我的老師爲題的八年級作文（精選10篇）
無論是在學校還是在社會中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編爲大家整理的我的老師爲題的八年級作文（精選10篇），歡迎大家分享。
我的老師爲題的八年級作文1
在我們的生活和學習中，有許多像親生父母一樣對待我們的老師，他們不辭辛苦的培育着我們這些小樹苗，把我們像親生孩子一樣看待，既關心照顧我們，又幫助我們瞭解許多事情，幫助我們學習許多新的知識。
在我上幼兒園的時候，有一位劉老師對我非常好，所以到現在我對她念念不忘。
記得有一次，天下着大雨，很多小朋友都被父母接走了，活動室裏就剩下我和兩個小朋友了，雖然我家就住在幼兒園後面的家屬樓裏，可是天下着大雨，我又沒帶傘，爸爸媽媽也出去了，那時我還小，沒有家裏的鑰匙，等了半天，那兩個孩子已經被接走了，可是媽媽還沒來接我。正巧這天劉老師值班，他看見我着急樣子，走過來撫摸着我的頭說：“一帆，你到老師家裏去吧，老師給你做飯吃，等你媽媽回來，老師再把你送回家，你和小弟弟玩好嗎？”看到劉老師那和藹的面龐，溫柔的話語，我不由自主的點了點頭。然後和老師打着傘，向雨中走去，老師的家在幼兒園不遠的地方，一路上，劉老師把傘大大的一面給了我，小小的一面給了自己。來到老師家，看見了幾個月大的小弟弟，他只會：“咿—呀咿—呀”的真逗人，老師一邊擦她那烏黑亮麗的頭髮，一邊問我吃什麼，我說：“劉老師，你隨便做吧，我吃什麼都行”。老師聽了笑了。
第二天，我來到幼兒園發現劉老師生病了，嗓子難受的要命，頭也疼，但她還堅持來上班。午休時，老師叫我們上牀睡覺，自己坐在椅子上，吃着又黑又圓又大的藥丸，而且很困難的嚥下去，我看見了非常傷心，都怪我不好，昨天讓老師感冒了。下午起牀時，我對老師說了聲“對不起”。老師一開始“丈二和尚摸不着頭腦”，後來她笑了，兩片花瓣似的嘴脣咧開，顯得更漂亮了，忙對我說：“你我沒有對不起，是昨天晚上凍着了。”我聽了更傷心了，老師這是爲了不讓我傷心呀！
多好的老師呀！不僅關心家人，而且對小朋友照顧的無微不至，不知有多少個像我這樣的孩子得到過老師的關心和照顧，多麼慈善的母親啊！用她那純潔善良的心靈對待着身邊的每一個人。可惜現在她調到另一所幼兒園工作了，我很難見到她。但是我依然記着老師那和藹可親的面容，劉老師我是多麼想念你啊！
我的老師爲題的八年級作文2
在我們的眼裏，老師就像是我們的父母，我們對老師的就只有尊重，其實不然，我們也可以和老師成爲朋友。
我有一位老師朋友，她就是我的數學老師，她是一個資歷深厚的老教師，曾經多次獲得“優秀教師”的稱號，她跟我一般高，不過她可是比我大多了。大家可能會懷疑：一老一少怎麼會成爲朋友呢？不必懷疑，因爲在六年級的時候，她就是我的數學老師，所以，現在在八年級當我知道數學老師是她的時候，我總有一種莫名其妙的親切感。
記得在六年級的時候，我數學很不好，並且老是粗心大意，就連最簡單的算術題都會算錯，媽媽爲此很是頭痛。一天，老師把我叫進辦公室，讓我坐下來和她聊聊天，我可是一個大方的孩子，老師和我聊天我當然求之不得呢！老師和我講起了她女兒的故事，她女兒現在在一所好學校，每個人都想上的學校，但是，她的升學之路卻是困難的。第一次考試中，她的女兒本應該可以考上，但只是由於一個很小的失誤而功敗垂成，就是由於粗心造成的，卷子下來以後，十分懊惱，於是，她每天都做練習題，用來改掉自己粗心的毛病。功夫不負有心人，在第二次考試中，她以第一名的優勢進入了自己夢寐以求的學校。
