有關初三的作文15篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的有關初三的作文，歡迎大家分享。
有關初三的作文1
又是一個新的學期開始了，而我，已經是一個初三的學生了。坐在初三的教室裏，環顧四周，多麼熟悉的臉孔，曾經在一起學習生活了兩年同學啊。教室也沒有什麼不同，只是高了一層而已。可是心情卻不似以前了，既激動有緊張。
剛和同學聊了幾句，班主任已經站在了講臺上。奧，還是那位讓人又敬又畏的老師。“同學們，靜一靜，今年還是由我擔任你們的班主任。從今天起，你們就是初三的學生了，是這個校園裏的老大哥，老大姐了，既然你們是老大哥老大姐，就要有老大哥老大姐的樣子，要處處做表率，特別在學習上決不能像以前那樣鬆鬆垮垮，要緊張起來。只有一年的時間就畢業了。時間過得很快啊。三年時間一晃而過，更何況僅有一年的時間了，不，不到一年。時不我待呀。你們要加倍的努力，更要珍惜時間啊！……”後面又講了一大堆的話，可我一就句也沒有聽進去，我只等着下課。
好不容易下課了，到外面吸了一口新鮮空氣輕鬆了一下，第二節又上了。
進來的是語文老師。他先站在講臺上環視一週，然後有笑了笑，大聲道：“把寒假作業那出來，我檢查一下。”天哪，我的還沒有寫完呢！以前的暑假作業好像不檢查，今年怎麼了？語文老師在教室轉了一圈後，又回到了講臺上，顯然有些生氣，臉都沉下來了：“哼，就這麼一點作業，有的同學竟然沒有作完。已經是初三的學生了，還這麼不自覺。（”這麼“兩字語氣特別重。）將來怎麼迎接中考？就一年就畢業了，此時不學更待何時？‘少壯不路力，老大土傷悲’呀。”語文老師又講了很多，當然句句不離學習。同學們靜靜的聽着，而我則羞愧的低下了頭，恨不得把頭塞到桌框裏。
第三節是英語。英語老師好象和其他老師商量過似的，“濤聲依舊”啊。此時，耳旁盡是各位老師的苦口良言在縈繞，剛進教室的那種激動不見了，緊張漸漸升溫。
好不容易放學了。
揹着書包慢慢回家，心情比那書包還沉重。
回到家裏扔下書包，隨手打開了電視，還沒看一眼，媽媽嚷開了：“把電視關了！都初三的人了，還看電視？今年不好好學，考不上高中，看你怎麼辦？你總不能和我們一樣當一輩子農民吧？”然後又是沒完沒了的嘮叨。
我的腦袋都快要炸了
唉，走進初三，原來是這樣。
有關初三的作文2
春天的顏色五彩繽紛：太陽是紅燦燦的，天空是湛藍的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……難怪詩人愛吟詠春天，畫家愛描繪春天，人類愛歌唱春天。
由於春天是世界一切美的融合，一切色彩的總彙。春天的雨是連綿的，柔和的。它輕輕地呼喚着大地、悄悄地滋潤着大地。它們匯成了小河，積成了深潭，流入了江河湖海。
春天的風和雨都是結伴而行的。早春，帶點寒氣的風吹醒了萬物，樹梢綠了，大地也綠了。宋朝的王安石有詩云：“春風又綠江南岸”，說得多好啊！但又何止一個“綠”字呢？
在風的吹拂下，滿山遍野的野花睜開了眼，一朵、兩朵；一叢、兩叢……連成片，匯成海。人類面對這紅的、黃的、藍的……五彩繽紛的海洋，煩心沒有了，萎靡沒有了。感謝春天的色彩給我們帶來向上的力量和信心。
要想飽覽春天最濃的顏色，莫過於去看湖水了。朱自清先生曾寫過梅花潭的綠，深得甚至有些微微發藍。那是集葉片、草尖和天空爲一體的顏色。在明澈、純淨、綠色的湖水中，無數條小魚在暢遊。
