(推薦)記敘文作文9篇

無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的記敘文作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

記敘文作文 篇1

一、 關於記敘文：

記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的文章，在表達方式上以記述爲主，但往往也間有描寫、抒情和議論，並沒有截然的劃分。它是一種形式靈活、寫法多樣的文體。古代的記、傳、序、表、志等，現代的消息、通訊、簡報、特寫、傳記、回憶錄等，都屬於記敘文的範疇。

二、知識點歸納：

(一)記敘文知識點歸納：

1、記敘的四種順序：順敘、 倒敘、 插敘、 補敘。

(1)順敘：按照事情發展的本來順序進行敘述，依次從開端、發展寫到高潮、結局，文章的層次、段落和事情發展的過程基本一致，這就是順敘。順敘是最常見的敘述方式。

(2)倒敘：把人物、事件的結局，或人物經歷、事件過程中最突出的片段，提到前面來寫，就是倒敘。倒敘有造成懸念、引起讀者興趣、啓發人們思考的藝術效果。

(3)插敘：在敘述進行中暫停一下，插入另外一段事，然後再把原敘述繼續下去，這就是插敘。插敘有追憶往事、補足有關情況的作用。

(4)補敘：在敘述結束後，又對前面的有關情節進行內容上的補充，這就是補敘。

2、表達方式：敘述、 描寫、 抒情、 議論。

(1)敘述：把人物的經歷、行爲或事情的發生、發展、變化表述出來，就是敘述。

(2)描寫：用生動形象的語言，把人物的形態、動作、或景物的狀態、特徵等，具體細緻地描繪出來，就是描寫。小說中運用描寫比較多，一般記敘文則只是在敘述中穿插一些描寫。這些描寫，按對象來劃分、大體可歸爲人物描寫和環境描寫兩類。

(3)抒情：

直接抒情：作者或作品中的人物在文章中直接公開地表白自己的喜怒愛憎感情，就是直接抒情。這種抒情方式在詩歌和抒情散文中運用較多，一般記敘文不宜多用。否則令人產生做作、乏味之感。

間接抒情：將感情滲透在寫景、敘事、說理之中，邊敘述邊抒情，邊描寫邊抒情，邊議論邊抒情，就是間接抒情。這是記敘文的主要抒情方式。採用這種方式抒情，可熔情、景、事、理於一爐，使文章更顯得豐富多彩、富有情味。

(4)議論：議論是論說文的主要表達方式，在記敘文中，它只是一種穿插在敘述和描寫中的輔助手段，一般表現爲對文中敘述的`事物畫龍點睛式地發表議論，即夾敘夾議。

3、記敘文六要素：時間、 地點、 人物、 事件的起因、經過和結果。

4、人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、神態描寫。從描寫的疏密來看又可分爲概括介紹和細節描寫。從描寫的角度看還可分爲正面描寫(直接描寫)、側面描寫(間接描寫)等。

5、常用寫作手法：象徵、對比、(鋪墊)、照應(呼應)、直接(間接)描寫、 揚抑。

關於象徵手法：

以茅盾的《白楊禮讚》、周敦頤的《愛蓮說》爲例，作者不是單純地讚美白楊、蓮花，而是借這些物來讚頌某些美德或具備這些美德的人。這種寫作手法，通常稱爲“象徵手法”。“象徵手法”在詩歌、散文中是常見的手法之一。它一般用來讚頌美好的事物，體現作者對理想的追求，有時也可用來諷刺醜惡的事物，抨擊不合理的現象，它既可以通篇運用，作者並不點明，由讀者自己去體會象徵的含義，也可以只用於某些章節片段，由作者直接點明象徵的含義。恰當地運用象徵手法，可以把抽象的精神品質，化爲具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻印象;可以把不便於明說的意思含蓄地表示出來，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的餘地。