老師說完後，我也陷入了沉思中，爲什麼她能而我卻不能呢？我比別人差嗎？不是，而是別人下的功夫比我多，而我卻以爲我有聰明的頭腦就驕傲自滿是不行的，天才是99%的汗水加1%的聰明，我還遠遠不夠，我向老師保證：在今後的一段時間裏，我一定會好好改正粗心的壞毛病。老師似乎不太相信，像小孩子一樣和我拉鉤。
從此，我就和老師成爲了朋友，每次我有話的時候，或者有問題的時候，我都會和老師聊聊，她也經常幫我解決問題。老師閒暇之餘和我們打打乒乓球，玩玩遊戲，還真像返老還童一樣，和我們一起玩。
在八年級，我也是一個大學生了，在老師的教導下，我好好學習，天天向上，爲明年的中考作準備。現在，我學數學的勁頭更高了。不過，老師最近兩天不太舒服，在此祝願老師快快好起來。身體倍棒！
我的老師爲題的八年級作文3
將鐘錶的指針倒轉，我發現我曾兩次被改變。一次是中考的失利不說；另一次便是遇到了一位姓丁的奧數老師。
四年了，丁老師除了老了些，沒有什麼變化。週末上課時，我看見他和另一位老師饒有興趣地討論着一道數學題。這題，我也許做過吧。
五年級開始學奧數，自嘆晚矣，媽媽當然更着急。丁老師那裏，這都不是事兒，他引導人可是有一套。初來乍到，不免困惑，看着生疏的公式，一個“啊？”不禁從我口中蹦出。丁老師皺着眉，故作嚴肅，手指着我，反問：“咦，怎麼‘啊’呢？咱學的可是‘奧——數’，不是‘啊’數。來，我再講一遍。”引得笑聲一片。講畢，問：“好，聽明白的跟我一起說‘奧’。”“奧！”這樣的課，有幾個能聽不懂，又有幾個不愛學呢？丁老師對教書（這裏不說工作說教書，是因爲丁老師不視教書爲工作，視之爲生活也，教書之爲工作在形式上是被動的。）的熱情，莫能及也。而他對自己更是嚴格要求——優秀是一種習慣。一次上課，不知爲什麼，一位試聽的同學聽到三分之一便離開了，丁老師趁課間趕忙與其家長溝通，方知自己剛纔出口：“這你怎麼都做錯了？”一言。過後，他又向我們鞠躬，鄭重道歉。“都是我的錯，太失敗了，太失敗了，大家以後監督我。記住，慎言是隨身的戒刀。”
此外，且不說不拖一秒堂，不偏一個人。丁老師的嗓子一直是沙啞的，但他從不帶擴音器，自己的解釋是那樣聽起來讓學生犯困。如此日復一日，我見到得丁老師的嘴一直都是起泡的。而老師所飲，非茶即藥耳。
不到一年的時間，雖然每週只見一次面，但丁老師的熱情和責任感深刻感染着我。我不喜歡用“到死絲方盡”等評價一位老師。畢竟那本是義山用於寫閨情的，不如“盡心竭力”，對丁老師，除盡心竭力，還有熱愛、奉獻。
我的理想是什麼？受丁老師影響，當老師，像丁老師一樣的老師。當然，最好是教數學啦。進一步說，如果像我丁老師這樣的老師，在西藏多一點，在雲南多一點。談近點，在平谷、通縣多點，在河北多點，在我的家鄉定州多點，就更好了。
我的老師爲題的八年級作文4
雙面老師——張老師
“大家好！我是你們的語文老師，我姓張，可以叫我張老師……”張老師一臉自信的說着。可我們卻絲毫無所作爲，也許是因爲和同學們分別過久，只顧着敘敘舊情，而忘了在講臺上一臉失望的張老師……