春天的綠是十分清新誘人的，但春天絕不僅僅限於綠色。能說，任何一個季節都沒有春天的色彩繽紛，任何一種顏料都不可能把春天的所有顏色繪出。再看看春天的天空吧！怎麼天空也是五顏六色的使人眼花繚亂？啊，那是小朋友們放的風箏。在藍天白雲的映照下，千姿百態的風箏瀟灑自如地飄舞着，飛昇着，多麼使人心曠神怡的景象啊！春天屬於小朋友們，天空屬於小朋友們，然而他們不是同時也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩嗎？
假如你俯下身子仔細審查，你會發現在悅目的色彩中，還有零星的枯黃，那是殘冬留下的痕跡，你也許會嘆息：“真是美中不足啊！”可是，剝去衰草枯黃的冬衣，你會有更新奇的發現：嘿！裏面竟是綠的！原來外表枯黃的小草，也在孕育着，孕育着更美的春天。
我終於知道了春天的色彩爲什麼這樣豐富，是春姑娘手中的彩筆勤奮地揮動着；是稚嫩的小朋友們天真地打扮着；是被人類忽視的小草默默地孕育着；是如絲的細雨密密地編織着；是輕輕的微風輕撫着。盡情地享受着春的色彩的愉悅的人類啊，你爲春天的色彩貢獻了什麼呢？
有關初三的作文3
“總是等到睡覺前，才知道功課只做了一點點，總是等到考試以後，才知道該唸的書還沒有念，老師說過一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”一句熟悉的歌詞，一首輕快的語調，唱出了我們模模糊糊的童年。
陽春三月春燕銜泥，炎夏六月荷花滿塘，金秋九月蟋蟀歌唱，嚴冬十月臘梅飄香。步入初三的我，風風雨雨的走過了十五個春秋，回頭望望，那一直期盼的成功早已消失的不見蹤影，忙忙碌碌的學習生涯，始終望不到盡頭，一天到晚嘴上唸叨的“減負，減負”讓我們學會了成長，有多少學生仰天長嘆道：減負，減負，越減越“富”!
初三，青春朝氣蓬勃的起點。初三，那“色香味俱全”的生活，忙碌而又充實。現在的我們，學會承受了吧!面對一堆一堆的試卷與習題，面對老師念念叨叨的中考，痛苦後的我們仍然埋頭苦學。青春年少的天空，一半深沉一半絢麗。陽光從樹葉的縫隙中傾斜下來，燥熱而又冰冷的空氣，讓我懷疑現在是什麼季節?周圍那些似曾相識的人們，來，匆匆;去，匆匆。
百足之蟲，死而不僵。
初三的清晨，刺耳的鬧鐘劃破了天際，心不甘情不願的睜開朦朧的睡眼，和周公相約在下一個夢裏。走進忙碌的生活模式裏，初三的生活，忙碌卻收穫着意外的果實。初三，奏起緊張的樂曲，深呼氣，一二，綻放一個燦爛如晨曦般的微笑，鳥兒靠翅膀飛翔，我們靠自己成長。90後的孩子，僞裝得太深，掩蓋得太強，我們要用行動去詮釋90後，那不是僞裝得不受傷，而是真正發自內心的堅強!
初三的青春，似一首詩，微笑地讀它，拾取着片片詩情，積攢着點點詩意。初三，忙碌而充實，用心讀頭頂的那片藍天，將涌動的情感放飛藍天。前方的路還很長，別讓腳步停留在現在，做揮翅膀的女孩，告別悲傷。
初三的青春，已躍躍欲試，懷揣夢想，幸福一定等在我們必經的路口……
描寫初三生活的作文7：初三生活是首歌
有關初三的作文4
如流水一般，一個月的時間也不過是稍縱即逝，清晨的陽光透過樹葉的間隙投下宛若碎片的光斑。
天微微的涼，我站在路邊，手心是滾燙的，拳頭緊握，鬆開，然後再握住。此時的心情有點令人難以置信。肩頭的書包彷彿變得輕飄飄，不知是不安還是激動。看到遠處約好的同學，脣角不由自主的地上揚，從今天起，我們就升入初三，也是初中的最後一年，時間快的不可思議。
與朋友結伴同行，在校門口看到了不少面生的面孔，那是初一的新生，就好像兩年前的我，站在學校大門邊，不知所措地看着高低的教學樓，一時感慨感慨萬千，我輕輕嘆了口氣。習慣性地陪朋友將車停在初二的停車位，我回到了原來的班級，門是鎖着的，透過層層玻璃，目光定格在後面的空樓中。那是初三學生的教室，也是我們以後將要學習一年的地方，思緒被一片嘰嘰喳喳的吵鬧聲拉回來，不知什麼時候，同學們已經來齊了。
