【必備】我的老師六年級作文合集10篇

在我們平凡的日常裏，大家都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？以下是小編爲大家收集的我的老師六年級作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的老師六年級作文 篇1

我和老師在我眼前，時常浮現出那張熟悉、親切、令我永遠難忘的臉龐，她便是給我印象最深刻的，我的小學老師——祁麗。那時，我纔讀三年級，那時的我任性、驕傲、愛耍小脾氣。有一次語文測試，我得了全班第一名，聽到這個消息，我高興得不得了，拿着這張試卷到處炫耀。班長讓我辦黑板報，我心裏樂滋滋的，讓同學們都爲我拿粉筆，遞黑板刷，如有一點不順意，就會亂罵一氣。漸漸的同學們都不理我了，就連和我玩得最好的“鐵哥們”也不願意跟我玩了。這時候，祁老師來到我身邊，對我說：“湖之所以寬闊、博大，是因爲它包容着所有的小水珠，它不會輕視其它小水珠，所以它十分快樂，一點也不孤獨。人也是一樣的，不能沒有朋友，而朋友需要你自己去尋找，其實全班七十幾個同學都是你的朋友，只是你沒有去好好珍惜，纔會一個人這樣孤獨。”自從那次老師和我談心之後，我明白了許多，也使我重新擁有了擁有了朋友，懂得了真正的友誼。在學習上，祁老師也常常支持我、鼓勵我，陪我渡過了人生的一道道橋。現在我轉學了，又認識了新的同學，新的老師。在這幾年裏，我的學習有了很大的進步，每當我取得一點成績的時候，就會想起她，想起她的一番教誨，那種鼓勵的眼神。

我的老師我有一個非常可敬的老師。她總愛穿一件藍色的衣服，文靜的臉上常帶着一副既嚴肅又可愛的表情。每當看到她那眼鏡後邊閃動的目光時，一件難忘的事情便浮現在我眼前。一次測驗，有道題把我難住了。看到其他同學做得那麼順利。於是，我東瞧瞧，西望望，想撈個便宜。然而，老師看透了我的心，心想，沒有機會了。當老師的眼睛投向了另一邊時，我趁機偷看了同桌的答案。做好了試題，心裏舒坦多了。老師發下卷子來了，結果我得了100分，心裏樂滋滋的。下課了，我剛走出教室，就聽到後面有人叫我。回頭一看，是老師。她平時那麼嚴厲，準不會放過我。我慌慌張張的跟着老師來到辦公室，我不敢接近她，也不敢擡頭看她。老師說：“做錯事不敢擡頭，只要你改正錯誤，我會原諒你的。”聽了老師的話，心裏輕鬆了許多。我誠懇的說：“老師，我錯了！”

我的老師六年級作文 篇2

光陰似劍，日月如梭。一下我就上六年級了，有先事會想像橡皮擦錯別字一樣的忘記，但有件事我忘也忘不了，那就是我上幼兒園時的老師（名字我忘了）：

那年我剛上幼兒園，第一次走進那個陌生的地方，心中免不了有一絲好奇。媽媽告訴我說：“這是幼兒園。”我不懂幼兒園是什麼地方，但我看到了很多小孩，我高興極了，因爲我從小就好動、愛玩。媽媽把我領到了教室，囑咐了我幾句，轉身就要走。我拉住了媽媽的衣角，要跟她一起走，媽媽說：“你不能跟媽媽走，這裏很好玩的，你走了其他小朋友要孤單了。”我開始哇哇大哭起來，其他被送到這兒的孩子也開始哭起來。老師把我們往教室裏拉，讓家長們快回去，過了一段時間後，我漸漸適應了幼兒園的生活，也交上了許多朋友。每天睡完午覺以後，老師都會給我們扎辮子（男生除外）。老師是負責我們日常生活的，她不高，眼睛像黑溜溜的“葡萄”一樣。

