六年級小學作文1400字彙編五篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編爲大家整理的六年級小學作文1400字5篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級小學作文1400字 篇1
10年前，我出生在一個小山村，那是個美麗的地方，有山、有水、有爸爸、媽媽，還有我的爺爺和奶奶。
我是幸福的，我有一個美滿的家庭，爸爸慣我，媽媽寵我，爺爺奶奶喜歡我，可是，這一切，在我8歲時改變了。
那一年，爸爸媽媽不知從哪裏抱來一個嬰兒，那個嬰兒成了我的弟弟。我從那時起我便開始懷疑自己不是他們的孩子，於是我每天都側着耳朵聽大人們談話，斜着眼睛偷看他們。
漸漸地，我的耳朵變成了又尖又小，眼睛是斜的，就像是一隻貓，望着鏡子裏的自己，我大哭起來，自己已經不再是原來那個可愛漂亮的小姑娘了，親人一定都不喜歡我了。可是，令我驚奇的是，家人就像沒看見一樣，依然寵我，誇我漂亮，奶奶還拿來一個銀耳環，帶在我的貓耳朵上，高興的說：“我就知道，姣姣帶上會很好看的。”
本以爲我就會這樣永遠的在這個家呆下去，可是弟弟的取鬧讓我忍無可忍，我因爲變成這樣的怪模樣，已經退了學，我不願讓我的同學看到我。於是媽媽便讓我在家照顧弟弟。可是弟弟他經常揪着我的貓耳朵說：“姐姐，你的耳朵好奇怪哦，像貓啊，呵呵。”貓，我最討厭聽到的一個字，我斜着眼睛瞪他，他卻不以爲然，我氣得大叫，他卻又誇張得大笑起來，我一氣之下，離開了家，我帶上了一把鋤頭。
我獨自來到了山上，用鋤頭鑿開了一個山洞，我打算把自己封在這裏，後果我不敢想。我睡着了，我夢到自己被家裏追趕着，他們大喊：“哪來的怪物？快走！”我被攆得氣喘吁吁，最後昏倒了。等我再醒來時，眼前一片光亮，我有些昏昏地，使勁晃晃腦袋，看到了爸爸、媽媽...還有...爺爺、奶奶...弟弟也在，他們找到了我！他們滿頭大漢，不知費了多少工夫，我哭了，我知道我還是捨不得他們，他們也是愛我的，我大喊了一聲：“我愛你們！爸爸、媽媽，爺爺、奶奶，哦，還有弟弟，我離不開你們！”可是，我剛喊了一半，就不對勁了，我只能發出“喵喵”的聲音，我看看自己，天啊，我變成了一隻貓！奶奶給我的銀耳環還在，他們認出我了。就這樣，我被帶回了家。
回家後，我發現家裏變了好多，原來熱鬧的家現在整天靜悄悄地。弟弟還不知道我是誰，天天撫摩着我的頭，跟我一起玩，弟弟經常對我說：“小貓，你知道嗎？我有一個漂亮的姐姐，我很喜歡她，她跟你一樣有着一對尖尖的耳朵，可是她突然不見了，我不知道她在哪？小貓，我想要姐姐，我要姐姐回來！嗚嗚嗚嗚嗚嗚......”說着弟弟便哭起來了，我的鼻尖一酸......
那段日子，奶奶經常望着我出神，我也望着奶奶。一個月後，奶奶不見了，我突然有一種不祥的預感。我們全家都去找奶奶，在那個我曾經呆過的山洞裏，我們找到了一隻貓，我一眼便認出那是奶奶，我心中有些疑惑：難道奶奶也能變成貓？回到家後，奶奶並沒有對我說太多，對這件事隻字不提。那以後，我不再寂寞了，每天有奶奶來陪我說話，我很知足了。可是，爺爺在2個星期後也不見了，他臨走前對我們說不要去找他，但我們還是去找了。我的第一個感覺就是去那個山洞，果然，我們在那裏找到了爺爺，爺爺變成了一隻黑貓，這既是我意料之中的，又是我意料之外的，我真的對這一切感到疑惑不解，到底是怎麼回事啊？
我清楚地看到，在那次找到爺爺後，爸爸、媽媽眼中無奈、憂愁，只是弟弟一直被矇在鼓裏。我知道，奶奶因爲怕我寂寞，所以跟我一樣變成貓來陪着我，而爺爺，看到奶奶變成貓後，想與我們交流，也忍不住寂寞，變成了貓來也奶奶在一起。我突然有一種不祥的預感......
