六年級作文指導:如何選材示例

小學階段要求同學們會寫記敘文。記敘文是記敘人的言行和事情的經過，表現一定中心思想的文章。寫好記敘文，首先看選材。所謂的“選材”就是根據寫作要求從已積累的材料中選擇要用的材料，人們常說，寫作文，三分在技巧，七分在選材。選材如何，決定作文的高低、成敗。作文中對同學們選材的要求是：

1、根據題目和寫作要求選材

2、選擇熟悉、真實的材料

2、選擇新穎、獨特的材料

這就要求同學們在下筆之前，對入選的素材要反覆比較鑑別，做到選材要嚴，開掘要深。在平時作文時我們不妨這樣訓練：

（一）選擇曾經打動過自己的鏡頭，以情取勝。

在你記憶的長河裏，肯定有不少精彩的瞬間、動人的鏡頭、感人的場面，他們曾深深地震撼過你，感動過你，歲月可以淡化人的記憶，然而他們卻象電影特寫鏡頭一樣長久地留在你記憶的長河裏，並不時衝擊着你的心扉，使你情不自禁地拿起筆。假如那些曾震憾過你，感動過你的精彩片斷或瞬間能在作文時流入你的筆端，相信那份真情同樣會感染讀者，打動讀者。這個範例也在告訴我們，作文要寫出“真體驗”離不開自我，也就是用自己的筆，寫自己的感情，自己的認識，自己的感受，自己的思考。

（二）感悟身邊的風景，以活取勝。

我們不僅要深入生活，觀察生活，而且要思考，達到心靈的感悟。感悟給我們無比廣闊的想象和聯想的空間。當看到料峭春風中的楊柳吐綠時，我們認識到生命的律動；當看到層林盡染時，我們體會到磨難中的成熟；當看到雪壓青松時，我們理解到不屈的抗爭。這都是你獨特的感悟，這樣我們就會在選材上避開衆人都可能選的材料，從而做到"人無我有，人有我新，人新我特"。讓我們睜大發現的眼睛用一顆善感的心去感受生活的生動與美妙。當你留心觀察了，用心思考了，當你面對作文題的那一刻，就會驚喜的發現，平時那一點一滴的關注，已轉換成了作文的素材，正向你眨着眼笑呢。

（三）要從大處着眼，小處入手，以小取勝。

生活不是一潭死水，日新月異突飛猛進的生活改變着人們，而人們也不斷創造新的生活。所謂大處着眼，無非在提示我們的作文必須合乎時代的節拍，把自己所寫的'內容放到時代的背景中,反映時代的特點。拿到作文題，選材時還要善於小題大做-比如以“關心”爲題，結合自己的切身感受，寫一篇有真情實感的文章。有位同學有大家爲一個滿月孩子起名字的熱衷，引出一位被漠視的老人，家人對待小孩與老人的不同態度，對比鮮明，反映了具有社會意義的深刻主題。

還要善於以小見大，選擇那些能充分表現文章主旨的小事件、小人物、小場景來表現重大的主題。世事洞明皆學問，人情練達即文章。當你在生活中走過，時，信手拈來會發現其中的作文信息：路邊商場門口的對聯，積澱着文化的意蘊；菜市場小販的叫賣，樸素中也有一點點生動的藝術；今天的飯桌上，父母談到了一個貪官受到了應有的懲罰‘電視裏講神舟飛天，圓了中國人民載人航天的夢想，爸爸的手機上收到了一條語言優美的祝福短信；媽媽的同事要喬遷新居；你偶爾從報上讀到了電視廣告的時間、形式，用字等都已受到了條文限制．．．．．．這些東西切入點雖小，卻蘊含着豐富的內容。寫作時只有從小處入手，才能寫的具體、生動、感人，才能避免假大空的現象。照相事小吧，同樣也可以引人思考，闡發議論。

（四）選擇生活中最值得喝彩的瞬間做細節描寫

有時同學們感嘆，自己的作文不感人，究其主要原因就是缺乏生動的細節描寫。試想你們在作文中寫一些大話，套話，把事情簡而言之，草草幾筆概括了事，這樣的文章豈能感人？提到選材，我們不僅要會選擇作文素材，還應當着重選擇那最值得喝彩的瞬間“形象”、令自己感動的人情“細節”，從而確定文章的詳寫部分。這是任何文章的“核”。這裏所說的細節，是生活中細小的事情，只要選取得較爲典型，描寫得較爲細緻，就能表現出人物的性格，就能使文章生動形象。但如果沒有了它，文章就顯得蒼白，顯得呆滯。

（五）要學會從多角度選材

我們作文，往往不是根據材料確定中心，而是命題之後根據限制去作文，這往往會抑制我們的思維，因此在選材立意的過程中，可以通過不斷提問（“是什麼”、“爲什麼”“怎麼樣”）打開自己的思路，用開放性多向性的思維方式去分析問題，從衆多的角度中篩選，然後揚長避短，避虛就實，寫自己最擅長的最熟悉的內容。