如預料中，來到初三的教學樓，我們的教師坐落在二樓中央，向右轉，那裏便是初二的教學樓。可能意識到這一年的緊張，同學們匆匆領了新書便開始上課，我聽得格外認真，以及同一間教室朝夕相處的同學，按捺着一直壓抑着激動與興奮。
這一天，每科的老師上課的第一句話幾乎都是這兩個月暑假的總結，沒有人吱聲，一個個面無表情，拿不停按動的圓珠筆卻出賣了他們的心情，連同我，也是這樣。
次日，起的比往日早了許多，我深深意識到這已不是初一初二不知愁滋味的無憂少年，無論想或不想，都必須打起十二分的精神來面對緊張的初三。
天空依舊那樣的藍，甚至有些遙不可及，悵然若失地收起桌上的書。暖金色的陽光刺入眼中，瞳孔縮小帶來的痠痛讓我如夢初醒，我已是初三，一個即將畢業的中學生，就絕不能再像以前那樣懶散。暗暗在心裏定下目標，我隨手帶上門，走向學校。
有關初三的作文5
初三了，出山了。
未曾年輕就已蒼老的我們，在書海中睜着渾濁不堪的雙眼，迷迷糊糊踏上了初三的征程。
也許，我們都曾天真的和某些人在某些地方許下了“一定要一起上初中·高中還有大學”的承諾，而最後還是“一個人流浪”，卻又只能讓“最後一滴淚，在夢裏沉醉”。與其這樣，不如讓我們好好珍惜在一起的時光，至少這樣，我們才能“身優雅退場”，或許也只有這樣才能在對方心中的那個角落留下一點點印象！
我們一起走過的昨天，怎能說忘就忘？
那年夏天，我們一起邂逅了美麗，迎來了初中第一個學年，那時的我們都帶着陌生和熱情，相逢在了一起，那時的我們有誰會想到初三後的分別呢？那時的我們何嘗不都覺得初三對我們來說都那麼遙不可及？那時的我們又怎麼不想畢業後闖出一片自己的天地。
花謝了又開，一年又一年。
眼間，我們都帶着兒時的夢迎來了夢寐以求的初三，以前那個調皮搗蛋的孩童都變了，但我知道：以前再也回不去了。現在的我們每天都穿梭在書海與題海之間。我們也累，也怨，可我們無悔；就算最後也是失敗，我們“勝不驕敗不餒”！我知道，下一個夏天，就真的要隱藏那些不捨，然後微笑着說一句“珍重再見”了，可這一句“珍重再見”或許就是“永遠不見”！因爲初三過後，我們將會到達各自夢想的彼岸了啊！我們就會有不同的目標，不同的憧憬，不同的人生了啊！
我曾想過無數種分別的情景：也許，我們什麼都不說，什麼都不提，就像平常一樣，各走各的路；也許，我們相擁在一起，抱頭痛哭；也許，我們都許諾：1年，2年，3年，5年，8年，10年或者20年後，我們再相逢；也許，我們都會用自己的方式，把以前未來得及說出的話，一次說清；也或許。
初三，就像沒有硝煙，沒有刀光劍影，也沒有聲音的戰場，我們卻要在這個無聲的仗場上打仗。儘管沒有風吹和日曬，我們信心十足，百倍努力，只爲爭取最後的勝利。
總之，短暫而漫長的初中三年即將結束，讓我們努力再努力，爲老師，爲父母交一張滿意的答卷；爲我們自己譜寫一曲華麗的樂章吧！
有關初三的作文6
“雨露滋潤禾苗壯”意思是禾苗有了雨露的滋潤才能茁壯成長。在我們的生活中，同樣需要這樣的“雨露”——老師。
老師把知識的甘霖灑遍大地；老師把幼苗辛勤培育；老師用365天爲我們的學習操心；老師也教會了我們許多做人的道理。
記得那還是我上小學五年級的時候，“十一”長假結束後，組長來收我作業。“日記，數學《基礎訓練》。”“啊，數學《基礎訓練》。”糟了，這幾天玩的太兇了，把這項作業忘到九霄雲外了。“嗯，我…我沒帶。”我捂着書包裏的作業支支吾吾道。說完，組長便走了。過了一會兒，我看見組長在和數學課代表說話，眼還時不時地向我望來。