那是爺爺變成貓的第三天早上，我與往常一樣，習慣性地在屋裏轉來轉去，可是，爸爸、媽媽，還有弟弟，都不見了！我跑遍屋裏的每個地方，仍沒有他們的影子。我跑出小院只奔那個山洞，可是，山洞裏卻是空的。我哭着趕回家，喊醒爺爺、奶奶，爺爺、奶奶並不驚奇，而是輕輕地給我講起了我們家族的故事：
我們是一個貓家族，我們都有着人形，變成了貓後就不能再恢復成人形了，本來我們可以幸福的生活着，但在我8歲那年，媽媽去醫院時發現了一個被拋棄的嬰兒，那孩子也是個生命啊，媽媽不忍心，所以就將他抱了回來，但是弟弟畢竟不是我們貓族的，當我和爺爺、奶奶變成貓後，爸爸、媽媽就十分渴望與我們交流，但他們不能和我們一變成貓，因爲他們不能捨下弟弟，他們只有帶弟弟離開我們，這樣才能止住他們的這種慾望，爸爸、媽媽要把弟弟撫養成人。
奶奶說，孩子，不要難過，爸爸、媽媽他們會回來的，你想想，他們會忍心丟下自己的孩子嗎？奶奶再給你講個故事吧，從前在一個小山村，有一口幸福的人家......
我擡頭望望了璀璨的星空，幾顆小星星挨在一起，像是一家人，在說悄悄話......
六年級小學作文1400字 篇2
人們喜歡一件舊物，往往是因爲它記載了舊時的一種心境、一種精神狀態或是一樁難忘的事。那些發生在我們身上的事情，那些與我們相視而笑的人，那些與我們相伴相隨的物品，無疑是與我們有着某種緣分的。就像一首歌唱的:“是那一陣風，讓你飄進我的生命，爲什麼要一定是你而不是別人呢？”
人生就是不停地相識與告別，這裏有太多的難以割捨，有太多的不堪回首。記憶就像一個盒子，當舊的東西填滿時，新的東西就會來充填替換。生活是仁慈的，你總有機會乘上新的列車；生活又是嚴酷的，我們無法兩次踏入同一條河流。
每個人都有來路，每個人都有過去。過去的意義在於，帶給我們人生的經驗與情感的體驗，以及其中蘊藏的往日的溫情和生命的力量。人類的回憶頗似天國的煉獄，往事在其中或死亡或復生，而重生的多半以美好的面孔出現，這大概也是人類的天性使然。而過去的無意義則在於時間的道路上，我們是無法回頭的。過去只是飄過的一片雲，過眼雲煙而已，只是錯過的一班車。哭也罷、笑也罷，它都聽不見……
在這一點上，我們似乎不如古人，因爲今人生活的流動性太強，而機會有似乎太多，因此對一個人或一件事物的“癡情”便也成了稀有的感覺。常常是，有悲無可訴，有喜無可分，許多人奔波到老，卻發現身邊只剩下陌生人。而所謂的“紅顏知己、藍顏知己”“莫逆之交”似乎都成了遙遠而不可及的傳說。
我們笑古人太迂腐，卻不知古人也在笑我們：寒夜中，可有紅袖爲你添香，可有藍顏與你共度時光，可有稱得上朋友的人與你對飲到天亮？記的作家海巖曾說過：“男人和女人之間除了愛情就是空白”，也許這句話頗有道理！自古至今又有誰解釋的清呢？……
從成分上看，人都是物質的；從造型結構上看，又都是互補的。因此，不可能有唯一性。至於軟件部分即所謂的魂靈，更不用說了。人的腦子只是一個數據庫，如果刪掉以前的所有文件，再重新建立文檔，那麼，內容跟以前的一定不一樣，怎麼會唯一呢？“即便是你說的人最初是完整的，只是後來被割裂爲二了，所以雙方纔會急切地尋找對方這一命題成立，那麼也是靠不住的，因爲這不是玻璃杯，兩個碎片可以對接來，人是屬於動態的物體，思想是不斷變化的，跟經歷、閱歷、環境都有關，原本應該是一體的也會變得不合拍。”
可還是不甘心，因爲人不是玻璃杯，但畢竟也不是電腦，記憶和感覺的東西怎麼說刪就刪呢？相信緣定三生的，總覺得這是一個心靈與另一個心靈在神的面前訂下的契約。始終覺得這個世上，雖然不會有唯一的人帶給你們唯一的幸福，但一定會有唯一的靈魂最適合你，最能美麗人生，哪怕只是在千萬人中，僅與你擦肩而過，你也會馬上發現“我認識你”。有的人可能找到了，有的人可能一生都找不到，但這並不影響對方的存在。
