六年級議論文：Why大綱

　　爲什麼？這個詞對我可是獨一無二的敏感，所有問題都要問爲什麼，原來沉默寡言的我聽到老師的話後，彷彿一夜之間脫胎換骨，一天總要問個十萬遍爲什麼，打破炒鍋問個究竟，不懂的問題就要刨根問底，此乃吾做人之道。

　　問爲什麼有衆多好處，我就拿簡單的兩個好處來說把：提問，不但可以求知，更能體現一個人的品格，那些認真學習的人的口頭禪大部分都是：爲什麼，而那些整天瘋玩，不學習，聽課糊里糊塗，對知識掌握不紮實的人，根本就不可能會把學習當做一回事，提問，更是異想天開了。

　　但光是問，本身不記，不學習卻還是不行的。我在書中就看見這麼一個例子：一個農夫，有兩塊地，一個叫學，另一個則叫問，農夫去世後，他的兩個兒子把地分了，一人一塊，哥哥拿走了問，弟弟拿走了學，後來，這兩個人唸書，哥哥光問，本身卻不學。而弟弟卻一味的學，卻不問。後來，這兩個人都沒有什麼長進。從這個故事中，我明白了，光問不學或者光學不問都是不行的，它們倆必須結合運用，否則將會原地踏步。

　　問爲什麼有一個重要的大好處，就是能源源不斷獲得知識。如果老師講的你沒聽明白或過程你不明白，你就可以當場或場下直接舉手問爲什麼……，這樣相當於你又聽了一遍老師的講課，對知識理解了，當然就比別人半知半解的形式要好得多，另外也明白了其他的一些知識，這會讓你感到比別人更懂，更理解，更聰明甚至更強的自豪感。

　　問爲什麼更能培養膽量。你想想，老師正在講課，學生正在凝神傾聽，如果老師講的有些過程你不明白，你是否會感覺有一股求知心促使着你舉起你的右手，是否會覺得你如果不舉將會少得到什麼，是否覺得你如果不高舉將會永久的落後！是的，如果不舉手，不敢忍受這數十雙眼睛的注視，你將會失去，失去知識，更失去的，是你的勇氣！來吧！拿出勇氣來！高舉右手！然後站起來大膽的放聲：“爲什麼？”

　　問爲什麼還能看出一個老師的品質。如果他明白，他自然會樂意將自己的.知識奉獻給你，毫無保留的。他不可能會嫌你煩，打擾他的講課，如果是這樣的老師，我如果是校長，直接把錢往他辦公桌上一拍，吼道：“你不配做我校的老師，你可以走人了！”耐心，是一個老師最起碼要達到巔峯的品質，更何況是對學生，但有些老師卻偏偏要耍些神經惱怒。這樣的老師更沒資格做我們的老師。

　　就拿我們一次微機課來說吧，那天，剛打上課鈴，我們慌忙衝出教室，直奔二樓微機室，雖說電腦有些大卡，但是電腦總歸能玩，可是，不一會，我們每個人都面面相覷，所有電腦幾乎都沒電，開機不了，我們把求助的眼光紛紛投向了班長，但他也一副無能爲力的樣子。通！門被推開了，微機老師馮歡衝我們吼道：“把電腦都關了！這節微機課不上！“啊？太玩賴了！也許是我本能反應，第一句就來個：“爲什麼啊？“這一聲即刻我就後悔了，這一聲落入老師的耳中，老師突然犯了什麼神經，直接大怒：“誰說的爲什麼！給我站起來！“我膽戰心驚的站了起來，直接就捱了一聲”你跟誰倆說話！這裏沒你插嘴的份！“我攥緊拳頭，不知爲什麼，心裏總有一股憤怒，對這個老師，我實在不能承認她是老師，不知爲什麼，我心裏好像有股憋心又實在說不出來的話：“你算什麼！跟你倆！就跟你倆！你有本事啊！有本事爲什麼來這個偏僻農村教書！爲什麼不去北京享福！你根本不配做老師！”“哪班的！“她最後還數落我一句，大家小聲齊齊回答：“六三……“這一刻，我真正明白，原來問爲什麼，也要捱罵，挨責怪。

　　但最後，我得出了一個自我安慰的結論，世界上所有求知者，總要經歷蔑視與考驗，最後，再一鳴天下！