快上課時，我正在讀書，數學老師走到我的身邊，拍了拍我的肩說：“倪詩垚，怎麼了，數學《基礎訓練》怎麼沒帶？”我慢慢擡起頭，眼不敢看老師，斜向一邊白的刺眼的牆壁上，故作鎮靜道：“早上出門太慌張了，忘記了。”“哦，這樣啊，老師相信你，下午把帶來交到我這來吧。”說完，老師便走了。“呼--”我捂着像小鹿亂撞一樣“咚咚”直跳的胸口，長長的舒了一口氣。本來是應該值得“開心”的一件事，可爲什麼我一想到剛剛老師說的那些話就高興不起來呢？
我越想心裏越彆扭，總覺得我不應該辜負老師對我的信任。第二節課下課後，我走到數學老師辦公室裏。“老師，其實我…我數學作業沒寫。”算了，豁出去了，我已經做好了接受批評的心理準備。誰知，老師卻面帶微笑，溫柔地看着我，“我就知道你是個誠實的好孩子，下午把寫齊拿來給我看，下次可不能在這樣了。”“恩。”走出辦公室，我全身就像卸掉一個大包袱一樣輕鬆。這下，我是真的很開心。老師啊，您用那溫柔的話語，教會了我做人要誠實的道理。您真像一滴雨露，滋潤我幼小的心田。
有關初三的作文7
今天，秋高氣爽，我哼着歌兒，興高采烈地來到公交車站等待去電影院的公交車。
公交車如期而至地到達了，我緊跟着擁擠的人羣不緊不慢地上車了。原本已發動的車就在關門的那一剎那，一個戴着紅領巾，又黑又髒的小屁孩用了九牛二虎之力撐住了在關閉的公交車門，氣喘吁吁地說：“等……等，我……我媽還……還在後面。”司機可能被小男孩這一舉動所感動，又或許是害怕關閉車門夾住了小男孩，便停下了發動機，喝了口茶，等待着小男孩的母親。
時間可不像仁慈的司機那樣等人，一分一秒地溜走了。這時，一位年輕的阿姨溫和地對小男孩說：“小弟弟，你和你媽媽做下班車吧，阿姨上班要遲到了，好嗎?”而小男孩焦急的等待母親，絲毫沒注意到那位阿姨的說話。這時，阿姨旁邊的叔叔見此狀，以爲是小男孩的不屑，便怒氣衝衝地走過去指着小男孩說：“小屁孩，不坐就滾。”而其他的乘客也被點起了怒火。
“對啊，自己下去吧。”
“這可不是惡作劇的場所!”
“司機發動車吧，不然投訴你，快走吧。”……
這一句句嚴厲的話語如同鋒利刃，狠狠地刺向小男孩弱小的心臟。而我也擔心趕不上期盼已久的電影，便合同大家的力量，一齊用尖銳的語言把小男孩逼得躲在牆角失聲痛哭着。此時，欲言又止的司機也遵從民意，啓動了車，準備關門。
小男孩被冤枉，無言以對，但他還是不放棄的去懇求司機再等一會，可大家包括司機也不再原諒他，準備踩油門了。這時，一位身上衣服全是補洞的母親，拖着殘腿，忍着疼痛，高聲叫道：“兒子，老媽來了。”大家見到殘腿老媽，心中有點愧疚，熱鬧的如菜市場的車裏頓時鴉雀無聲。而車廂裏也充滿了母子的幸福與愛。
愛原本簡單，可爲了對時間的追求，對時代的時髦，缺少了等待，缺少了愛與幸福。
有關初三的作文8
春天帶給人們無限的溫暖，但它終歸要離開，要留都留不住呢。
那是一個春天的傍晚，我放學路過那條小河，河畔的春色吸引了我，我坐下來，靜靜地坐着，眺望被夕陽的餘輝染成桔紅色的天空，任思想在廣闊的天地間自由飛翔。忽聽得耳邊傳來一聲清脆的問候：“你好！”回頭一看，只見一輛輪椅上坐着一位年歲和我差不多的姑娘，正朝我微笑着。“你能幫我把那朵花摘下來嗎？”我順着它的手指望去，只見草叢中開着一朵淡黃色的小野花，在晚風中搖曳着。她接過我摘下的那朵小花後，非常高興地把花湊在鼻子上嗅着，端詳半晌，又小心翼翼地把它夾進身邊的一本書裏。擡起頭，她的目光正和我好奇而迷惑的眼光相遇，於是她笑起來：“你奇怪嗎？其實一點也不奇怪。這春光多美，可它總會過去的。這朵小花會把春天留在我心裏。知道嗎？我想把春天留住。”我不由暗笑起來，好一個愛幻想的、浪漫的姑娘！