1.逆向思維

請看下面的題目：幸福時時圍繞在你身邊。如果你從母親手中接過飯碗，心存溫馨，那就是幸福；如果你在燈下讀着朋友的來信，品味友情，那就是幸福；如果你獨坐窗前，靜靜聽歌，凝神遐想，那就是……不同的人對幸福有不同的理解，請你以“幸福”爲題寫一篇不少於500字的記敘文。

拿到題目，我們可以提問：幸福是什麼，爲什麼感到幸福，怎麼樣纔是幸福的，再結合文題的提示，出題者是從接受幸福，享受幸福的角度提示同學們的寫作思路，恐怕大多數同學們會順着這樣的思路選材，你不妨採用逆向思維的方法，變接受是幸福爲給予是幸福，這樣的作文便會以見解獨到取勝。

2.發散思維

這類作文，寫自己親身經歷過的事情，也易於寫出真實情感，不過，也正是因爲最常見最熟悉，就很容易導致選材立意上的平庸。所以寫好此類作文，更應該多想想，透過文題體會字面以外的內容：別以爲只有坐在教室裏，聽老師滔滔不絕的講課，那纔是課堂，其實，生活中處處都有大大小小、形形色色的課堂。

由此看來，作文的選材，除了選擇自己最熟悉、最動情的內容外，更應該注意透過文題體會文字以外的內容，寫出新穎獨特、別具一格的內容來，這樣才更富有生命力，也才能打動和吸引讀者。

3.橫向比較如《母親的心》

朋友告訴我：她的外婆老年癡呆了。先是不認識外公，堅決不許這個“陌生男人”上她的牀，同牀共枕了五十年的老伴只好睡到客廳裏去。然後有一天出了門就不見蹤影，最後在派出所的幫助下才終於將外婆找回。原來外婆一心一意要找她童年時代的家，怎麼也不肯承認現在的家跟她有任何關係。

哄着騙着，好不容易纔說服外婆留下來，外婆卻又忘了她從小一手帶大的外孫外孫女們，以爲他們是一羣野孩子，來搶她的食物，她用柺杖打他們，一手護住自己的飯碗：“走開走開，不許吃我的飯。”弄得全家人都哭笑不得。

幸虧外婆還認得一個人----朋友的母親，記得她是自己的女兒，每次見到她，臉上都會露出笑容，叫她“毛毛，毛毛。”黃昏的時候搬個凳子坐在樓下，嘮叨着：“毛毛怎麼還不放學呢？”-----連毛毛的女兒都大學畢業了。

家人吃準了外婆這一點，以後她再說要回自己的家，就恫嚇她：“再鬧，毛毛就不要你了。”外婆就會立刻安靜下來。

有一年“十·一”，來了遠客，朋友的母親親自下廚烹製家宴，招待客人。飯桌上外婆又有了極爲怪異的行爲。每當一盤菜上桌，外婆就會警覺地向四面窺探，鬼鬼祟祟地，彷彿一個準備偷東西的小孩兒。終於判斷沒有人在注意她，外婆就在衆目睽睽下夾上一大筷子菜，大大方方的放在自己的口袋裏。當然是賓主都皆大驚失色，卻又彼此都裝做沒看見，只有外婆自己彷彿認定自己幹得非常巧妙隱私，露出歡暢的笑容。那頓飯吃得實在有些艱難。

上完最後一道菜，一直忙得腳不沾地的朋友的母親，才從廚房裏出來，一邊問客人：“吃飽了沒有”，隨手從盤子裏揀出些剩菜吃。這時，外婆一下子彈了起來，一把抓住女兒的手，用力的拽她，女兒莫明其妙，只好跟着她起身。

外婆一路把女兒拉到門口，警惕地用身子擋住衆人的視線，然後就在口袋裏掏啊掏，笑嘻嘻地把剛纔藏在裏面的菜全捧了出來，往女兒手裏塞：“毛毛，我特意給你留的，你吃呀，你吃呀。”

女兒雙手捧着那一堆各式各樣、混成一團、被擠壓得不成形的菜，好久，才愣愣的擡起頭，看見母親的笑臉，她突然哭了。

當疾病切斷了外婆與世界的所有聯繫，讓她遺忘了生命中的一切關聯、一切親愛的人，而唯一不能割斷的，是母女的血緣。她的靈魂已經在疾病的侵蝕下慢慢地死去，然而永遠不肯死去的，是那一顆母親的心。

反映母愛偉大的事例很多，本文選取的是一位患老年癡呆症的母親，雖然她不認識自己的老伴，忘記了自己一手代大的外孫外孫女，卻唯獨記着自己的女兒，正因爲表現的對象特殊，所以這位已經癡呆的母親那種溢露於外的愛女之情更令人感慨不已，母愛的神聖與偉大表現得更加淋漓盡致。

請同學們結合上述所講內容，從上面提到的作文題中任選一個作文。