(二)小說的要素：

小說是一種散文體的敘事文學樣式。人物、情節、環境是小說的三個基本要素。

(1)人物：(主要人物的確定要看該人物能否表現小說的主題思想)

(2)情節：(開端 /發展 /高潮 /結局 )

(3)環境描寫：自然環境、社會環境。

自然環境描寫--(主要包括人物活動的時間、地點、季節、氣候以及景物等。比如春夏秋冬，風雨雲雪，以及山川，平原、草地、小河、公園等。)作用是爲了表現人物的身份、地位、性格，烘托人物心情，渲染氣氛等。

社會環境描寫(主要是指人物所處的時代背景.以及小說中人物與人物之間的關係.如社會背景、歷史背景、時代背景等。)作用是交代故事的時代背景，推動情節的發展。

小說中的環境描寫與其它文體中的環境描寫的區別在於，它是爲塑造人物服務的，是人物個性形成乃至於人物存在的理由和依據;而其他文體中的環境描寫一般沒有這樣的功效，至少這樣的作用不是主要的。例如寫景散文中有很多環境描寫，並且以自然景物的描寫爲主，但它不一定以塑造人物爲旨歸，而往往是藉助於景物描寫直接抒發對這景物的感情，或者對這景物的象徵物的感情。即所謂的“借景抒情”。

三、近年中考語段

《我的叔叔于勒》——95年：這封信------女婿起疑心。

《故鄉》——96年:(1)環境描寫一段(2)我問他景況——吸菸

93年:非常難——揀擇

98年:這來的便是閏土——說不出話來。

《變色龍》——97年：擰起眉頭——臉上洋溢着含笑的溫情。

《孔乙己》——98年：分茴香豆情節;排出九文

記敘文作文 篇2

酸固然是難過的，幸好那只是少數，甜與樂作爲營養品，時常給我們帶來力量，其中最有意義的就要數拉歌比賽了。與一班的大戰打響了，我們兩個班面對面坐着，在教官的帶領下，我們整齊、響亮的喊着：“一班來一個，來一個一班……一二三……”，一班也不甘示弱，喊着：“五班來一個。”經過一番口舌之戰，我們教官說：“咱們給一班起個表率，咱們先唱，好不好？”大家齊聲高答：“好——”。在文藝委員的指揮下，我們唱響了《團結就是力量》，那聲音、那氣勢，如“黃河之水天上來，奔流到海不復回”。“我們唱完該誰唱？——一班。”拉了一班許久，他們才唱了國歌。軍歌沒有學幾首，沒有辦法拉了，兩班教官商量，唱會唱的歌，輪流來，看哪班會唱的.多。一班先唱起了《菊花臺》，這是一首抒情的歌，沒有氣勢。在這種比賽中，唱這種歌是不合適的，聲音也就不用說了，小得如蚊子嗡嗡。我們班集大家的智慧，想起了一首又有氣勢，又需要用嗓子去喊的歌——《死了都要愛》，聲音可謂是震耳欲聾。幾首歌之後，也沒分出個勝負來，正巧這時上課哨吹響了，一班向他們的場地進軍，我們都戲稱一班是被我們嚇跑的，大聲喊着：“敗兵夾着尾巴逃跑了。”氣得一班是幹跺腳也沒辦法。

苦辣

苦辣是天天都有的。每天都要學習新動作，只有刻苦訓練纔可能掌握要領、達到要求。有時爲了動作標準，短短的幾分鐘下課時間都要被霸佔。每天要站十幾分鍾、甚至幾十分鐘的軍姿，這已經夠受的了。可偏偏天公不作美，太陽當空照，滿地毛毛蟲對我笑，汗流浹背也不敢動一動。打報告吧，一想前幾天都沒打過，堅持一會就成功了，報告就怎麼也打不出去。這種滋味沒有親身經歷是想象不到的。