認真、嚴厲的教師
老師一手拿着我們的家庭本，滿臉怒氣地走進教室。一向上課不開小差的我也不禁想起暴風雨前的寧靜和恐懼，不禁渾身打起了哆嗦。老師就這樣走向講臺，只見她的眉毛擰成了倒八字，雙目死死地瞪着我們，一步一個腳印地走着，彷彿大地都在隨之顫抖。“咚！”一聲巨響，拉回了我的思緒，只聽老師似生氣，又似委屈的聲音在教室上空盤旋：“我那麼認真地爲你們改作業，可你們……”我聽後心裏十分不是滋味，可當老師將優秀的作業本翻開，我才明白：原來老師是那麼認真的爲我們批改作業，可我們卻抱着僥倖心理去完成作業，（。）這是對老師的不公，更是對我們自己的不負責。可又當老師讓那些作業沒做好的人重寫，又放下狠話說，如果再不認真寫作業或者格式錯誤的話，你們就要小心……這是我看見一羣經常不按時完成作業，態度十分惡劣的男生們面露苦色，彷彿吃了萬年苦瓜似的，苦的不是滋味。當老師叫我及其他幾名同學過去時，我的心像揣了一隻小白兔“撲通撲通”跳不停。可當我過去才發現——
老師也慈祥、可愛
當我懷着忐忑不安的心走進老師眼前時，只見老師的態度已從溫怒轉變到慈祥，這時我大才舒一口氣。張老師拿着我的作業本，用手指着錯誤部分告訴我應該怎樣訂正，正當她指着課後習題告訴我哪裏錯了時，他抓住我的句子讀上幾遍，突然“咦”的一聲從我耳前浮動，接下來她又以迅雷不
及掩耳之勢，拿起紅筆對我說，這一題是對的，只是她改錯了而已。又迅速和我說1：4組詞的格式是怎樣，又對我說不必重寫，以後只需注意一下就可以了。當我回到座位把思緒理清時，不禁認爲老師不讓我重寫，是爲了補償把我的作業改錯的損失，想到這裏，我發現老師不僅有着嚴厲的一面，更如同一個老頑童一般可親可愛。
這就是我的雙面老師——張老師，會讓你感到驚喜不斷的老師哦！
我的老師爲題的八年級作文5
在人的一生中，會遇到許多不同的老師，這些不同的老師可能會給你帶來不同的知識、印象。那我心中的好老師是什麼樣的呢？
作業佈置得有趣
一個人的一生少不了老師佈置的作業來陪伴你的成長，可是，各種各樣的“無聊”作業，難免讓同學們不想寫作業，所以，我心中的好老師應該是佈置作業很靈活的！
作業佈置的靈活，當然就是作業佈置得很有趣，能吊起同學們的興趣！老師們肯定又有疑問了！佈置什麼樣的作業能吊起人的興趣呢？我感覺，就非看書、寫讀後感和做手抄報莫屬了！
做手抄報，不僅有趣，而且還能提高我們的動手能力，再加上做完手抄報給別人看時，別人的眼睛中流露出的喜愛或敬佩得眼神，都能讓我們自信心大增。看書，那可是一個有趣的不能再有趣的活動了，看書能讓我們增長知識，增加自己的知識面，多好呀！而且，在讀書的過程中，有看、有思、有感，這是所麼愉快的一個過程呀……
上下課活潑
要是說這個老師好，那就一定是說這個老師的性格很開朗，知識面很寬了！我心目中的老師也一定這個樣子的！
在上課，幽默的語言妙語連珠，活潑的身影“亂蹦亂跳”，手上的粉筆刷刷作響，那就一定是一個活潑的老師了！我們的科學老師趙老師，雖然她教我們只是副科，但是，她照樣能把課堂弄得有聲有色，並且氣氛很歡樂，所以，她成了同學們心中最活潑的老師！而且，好老師知識面也一定要廣，她一定是“上通天文，下知地理”的老師，每當同學們問起什麼問題時，那個老師都能回答上來！