從那以後，我與她常在河邊的草地上見面。她常給我講一些有意義的故事，我則常給她帶去春天的花草。“幫你留住春天。”我開玩笑似地對她說。我逐漸得知，她從未進過學校的'門，卻把小學與初中的課本都自學完了，現在正在學高中的課程。我有些敬佩她了。
兩個月後的一次考試我失敗了。與她見面時，我沒有控制住自己的眼淚。“不要這樣，好嗎？”她熱情地望着我：“每個人都會有失敗。比如我，”她的眼光分明流露出痛苦與悲傷，“我生來就是殘疾。可以說，我剛生到這個世界遭到的就是失敗……可我現在活得非常好，知道爲什麼嗎？因爲我把春天留在了心裏！”此時此刻她的眼睛裏充滿了自信與喜悅。“把春天留在心裏。”我喃喃地重複着她的話。“對。你看，春天已近尾聲。我是多麼留戀春天啊！我雖然不能留住春天的光陰，可我能把春天給我的希望、理想，對生活的熱愛留在我心裏。是它們使我戰勝了懊喪與失敗，快樂地活到現在。你呢，難道一次考試的失敗也能難住你嗎？”
“對，留住春天！”我感激而又敬慕地望着她。
半個月後的又一次考試我順利通過了。這一年的春天也過去了。但是，我又找到了新的春天，常留在我心中的春天。
有關初三的作文9
記得在小學三年級的時候，我曾學過一篇文章叫做《巨人的花園》，文中涉及到幾處景物描寫，在即將下課時，老師叫大家說一說“春夏秋冬你都聞到了什麼？”話音剛落，同學們便七嘴八舌地討論起來。班裏頓時小手如林。我也不甘示弱，竟站起來舉手。有的同學說春天聞到了花香，夏天聞到了麥香，秋天聞到了蘋果的香氣。可惡！把我想說的都說了！咦，怎麼沒有人說冬天呢？冬天有什麼好說的呢？光禿禿的一片。我靈機一動，說：“冬天我聞到了孩子們烤野兔的香味！”班裏一片鬨堂。我卻覺得自己說得不錯，因爲冬天只有烤野兔的香味啊，除此之外，我想不到別的。還有誰能告訴我冬天還有什麼別的味道？
老師告訴我以後說話要慎重，不要亂說話，說的話要有幾分詩意。我想反駁，卻怕影響老師授課的心情，只好違心地點點頭。這是我第一次“陽奉陰違”,沒有聽老師的話。依然我行我素，做着那個“語不驚人死不休”、看什麼說什麼的“反派角色”。
學了《畫楊桃》一課，我更堅定了我的想法，畫自己看到的“五角星”，哪怕受到別人的嘲笑，堅持真理是對的！
自古以來，敢說真話的人下場很悲慘(大部分)，因爲他們用自己的忠言勸告他人，有時還會挑戰那些人忍耐的底線。實事求是又有什麼不好呢？它能幫人堅持真理。漢武帝大家都不陌生。他一生爲西漢王朝所做的貢獻，恐怕漢高祖都比不上他。但他也有些剛愎自用，對犯了自己忌諱的人毫不留情地斬殺，連一人之下、萬人之上的丞相也殺了好幾個。對於這一點，後代的許多正史都是輕描淡寫或隻字不提。但西漢《史記》的作者司馬遷卻不是這樣。對於其功勳，大加讚賞；對於其過錯，也絕不留情。以至總被奸人陷害，身受宮刑。又如，魏徵。唐太宗十分尊敬他，把他當作鏡子。但其直言不諱也使唐太宗說過“會須殺此田舍翁”之類的話，但魏徵的忠言還是推動了唐朝的發展。唐太宗將魏徵與房玄齡放在一起：“貞觀之前靠房玄齡，貞觀之後靠魏徵。兩大支柱架我大唐河山！”由此，魏徵被後人稱爲“著名的諫臣”、“諍臣”。
實事求是的品質雖然使人易受磨難，但我依然想用這種品質，照亮我的人生。
冬天的味道是什麼呢？實事求是。
有關初三的作文10