這次我的軍訓生活是有苦有樂，酸甜苦辣，樣樣俱全。雖然累，但讓我們學到了許多知識，增強了體格，鍛鍊了意志，我覺得我的付出是值得的。這次軍訓生活會使我永生難忘！

記敘文作文 篇3

都說青春期的子女與父母之間存在代溝，如何與父母溝通？這是擺在許多同學面前的棘手問題。當父母沒有敲門就進了我們的房間，會發生怎樣的故事呢？假如是你會如何處理？

我與母親又發生矛盾了。

自從進了高中，母親對我的管教變得越發嚴格，也越發的敏感。正處於青春期的我很是厭煩處於更年期的母親的嘮叨。所以，“當青春期碰上更年期”，矛盾層層升級。

母親總是不經過我的同意私自闖進我的臥室，翻看我的'作業、我的日記。母親好像從來沒有注意到那扇門的存在。爲此，我和母親總存在許多矛盾。

我正在臥室裏認真研究一道數學難題，剛有些許眉目的時候，巨大的開門聲打亂了我所有的思緒。母親每次都這樣，從來都不知道敲門。

“媽，你能不能以後進來先敲下門啊，你總是打擾我。”

“敲門！我敲門的話就不能瞭解你的真實情況，你沒學習我也不知道，那樣你呈現給我的都是假象。”

“不學習？假象？媽，我在你眼裏就是這樣的嗎？反正不管你怎麼想，臥室是我的私人空間，你進來前必須敲門。”

“這是我的家，我想進哪個房間就進哪個房間，根本不用敲門。”

……

戰爭一觸即發。

這一次，我跟母親吵了很久，我們誰也不肯讓步，我不想我的私人空間被母親輕易窺探。最後我們誰也不理誰。

到了吃晚飯的時候，我也沒有出去，只是一個人靜靜地坐在臥室裏。在臥室裏，我能聽見父親批評母親的聲音，也能聽到母親理論的聲音……

八點半了，九點了，九點半了，我還是沒踏出房門半步。

“篤，篤，篤”，我聽到了輕輕的敲門聲，我以爲是父親，剛想開門，就聽見母親的聲音傳入耳中。“婷婷，開門。”我不想去開門，我的氣還沒有消，敲門聲持續地響着，“婷婷，你先開門，出來吃晚飯，我們有話好好說。”我沒想到今晚的母親如此地有耐心，或許是我真的餓了，或許真的是母親敲了太久了，我開了門。門剛打開，我就聽到母親的道歉的話語。

“婷婷，你和你爸說的有道理，我是不應該這樣隨意進出你的房間，你有你的私人空間……”看來這一次，我有機會可以好好地與母親交談一次了。看來，我們母女倆間的矛盾也可以消除了。