那天中午睡完覺後，我感覺到頭暈，無力。身上也滾燙滾燙的，但我沒跟老師說，指導扎辮子的時候老師發現我的異常，陸老師摸了摸我的額頭，很燙，又問了我感覺怎麼樣，說我發燒了。接下來，老師先打電話給了我的媽媽，然後一直不停的照顧我，給我喝水。我坐在小椅子上，看着老師忙碌的身影，我好感動。一會兒，媽媽來接我了，看到媽媽來，老師才鬆了一口氣，放心了。

現在的我已經上六年級了，還是忘不了。

我的老師六年級作文 篇3

啓蒙老師是學生最大的影響；啓蒙老師是學生最好的指導；啓蒙老師是學生最高的崇拜者。啓蒙老師是一盞燈，照亮了我們向前的道路。

20xx年秋天，不滿六歲的我踏入了東風路小學的大門，開始了新的生活，開始了我的小學生涯。記得那天媽媽先去教導處與老師交談後，將我領進了一二班教室。迎接我的是一位年輕漂亮的老師。最後，我得知她是我們班數學兼班主任老師青老師。當時的我並不是班幹部，只是一名普普通通的學生。一點點學習的動力都沒有。終於在一節課上我沒有在掩蓋自己本身的樣子，而是亂做小動作，不好好聽講，一連幾節課都是這樣。最後，青老師把我叫到她的辦公室，用手輕輕撫摸着我的頭，用慈祥的眼光看着我，對我說了很多，當時的話我已記得模糊了，只清清楚楚記得一句：如果想要比別人強，那就要付出比別人多一倍的辛苦。直到現在我仍然記得那個溫馨的場面。從此我就按照這句話開始我的小學生涯。直到現在我的職位越來越高。

如果想要比別人更強，那就要付出比別人多一倍的辛苦。

我的老師六年級作文 篇4

從小學一年級到六年級我有很多老師，不光在學校。在家裏。在社會我都有老師。不過留在心裏的最深的印象是六年級的班主任劉老師！

劉老師有着濃濃的眉毛，炯炯有神的眼睛，高高的鼻樑上架着一副明亮的眼鏡，能說會到的嘴巴，中等的身材，看起來非常的慈祥。

劉老師在我眼中像媽媽。我上體育課一不小心把手歪了，非常痛。那天我沒告訴劉老師，回家給了爸爸說，劉老師第二天知道後非常着急的問：“好點了嗎？。”她告訴我，有事一定要跟老師說，我感動了留下的眼淚，劉老師趕緊拿紙出來……劉老像我的媽媽！劉老師謝謝您！

還有一次是我上體育課400米檢測，因爲我一直衝刺，有點受不了，上去還要打飯，要打完的時候，我感覺頭昏眼花，聽不清楚他們說什麼，聞不出來什麼菜味，我很想倒下休息，我又怕倒下後就起不來了。我就對劉老師說，我不舒服。劉老師知道後馬上扶我找到吃飯的座位坐好，她又派同學給我節水來喝，他問我：“要不要告訴家長？”我說：“不用了休息一下就好。”很快我好了，我感謝劉老師！

以前劉老師有心臟病，他還堅持爲我們上課，太讓我感動了！劉老師永遠是我的第二個媽媽！

每當看到劉老師那麼辛苦，我真想上去爲她捶捶背，倒倒茶，一起聊天。

老師是一位辛勤的園丁，由勞動栽培了我們；老師是一盞燈，照亮了我們前進的道路；老師是一支粉筆，給我們留下了知識，老師是我們靈魂的工程師！現在我真誠的對劉老師說：謝謝您！敬愛的劉老師！”

我的老師六年級作文 篇5

生活需要用愛去打造，情誼要用心去呵護，擁有一顆感恩的心，你將會發現世界更美麗。一題記

最使我難忘的是我的小學老師，至今回想起來，他當時只有20來歲。他從來不打罵我們。

在課外上他教我們畫畫、唱歌，和我們一起玩。給我們講他小時候的故事，逗得我們哈哈大笑。他讓我們多看課外書，抄好詞好句。老師對我們愛好文學有很大的影響，至今我還愛做筆記。