人生是一次奢侈的旅遊，路上會遇到很多的人，有的人可能讓你快樂，有的人可能帶給你安全，也有的人可能讓你感到被憐惜或跟對方一起體驗狂野，像火一樣地燃燒生命，總之，跟對方在一起你會有各種人生體會，會有不同的際遇。你會感知在世界的某個角落有一個人在守望和親密着你；經常可以透過心靈，來聆聽對方的聲音，領略其風采。在這樣的人面前，沒有掩飾、沒有保留，也沒有顧忌。也許這就是你所追求的唯一。
相信，我們每個人的生命裏都曾飄過動人的笑容和驚恐的一瞥，但多半僅僅是飄過而已。可其中總有一曲“刻骨銘心”的音符在你的一生中永遠縈繞，驅之不散……
生命就像一面鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭，你珍惜它，它就珍惜你。記得一位老者說過：“在你年輕的時候，你一定要溫柔地對待愛情，因爲在你年老的時候，你將記得這些溫柔。”真愛的事業和真正的愛情一生只有一次，都值得我們溫柔地對待，因爲那種感覺是永遠都無法複製的。這世界真正屬於你的東西其實並不多，你不好好珍惜，它便會離你而去，包括機遇、緣分、愛情、包括生命。
在這個充斥着功利主義和末世情結的時代，也許雄心常常遭到誤解，真誠常常遭受傷害，理解主義似乎也無處可逃，但總還有那麼一些“落伍者”懷抱着濟世度人之心、無怨無悔的真摯和等待真愛、執著信仰的情懷，並固執地相信總有一束花朵在爲之守侯，漫長的等待僅僅是在鋪墊彼此相逢的路，在艱苦的跋涉後，一定可以最大限度地接近心中的夢想。
秋風雖冷，但遮不住滿目的新奇；春雨朦朧，卻也停不下徵人的步伐。在來來往往的人羣中，你是否已經凝聚了生命的渴望，並已走在了去往心靈“聖殿”的路上？
六年級小學作文1400字 篇3
在我記憶的長河中，有很多事情經過歲月的沖洗而漸漸銷聲匿跡，只有那一次，我回家晚了的事情卻還像一盞燈一樣亮在我的心頭，時時刻刻提醒着我：不要讓父母在黑夜獨坐窗前爲你擔心。
那是剛放暑假的時候，以前玩得很好的幾個女同學提議去城南一家新開的漢堡店開一個夏日派對，要求所有女生必須準時參加，聽說，還邀請了幾個老師一起來呢！這樣的盛會一年可能也不會有這麼一次，我一向愛熱鬧，於是毫不猶豫地決定參加。可是前天晚上，我無意間聽到了媽媽打的一個電話，說明天是爸爸的虛歲生日，這可怎麼辦呢？我猶豫了好久，決定先去參加聚會，大不了早點回來唄！於是，我打扮得漂漂亮亮地出門了。
派對真是辦得很熱鬧，當我走上那家新開的漢堡店的時候，立刻被裏面的排場給震驚到了：到處都是五顏六色的氣球和綵帶，半空中還飄着3D製作的雪花，一首首帶感的音樂震耳欲聾，中間的大圓桌上堆滿了蛋糕，可樂，零食和雞翅……派對進行得很瘋狂，大家笑着，一邊唱歌一邊跳舞，還表演了很多精彩的魔術，我在這歡樂的氛圍中玩得忘記了時間，直到吃完蛋糕，準備回家的時候，我才發現，天，已經黑盡了。
很多的同學都有父母的接送，我沒有把這次聚會告訴爸爸媽媽，只說是和幾個同學出來玩，可是看着這黑壓壓的天空，我膽怯了，猶豫了好久，我還是鼓起勇氣走出漢堡店。走了一會兒，轉過來就是一條很繁華的街道，賣羊肉串的、賣衣服的、賣水果的人應有盡有，大多是一些大人們在這裏閒逛，我一個並不這麼高的小孩子走在這擁擠的人潮中顯得十分戰戰兢兢，我加快了腳步，幾乎是在狂奔了，這纔回到了家。在樓下的時候，我看了看自己的手錶，已經八點半了！要在平常這個時間我早已經上牀睡覺了，我看見二樓我家還亮着光，爸爸媽媽在等我？這樣想着，我三步並作兩步走上樓去，拿出鑰匙打開了門。
