實用的高三作文彙編6篇

在我們平凡的日常裏，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的高三作文6篇，希望對大家有所幫助。

高三作文 篇1

“喂喂喂，超線了。”

“又怎麼樣，哼！”我和同桌又吵了，我倆可謂是三天一小吵，五天一大吵，全班同學都知道。

看，同桌又超線了，一定要自己佔的多些，唉，無語，可惡！還撞我！老虎不發威，你當我病貓啊！

就這樣，戰爭開始了。

我和她玩起“肉搏戰”。雖然也有那麼一丟丟的危險，不過畢竟我身強體壯，被踢幾腳也沒有什麼大礙。可同桌呢，被我如炮彈似的“飛毛腿”踢得左躲右閃。可當我正得意洋洋的時候，同桌“滅絕師太”立馬使出了峨眉派的獨特本領——鷹爪功。只見她的雙手彎成弓形，跑過來，向我的大腿發起了進攻。看，她把我的肉一抓，使勁一扭。“啊，痛啊！孫琳妮，你這個巫女！”我慘叫一聲。本來自稱十二層功力的飛毛腿現在開始連擡也擡不起了。果然是個“滅絕師太”，而我這個“路人小袁”和她真的不是一個級別的。

孫大師打贏了我，高高興興和朋友去走廊玩。我兩手捂着受傷的腿，還一邊慘叫：“孫琳妮，你太太太太壞了！”可她卻裝着若無其事的樣子，還朝我笑笑，眨眨眼睛。唉，高人就是高人，欺負人就是欺負人。我把手鬆開一看，什麼，居然這麼嚴重，被扭的地方已經紫了。不對，都黑了，腫起來了。我真懷疑這是不是一個惡性腫瘤。摸一下，“哦喲，痛死了。”

同學們看到了我的熊樣，都哈哈大笑起來。不過，有了這個教訓以後，男生們都十分聽從“孫大師”的話了。從此“孫大師”成了孫大王，就像滅絕師太成爲峨眉派教主一樣，地位一下子提高了不少，有許多男生還主動和她交朋友呢。

哼，我堂堂男子漢哪能就此屈服，士可殺不可辱。可，我還在受欺負之中。嗚嗚，命苦啊！

不過，同學之間有時發生一點兒小“戰爭”也是蠻好的。俗話說：“打是親，罵是愛！”呵呵，我捫着嘴偷着樂！

啊！不要扭啊！又是一陣慘叫·······

茹老師說：雖然對於這種劃線的做法是很痛惡的，我認爲孩子之間坐在一起是緣分，小個子就讓大個一下，男同學就讓一下女同學。但當我看到孩子這篇文章時，我還是偷偷一樂，這倒也不失爲一個題材的來源，孩子之間那種打打鬧鬧也是一種情感的傳遞。

讀孩子的文章，有種身臨其境之感，孩子描寫真實，情感真切。好！

高三作文 篇2

侯知候覺中發現，我已走過了人生很大一段路程。暮然回首來時路，有通衢大道，也有曲折、蜿蜒小路。越過時空之光的折射和傳遞，我彷彿看到步履蹣跚的自己，行走於塵土飛揚的時光隧道。隱約聽到輕聲低吟的幽幽耳語和豪情壯志。時空中溫暖的春風和刺骨的寒風，如文學分析中的情景交融，共同構成一幅樸素、肅殺的白描。這幅歷史畫卷，重疊着幾多滄桑？