下課時，我認爲好老師的“嚴肅裝”應該換上了“可愛裝”，與同學們打成一團，並且與同學們“拉家常”！如果更成功的老師呢？那就是同學們都願意把自己的祕密告訴那個老師……
我心目中的好老師就是這個樣子的，可是，在真實生活中的老師是不可能像我文章中說的那樣十全十美，所以，我感覺，我心目中的好老師應該是最自然的老師！
九月的教師節快要到了！我祝世界上每一個愛自己學生的老師：節日快樂！
這篇文章作者通過兩方面敘述好老師的標準，一是作業佈置得有趣，二是上下課活潑。敘述的真切而條理，作者結合自己學習的體驗，談出了心目中的好老師應該是最自然的老師，非常具有感染力。
我的老師爲題的八年級作文6
常言道，師之恩情重於泰山。老師，於我們，是人生道路上的一盞明燈，爲我們照亮朦朧的前路；是冬日裏紅彤彤的暖陽，溫暖我們的失意之心；更是我們真摯的朋友，陪伴着我們前行。
我的老師，每一位都很優秀。他們，或博聞強識，或幽默風趣，或富於哲理。他們，在我們心中永遠都是最美的。
我最喜歡的是我的歷史老師，在她的課堂上，彷彿歷史就是一條緩緩的溪流，無聲無息地溶入我的生活中，使我覺得，歷史，她的過去與未來，我都感同身受着。曾讀過寧子的文字，文字裏的那一份內在的寧靜與從容，使我想起了我的歷史老師。她，走路永遠都是慢慢悠悠地，彷彿周圍的喧器都不存在般，非常從容。有人說，從容本身就是優美的，從容中自有一種神性。我非常贊同這句話。在這個充滿名利地位的社會中，能保持一種從容的心境，不被世俗所紛擾，專注於自己所從事的職業，是非常難得的。
回想起高三一年，很辛苦，但卻很值得珍惜。每天，我都穿梭於學校和家裏兩點一線的生活中，功課的沉重，有時候會把我壓得喘不過氣來，但在歷史課上，我卻是非常快樂的，彷彿一條小魚般盡興地遨遊在歷史的海洋裏，這瞅瞅，那摸摸，對其充滿了無窮的好奇。
在臨近高考的幾個月前，我的心態並不是很好。模擬考一次又一次，向高考邁進的腳步也越來越快，彷彿廣一模剛過，市一模就跳到了我的眼前。於是，我的心情就成了一座起伏不定的小火山，隨時都有可能爆發。終於，在一次歷史考試中，我考砸了，我的同學不管是誰，都會聰明地躲開。歷史老師看出了我的不對勁，把我叫到了辦公室，雙手緊緊地握着我的手，勸我不要緊張。望着她慈愛的眼神，我焦急的心情不禁也放鬆了很多。也許是她那種從容與寧靜吧，使我的心情慢慢迴歸了自然，開始一天一天地靜待高考的到來。
高考，其實並不可怕。因爲有老師的指引，有老師的關懷，所以，我們會勇敢地前行。
老師，你們辛苦了！感謝你們對我的敦敦教導，感謝你們的辛勤付出，學生在此向你們致以最崇高的`敬意！
我的老師爲題的八年級作文7
“三尺講臺，一塊黑板，是您揮灑人生的天堂，五顏六色的粉筆末落下來染白了您的黑髮！”您是我最最熟悉的人——李秀琴老師！
我們的作文老師——李老師。她不高不矮，個子剛剛好，她常常穿着一件合身的淡雅裙子，顯得身材更加窈窕。一頭金色的捲髮，真像個外國名師，可好看了。高高的鼻樑上架着一副眼鏡，漂亮的眼鏡後面有一雙炯炯有神的眼睛。我們的李老師在暑假期間，明顯消瘦了不少，她爲我們不知付出了多少心血。
記得那次，我們要集體去勝溪湖遊覽，是您爲了我們能玩好，寫出好的文章。提前一天親自去勝溪湖考察過，畫好了路線圖，並向同學們講清楚，再帶我們去。我們那天玩得可高興了，而且收益匪淺，學會了按遊覽順序、用形象的比喻、擬人，將自己看到、想到的繪聲繪色的描寫出來。可李老師卻因此中暑，聲音沙啞了。