母親的這一次敲門，也敲開了我的心門，敲碎了我們之間的矛盾。

記敘文作文 篇4

風夾起雪狠狠地撞在窗戶上，發出令人不快的聲音。這是我第一次覺得它是這麼得不可愛。

看着黑板上我那少得可憐的票數，心狠狠地抽搐了一下，又抽搐了一下。一種叫悲傷的東西漸爬上了我的心，並一點一點地佔據它，最終我已完全被淹沒。

別人的票越升越高，而我的呢，紋絲不動，孤獨地被晾在一邊。

我知道，這一次我名落孫山了。

我的頭埋得很低，髮絲隱約遮住了快決堤而出的淚水。

我不甘！

在那個瞬間，我彷彿覺得自己從白天鵝退化成了醜小鴨，從別人仰望我到我仰望別人。命運已經不再眷戀於我。

從座位上看向窗外，茫茫一片白，就如此刻我的腦海一樣。忽然，目光碰撞到那棵樹，它是如此的纖弱，被雪壓彎了腰。

呵，如同我現在的心一樣，脆弱地經不起一點打擊了。這棵樹，真是可惜，用不了多久，它就會被這無情的雪壓折吧。

不過，我發現，我錯了。

即使它戰慄着，但它沒有放棄希望，沒有哀嘆命運的不公，也沒有逃避挫折。它的樹枝下垂地厲害，給人以快斷了的`錯覺。是的，就在那一刻，雪順勢滑到地上，樹枝，重又伸直！

它的確與我不同，它沒有失敗，它把挫折當成了磨礪自己的機會。

風雪中，那棵小樹逐漸大起來，以至頂天立地！我的頭昂高了，勇敢地直視票數，直視挫折。

記敘文作文 篇5

“感恩的心，感謝友誼，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜。”當我耳邊傳來這旋律時；當我用手語比劃時，我的心充滿了感動與憐惜。

在這背後有一個感人的故事：有一個天生失語的小女孩，很小的時候，爸爸就離開了人世，留下她和媽媽相依爲命。媽媽每天早出晚歸，她總會在媽媽回家的那條路上等她，直到媽媽回來。這段時間是小女孩最快樂的時光，因爲媽媽總會給她帶一塊年糕。在她貧困的家裏，一塊年糕也是無上美味。這天，小女孩依舊在路口迎接媽媽，可過了晚飯時間，媽媽還沒回來，天越來越黑了，她順着媽媽回家的路找媽媽，天上下着傾盆大雨，她終於在小路旁看見了倒在地上的媽媽。她以爲媽媽是疲勞過度，暈倒了，便讓媽媽靠在自己的腿上安心睡一會兒，可她發現媽媽的眼睛沒有閉上，而是睜得大大的，她使勁搖着媽媽的手，發現媽媽的手裏有一塊年糕。她終於明白，媽媽已經累死了。可媽媽不放心她呀！她想說卻說不出，就在雨中一遍一遍比劃着手語，告訴媽媽她會堅強地活下去，直到媽媽的眼睛漸漸閉上。

每當我想到小女孩不幸的命運時，我心裏就酸酸的。雖然那小女孩身體不健全，但她有一顆感恩的心。從充滿勇氣的歌聲中，我聽到小女孩一定會帶着勇氣堅強地活下去，堅強地面對生命，無論有多大的打擊，無論有多大的磨難，生命的花兒永遠會爲她綻開！

每一個人都有一顆感恩的'心的種子，在你內心深處萌發；一個人生活在世上，應該寬容、豁達，不應該有太多怨言，要坦然面對一切，面對世界萬物，這樣我們的明天，就會更美好。

我們要感謝父母，是他們給予了我們生命，讓我們快樂渡過每一天；我們要感謝老師，是他們傳授了我們知識，讓我們在書林中挖掘寶藏，在書海中暢遊；我們要感謝朋友，是他們給了我們友誼，在我們難過的時候，爲我們排憂解難；我還要感謝失敗，是它讓我一次又一次站起來；我要感謝困難，是它讓我有了挑戰的信心和勇氣；我還要感謝世界萬物，是他們創造了這個美好的世界。

總之，我感謝愛我的人和我愛的人，我會用一顆感恩的心面對他們，我要對他們說一聲：“謝謝！”。

記敘文作文 篇6

生活如一幅五彩繽紛的畫卷風景誘人，有些事也忘記不了，那裏有苦、有甜、有酸、有辣……今天回憶起來，卻又是滿滿的感動。

那天下午，我和媽媽一塊去菜市場買菜，我們有急事，準備一買東西趕緊回家，我們就三下五除二，趕忙跑到賣菜攤上去買菜，賣菜的人是一個老爺爺，鬍子很長，好像飽經風霜，看起來一股窮酸落魄相。媽媽與那老人就砍起價來，那老人不讓價位，我就和媽媽一起砍，可人家絲毫不讓一分一文。但生意要成，就要有人退步，在我倆的不懈努力下，老人忍痛讓了一步，讓我媽媽佔了便宜了，哈哈，我們把頭彩拿到了，那老人就把菜給了我和我媽媽。