流雲在天邊，行囊在眼前，有一條通往太陽的路無邊又無沿。路上綠草茵茵，有青春爲伴;遠方黃沙滾滾，同成熟相連。我們就這樣走着，一天又一天，一年又一年，聽風傳遞着雨的消息，聽雨敲打湖的鼓面。，歲月的纜繩，終會成爲我們拋向空中的閃電。。
青春就是這樣絢麗多姿地跳動，用人生百味來鋪墊流年。我們無法選擇未來會怎樣，人生本就是一條地平線，跑着跑着，留給世界的只有一條越拉越長的背影。每個人的青春都是場遠行，離自己少年，童年越來越遠的遠行。後知後覺會發現這個世界跟自己想象的一點都不一樣，你甚至會孤獨，你也會受到各種排擠。你會感到迷惘，可能你也會受到生活中的折磨，冷眼與嘲諷像亂流一樣涌入你的河流，這纔是青春要去的地方。
每個人都不可能有喬布斯的智慧，莫扎特的天賦，韓寒的個性，也不可能有那些小說中主角奇蹟般的過往。當然，他們的一些有光芒的地方，我們或多或少也可以借鑑。他們就像站在太陽下的金色標杆，讓人羨慕他們光彩，但背後的辛酸陰影，在照耀下也同時伴隨。當你人生畫卷越來越長，你會突然發現童話中色彩越來越淡，黎明來得越來越慢，各種各樣不稱意的顏色也會潑在你的身上，這就是社會。
人生沒有如果，可以用橡皮擦掉的，那是想象和痛苦。人生站臺上有躊躇的地方，也有代價的地方，一味地逃避，你的人生就是空白。或許你無奈，或許你傷懷，或許你失敗，但最後你再回味時，你便會覺得至少我沒後悔過，甚至有可能還會很精彩。
《怦然心動》中也有過這樣一句話：有人住高樓，有人在深溝，有人光萬丈，有人一身鏽，世人萬千種，浮雲莫去求。
爲自己的似火流年灑下熱血和熱淚，結果無非就是路邊人碎語和眼神而已。在奔波的旅途中，問問自己：我的青春要去哪裏?
有關初三的作文11
三月的暖陽溫柔地照着大地，大自然逐漸脫去了銀裝，換上了四季中最亮眼的綠衣，而在一夜間的等待中，天地就換了個模樣。
早上起來，推開門，一陣清爽的風拂面而來，蹲下來，輕輕撫摸從土裏剛剛冒出嫩綠的小草，我才知道春天到了，擡眼望望遠處的山，彷彿在召喚我去探索未知的奧祕。
山腳下，兩顆迎客鬆挺拔的立着，葉子深綠深綠，似乎還沉浸在冬日的沉默之中。初春的上午，山中幾乎很少有人。不過這也爲我的這次旅行免去了人來人往的嘈雜，添了些恬靜，倒也隨我心意。一路上，冬日裏凜冽的北風吹落的枯枝還散落在道路兩旁，樹木也毫無生機的立着。山裏很安靜，偶爾只聽見風吹過樹梢後發出的沙沙聲，我見這裏也沒什麼可以吸引到我的景色，便不做停留，快速地走過了。
到了半山腰，突然發現路邊的一朵小花竟在這一片灰暗的山中綻放了。我伏下身細細端詳着她，她是如此可愛，如此嬌嫩，她大概是這座大山贈予春天第一位訪客的禮物吧!一路上不斷回味着屬於我的第一抹色彩，一路的勞累也減輕了許多。
到了山頂，向下俯視，光禿禿的山脈，哪裏有春的影子?唉，一直期盼能先睹爲快，把第一抹春色收入眼底，如今卻落了空。晚上，躺在牀上，回想着今天的一切，酣然入夢……
早上，迷迷糊糊地起來，一推開門，一股新鮮的泥土氣息涌入我的胸膛。這時，我才恍然大悟---是春雨來過的痕跡!我急急忙忙地走進山林，發現一夜間，大地就換了一套衣服。
走進山林，兩旁的樹木都漸漸地泛出嫩芽，地表裏鑽出了小草的芽，雖然冒得不是很多，但密密麻麻且有序的排列着，也給人一種春天迴歸大自然懷抱的感覺，空氣也增添了春天的氣息。一路上環視着路過的一切，與昨天的所見所聞已是大有不同。我滿懷欣喜地登上山頂，山底下一片嫩綠，煥發出勃勃生機，一草一木都好像在迫不及待地告訴我們春天來了這個好消息。說變就變，大山的脾氣還真是令人琢磨不透!
大山的氣象，在一夜之間，就由遍野蕭瑟變得生機勃勃。我想，這大概是因爲，大山一直在等待着一個機會，一場春雨來臨的機會，飽蘸春意，煥然一新!