像這樣的老師，我們怎麼會不喜歡他呢？怎麼不願和他親近呢？老師寫字時，我們也默默看着，下課模仿。

還記得，那時我考試總考不好，被別人笑，讓我失去了信心，成績一天比一天差了，老師知道了，就一而再，再而三的鼓勵我，終於我取了好成績。當我們沒吃飯時，老師雖罵我們，但還是給我們做飯去了。

每逢放假時，我們就更不願離開他，尤其是六年級的那個暑假。因爲我們知道這個假是漫長的，不像以前，也許再也見不到老師了。考完了試，我們站在校園外，輕輕的揮手，一起說：永別了，我最愛的母校;永別了，我最敬愛的老師;永別了，我最親愛的夥伴。但願我們跨越時空，彼此祝福，彼此想念。說完了我們心中無數個不捨。

在這個假曰裏，我整天站在路口，看着來來往往的人羣，尋找老師、夥伴，甚至找遍整座長城。

我的老師六年級作文 篇6

我們班的語文老師姓楊，同學們都管它叫做楊老師。

楊老師在我的'心目中是一個對待同學們的學習很認真負責、嚴格要求的老師。就拿我上次改作業來說吧！

那天下午，我和往常一樣聽到上課鈴回到座位上坐好，過了不久，只見楊老師拿着幾本教科書從辦公室裏走出來。老師綁着一個稍有一點卷的“馬尾巴”，穿着一件平時最喜歡的藍白相間的T—恤衫，下半身穿着一條棕色牛仔褲，顯得特別精神。老師走到講臺上，忽然，我的名字從老師的口裏響亮地破口而出，我聽了，以爲是老師點錯了名，就若無其事地望着講臺上的老師。可是，老師再一次說出我的名字，我這才下意識地意識到，老師的的確確是在叫我。我只好走向講臺去。老師站在我面前，把我的作業拿出來，我一眼望去，一個個鮮紅的勾映入我的眼簾，我再仔細一看，原來是我把“令”寫成“今”了，我拿起作業本，走下講臺去，老師什麼也沒說，只是靜靜地望着我。我回到座位坐下，過了不久，老師好像知道的我的心思，就對我說：“你怎麼還不把作業錯的地方改正過來呢？”“我下課再改。”我用清晰的聲音對老師說，老師一臉嚴肅“不行，現在的事情要現在做！快把它改過來！”我無奈，只好把錯誤的地方改好來。老師雖然對我嚴格要求，但是，就是因爲老師的嚴格，我們纔可以取得現在的好成績。

楊老師不但有嚴格的一面，而且還有慈母般的一面呢！

每當有同學生病了，楊老師總會像對待自己兒女一樣照顧他；每當班上有同學家庭困難的，老師總會熱心地去關心、幫助他；每當我們取得好成績時，我們的耳邊總會纏繞幾句讚揚的話語；每當我們驕傲時，老師也會潑我們一盆冷水；當我們心情不好時，老師會給予我們鼓勵與安慰；當我們迷茫時，老師總會給我們敲個警鐘……這就是我們的語文老師——楊老師。她嚴格的要求給我們好成績；她慈母般的一面讓我們在學校也能感受到家裏的溫暖。我愛我們的語文老師。

我的老師六年級作文 篇7

小學六年的求學生涯馬上就要結束了，老師的教誨令我難以忘懷，但最令我難忘的老師還是我的王老師了。

王老師既是班主任，又是我們的語文老師，她有一頭烏黑的齊耳短髮，高高的鼻樑，一雙炯炯有神的眼睛似乎可以把我們每一位同學的心思都看透。

王老師很愛笑，也很幽默，在上課時會時不時的給我們講一個小笑話，這樣既活躍了課堂氣氛，我們的學習勁頭也有了，不會像原來那樣懶洋洋的了，但是，你上課時如果不聽話，老師只要用她那嚴厲的目光一掃，就算是班上出了名的搗蛋鬼也會乖乖聽課，因爲老師那嚴厲的目光讓人望而生畏。