我看一下時間對媽媽說：“快、快……文具店馬上關門了，我們快一點兒去文具店買文具吧。”走在去買文具的路上，“哎呀！”媽媽突然喊了一聲：“回家的鑰匙沒有見了。糟了，肯定是買菜時走的太急，把鑰匙忘在買菜攤上了。”我說：“走啊，去找那個老人要啊。”可媽媽說：“現在的'人壞着呢，見着都不一定給咱，而且你看，現在都這晚了，誰還賣菜呢？”

我和媽媽雖這樣想了，但還是決定去菜市場轉悠轉悠，興許能碰上一個“意外”，我們打定了主意，就往菜市場趕去，我們看到許多賣東西的攤子已經收拾了。我們抱了最壞的打算走到菜市場的深處，驚奇地發現那老人焦急的在原地打轉，手裏拿的是我們家的鑰匙。

我們看到了他，他也看到了我們，“你們終於來了，這是你們的鑰匙。”他把手中的鑰匙遞給母親，轉頭就走，我說了一聲：“謝謝，老爺爺。”“不客氣，就怕你們不來呢。”我從媽媽手裏拿過鑰匙，發現鑰匙是暖暖的，還帶着老爺爺的體溫。

原來世界上的善良人不會因爲生活拮据而不善良，我們卻用自己的思想定格了別人，感動了自己。

記敘文作文 篇7

在漫漫人生旅途中，很多時候，我們是在錯誤中成長，在成長時犯錯。錯誤，在某種意義上講，是成就人生的必然因素。

從我們“驚天動地”來到這個世界，我們就開始犯錯，在一個又一個錯誤中，我們逐漸讓這個陌生的世界成爲我們所熟悉而溫馨的家園。錯誤中，我們會跌跌撞撞走路;錯誤中，我們會咿咿呀呀說話;錯誤中，我們用稚嫩的雙手，寫字畫畫;錯誤中，我們會用我們淺薄的智慧去贏得老師家長的誇耀;錯誤中，我們便會用手指敲打鍵盤，我們可以用我們的腿腳博得陣陣喝彩;錯誤中，我們學會用屬於自己的知識步入競爭的行列。

我們都在被糾正錯誤中長大，懂事，成熟。可是生活中，保留一些錯誤卻可以創造生活的美好。

身爲勞動農民的父親，在他孩子面前吹牛說他讀書的時候英文可了得，孩子不服氣。當父親把那些英文字母亂說一氣的時候，孩子咯咯地大笑。父親的錯誤成爲了逗樂孩子的方式，這難道不也是另一種愛的表達方式嗎?

孩子一天爲自己準備了一個大紅蘋果，而當父親看到時，卻“自做多情”地說：“這個蘋果是給爸爸準備的'嗎?真懂事!”而孩子用孩子最天真的笑容清脆地說：“是的，爸爸。你吃吧!”這又是一個錯誤，卻是一個美麗的錯誤。這錯誤，鑄就了美麗真摯的親情。誰能說，這錯誤需要糾正呢?相信，在以後，孩子想到就不僅僅是自己而已了。

不是錯誤都要糾正，不是糾正了就是正確的。有時候，錯誤也是幸福與美麗的一種特殊路標。保留下某些錯誤的痕跡吧，那是另一種美麗的所在!

記敘文作文 篇8

我有一個快樂的家庭：爸爸、媽媽和我一起呵護着它和諧、安寧與幸福。但是我們家卻分成了兩大派，一派是我和爸爸，另一派是媽媽。每天，我們家的“交火”絕對少不了，而且開頭總是又吵又嚷，結尾確實喜劇性的，今年暑假，更是好戲連臺。

