【精品】初三作文集錦五篇

在學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的初三作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

初三作文 篇1

“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”這句話最初是由著名教育家陳鶴琴老師提出的，本意是激勵自己和同行積極進取。可現在被一些教育管理者和官員廣泛使用，作爲評價老師和學生的殺手鐗。但試問，是不是也可以說：沒有不好的老師，只有不會管理的校長；沒有醫不好的病人，只有不會治病的醫生；沒有打不贏的官司，只有不會辯護的律師……結論不言而喻。

首先，一個有先天不足的人是否被教好不能以正常人的標準來衡量。比如說，一個智力上有殘疾的孩子，長大後能生活自理，照顧好自己，再有一些知識和生活經驗，好好地生活，人們就會認爲他很好了。但如果放到一個正常孩子的身上，他不知道會遭多少嘲笑和冷眼。再比如說，我們舉辦殘疾人奧運會，就是爲了給殘疾人一個展示的機會，但如果以正常人的優秀標準來衡量，恐怕這些殘疾人運動員都不會來參加吧。人的先天資質各有不同，因此，很早以前孔子就提出了“因材施教”的理念，我們不能以單一的標準來衡量一個學生是否被“教好”。

其次，一個人能否被教好，與他的家庭教育密切相關。教師在學生學習的過程中只是個必要條件，絕不是充分條件。一個人生下來第一眼見到的就是父母，從小生活的地方就是家庭，所以家庭教育是至關重要的。岳飛不受王佐之聘，岳母恐日後還有不肖之徒前來勾引岳飛，使得岳飛一時不慎做出不忠不義之事，毀了岳家英名，於是在岳飛背上刺了“精忠報國”四個大字。試想，倘若岳母是一個貪圖榮華富貴之人，爲了私利任兒子違法亂紀，胡作非爲，那麼即使老師多麼盡心盡力地教育，岳飛能成爲一個偉大的愛國將領嗎？

一個人能否被教好，與他成長的大環境也息息相關。相信“孟母三遷”的故事大家都不陌生吧，孟子年幼喪父，他的母親爲了能讓他有一個更好的學習生活環境，不辭辛勞，連續三次搬家。大家不妨想一想，假如孟父死後，孟母改嫁，留下孤苦伶仃的孟子，生活在一個骯髒、破敗、充滿謾罵和勢利的環境中，孟子會怎樣？還能成爲後來的亞聖嗎？

學校教育不是萬能的.，一個人能否被教好，受多方面因素的影響，老師只能在自己的責任範圍內盡最大的努力去教，教不教得好，不是他能說了算的。所以，我認爲，“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”的說法是錯誤的。

初三作文 篇2

一輛藍色的自行車，嶄新的輪胎，潤滑的鏈條，騎起來風馳電掣，這就是我的自行車。每天載着我風塵僕僕地來到學校裏，可是有一次它卻生病了。記得幾年前的一個放學路上，我推着“生病”了的自行車到修車鋪去。那位師傅人很瘦，穿了一件藍色的舊布衣，就像大病新愈那樣．我走到裏面，不由得驚呆了——他是一個殘疾人。

他，一個殘疾人，即使身患殘疾，也盡心盡力地做着自己的工作，這是一種多麼高尚的品質啊！當我正束手無策，不知道如何開口的時候，這位師傅看了一下我的自行車，便蹣跚地走了過來，把自行車身翻過來，十分熟練地把一些零件拆卸下來。接着他用鐵錐子把輪胎往裏一使勁，輪胎就脫落下來了，然後把內胎放進一盆水裏，一處一處地來回移動查看。“師傅，找到縫隙了嗎？”我心急地問，“好了。”說罷把膠水塗在破損處，把一張專門補胎的膠狀紙貼上去。