屋子裏不是很亮堂，媽媽只開了一盞亮度很小的頂燈，我看見爸爸坐在沙發上，戴着他那白色的老花鏡看着報紙，媽媽呢，正在廚房裏忙碌着什麼。“爸爸媽媽，你們……你們還沒有吃飯嗎？”我驚訝地問。“當然了！你人都還沒回來，我和你爸怎麼開吃啊？”繫着綠色圍裙的媽媽手裏端着一碗我愛喝的番茄雞蛋湯從廚房裏走出來，一臉不滿地嗔怪着我，這樸實的聲音從媽媽嘴裏說出來，卻像是給了我一陣暴擊，在如此寒冷的晚上，我在外面和同學們開開心心地吃大餐，玩遊戲，卻把已經不再年輕的爸爸媽媽留在家中等着我……
“還愣着幹什麼！去洗手吃飯啊，真是的，這麼大個人了，就不知道早點回來啊，這年頭，外面什麼人都有……”媽媽喋喋不休地念叨着。“好了好了，別念叨了，女兒自己有分寸的！開飯開飯！”爸爸及時制住了嘮叨的媽媽，微笑着看向我：“今天玩得開心吧？快來吃飯了，大冬天的總不能餓着肚子！”看着媽媽忙前忙後和爸爸滿懷期待的眼神，我實在不忍心告訴他們我已經吃過了，於是裝作很高興的樣子走過來，看着桌子上的滿漢全席，我不由得漫不經心地問了一句：“今天是什麼好日子啊？做這麼多好吃的！”“傻丫頭，你忘了，今天是你爸的虛歲生日！”媽媽一口接道，我的笑容頓時凝固在了嘴邊。“什麼生日啊，就是一個幌子！是***想好好犒勞一下她的寶貝女兒，慶祝你考試得了第一名！”爸爸笑呵呵地反駁一句，“哎，你什麼意思啊！我……我……”媽媽漲得滿臉通紅。“別說了，先吃飯！”看着爸爸媽媽充滿溫情的鬥嘴，我覺得心裏酸酸的，很不是滋味，終於說出了實情：“爸爸媽媽，我……我其實是去參加同學聚會了，只是沒讓你們知道……對不起……我不知道這麼晚了，您們還在等我回家吃飯……”說着紅了眼眶。
爸爸媽媽相視一笑，媽媽摸摸我的臉頰，笑着說：“傻孩子，你去參加聚會爸爸媽媽沒意見，但是以後一定要記得跟我們說一聲，爸爸也好去接你啊！大冬天的，你一個人走回來多冷啊，肯定凍壞了吧！”“媽媽，我不冷，吃着媽媽煮的飯菜一點兒也不冷，那些奶油蛋糕哪裏能和媽媽你做的飯相媲美呢？”我殷勤地說道。“拍馬屁！”“哈哈……”媽媽笑了，我們全家都笑了。
這一次，我回家晚了，讓爸爸媽媽等了我很久，我感到很慚愧，我發誓，以後，絕不讓爸爸媽媽在寒冬孤單地等待了，外面的世界再美再繁華，都比不上自己家的一句嬉笑和媽媽做的餡餅，不是嗎？
六年級小學作文1400字 篇4
近日，由於向家壩水電站截流施工的原因，金沙江河流從中間被生生劈成兩半，一邊讓河流繼續浩浩東去，一邊就圍堰施工築堤壩。這時，被築堤壩的那部分由於上游被攔截便沒有了水，於是那塵封億年的，嚴格說是自地球上地形地貌形成起就從沒打開過的金沙江河底今日終於揭開了神祕的面紗，展現了她不爲人知的旖旎風光，猶如一位婷婷少女揭開最後一層美麗的薄紗，光滑柔美的酮體盡收眼中。縣城的很多居民知道後都產生一種盛大的神祕的好奇心，三三兩兩，或一羣羣結伴而前往觀看。我也禁不住那神祕的嚮往之心，在一個晚飯後前去欣賞。
臨近施工區，就已感受到向家壩電站施工的緊緊湊湊、忙忙碌碌、有序無亂。只見施工區的巨型車輛裝着泥土、石頭，來來回回從身邊奔跑着、呼嘯着。再走近施工區，巨大的響聲撲面而來，真的是震耳欲聾。只見那挖掘機、鑽石機……轟隆隆、響噹噹的聲音挖個不停，鑽個不停。讓這兩邊靜靜地的青山見證了歷史的痕跡。真的感覺到現代工具的巨大力量，能在短短几年、十幾年的時間，就將滔滔的河流河攔腰切斷，創造出高峽出平湖的蔚爲壯觀之景，一座高高聳立的巨型電站就爲人類造福、貢獻。