我們敬愛的李老師，她很愛自己的學生，但這並不是一種溺愛，她爲了鼓動我們好好學習，給我們買了好多禮物和貼畫，只要我們聽話、認真聽課寫出優秀作品就可以得到貼畫，有10分、20分、30分……100分的禮物。
“任曉棟！你老是遲到，站到後面去！”這不每次因爲他遲到影響大家學習，這次老師真生氣了！我們李老師從來都是賞罰分明的，同學們都敬佩她這一點呢。
我們的李老師每次上作文課都會創設情境，給我們看動畫，來激發我們的學習興趣而引發我們的想象力，讓我們寫出更優美的作文來，而且每節後都會另加一首古詩來幫助我們記古詩。
李老師還很注重我們的書寫，有沒有錯別字，李老師常把我們的錯別字比喻成一塊可口的肉上面的蒼蠅。老師輔導班的名字叫“桃李苑”。這是老師希望自己培育出的學生滿天下。
李老師，您把這一生都獻給了學生們，是多門的可敬呀！您就是我最熟悉、最敬佩的人！
我的老師爲題的八年級作文8
老師，大家都說您培養着祖國的棟樑；我卻要說，您就是祖國的棟樑。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！她就是馬老師。
馬老師對我們很好，就像媽媽一樣，不過我的媽媽可沒有馬老師那麼好的脾氣和耐心，記的我上一年級的時候因爲不懂上課紀律，老是愛動，老師就一遍遍的提醒我。不像我的媽媽那樣不打就罵。馬老師給我們上課的時候從不坐着，只有下課和我們寫作業的時候才坐下。上課的時候，她耐心教我們，有人犯了錯誤，馬老師也不會說他，只有犯了很大的錯誤，馬老師才說他。
講課時，眼睛不斷掃視着我們，使愛動的同學有些害怕，不敢做小動作。她講課很生動，經常把我們逗得哈哈大笑，使我們聽得津津有味。每當發現有些同學作業出現錯誤時，她不厭其煩地給大家講解，直到弄懂爲止。每當有人惡作劇時，她總是耐心地跟我們講道理，指出錯誤，教育我們改正，直到大家認識到錯誤這才放心。
四年級剛開學的時候，我滿懷欣喜地來到學校上課，可誰知一上來就是摸底考試。要知道我一個暑假只知道玩了，一丁點兒也沒複習呀！一發下考試卷，我就腦子一片空白，已經亂了陣腳，幾乎是做一題錯一題。好不容易捱到了下課，可沒想到唐老師批卷子那麼快，第四節課就發下來了。我一看卷子，頓時傻了眼，那麼多的紅叉叉，才考了68分。不知不覺地，我的眼淚已經像斷了線的珍珠落了下來。我可是從來沒有考過那麼差的呀！後來唐老師把我叫到她的辦公室，於是我做好了被訓一通的心理準備，才進去了。可卻大大的出乎了我的意料，老師非但沒有訓我，還語重心長地跟我講道理。
她就是這樣一個雖然普通，但卻與衆不同的老師。我就快要畢業了，但我會把劉老師永遠記在我心裏，讓她的愛，她的課，她的一點一滴，她的一舉一動永遠活在我心底！
我的老師爲題的八年級作文9
來到白外，我終於意識到了學好英語的重要性。於是便立志要發憤圖強，學好英語。
第一次瞥見我的英語老師，我就移不開雙眼了：一頭捲曲的長髮，架着一副圓眼鏡，眼睛像葡萄一樣大而水汪汪的，好似仙女下凡。愛美之心人皆有之，我一下子就喜歡上了這位可愛的仙女老師。
