高一作文知識改變命運
導語：知識改變命運，人的命運是可以通過學習知識來改變的，擁有知識，就掌握了改變命運的權利。
作文一：
“讀書”這個文字是個載體，它載體着無盡的容量。捉摸不透，需要我們在這無盡的容量遨遊，暢想。我想每個人一出生都要和書有關聯，似乎是每個人必字擁有的，只有讀書才能改變一個人對一件事物的看法，人們都說書中只是出現無謂枯燥而煩悶的文字，其中並無什麼，不，我要告訴你文字雖枯燥但你擁有它，它會幫你去改變什麼，去擁有什麼，他可以改變人的命運，他是開啓人生中最完美旅途的鑰匙，開啓它便能讓心靈得以釋放，與智者溝通。
知識改變命運，這個字眼在我擁有記憶的時刻起，便聽過這句，它經常伴着耳邊圍繞着，兒時有着天真活潑的面孔，嚮往向日葵的執着每天對着自己的目標有目地的去做呼吸運動，嚮往蒲公英飛往自己所愛的地方生根扎地，太陽亦以改變向日葵的命運，風向可以改變蒲公英所去的方向，而我呢!我的命運由誰來決定呢!“命中註定”的嗎?不!知識!是知識!知識會改變我們的目標和命運，我並不聰明，但我堅信知識能改變我，時而用此信念激勵自己，我知道兒時的愛迪生低能但他刻苦，鑽研成了所謂的天才，原本並不出色的命運，變得人盡皆知。這也讓我堅信知識改變命運的原因。 上高中了!在學習生活中也許會疲憊會彷徨，當一日日的付出挽回不了累累的碩果，前方的路撲朔迷離。我們迷茫着摸索，微微的光芒顫抖着。知識是知識，它引導我們。幫我們解決前所未有“絆腳石”它引導我們在書海世界裏遨遊，幫我們開拓一條與自己命運截然不同的通道。命運需要知識來改變。知識只愛勤奮之人擁有它要更去更懂得實踐這才縱使你真正的擁有它，當你擁有知識時，你可以用自己豐富的知識維護自己和他人的權利，利益，擁有知識去解釋人們未解之謎，從而改變別人對你的看法，猛然你會發現你的生命和以前不同，實有韻味，色彩，或許你的命運會因此而改變。
知識是永恆存在的，它也無限擴張似乎它是用幸福的橋樑，也爲命運做出一個連接，它的曾經有位名人曾說知識不能改變人生的起點，但他卻能改變人生的終點不是嗎?縱使你生在農村，但你也可以通過知識來完成你自己的夢想，沒有擁過知識的人碌碌無爲，就好比智慧裏面沒有書籍，那就成了鳥兒沒了翅膀，同樣如此人沒有了靈魂的軀殼，只用了自己雙手不停的勞作，一直在社會的基層奮鬥，奮鬥，還是奮鬥，但你擁有知識時，好比鳥兒插上了一隻翅膀，可以擁有自己的藍天自由飛翔，可以用智慧充實自己的軀殼，用智慧去奮鬥使生命全面小康化。其實一切都有希望只要努力堅信知識改變命運。相信自己，相信知識改變命運!
學習生涯，總是沉浸在學業中，直有知識改變命運的道理我們都懂，那就讓我們不去擁有知識改變自己的命運吧!讓我們充實生命質量，擁有知識不改變現在的命運。行動吧!
作文二：
生活中，常常聽到一些人爲自己命運的坎坷而牢騷滿腹、悲痛萬分，但今天我讀完了《神祕島》這本書後，再次讓我深深地感到：知識可以改變命運!
