層樓高呢！我雖然不知道它以前經歷過什麼，但，在這六年裏發生的我都記得清清楚楚。也許它剛來我們學校時，只是一顆小樹，一顆僅僅只有膝蓋高的小樹，小朋友，不，是學長、學姐們圍着它做遊戲。

在我一、二年級的時候就特別喜歡它，不信你瞧！春天，松樹眺望着我們的風箏，爲我們歡呼喝彩；夏天，松樹撐起了它的巨傘爲我們遮陽；秋天，它依然聳立着，彷彿也在欣賞那大片的紅楓葉帶來的美麗；冬天，它雖然被大雪披上了新衣，但松針寶寶還是調皮地探出腦袋來。，它是不是在觀賞我與同學們打雪仗呢？

這松樹，怎麼越看越像我們的大文豪——魯迅先生？你看，它是那麼挺直，不正像魯迅先生寫的文章嗎？正直而高大。你看，它不論是嚴寒酷暑，依然保持一副邊防戰士的模樣，它是那麼雄偉，不正像魯迅先生的精神嗎？不屈不撓，一心爲革命與人民，真令人尊敬，這時我不禁想起了魯迅先生的名言：“橫眉冷對千夫指，俯首甘爲孺子牛。”

我再看看眼前的松樹，不禁肅然起敬了，胡亂行了一個不怎麼標準的軍禮，思考着，便默默走開了……