早在前年我家便按了空調，但前幾年夏天涼風習習，空調不過開了三四次，因此媽媽對他反響不大。

今年不同，熱浪襲人，“形勢”極端緊迫，空調每天開12小時左右。我和爸爸整天關在有空調的房間裏，不是看書就是看電視，動都不動一下，說什麼也不願意出來。

這下，素來以“生命在於運動”爲人生信條的媽媽來氣了，她衝進房間，怒目圓瞪的嚷着：“成天呆在空調房裏，這還了得?過去沒空調的日子，照你們這樣，都不活了?開什麼空調!還有電費，這個月你們付!”起先，我和爸爸總是和她爭，後來便關起房門讓媽媽一個人呆在外面嚷。爸爸最多說句：“這個月電費我付，你不怕熱可以別進來!”

也不知過了多少天，媽媽似乎不再嚷叫了，也許是受了廣告宣傳，同事勸告，我和爸爸的“空調論”演說……的影響，在熱浪的逼迫下，也躲進空調房間，而且一發不可收拾，把我和爸爸感到地板上，自己卻睡在我那張臨時支的.鋼絲牀上，每天霸佔電視和圖書，悠閒地吃着小零食，過足了癮。

後來幾天，南京經濟臺在放《成長的煩惱》我當然是集集不落，全神貫注地欣賞，這又引起了媽媽的不滿：“眼睛不要了?往後坐!”要麼就“拖地板去!”我對此一向假裝聽不見，但那天媽媽真發火了，硬讓我拖地，我正看得高興，那肯幹?眼看“戰鬥”趨向白熱化，爸爸在這千鈞一髮之際出來圓場：“夫人息怒，讓我來收拾她。”隨後，爸爸故意說：“你，拖地去!”“不!看完再說。”“好好，但你到時候別耍賴!”然後爸爸笑着說：“看，這不就解決了!”

我愛我家，我愛家庭給我帶來的樂趣。

記敘文作文 篇9

我是一個粗心的人，不論是在生活中，還是在學習上，我都無意中做出一些小小的醜事。就說一次參加同學聚會吧，我穿衣服，梳頭髮，花了我不少的時間，剛剛洗完臉，就接到同學小瑋的一個電話，“小緣，你怎麼還不來呀!再慢，我們就不等你先開始了。”放下電話，我打開抽屜，拿了兩隻襪子出來，穿上後，又迅速穿上了鞋子，就向小瑋家跑。

一路上，我見許多人向我投來詫異的目光，因爲趕時間，所以我沒怎麼注意他們的目光。我趕到小瑋家，小瑋的媽媽在家，但我卻不見一個同學的影子，我心裏想：該不會是她們騙我吧?小瑋媽媽對我說：“小緣，你快去歐尚邊上的KFC找她們吧!她們走了不長時間，但你的鞋子和襪子……”還沒有等小瑋媽媽說完，我又飛速地跑了，一邊跑心裏還一邊想，我的鞋怎麼了，是李寧和耐克的，真是的。呼～呼～，我喘着粗氣來到了KFC，見她們幾個還在聊天，我鬆了一口氣，進去了，她們幾個直盯着我的鞋看，我覺得渾身難受，往腳上一看，哇，一隻黑鞋一隻白鞋，襪子也一隻白一隻黑的`，我終於明白路人爲什麼向我投來詫異目光的原因了，我心裏慶幸道，還好我上次買了一黑一白的鞋款式和大小都一樣，不然可真是醜死我了。一個好朋友開口了：“小緣，你這個鞋是在哪裏買的呀?爲什麼是一黑一白的呀?難道現在這個成流行的了?真搞不懂!”朋友們你一句我一句讓我真想找一個地縫鑽進去，哎!都怪我的粗心大意，不然也就不會鬧出這樣的笑話了呀!

哎!我這次出大丑了，丟大人了!

簡評：作者開篇即交代自己是一個粗心的人，接着記敘了一件自己生活中因粗心大意而生出來的笑話。極富兒童情趣與生活氣息，也將主人公粗心的特點表現得很充分。側面描寫運用得也很成功。