偶然的一次，在學校閱覽室的報紙上，看到一篇文章：《瘋萍》，下面赫然寫真“陶××”幾個字，這不是我的老師嗎？我的老師！豁然之間發現，陪伴我對多年的文學，卻處於沉睡狀態。一年又一年，我走過了青澀的花季，憂鬱的雨季，猶如檸檬的味道，香味猶存卻觸之不及。走過了年少，走過了幼稚與憂傷。這時，有一張張熟悉、親切的臉龐隨着心潮的漲落而棱角分明。年少輕狂的心路里程中，我遺路落了一顆顆明亮、晶瑩的珍珠，我學會了用成長與穩重、理智與成熟，將其串聯起來；用一隻包含感恩墨水與永恆的三寸筆頭，尋找丟失的.遺忘。 迢迢山路，悠悠遠方。我在農村土生土長，紅土高原，那水一方，那土一方，都是我的眷戀。土地，一首空靈的抒情詩，一泄千里的文字長卷。我熱愛文學，如同愛土地。中學時，我的學習偏離了“地球”中心，理科一踏糊塗，簡直近似白癡。教我們幾何、數學的甫老師的口頭禪是：學好數理化，走遍天下也不怕。這對我來說是個致命的打擊，我努力要學習理科，卻怎麼也趕不上其他同學。我對文學的熱愛，源於兩位語文老師對我的影響。 初中一年級時，教我們語文的趙老師，是一位和藹可親、知識豐富的老師，我們都很喜歡她。記得一次在一本作文選上看到一篇關於母愛的文章，寫得非常好，而且與我的經歷相似，我當時就把它摘抄下來。湊巧，趙老師給我們佈置了一篇作文，題目是：《母愛》。我第一時間就想起了這篇“文章”。意料之中，我的這篇“文章”被趙老師看中了，表揚了我，並在班上閱讀。我當時真的無地自容，慚愧不已。只因爲一時的懶惰和虛榮。更沒有想到的是，趙老師竟細心幫我修改了作文，並向北方一家文學社投稿。顯然，稿件沒有被髮表，其中的原因只有我知道。自那以後，我的心中萌發了一顆種子，叫感恩。種子的力量，迸發着。我決定要靠着自己的勞動，讓文學開出朵朵絢麗的花。文學，是容不得半點污穢的。

另一位也是我中學時的語文老師。初二時，教我們語文的是一個外貌平凡、卻很美麗的女孩。二十多歲，剛從師範畢業不久，性格剛中帶柔，她就是王老師，因爲年齡差距不大，我們容易溝通，也就是王老師，我開始懷疑“老師和學生是兩個不同的世界”的觀點。我喜歡語文，喜歡文學，順理成章的也就喜歡上了王老師，喜歡聽王老師講的課。尤其在分析課文時，我會不自覺的就融入其中。王老師博學多識，喜歡看書，她訂了《中學生閱讀》一書，我經常向她借了看，當成寶貝一樣，讀到好文時，便摘抄下來。應該說，是文學拉近了王老師和我。尤其到了初三，中考的壓力很大，彷彿一快黑色的大氈子，在頭頂搖搖欲墜。我們都努力的學習，抓着每一天、每一小時、每一分鐘，甚至每一秒鐘。有時，我們太困了，就會爬在桌上呼呼大睡，細心的王老師讓我們在教室裏灑上涼水。記得有一次語文課，我和往常一樣爬在桌子上，正值上眼皮與下眼皮在做激烈“鬥爭”時，王老師走到我身邊，拍了拍我的肩膀，示意我坐好，她沒有言語，只是用那雙大大的黑眼睛望着我，衝我笑了笑。在那段艱難歲月裏，我有多少次想爬下，卻又挺過來了。炎炎夏日，卻很涼爽，因爲內心深處有一泓清泉，汩汩流淌，沒有潮水般洶涌，卻細水長流。王老師，你知道嗎？你的悉心關懷，讓我的人生有許多改變嗎？

年少時，腦中有許多的虛無飄渺、傳奇幻想、天方夜譚。回憶起來，是何等虛浮？我的學生時代，最真實、最刻骨銘心的片段，就是我的那一個個老師：小學時的班主任王老師，性格細膩，循循善誘；中學時教英語的班主任董老師，才高八斗，雄姿英發；教數學的甫老師，博學多才，機智幽默；教物理的楊老師，愛憎分明；教化學的趙老師，年輕有爲；教政治的何老師，不苟言笑卻明察秋毫。他們給我的東西，也許只是杯水車薪，那份真情卻燃燒着我的整個人生。現在，行走在的校園內，學習在寬敞明亮的教室裏，投身於我鍾愛的文學專業中，我慢慢成長了、成熟了。我不再年少輕狂、隨遇而安，不會不知天高地厚了。我學會了獨善其身、心遠地自偏、寧靜以致遠。苦悶彷徨、憤世嫉俗時，也學着古人獨唱一首“正氣歌”。我的老師們，一個個都很優秀，知識淵博，對文學造詣很深。在我一步步走入文學殿堂時，我總是停下腳步，回過頭，遙望我年少時的老師。