有關初三的作文12
人類就因爲有了理想，有了奮鬥的目標，才走出了茹毛飲血低級動物的圈子，才一步步從野蠻走向文明，成爲統治這個星球的霸主 。作爲人類中的一員，從來到這個世界的一天起到長大成人，由於受人文思想的薰陶，誰沒有理想呢?其實，一個人的成長過程就是不斷接近目標、跨越目標將理想變成現實的過程。
雖然每個人都有自己的理想，但是由於每個個體所處的物質和社會環境的不同，所受的文化教育不同，因而個體之間的理想也就大不相同。有的人追求腐朽糜爛的生活，其理想是錢財的不斷佔有，成爲億萬富翁;有的人追求的是顯赫的社會地位和無所不及的權勢，其理想是成爲高官顯貴;有的人爲了幸福他人快樂他人而活着，爲了人類社會的不斷髮展進步而活着，其理想是將人類世界建設成一個和諧的生命樂園……不同的人，有不同的理想，就是同一個人在不同的時期、不同的人生階段也有着不同的理想。
比如少年時期的理想大多是希望長大了能成爲一名教師、一名醫生或一名科學家、作家等等，這其中有很大的成分是幻想;青年時期的理想是報效祖國，轟轟烈烈地幹一番事業，能在社會上爭得一席地位;中年時期，由於生活的磨礪和現實的殘酷，再加上肩負着養老扶幼等重擔，這時的理想便是安居樂業，能有一個和諧的家庭環境和社會環境;進入老年後，由於對生活、對人生的洞視，這時的理想便是尋找生命的最終歸宿，永恆的精神樂園。
理想，它是一個人生活的希望，追求的目標，靈魂的家園。現實生活中的人，誰沒有自己的希望、追求的目標和精神家園?不過是大小不同，高尚與低級的區別罷了。一個人一旦失去了理想，靈魂沒有了歸宿，也就失去了追求的目標，失去了對生活的希望，就會變成一具行屍走肉。
活着的人，是不可能沒有理想的。
理想，它在一個人的生活中有如航標燈，有如黑夜中的星光一樣重要，它帶給了人生活的希望，照亮了一個人前進的路途一個人只有有了理想，纔會有奮鬥的目標，生活也纔會充滿情趣和多姿多彩。
有關初三的作文13
地鐵上的人們面無表情，冷漠的看着窗外繁雜的海報。空調放出的冷氣讓我不由得打戰，周圍沒有我所認識的人。
忽然，我聽到了她的聲音，那是一個女孩，唱着一首未知的歌。
她的聲音是甜美的，充滿着一種溫柔的味道。
她的聲音是美麗的，沒有修飾，卻非凡脫俗。
我陶醉在其中。事實上，在場的所有人都陶醉了，只覺得走進了山林幽草，潺潺流水，鶯歌燕舞，陽光清幽，叢林深處，小鹿的碎贏斑朔迷離，歌聲是她的腳步。溪邊幽谷，野花生機，歌聲是她風中的低語……
這一定是某位明星唱的。我如是想。可是，誰又能唱的這樣純真?
她過來了，確切的說是坐在輪椅裏被推這來的——她不是明星，不是著名藝人，她，只是一位輪椅的殘疾藝人。
擁擠喧噪的人羣中突然不由得騰出了一條小道，正好容得下輪椅通過，人羣中突然寂靜了，看着她，看着她的輪椅，看着推着她走的另一位殘疾人。一位阿姨拿出一點錢，給她，她不住的說“謝謝”。緊接着，一位，又一位，幾乎所有的人都獻出了他的愛心。她的“謝謝”連成了片，帶着她的哽咽，連成了一首歌，不過，這首歌比所有的歌都更爲美麗，更爲持久……
推着她的，是一位大概四十歲的中年男人(應該是這個女孩的父親)，個子很低，頂着一頭蓬髮，佈滿溝壑的臉上寫滿了生活的艱辛。一身素衣廉價也並不十分乾淨。引人注目的是他的腿，細弱的彷彿撐不起自己的身體，顫巍巍的呈X狀，一步一步的挪動着，彷彿每動一步都要用盡全身的力量。
一父一女，一老一少，都是殘疾人，卻同樣承受了生活的艱辛。後面的旅客看着他們，眼裏的滿是尊敬。
我沒有看清那個女孩的臉，卻記得她一頭清爽的短髮和嘴角永恆的微笑，記得她的歌聲，她的“謝謝”以及她的美麗……也許是她的殘疾、擋住了她成才的道路。也許是她成功的一瞬偶然失去了她行走的能力。可她，能否行進在藝術的道路呢?我想會的，這次到達北京，也許就是要用行動，織布她的成才夢……
