關於一件事情作文4篇

在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？以下是小編爲大家收集的一件事情作文4篇，歡迎大家分享。

一件事情作文 篇1

每個人都有過第一次的經歷，而最令我難忘的就應該是那次了。

去年放暑假的時候，我住在奶奶家，馬上就要中午12點了，肚子正餓的“咕咕”叫的`時候卻發現所有的人竟然都睡着了。（我家人有睡午覺的習慣，而我又不忍心把他們都弄醒）於是在這個時候我突然想出了一個好主意：自己做飯。可是，又有一道難題放在我的面前了：做點什麼好呢？我左思右想，恩，就做個最簡單的蛋吵飯吧！首先，把所有的原料都準備好，就開工了！把火腿腸切成小丁，放在小盤子裏；再把青豆泡在小碗裏：炒飯（幸好我老媽教過我幾招，要不我今天就非吃“涼大米飯拌火腿腸”了）好了，言歸正傳。這時候我已經把油放進鍋裏燒熱了，發出“噼噼啪啪”的響聲。心想：該把雞蛋和腸放進去了吧！於是我就把雞蛋搗碎，連同火腿腸一股腦的放進了鍋裏。這一放可不得了，從鍋中濺出的油星全部都落在了我的胳膊上，一股鑽心的疼痛馬上流遍了全身，我真相大叫一聲，可是忍住了。只用水衝了衝就繼續幹了。再往鍋裏一看，哇噻！鍋底都有點糊了，於是我趕緊用鏟子把有點糊的地方鏟了出去。繼而把米飯也放了進去。又用鏟子鏟了一會，心想這下可好了吧！於是就嚐了一口。乖乖，不是吧，我還沒加鹽呢！於是又急忙把鹽加了進去。呼……終於大功告成了！

雖然很苦很累還受了傷，不過我終於吃到了自己做的第一頓飯，雖然不是很好吃，不過，我相信有了這次的經歷，下次一定會做得更好！

一件事情作文 篇2

【設計理念】

“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容”是《語文課程標準》對第二學段的習作要求。爲在教學中實踐這一理念。本課巧妙地爲學生再現了暑假生活的情景，引導學生愉快地回憶暑假，用敏銳的眼光捕捉生活中的亮點、用鮮活的生活片段激發寫作動機，在對話中撥動思維的琴絃，達到豐富寫作材料、言之有理有序、寫之有血有肉的寫作目的。

【預計目標】

1 生動、具體、有條理地寫好一件事。

2 捕捉事物的鮮活點，讓習作內容豐富新穎、語言活潑生動。

【教學過程】

一、再“度”暑假。激活動機

師：愉快的暑假已經過去，60多個日日夜夜，你一定有許多值得回味的、難以忘懷的經歷。你也許去過旅遊景點，大自然的美麗風光、驚險刺激的遊樂場，一定會給你留下深刻的印象；你也許和別人一起度過一段美妙而有趣的時光；你也許獨自或與他人一起做過一件開心或後悔的事；你也許從某件平常的.事中悟出了深刻的道理。今天就讓我們跟隨倒流的時光，回到愉快的暑假，再次回味那有趣而難忘的生活吧!

課件出示：學生可能去的旅遊點、家庭生活的小片段、小河撲騰的浪花、樹陰下的遊戲、幾個小朋友開心大笑或沮喪的面部特寫??

學生邊聽邊看，隨之靜思自己在暑假中有趣的生活片斷或某件事，爾後小組內說說、聽聽、評評。

師：通過回憶交流，那麼多有趣、開心的事一定在你腦海中翻騰，那些活生生的人物、妙趣橫生的語言、自由歡樂的場面，一定會交織在你的心頭，如果將它們理順成文，讓別人也知道你的所思所悟，分享你的高興，分擔你的煩惱，難道不是一件快樂而愜意的事嗎? 思考：1．暑假中，自己印象最深的一件事的大致經過。2．自己對這件事的感受。 同桌互說、互聽、互議。

【點評：能快樂自由支配自己的時間，做自己想做的事是兒童嚮往的“聖物”。在談話中，把學生思緒引向剛離去的“聖物”，用課件觸動曾有的歡樂，有效地激發了學生的寫作動機。】

二、欣賞借鑑，豐富材料

師：雖然“發生”(起因)——“發展”(經過)——“完結”(結果)是大自然任何事物固有的規律，但由於受時間、地點、角色、環境等許多不定因素的制約，大自然和社會生活在我們身邊演繹了千變萬化、豐富多彩的故事。只要我們細心觀察，一定會體會到事物之間的差別、趣妙、特點，感悟出某個道理。我們再來走進剛學過的課文，看作者是如何將課文中的人和事寫得栩栩如生、有血有肉的。

學生分組討論下列已學的課文，想想在寫法上的可供借鑑的特點，然後歸納、揣摩作者

寫具體、寫生動的獨特手法：

1 《盧溝橋的獅子》：列數字、打比方、聯想的寫作方法。

2 《三味書屋》：方位描寫，對事物的來龍去脈交代得一清二楚。

3 《和時間賽跑》：在平常的事物中感悟深刻的道理。

4 《加了一句話》：故事跌宕起伏，情節曲徑通幽，給人以意料之外的結局。 仔細揣摩作者的寫作手法，然後對自己擬定的材料進行初步梳理：

課件出示：

1 事情發生的時間、地點、參與人物、當時的環境、結果、事後的感受。 2 事情最精彩的部分是什麼?情節上有什麼獨特之處?