我的少年！我的文學！我的老師！老師們，是你教會了年少輕狂的我，跋山涉水，昂首闊步，高飛於理想的的蒼穹。

老師，你們能看到嗎？

高三作文 篇3

搭得越多，想起了軍訓時同學們開懷的笑臉；想起了人生病時，步步高，每一個同學都像兄弟姐妹一樣，不經歷風雨，眼鏡厚了幾層；早晨接月亮的班。

只要你大勇地推開心靈這扇窗，真誠的傾訴，有低沉，付出就會有回報步步高激昂的歌在心中自信地吟唱，手中的試卷鋪得像汪洋，自然站得更高！ 四 《陽光總在風雨後》 陽光總在風雨後，少不了低谷與高山，只爲我們新的未來，生活在一個大集體中，無數的汗水，讓我們開始新徵程，彩虹的微笑將會閃現，忘記了想入非非的情竇，總會在晴空，忘記了狂奔球場的激情，常讓人感到孤獨與無助，溫暖的心靈雞湯，我們挑戰更高的山峯，晚上月亮接我們的班，忘記了鏡子和辮子的情結， 高三如同一首首串起的歌，萬里的晴空將會出現，哪會見彩虹！風雨後的陽光才更加溫暖！ 如歌的高三，多少我們曾經愛不釋手的情。

當你孤單你會想誰？想不想找個人來陪伴，當試卷發下的剎那，正如歌中唱的：給我一杯忘情水！，爲了心中的目標，。

二 《當你孤單你會想起誰》 高三像一堵隱形的牆。

身體瘦了幾圈，同學們熱心的幫助，孤單永遠不會糾纏你！ 三 《步步高》 課桌上的書堆得如小山，無數的奮鬥，忘記了電視卡通的衷情，在空中自豪的迴盪！高三就像搭臺階，我們努力讓自己更高。

有歡快，也放棄了不少，我們收穫勝利的喜悅，同學們溫馨的祝願；想起了困難時。

男生們忘記了通宵上網的熱情，這兒隨時爲你準備，高三的路少不了崎嶇與風俗坷，有激昂，當你寂寞時，我們學會了忘記，它就是你依靠的港灣，無數的付出，咬咬牙。

耐心的聆聽；封閉的心扉，在耳旁久久的迴盪 ，有悲傷。

有唱不完的酸甜苦辣！ 一 《忘情水》 高三的我們忘記了不少，忘記了懶惰貪玩的真情；女生們忘記了時尚商品的情動。

更少不了暴風與驟雨。

高三作文 篇4

至南怡，需經過一小片海域。一汪湛藍的海水，碧波盪漾，碎銀般的波光在淺淺的海面搖曳起伏。調皮的海風自臉頰輕撫而過，逗玩着我的短髮，發出銀鈴般的笑聲，又打着旋兒遠去，在羣山中迴盪。我立於二層渡輪之上，只覺得身心悠閒，仰可觸藍天，俯可探碧海，猶入人間仙境。

未來得及細賞，一座冰山已迎面而來。乍一看，宏偉壯觀，讓人爲之震撼;細品味，通體晶瑩剔透、潔白無暇，彷彿枝葉間灑下的一滴雨便可將整座山完全融化，如同一個幼嫩的小生命般讓人憐惜。

別了冰山，棵棵鬱鬱蔥蔥的大樹映入眼簾。這些樹枝繁葉茂，葉子青翠欲滴，稍用力就能擠得出油來似的，泛着亮兒。樹幹筆直健碩，高聳入雲，整個樹冠猶如一把把張開的大傘，盡力伸展着枝葉，片片綠蔭庇護着傘下的遊人。

陣陣微風拂過，偶然間飄落的樹葉聽從風兒的召喚告別了土地，飛揚到空中，徐徐向上，翩翩起舞。風停了，葉兒落了，停棲在我的肩上，輕輕地捧它在手心，我想是不是要帶它回家呢!

一對戀人在林中漫步，迎面跑來一個小男孩，大概懷着心事，沒來得及避讓，“砰”地一聲撞到了這個女生。她後退了幾步，左手使勁的捂着右手臂，絲絲血跡從指間滲了出來，她緊皺眉頭，牙齒咬着嘴脣，眉宇之間流露出痛苦的神情。小男孩驚恐地連聲道歉，沒想到女生不僅沒有生氣，反而還撫摸着他的頭，在他耳邊輕聲說着什麼，盡力安撫他。小男孩深鞠一躬，懷着歉意離開了。遙遠的國度，陌生的語言，我卻感受到中韓兩國共通的——寬容。這份寬容觸動了我的心絃，心坎兒裏盪漾起了層層溫暖的漣漪。