還好，一路經過施工區時並沒有遭到工作人員的吼嚇和阻攔，讓我們一羣不謀而合的好奇觀賞者順利前去。興許他們是理解、滿足縣城觀賞者前往對河底的好奇之心吧，便沒有橫加阻擋。
兩岸高山峽谷，青山對峙。來到昔日的河底，只見到處都是大大小小的巨石嶙峋，突兀森嚴，奇形怪狀，錯落無致……每一坨石頭都被上萬年，上億年的河水沖刷的坑坑窪窪，洞洞眼眼，凹凹凸凸，高高低低，嶙嶙峋峋……像什麼？什麼都像，也什麼都不像。只要在你腦海裏意念出什麼樣的動物、植物……那些怪怪的石頭就像什麼動物、植物。真的，那簡直就是一幅巨大的、無與倫比的奇妙圖畫，這是任何一個丹青畫家也不能用手中的筆所能描繪的、展現的，畢竟大自然的美才是最精妙的、最神奇的。難怪更多的人都欣賞這自然的美，原始的美。
我輕輕踩着河牀上的每一坨石頭，想着曾經江水滔滔，生雲生煙，煙波浩渺；縴夫足跡，號聲溢灌峽谷；水拍雲崖暖，魚戲蝦逐；千帆駛過，山隨水動；野渡舟自橫，誰家媳婦洗衣淘菜；月夜江邊情人相會，有江水作證，如江水永恆……的旖旎圖畫再也難現，驚歎這從未開啓的河底於今日被我們現代的人，現代的工具把她展現於世，真的.爲我們現代的人，現代的工具所折服、稱讚，人類的智慧和力量真的是偉大的，無窮的，無限的，無盡的。站在深深的寬廣的河底，放眼望望四周巨大的堤壩，巍峨的大山，奔跑的車輛，空中來回運送石料的纜車，彷彿覺得自己站在那裏猶如一隻渺小的螞蟻，也像一粒微不足道的塵埃。
細心觀察了一下，每一坨石頭被水衝擊的那面都被抹的光滑圓潤，而背面，也就是反面這邊就棱棱角角，凹凹凸凸，洞洞眼眼……那一片的河壩石頭看起就像原野上一羣羣奔跑的馬呀、羊呀、牛呀……其中有幾坨龐大的石頭非常突兀擎天，傲然屹立，惟妙惟肖，像一隻正待騰飛的雄鷹，像臥水吞飲的水牛，像引頸高昂的雄雞……真的是入木三分呀！就那隻像正待騰飛的雄鷹的整個石頭就足足有幾十噸重，長約二三十米。而這些奇形怪狀的巨石已被三峽公司保護起來，準備運走，拿去保存、展覽，記錄歷史。
同行的很多觀賞者也都在河牀上來來回回、反反覆覆、仔仔細細的撿一些大大小小的奇石，以作紀念和觀賞，因爲都說這些石頭漸漸沒有了，絕跡了……也聽說有人在這裏收購石頭——遊冠（讀四聲）石（鵝卵石），5元錢一坨，大小不論，規格不依，有無圖形花紋也不講究，只要是光滑的，完整的就行。是啊，多少年後，那怕是這些平凡的不能再平凡的石頭也會成爲物以稀爲貴了！
甚是遺憾，忘記帶上相機把那一坨坨奇形怪狀的石頭拍攝下來留作紀念。因爲過些日子河水又要劈開從這裏流過，圍堰施工那邊的堤壩，再過些日子整個堤壩修好後，河水又要淹沒整個河牀。那樣就再也見不到這河底了。於是只好用隨身的手機未盡然拍攝，以作歲月沉甸甸的記憶。
這時候施工區的燈已亮起，黑夜開始籠罩着整個峽谷，整個施工區。觀賞者也漸漸離去，我也隨着人羣離開。在往回走的時候，還有後來者繼續前來觀賞。
六年級小學作文1400字 篇5
我的語文我做主
小學語文畢業複習量大面廣, 一直是老師和學生的心頭之痛。如何切實減輕複習負擔, 讓老師和學生們真正在和諧、愉悅的氣氛中樂於複習、勤於複習, 從而提高複習質量? 這個問題一直困擾着我。
一天, 看到班上一位學生正捧着劍橋英語等級證書眉開眼笑, 我心中不由一動: 劍橋英語可以考級, 自學考試可以分門考試積學分來獲得畢業證書, 我們語文畢業總複習不也可以實行知識積累與運用的考級嗎? 於是, 一個分類複習考級的構想在我的教學中實施起來──—