《神祕島》這本書是著名的“科幻小說之父”---凡爾納寫的，書中的幻想新奇、情節驚險曲折、人物栩栩如生、結局出人意料，是一本很適合我們讀的好書。
故事講述了：美國南北戰爭期間，工程師史密斯、戰地記者史佩來、水手潘克洛夫、少年赫伯特、工程師的黑人僕人納布以及愛犬託普利用氫氣球逃離了正處於南軍控制的里士滿。由於受到風暴的襲擊，他們流落到一個遠離文明的荒島上。爲了生存，五個堅強的人互相幫助、團結合作，發揮自己的聰明才智，利用大自然、改造大自然，最終把荒島建成一個快樂富足的世外桃源。後來，他們救了艾爾通，並在小島火山爆發時，乘坐來接艾爾通回國的“鄧肯”號返回祖國。
在這些不幸遇難而流落荒島的人當中，我最敬佩的就是工程師史密斯。賽勒斯·史密斯是一個冷靜、堅毅、果敢的人，他幾乎掌握了人類所要掌握的各種知識。
初到小島，遭遇了暴風雨，他們又冷又餓，後來在史佩萊的衣服夾層裏發現了一根火柴，這是多寶貴的一根火柴呀，可點燃的火被狂風吹滅了，怎麼辦呢?天晴後，史密斯便取下手錶蓋子，那蓋子是玻璃做的。用一點土把玻璃的邊緣粘住，中間灌上水，就成了放大鏡。再把陽光聚在乾燥的地苔上，使他燃燒起來，這樣就生起了火。有了火，他們就可以取暖吃熟食，生存也就有了基本的保障。
後來，史密斯帶領大家制陶器、發展農業，利用簡單的數學和天文知識算出經緯度測出荒島的位置，爲了滿足日常生活用品的需要，史密斯還帶領他的夥伴們步入“金屬時代”。
他們先把鐵礦石敲碎，去掉礦石表面的雜質，然後再把炭和鐵礦石一層夾一層地堆積起來，就好像木炭工人用木炭燒炭那樣。在自制鼓風機的作用下，炭就變成了碳酸，然後又成氧化碳，在這過程中又使氧化鐵還原，放出氧氣，最後，他們終於煉成鐵。史密斯又把它們變成了鉗子、鏟子等，爲以後打獵、修築做出了貢獻。
爲了泄出湖水製造出一個適合過冬的舒服的家，他們就地取材，史密斯用學過的知識，由硫酸鐵礦石，提出高濃度的硫酸，再用硝石和硫酸反應，製成硝酸，最後把硝酸加入甘油變成炸藥，由此炸開堤岸，泄出湖水，有了新的家。
而他的同伴們，也是一個個聰慧過人，令人佩服。比如他們剛來到荒島上，打獵的時候什麼工具也沒有，一次他們發現了幾隻又大又肥的松雞，但很難抓到。於是潘克洛夫在離松雞幾步遠的地方，把細藤接起來，每根長十五到二十英尺，又從一棵矮小的刺槐上掰下好多粗大結實的倒刺，綁在細藤的一端當釣鉤，最後捉了幾隻大紅毛毛蟲當釣餌，就這樣，竟釣到好幾只松雞呢!
怎麼樣?他們都很聰明吧!可是爲什麼我們不能像史密斯他們那樣博學多才、見多識廣呢?如果是我們來到荒島上又會怎麼樣呢?我想我們學的知識還是太少了，如果知識豐富了，那每個人遇到了困難不都可以輕而易舉地解決了嗎?這些和史密斯在一起的人就是這樣，命運給他們安排的是流落在荒島上，然後無人搭救死去，但他們沒有怨天尤人，用智慧改變了命運，最後成功地返回了祖國，這就是知識的力量!
讓我們一起學好知識吧!知識改變命運，讀了《神祕島》，收穫的是知識和快樂!
導語：知識改變命運，人的命運是可以通過學習知識來改變的，擁有知識，就掌握了改變命運的權利。
作文一：
“讀書”這個文字是個載體，它載體着無盡的容量。捉摸不透，需要我們在這無盡的容量遨遊，暢想。我想每個人一出生都要和書有關聯，似乎是每個人必字擁有的，只有讀書才能改變一個人對一件事物的看法，人們都說書中只是出現無謂枯燥而煩悶的文字，其中並無什麼，不，我要告訴你文字雖枯燥但你擁有它，它會幫你去改變什麼，去擁有什麼，他可以改變人的命運，他是開啓人生中最完美旅途的鑰匙，開啓它便能讓心靈得以釋放，與智者溝通。
知識改變命運，這個字眼在我擁有記憶的時刻起，便聽過這句，它經常伴着耳邊圍繞着，兒時有着天真活潑的面孔，嚮往向日葵的執着每天對着自己的目標有目地的去做呼吸運動，嚮往蒲公英飛往自己所愛的地方生根扎地，太陽亦以改變向日葵的命運，風向可以改變蒲公英所去的方向，而我呢!我的命運由誰來決定呢!“命中註定”的嗎?不!知識!是知識!知識會改變我們的目標和命運，我並不聰明，但我堅信知識能改變我，時而用此信念激勵自己，我知道兒時的愛迪生低能但他刻苦，鑽研成了所謂的天才，原本並不出色的命運，變得人盡皆知。這也讓我堅信知識改變命運的原因。 上高中了!在學習生活中也許會疲憊會彷徨，當一日日的付出挽回不了累累的碩果，前方的路撲朔迷離。我們迷茫着摸索，微微的光芒顫抖着。知識是知識，它引導我們。幫我們解決前所未有“絆腳石”它引導我們在書海世界裏遨遊，幫我們開拓一條與自己命運截然不同的通道。命運需要知識來改變。知識只愛勤奮之人擁有它要更去更懂得實踐這才縱使你真正的擁有它，當你擁有知識時，你可以用自己豐富的知識維護自己和他人的權利，利益，擁有知識去解釋人們未解之謎，從而改變別人對你的看法，猛然你會發現你的生命和以前不同，實有韻味，色彩，或許你的命運會因此而改變。
知識是永恆存在的，它也無限擴張似乎它是用幸福的橋樑，也爲命運做出一個連接，它的曾經有位名人曾說知識不能改變人生的起點，但他卻能改變人生的終點不是嗎?縱使你生在農村，但你也可以通過知識來完成你自己的夢想，沒有擁過知識的人碌碌無爲，就好比智慧裏面沒有書籍，那就成了鳥兒沒了翅膀，同樣如此人沒有了靈魂的軀殼，只用了自己雙手不停的勞作，一直在社會的基層奮鬥，奮鬥，還是奮鬥，但你擁有知識時，好比鳥兒插上了一隻翅膀，可以擁有自己的藍天自由飛翔，可以用智慧充實自己的軀殼，用智慧去奮鬥使生命全面小康化。其實一切都有希望只要努力堅信知識改變命運。相信自己，相信知識改變命運!