雖然車子修好了，我還是不放心地試騎了一下——車胎補好了，只是騎時有些吃力。他見狀向我招了招手，熱心地說：“我幫你查看一下吧！”“來了——”我應聲而來。查看後，原來是因爲鏈條生鏽了，他立即對症下藥塗了一些潤滑油，果然輕鬆多了。於是我就問他需要多少錢，他看見我是個學生，說：“不要錢，但是我想對你說一句話‘學習要叫腳踏實地，不要濫竽充數’”我真心實意地說了一句謝謝，他也對我說一句不客氣，霎時，屋外雖然寒風呼嘯，在這小小的修車鋪裏，我卻感受到了無比的溫暖。

這樣一位平凡的修車師傅，卻有着那樣不平凡的精神——不計得失，關心少年兒童的成長。和諧是永遠懷有一顆感恩的心，是爲疲乏的父母端上一杯熱騰騰的茶，是“人人爲我，我爲人人”也是微笑地對別人說聲“你好”“謝謝”——這就是“和諧”。和諧令每個人都充滿溫暖幸福，如果處處有這種人，社會就會變得和諧。

初三作文 篇3

二零一零年，因爲父親的工作，我們全家不得不搬遷到了新城區。

來新城區的第一天，心裏就很不舒服，甚至更有些兒討厭。

當時的新城區，只在一片鄉村田園裏。到處是新翻的泥土，拆遷的房舍，開設的工地……初來時，一點都不習慣，滿眼似乎都是一片荒涼。沒有超市，沒有菜市，沒有飯店。只一兩棟高樓樹立在那兒，看了讓人覺得更加有點兒孤單。我住的那個小區，路是新開的，樹是新栽的，花草還未成形。小區門前那條大道，剛剛鋪設一層瀝青，兩邊光禿禿的沒有樹和花草，小區周遭都是稻田和菜地，偶爾有大糞的腥臊味撲面來。小區內，搬進來的住戶很少，出入小區根本就見不到人，別說找個小朋友玩了。第一年過春節，只聽到零星的鞭炮聲……那時總一直在想，什麼猴年馬月，才能將這個新城區建設起來啊？

每到週末、假期，我就和姐姐一起逃離，逃離這個一天都不想呆的地方。要不是到那兒學校讀書，打死我都不會跟着父親一起去。

我一天天長高，城在一天天變大。那個迫切的心情，怕要比市長都要着急幾分。

城在一天天變，我在一天天看。哪裏添了高樓，哪裏蓋了學校，哪裏建了醫院和運動場……開始我能如數家珍一般，後來就像雨後春筍就不再能數得過來。道路四通八達，且都起了好聽的名字，什麼瀟湘、峨嵋、太行、普陀……一排排行道樹，青翠蔭濃，就像一排排哨兵。路兩側和隔離帶中間的花草，茂盛鮮豔，五彩繽紛。高樓鱗次櫛比，商店和超市裏的物品琳琅滿目。人來人往，車來車往。公園、醫院、郵局、學校、奧體中心……一個接一個，一座接一座，拔地而起。高鐵二號線，也將於明年底建成通車。出門就是公交車站臺，出小區北行一百米就是奧體公園。每逢週末，就要約同學去奧體中心打藍球和乒乓球。上週六，還和同學在小區不到一千米的大龍湖放風箏呢。

剛來時，房屋還很少有人購買。現在，新城區的房子竟是一處難求。市第一中學將於今年九月，搬遷到我家的小區隔壁。再過一年，我就能進入我最理想的學校去讀高中了。

新城區。這裏不只是交通便利，更是環境優美，文化氛圍隆重。水清澈、草翠綠、花鮮豔、路潔淨……

厲害了，我的新城區。我開始一天天地喜歡死你了！

初三作文 篇4

飛過歷史的天空，知道了許多文人武將，爲中華五千年燦爛文化留下了絢麗的一筆。但他們也有各自的悲哀和挫折人生。

李白

官場上的爾虞我詐，熄滅了他的一腔熱血，他厭了，倦了。“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人？”他在山間高吟。