複習伊始, 我和學生一道, 依據教材按照字、詞、句、段、篇等項目進行歸類, 概括出“詞語考級”“朗讀考級”“積累考級”“閱讀考級”“習作考級”等一系列考級內容, 然後採用課堂集中複習的形式, 分階段組織學生參照“語文系列化考級”的內容, 逐級複習各類知識。一級複習完, 我就設計一些題目讓學生自主練習, 有把握後即可申請考級。每一位學生可以在任何時候選擇任何一個級別的試題進行自我測驗。也就是說, 學生可以根據自己的學習情況, 來確定自己考試的時間, 確定自己考試的試題級別。學習基礎好、接受快的學生還可以提前測試高級別的內容。不過關的學生可以根據自身情況採取不同方式, 如請教老師、同學, 自我反思、總結、再學等, 進行二次複習, 重新考級。
也許是複習目標明確了, 複習內容清晰了, 學生們的複習勁頭比以往要足得多。一些在學習方面佔明顯優勢的學生還暗暗展開了比賽, 看誰通過得快, 通過得多; 個別自制力較差、缺乏學習自覺性的學生也在考級中看到與別人的差距, 在課堂上愛聽講了, 課後也主動請教老師、同學了。
更令人高興的是, 取消了原來的百分制和等級制, 採取了考級的方式後, 學生可以二次考試、三次考試??沒有了壓力, 學習的心態平和輕鬆。而且, 他們的創新精神、合作意識和開放的視野, 還有富有個性的閱讀理解與表達交流的能力、蒐集和處理信息的能力都在考級活動中展示出來。
瞧, 這邊幾個學生正在爲《海倫·凱勒》中怎樣朗讀海倫將落日想象成玫瑰園一段爭論不休, 有的認爲要用舒緩的語氣, 這樣才充滿韻味, 突出落日令人回味無窮的美, 有的則認爲應該抒情一些, 並帶點激情, 這樣才能體現海倫對生活的熱愛……聽着他們富有個性的朗讀, 我不由得爲他們獨到的解讀叫好!
又有幾個學生匆匆跑來, 語氣中全沒了往日的羞怯與拘謹:“老師, 我們找到幾首古詩, 是抒發詩人思念家鄉的,背給你聽聽, 好嗎? ”原來這幾位正在積極準備古詩積累的考級呢! 責無旁貸, 我趕忙洗耳恭聽, 有王安石的《泊船瓜洲》, 有王維的《九月九日憶山東兄弟》, 有李白的《靜夜思》, 還有王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。“比我想到的還多! ”我禁不住豎起大拇指……
6 年的學習和學生間個性發展的差異, 帶來了學生之間知識積累和能力發展的不平衡, 也帶來了各人取得級次的差距。面對現實, 我沒有了以往的急躁, 因爲學生們所展示出來的積極向上的精神風貌已經給了我一顆定心丸: 這樣的學習勁頭, 還怕有什麼困難克服不了嗎? 我選擇了分層教學與個別輔導相結合的方式, 複習考級完成得好的, 我不吝熱情洋溢的褒讚之辭, 再鼓勵他們學習更深更廣的內容, 或者複印幾篇美文獎勵給他們欣賞, 或者聘爲自己的“助教”, 和我一起幫助身邊的同學; 完成有困難的, 我就再給他上課, 或者請“助教”和小組幫助, 直至考級順利通過。同時, 我還及時給每位學生打印併發放“考級證”, 證上那閃閃的紅星的個數生動地體現出他這一級的學習效果的高低──—在充滿挑戰的考級之路上, 我要讓每一位學生感受到付出後成功的喜悅, 讓他們在學習之路上越走越有自信,越走越有激情。
改變了傳統的齊步走的分類複習思路, 我深切感受到, 班級裏的學習氣氛越來越濃, 友好的競爭已讓學生從“要我做”轉變爲“我要做”, 並從不斷的成功體驗中, 品嚐學習過程的快樂, 語文在他們心目中再也不是枯燥無味的了。我也從學生的進步中, 感受到濃濃的暖意, 收穫到更多的驚喜, 於是, 在不知不覺中, 對他們有了更多的欣賞, 給了他們更多的鼓勵……