3 還有哪些因素與要寫的內容有關，由此你還聯想到什麼?

4 在事情發展的整個過程中，你學會了什麼?悟出了什麼?享受了什麼?後悔的是什麼?開心或沮喪的原因是什麼?

學生結合上述課文的寫法和課件的提示，對自己心中的“習作”進行整體構思，對情節進行取捨與編排。

【點評：事實上，學生平鋪直敘一件事並非難事，但如何抓住事物亮點，將材料巧妙地安插在曲折的情節中，學生尚有一定難度。本環節力求借助教材對此提供幫助。】

三、乘興寫作，體驗歡愉

1 根據所思所悟，擬定提綱，打腹稿。

2 同桌互換提綱，相互說說自己的取材與大體框架，並對別人的提綱提出修改建議。

3 啓主寫作。

寫完後修改要點：

(1)敘事是否完整、有條理。

(2)所寫內容是否有吸引人的亮點。 (3)情節是否曲折，語言是否鮮活，聯想是否合理，感受是否自然。

(各自根據要點修改潤色，然後同學之間交換欣賞，體驗“我要寫”和“寫得出來”的歡樂。)

總評

“平淡無奇”、“流水賬”是制約學生習作水平提升的“瓶頸”。如何讓學生的習作突破“瓶頸”而出彩，本課作了以下努力。

1 多頻道、多角度、多層次向學生傳輸生活信息，勾起學生對暑假生活的回憶，催發了躍躍欲試的寫作內驅力。

2 “讀”與“寫”緊密結合，把文本課程當作實踐體驗、探索寫作技巧的平臺，讓學生巧借文本作者的慧眼。看清能使自己習作方法更高一籌的竅門。結合自己的經歷，參照文本，切己體察，含英咀華，初步學會了把文章寫得血肉豐滿的方法，摸着教材這塊“石頭”能較輕鬆地涉過敘事習作的“河”。

3 切實可行的修改要點，使學生修改習作不再茫無頭緒，而是有章可循

一件事情作文 篇3

天啊！世界上居然有這種令人氣憤的事情，真讓人看不下去，我發誓，一定要做個敬老愛老的人。

每個週六早上我都自己坐公車去上舞蹈課。平時，我總喜歡觀察車上的人，在反覆中尋找一些快樂，比如：小孩們的談笑、年輕人爲老弱病殘孕讓座、從衣着打扮揣測對方的職業……但今天，我卻在車上捕捉到了兩位素質十分差的中年人。

到了第三站時，先是一位滿臉蒼桑的老奶奶抱着個不到一歲的嬰兒上了車，後面緊隨了一對夫婦。我習慣性地打量起他們，那個女婦人化着濃妝，穿着豔麗的裙子，腳下踩着一雙高跟鞋，看起來十分時髦，但她的這身打扮對我來說很不喜歡。而那位男人則穿着一身紳士裝，可現實卻十分不紳士，她們的手上除了手機和隨身的小包包外，沒提啥重物了，那男人一上車就拿着手機刷來刷去，一副滿不在乎的樣子。

大約過了兩個站，我總算看明白了，那位老奶奶是那對夫婦的`長輩，那小孩的奶奶。那奶奶衣着樸素，上車的時候手上不僅抱着小孩，還提着一個大袋子，裏面裝有奶粉、奶瓶、衣服等小孩的必須品。上車後老奶奶看到座位就趕緊坐下，隨手把袋子放地上，看起來累極了。可那婦人見狀來了一聲尖叫：“髒不髒呀，這就放地上了？”老奶奶默默地起身，把袋子拿到椅子上，便擠着坐下了。

一家三代人出門，應該本着尊老愛幼的傳統美德，照顧好老的小的，而這對夫婦卻憑着自己年輕力壯，使喚上了年紀的長輩，真替他們感到羞愧！希望大家引以爲戒，不要讓養育我們的父母心力交瘁。

一件事情作文 篇4

暑假裏最有趣的一件事應該是去天津的海洋公園了，在那裏我拍了許多海洋動物和生物的照片與視頻，真是很有趣的。

進入海洋公園，先看到企鵝，它們生活的環境必須是寒冷的`，所以在它們周圍全是冰水，它們有的在睡覺，有的水裏玩，還有的在打架，都是肥肥胖胖的扭來扭去，真的挺好玩的。旁邊的北極熊真的很大，它們都是白色的毛，站在那比人還要高很多，它們也是不怕冷的，在水裏張着四肢游來游去。接着是北極狐、海獅、鯊魚、海龜和各種形態的熱帶魚，最讓我覺得有趣的是兩隻白鯨，它們真的很巨大，在水裏擺動的尾巴就很大了，身上的皮膚很光滑，頭圓圓的，眼睛很小，它們在水裏游上游下，在水裏呆一會兒，還要在水面上呆一會兒，可能是要換氣吧，時不時的還叫幾聲，聲音真是很大，能傳的很遠。水母的種類真是有很多，大的小的，各種顏色的，還有很多海洋生物，珊瑚、海星等。

海洋真是偉大，裏面的動物和生物真是無窮無盡，這裏是它們永遠的家。