痛苦、難過只不過是濁酒一壺。他學會坦然，他堅信“天生我材必有用”官場的李白去了。遺世獨立的青蓮居士款款而來，繡口一吞就是半個盛唐，留下了許多篇膾炙人口的詩篇，造就了“千金散盡還復來”的成就。

他是浪漫主義的奇葩，他作品中隨時流露出他的樂觀自信，強大的力量和嚮往。

辛棄疾

天生孔武高大，從小苦修劍法。他生於金宋亂世，不忍金人的侵略蹂躪，他毅然起義。南歸之後，他手裏失去了鋼刀利劍，只剩一隻毛筆。

滿腔熱血卻報國無門，是他一生最大的悲劇。然而，悲劇的人生註定了他人生的挫折。他淚灑宣紙，爲歷史留下一聲聲遺憾的嘆息和無奈的自嘲。

他的詞是用刀劍刻成，血淚和成的。他始終有着“了卻君王天下事”的抱負，卻始終是“可憐白髮生”的遺憾。臨江山，望長城，他只能熱淚橫流。

他是愛國的，至於重讀他的作品，仍感到一種凜然之氣和磅礴之勢。

自我

曾幾何時，卷子上大大地錯號讓我傷心不已。同學的鄙夷，父母的責罵和老師的失望，都是一顆又一顆的連珠彈，刺穿我的心。

但我不放棄，我知道挫折是人生的絆腳石，也是成功的墊腳石。正如張海迪所說，即使是一百次跌倒，也要一百零一次站起來。

回憶着過去的美好，幻想着未來憧憬，這點小困難算什麼？“人生如同奔騰的河流，不遇上島嶼，暗礁，難以激起美麗的浪花。”其實困難並不可怕，可怕的是以後一蹶不振！

命運折斷了希望的帆，岸還在；生活凋零了美麗的花，春還在；自然遮住了明亮的日，星還在。經過“山重水複，”終會“柳暗花明”。

初三作文 篇5

生活中，總有一個人在或遠或近的地方神出鬼沒地破壞我的某個完美的設想。有時他會阻止我說服我不去實現那個本該是宏偉的夢想；有時他會中止我的一項有意義的活動，甚至偷走本屬於我的笑容，留給我苦澀的眼淚；他總是沒完沒了的纏着我。唉，真是甩不掉的尾巴。

也許因爲我太年輕或太粗心吧，我一次也沒有真正察覺到這個人的存在。我常常受其害，有時候也曾靜下心來，發誓一定要查清這個人並消滅它。但一覺醒來，便什麼都忘卻了。

直到有一天，在我捶胸頓足、抱頭痛悔之時，我終於清楚地聽到了那個人在某個角落對我挑釁性地譏笑。當我循聲而望四顧無人時，才猛然發覺，這個聲音原來就發自自己的身體內部的某個部位。這時，我看見那個陌生而熟悉的人，儼然一個統帥，正端坐在自己的靈魂寶座的正前方！

噢！原來這個人竟是另一個自己！我終於徹底明白，那次我本想利用工作之餘的時間好好學習學習，可他卻向我發命令說：“算了，明天再學吧！”一天一個明天，幾年啦，在他的指令下我依然是原來的我，毫無長進，一無所獲。一定是那個人；每次我想把生活中的小感悟寫出來時，每一次我都在心裏默默地構思好啦，可每次都因爲一個命令的阻止而至今未寫一篇較好的隨筆，一定又是那個人。……

我好憤怒好怨恨這個可惡的人，居然祕密地侵略到我的後領地這麼久！有人說：“一個首先敢與向自己挑戰並能戰勝自己的人，就憑着他內部常備的強大精神武裝，還有什麼外來因素會對他構成威脅？又還有什麼外界攻勢能夠輕易地打敗他呢？”但願我能，我能在更多時侯主動出擊，與他不懈地戰鬥，向他挑戰！