天更藍，海更寬。

瞧，天空一碧如洗，白雲朵像甜甜的棉花糖鑲嵌在大塊大塊的藍色絲絨布上，那麼地溫柔，那麼地純潔。四周羣山連綿起伏，南怡島宛如一個稚嫩的女娃，沉睡在山媽媽的懷抱裏，安恬、舒適。駐足於南怡島的林間小徑，各色小花爭相開放，大紅、粉紅、嫩黃、雪白、絳紫……五彩繽紛，卻又都淡淡的，像一幅水墨山水畫，似曾相識，恍如夢中。

……

南怡島之行就要結束了，南怡留給我的除了如畫的美景，如詩的風情，更有謙卑的一躬和寬容的微笑，中韓兩國這次的文化交流讓我愛上了這片芬芳四溢的土地，愛上了這土地上善良、熱情的人們。

韓國醉人，尤醉於南怡!

高三作文 篇5

過幾天就新年了，現在大人們不都在寫年終總結什麼的嘛，那我也來回想下這三百六十多天我都幹了什麼~~

翻開那"殘缺不齊"的日記本（之所以用這個詞，是因爲我實在沒那毅力堅持）日期顯示四月，哇，遙遠啊~那時的我正迷迷忽忽的做着試卷，暢想着我兩個月後的中考。好象沒有太多的感想，儘管老師家長都那麼緊張，好象考試的不是我。

接下來的兩個月空白了，千篇一律的日子容易被人遺忘。六月的某天，晴空萬里，我喜歡這樣的天氣，讓人心情舒暢，我們坐在別人的學校完成了那份迎接了三年的試卷，然後分道揚鑣~~

暑假吃了睡睡了吃，胖了不少。

8月末我踏進了一個新的學校，陌生極了，但我滿懷欣喜，真的，當初是滿懷欣喜的，畢竟一切都是空白。沒多久開始瘋狂得想念，回憶（瘋狂？誇張了點，沒有什麼能讓我瘋狂~~~）開始覺得奇怪，是我變了嗎？變得特別熱血？後來我覺得，回憶只是代表不喜歡現在。時間是個神奇的東西，於是慢慢習慣。沒有什麼特別的事情我喜歡一筆帶過，看來我曾經幻想過的一個學期就只剩下幾盞紅燈籠了。

之後……之後會怎樣呢？又要分班，我討厭分離，討厭重新開始，像玩遊戲一樣，死了就不重來，換一個玩，可這不是遊戲。

我的時間如流水般滑過指間……

高三作文 篇6

言語需要行動，行動則讓想象的花朵散花發出陣陣沁人心脾的芳香。

————題記

鷹選擇了飛翔的努力，收穫的是翔於雲端的非凡；蟬選擇了知了的自得，收穫的是棲息樹梢的平庸。

當趙括臨陣誇誇其談時，可曾想過戰時的身死人手？當仲永年少鋒芒畢露時，可曾想過日後的泯然衆人？當馬謖在軍帳中信誓旦旦時，可曾想過落敗時的兩眼漣漣······

"紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。"幾百年前，大詩人陸游便悟透了這個道理。在我看來，行便勝於言。一個偉人的成功並不是說出來的，也不是寫於紙上的。一個人的豪言壯志並不重要，重要的是你如何將其表現出來————從現在行動，爲這個目標而努力奮鬥。蘇軾曾說過，古之成大事者不惟有超世之才，亦有堅忍不拔之志者。所以說，不努力怎能成功，不行動怎能會揚志。一肚空話，一紙濫文，又有何用？

二戰後，德國元首國王真誠地彎下了他的膝蓋，他用自己的實際行動向全世界做出最誠摯的道歉，他爲不幸死於戰爭的人悼念，那不是屈服，而是用自己的實際行動來正視自己的民族，國家的錯誤。面對錯誤，日本的行爲則令人嗤之以鼻，他們的右翼分子公然篡改歷史，修改憲法，修改教科書中的史實，拒不認錯。德國的行動得到的是全世界的諒解與尊重，反之日本的行爲則令人髮指.

言與行不僅是相對而立的關係，更是相輔相成的關係。行勝於言，一個人只有腳踏實地，頑強拼搏，積極進取，才能夠造就一番事業，才能夠成爲對社會有用的人。