一站到了，他們的背影也越行越遠，我看着他們，直到他們的身影迷失在人羣深處，那支歌卻還在我心頭曼舞……
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雨露，是解救救乾渴的植物的精靈，雨露雖小，但是能夠滋潤萬物；雨露雖然只是水的一種形態，卻不同於水，有着非凡的意義。它用自己微不足道的生命給它的使命。
那我們生活中是否有這樣的“雨露”呢？即使有，那也未必有認識讚美這些“雨露”的伯樂。
對於學生來說，學習生涯中，遇到的“雨露”，就是老師了。老師，是人類靈魂的工程師，他們孜孜不倦地位一問三不知的學生們不斷地灌輸知識，就如雨露一般，滋潤着一個又一個幼小的心田。
就如現在的芮老師，我們的班主任。自初中以來，我們班的成績是比較差的，因爲聽說芮老師帶的班級成績一向很好，管理的也很嚴格，於是大部分學生都是選班入學的這也讓芮老師很頭痛。
我剛入班時，在班裏排第二名，也不知是驕傲還是不用心，從八班級開始，成績就向下滑，最後考到十名以外。芮老師很失望，一直對我有信心，但那次墮落谷底考試不可能就完事。芮老師把我叫到辦公室談話，她是這樣說的；“你這次考試結果令我大吃一驚，你原本是班裏的優等生，從你身上看到了許多希望，但是現在呢？是十名開外呀，從這次考試成績反應出你的缺點：懶。那英語單詞和語文古詩就沒有背到位，歷史背的就不行，我以爲你有很大的潛力，但你沒有用自己最大的能力去挖掘出來，老師相信你……不要雷聲大，雨點小我要看你行動，以後要努力了。”
在許多人看來這次談話一定對我造成很大的打擊，不是，芮老師給我找到了缺點，讓我及時改正，端正了學習態度。
在一生中有多少人真正關心過你，爲你糾正錯誤。如雨露一般，滋潤你乾枯的心田，這樣的“雨露”是少之又少呀。最起碼，芮老師就算是一滴“雨露”
感謝芮老師，感謝老師們，還有感謝曾經滋潤我心田的“雨露”。
有關初三的作文15
人生漫漫，每分每秒，我們都在臺階上攀登。每登上一層，我們就站得更高；每登上一層，我們就看得更遠——臺階總是在我們的腳下延伸。 鼓勵，助你跨上臺階第一步。 公園裏，一個大概三四歲的小孩子步履蹣跚地走着，他的媽媽在一旁微笑地看着。在三級臺階前，孩子停下了腳步，睜大眼睛看着母親，眼神流露出茫然和惶恐，他雙手伸向母親，做出要抱的姿勢。母親卻走到臺階上，伸出雙手，向孩子呼喚：“寶寶，來，來，自己到媽媽這邊來。”寶寶撅起嘴巴，眼睛紅紅的，委屈地快要哭起來了。年輕的媽媽見狀，轉身假裝要離開。無奈的寶寶只好手腳並用，進攻那“龐大”的三級臺階——那動作笨拙極了。最終小寶寶爬上了“高高”的臺階，咧着嘴朝年輕的媽媽笑了。
這或許是他一生中第一次爬臺階：人生的第一層臺階，最艱難，但卻是最重要，從這級臺階開始，你的攀登開始了。 臺階開始延伸，在每一個努力攀登的人腳下。 “加油！加油！運動員加油！堅持就是勝利。”運動會場上傳來熱烈的加油聲。此時正在舉行3000米長跑，運動員們正奮力以赴，想要完成使命。那漫長的3000米，是一層又高又大的臺階，運動員所跑的3000米中的每一步都如此艱難。在同伴的加油聲中，運動員毫不懈怠，儘管雙腿已經幾乎失去了知覺，但仍在向終點進軍。憑着堅忍頑強的毅力，運動員們終於沿着這層
高大的臺階，登上了領獎臺。 臺階繼續延伸着，只要攀登不止，階梯將永遠延伸。 一位失業的年輕人，到過大大小小許多公司應聘，仍一無所獲。最後，他撿起了破爛，但他沒有放棄。他在撿垃圾的過程中，不斷思考如何達到對垃圾最大的優化配置，並不斷設計理想的方案，在實踐中不斷地改進。最終，他開創了一個回收垃圾的公司，開創了一片自己的天地。在人生的低谷，他沒有停止攀登，而是讓自己人生臺階得以延伸，站到了更高的“海拔”上。 臺階愈走愈陡，愈陡愈艱難，但人類始終在攀登一層一層臺階，追求更高的自己。