一晃便到了外語節，有很多活動都是她負責。爲了在班級大合唱表演上大顯身手，我拉着三個人一起報名了小提琴演奏。我們的創意着實讓她驚訝了一番，她迫不及待地就想去排練。
終於，第一次排練開始了。剛拉了一段，唐老師聽出有兩個女生的技藝還不夠純熟，但卻微笑着說道：“這首曲子結構並不複雜，相信你們是能把它‘啃’下來的。”一邊還拿出鋼琴譜子，在鋼琴旁坐了下來，轉頭默契一笑。
兩個女生也回報以堅定的目光，再一次端起架型，拉出優美的旋律……
就這樣，兩相配合，唐老師總是以她們的節奏來配合演奏。而當略有失誤時，老師便停下來，等她們調整好了在繼續。
當然，調皮的我們，也總是有嬉笑玩鬧的時候，而每當這時，老師也會收起笑容，嚴肅地說道：“做每一件事情都要認真對待，總是這麼玩鬧，怎麼做得好呢？”羞愧感一陣陣涌上心頭，我們都不願惹這麼真誠而毫無距離感的老師生氣，於是又架起小提琴，乖乖認錯。
當訓練完畢，唐老師突然又變戲法似的掏出幾塊巧克力，笑道：“這就當作你們知錯能改的獎勵啦。”我們都相視一笑，開心的收下了糖果。
隨着時間的流逝，外語節表演終於如期而至。站在舞臺上，激動的我，手心微微出汗。當一眼望到臺下給予我們鼓勵的唐老師時，心中焦灼的火焰，也逐漸熄滅。
當臺下的老師同學報以熱烈的掌聲時，我還恍如隔世。直到聽見老師滿意的讚許，才緩過神來。演出終於圓滿而華麗的結束，但老師對我們傾注的心血卻永駐在我心田。
感念這段初中時光，能有這樣一位可敬可親的老師陪伴，我想，這一切也將成爲我一生中一份最珍貴，最永久的回憶。
我的老師爲題的八年級作文10
記得在四年級的時候，我有幸結識了一位讓我受益終生的老師——郭老師。
郭老師是一位教育有方的教學專家，他在作文教學中標新立異，曾被評爲全國推進素質教育先進個人。郭老師面色微黃，濃黑的眉毛，臉上深深的皺紋記載着他在教學生涯中走過的滄桑歲月。
那是一個春暖花開的季節，我與郭老師初次見面。那時候我們聽說學校裏要請一位外地教授來主抓我們的作文，並且要在我們班講課，心中便有些忐忑不安。因爲當時我的作文成績並不優秀，並從內心討厭作文，我寫作文簡直跟擠牙膏一樣。但那一次郭老師的一席話，徹底改變了我對寫作文的恐懼，從此我竟喜歡上了寫作文。
那天郭老師穿一身樸素的西服，臉上掛着自信的微笑，一見面就讓人感覺到親切與溫暖。上課了，郭老師還未曾開口，我心中竟像打鼓一樣咚咚地敲起來，因爲我怕作文也怕作文老師。但郭老師講課時那幽默的語言春雨般滋潤了我的心，漸漸的我完全融入了課堂中。那次郭老師講的是如何寫人物，他說；寫人物最重要的是要抓住人物的特點，通過生動的事件去體現這個特點，寫作文的開頭要像“鳳頭”那樣小巧精美，中間的內容要像“豬肚”那樣充實飽滿，結尾要像“豹尾”那樣簡潔有力，描寫和修辭也是必不可少的。
聽着郭老師那一句句簡潔精闢的語言，看着郭老師寫在我作文本上那一段段經典的評語，這些都成了我進步的源泉和大步向前的的巨大推力。我的作文成績從此開始突飛猛進，從此以後每次我的作文成績都名列前茅。原來寫作文竟是這樣簡單啊，我享受着作文帶給我的愉悅和快樂。
郭老師是我寫作文的指路明燈，照亮了我前進的方向，指引着我們不斷跨越前進。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這不正是郭老師辛勤工作的真實寫照嗎？。