別看平時嚴厲的王老師，她還有幽默的一面呢！下面，就由我來講一講“吳凡事件”吧！

記得那是一個星期五的下午，是一節自習課，王老師在講臺上批改作業，我們在下面自習，我正認真的寫着作業，就聽見老師在臺上大喊：“吳凡起立。”只見吳凡不知所措的站了起立，我們想，吳凡最近也沒沒犯什麼事呀，老師叫他幹什麼呢？只見老師笑着說道：“你最近進步很大，老師很喜歡”。我們都被老師這一驚一乍給嚇蒙了，吳凡也莫名其妙的撓了撓頭，坐下了。後來我們才知道，原來是吳凡的同桌在下面偷偷地玩撲克牌，老師想叫他起來罰站，不料卻點錯點成了吳凡，便來了這麼一場“隨機應變”。不過說來也奇怪，自從發生這件事後，吳凡上課也認真聽講，不再溜號，學習也有了很大的進步。

這已經是小學中的最後一學期了，老師的一言一行，都深深印在了我的腦中，令我難忘，我喜歡王老師，更喜歡王老師的語文課。

我的老師六年級作文 篇8

是您，如同陽光般地走進了我們的心裏；是您，如同雨露般滋潤着我們的成長；是您，讓我們用求知的目光打量知識大門後的奧祕。哦，我們是秧苗，您就是甘霖；我們是小草，您就是大樹；我們是小船，您就是小槳；我們是莘莘學子，您便是吾等恩師！

老師，是流傳至今的偉大職業。教師節，更是一種祝福偉人的偉大節日。

9月9日，同學們在也按捺不住了。於是，趁着活動“興風作浪”，表達出對老師的敬意。

伴着優雅的輕音樂，同學們陸續上臺。用稚嫩的聲音朗讀着詩歌，讀出了自己對老師的尊敬之情與感恩之意。我想，天籟之音莫過於此。這深情款款的童音每一個字都如同山間的溪水叮咚作響一般可愛，一般動聽。老師的臉上也洋溢着久久不散的笑容，如同三月的春光般溫暖動人，宛若那清晨的露水般甜香誘人。同學們都沉浸在師生的溫馨世界中，臉上如同做美夢般癡癡地笑着。我那時多想用相機把這一動人的畫面記錄下來呀！可又怕那擾人的“咔嚓”驚到他們。於是，就只好半醉半醒地聽完了這一場春光般美好的競賽。

老師，我想正是您“鶴髮銀絲映日月，丹心熱血沃新花”的努力，纔有了“陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅”。

今日，祝您節日快樂。送給您一副對聯：三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟樑！

感謝普天下的每位老師，每位人生啓蒙。

我的老師六年級作文 篇9

“兒子，兒子！”我聽見了媽媽倉促的叫喊聲，以爲出了什麼事，立馬彈簧似的從牀上跳了起來，媽媽嚇得坐到地上，埋怨的說道：“好端端的，蹦什麼蹦，嚇我一大哆嗦！”我陪着笑臉說：“媽，對不起哈，不知您老有何吩咐呢？”媽媽說：“奧數補習班都快上課了，還不起牀？””Yessir！”我應着，急忙起牀洗漱，然後拿了一個麪包，一杯牛奶就匆忙出門去了。

