記敘文線索寫作指導大綱

一、記敘文容易寫成“流水賬”。

很多學生在寫記敘文時不能把握好哪裏該詳寫哪裏該略寫，哪裏需要濃墨重潑哪裏需要惜金如墨，因此沒有輕重主次之分，把事情原原本本的“寫下來”。又因爲受字數的限制(800多字)，本身有沒有細節描寫的意識，所以寫出的記敘文往往只有“結果”而無“過程”。

二、記敘文容易犯敘事“低幼化”的毛病。

由於受生活閱歷的限制，學生一寫作文就“無話可說”，在抓耳撓腮之餘，不得不求助於“珍藏在記憶深處”的童年時代或小學生活。當然不是不可以寫童年或小 學，而是需要注意敘述角度和口吻的把握，很多同學在敘述的時候完全變成了一個“七八歲”或“十幾歲”的孩子了，所思所感幼稚的很。要記住，有些事情以兒童 的眼光來看可能很有趣，可能是刻骨銘心的，但現在所寫的文章是給成年人來看的(閱卷老師)，因此此類文章得分很低。

三、記敘文一旦追求“寫出波瀾”容易走上不合理虛構的歧途。

現實生活很平淡，少有驚天動地的事情可寫。而作爲考場作文，平鋪直敘的`文章是不可能得到閱卷老師的青睞的;而學生爲了敘述的“引人入勝”，爲了結果的 “出人意料”，往往會無中生有，編造故事。由於生活閱歷的缺乏，生活常識的匱乏，所編的故事常常破綻百出、捉襟見肘。因此記敘文寫作就陷入兩難的地步：不 虛構吧，情節平淡，不能引人入勝;虛構吧，生活經驗不足，細節不真實，也難以引人入勝。

記敘文寫法：

1、時間

2、地點

3、人物

4、事件及主要經過

5、反映的道理(主題)

6、自己在這個事件中的頓悟，體會，感想。

7、側面描寫

8、運用排比句昇華主題

這些都同樣重要，如果沒有其中一點，就不是記敘文了，像一個人沒有了心，或肝、肺一樣，就不是一篇完整的記敘文。