學習生涯，總是沉浸在學業中，直有知識改變命運的道理我們都懂，那就讓我們不去擁有知識改變自己的命運吧!讓我們充實生命質量，擁有知識不改變現在的命運。行動吧!
作文二：
生活中，常常聽到一些人爲自己命運的坎坷而牢騷滿腹、悲痛萬分，但今天我讀完了《神祕島》這本書後，再次讓我深深地感到：知識可以改變命運!
《神祕島》這本書是著名的“科幻小說之父”---凡爾納寫的，書中的幻想新奇、情節驚險曲折、人物栩栩如生、結局出人意料，是一本很適合我們讀的好書。
故事講述了：美國南北戰爭期間，工程師史密斯、戰地記者史佩來、水手潘克洛夫、少年赫伯特、工程師的黑人僕人納布以及愛犬託普利用氫氣球逃離了正處於南軍控制的里士滿。由於受到風暴的襲擊，他們流落到一個遠離文明的荒島上。爲了生存，五個堅強的人互相幫助、團結合作，發揮自己的聰明才智，利用大自然、改造大自然，最終把荒島建成一個快樂富足的世外桃源。後來，他們救了艾爾通，並在小島火山爆發時，乘坐來接艾爾通回國的“鄧肯”號返回祖國。
在這些不幸遇難而流落荒島的人當中，我最敬佩的就是工程師史密斯。賽勒斯·史密斯是一個冷靜、堅毅、果敢的人，他幾乎掌握了人類所要掌握的各種知識。
初到小島，遭遇了暴風雨，他們又冷又餓，後來在史佩萊的衣服夾層裏發現了一根火柴，這是多寶貴的一根火柴呀，可點燃的火被狂風吹滅了，怎麼辦呢?天晴後，史密斯便取下手錶蓋子，那蓋子是玻璃做的。用一點土把玻璃的邊緣粘住，中間灌上水，就成了放大鏡。再把陽光聚在乾燥的地苔上，使他燃燒起來，這樣就生起了火。有了火，他們就可以取暖吃熟食，生存也就有了基本的保障。
後來，史密斯帶領大家制陶器、發展農業，利用簡單的數學和天文知識算出經緯度測出荒島的位置，爲了滿足日常生活用品的需要，史密斯還帶領他的夥伴們步入“金屬時代”。
他們先把鐵礦石敲碎，去掉礦石表面的雜質，然後再把炭和鐵礦石一層夾一層地堆積起來，就好像木炭工人用木炭燒炭那樣。在自制鼓風機的作用下，炭就變成了碳酸，然後又成氧化碳，在這過程中又使氧化鐵還原，放出氧氣，最後，他們終於煉成鐵。史密斯又把它們變成了鉗子、鏟子等，爲以後打獵、修築做出了貢獻。
爲了泄出湖水製造出一個適合過冬的舒服的家，他們就地取材，史密斯用學過的知識，由硫酸鐵礦石，提出高濃度的硫酸，再用硝石和硫酸反應，製成硝酸，最後把硝酸加入甘油變成炸藥，由此炸開堤岸，泄出湖水，有了新的家。
而他的同伴們，也是一個個聰慧過人，令人佩服。比如他們剛來到荒島上，打獵的時候什麼工具也沒有，一次他們發現了幾隻又大又肥的松雞，但很難抓到。於是潘克洛夫在離松雞幾步遠的地方，把細藤接起來，每根長十五到二十英尺，又從一棵矮小的刺槐上掰下好多粗大結實的倒刺，綁在細藤的一端當釣鉤，最後捉了幾隻大紅毛毛蟲當釣餌，就這樣，竟釣到好幾只松雞呢!
怎麼樣?他們都很聰明吧!可是爲什麼我們不能像史密斯他們那樣博學多才、見多識廣呢?如果是我們來到荒島上又會怎麼樣呢?我想我們學的知識還是太少了，如果知識豐富了，那每個人遇到了困難不都可以輕而易舉地解決了嗎?這些和史密斯在一起的人就是這樣，命運給他們安排的是流落在荒島上，然後無人搭救死去，但他們沒有怨天尤人，用智慧改變了命運，最後成功地返回了祖國，這就是知識的力量!
讓我們一起學好知識吧!知識改變命運，讀了《神祕島》，收穫的是知識和快樂!