一路上，狼吞虎嚥：“不知道這次的補習班老師怎樣？是個嚴厲的呢，還是個溫柔的呢？是個男老師呢，還是個女老師呢？”一進教室，我便開始尋找我的老師。突然，我定睛一看，咦！怎麼感覺那麼熟悉呢！啊！那不是以前教過我奧數課的餘波老師嗎！餘波老師的個子不高，有點胖，頭有點兒橢圓，就想一個大鴨蛋，下巴留着一撮兒小鬍子，讓人看了就想笑。餘波老師已經四十多歲了，卻總能和我們玩兒到一塊兒去，就像一個剛二十來歲的大男孩兒。餘波老師不止和我們聊學習上的問題，只要是我們感興趣的，他都會給我們講一講。記得一次課間休息時，我們幾個同學聊起了“我的世界”遊戲裏的情節。我們聊得正高興，餘波老師卻熱然走過來，問道：“聊什麼呢？講給我聽聽！”我們便把正在聊的遊戲講給餘波老師聽。本以爲餘波老師會大發雷霆，火冒三丈，沒想餘波老師聽後反而非常高興，問我們：“你們知道遊戲動畫是怎樣製作出來的嗎？”我和同學們都搖頭，於是餘波老師給我們詳細的講解了遊戲動畫製作，以及簡單的數學應用，我們都聽得非常認真！

餘波老師笑的時候像極了熊出沒裏光頭強的那隻貓，有點兒陰冷，但是我們卻感覺不到，我們感受更多的是惡作劇，所以我們給他取了個綽號“肥波老師”。肥波老師的課誰都喜歡聽，他那生動有趣的語言，惟妙惟肖的表演，讓我們在不知不覺中學到了知識。記得有一次講到追及問題的時候，同學們怎麼都弄不明白兩個物體追及的速度、時間、距離之間的關係。最後肥波老師舉例貓和老鼠的追逐：“肥波老師”當然就是那隻貓，找了一個同學當老鼠。同時起步，肥波老師逮着老鼠：貓與老鼠相距的距離加上老鼠的速度乘以老鼠奔跑時間，等於貓的速度乘以貓的奔跑時間，這個時候貓追上了老鼠。大家豁然開朗，原來就這麼簡單！

“肥波老師”風趣、嚴格、講課生動，真是一個名副其實的好老師！

我的老師六年級作文 篇10

我的語文老師是一個身殘志不殘的殘疾人。他小時候有一次高燒不退，結果患了小兒麻痹症兩條腿的長度差超過幾釐米，也因爲這幾釐米他被北京大學拒之門外，也因爲這幾釐米他成了教書育人的老師，成了我的語文老師。對於我來說，遇見他很幸運；可對於我的語文老師，命運似乎是不公平的！

達着兼濟天下，窮着獨善其身。這是他送給我們的第一句話，以前不是很明白這句話的意思，後來慢慢體會越發覺得這句話包含着大智大慧。這是一個文人應該有的理想和價值觀，也是我追求的方向。他的優秀和出色是我們有目共睹的。他博學，意志堅強，極具號召力，詼諧。靜如處子，動如脫兔，他一看書就是整整一下午一動不動的。可殘疾的身體不會阻擋理想的飛翔，我們的城市的很多新鮮的事物都是他引進的。

他被北京大學拒絕了之後，回到我們的城市讀師範大學，開始的兩年他沉默寡言，不與任何人交流，甚至他的老師同學家人。老師提問問題他寧願站一個小時也不會回答，可他明明知道答案。兩年的抑鬱使他做了一個絕望的決定，自殺！當他趟入河中一個大浪驚醒了他，驚醒了沉睡了兩年的勇氣。“我可以選擇離開，可承受痛苦和悲傷的只有我的家人。”所以他活了下來。當時我們正在講史鐵生的《我與地壇》，同樣的遭遇勾起了他的共鳴和對往事的追憶。雖然他帶着墨色的鏡片，可晶瑩的淚光仍清晰可見。就像霍元甲臨死時說的，活着從來就不是一個人的事！

他的選擇留給了他健全的理想和現實，也給了我們感動和上進的力量！