一堂語文課作文示例

一堂語文課作文(一)

我們印像中的語文課，無非是老師講同學聽，老師問同學答，老師留同學寫，而在我的學業中卻有一堂別開生面的語文課令我難忘。

課上老師帶領我們一同走進了魯迅兒時的世界，從百草園到三味書屋，中我們知道了魯迅兒時在百草園的無憂無慮，到三味書屋的枯燥無味。

在下課前，老師留了一個作業，查找魯迅作品中一些代表人物並且爲同學們講述、扮演，以便更好的理解作者筆下人物的內心世界。“這個作業，我們下節課驗收。”語文老師帶着微笑說道，聽到這個作業時，同學們的表情可謂是各有千秋，有的自信滿滿的聽着老師留的作業，有的十分興奮，隨性表言了幾個動作，有的卻面紅而赤喃喃自語道“這怎麼演?”

在緊張的排練中我們迎來了第二天的語文課，上課鈴聲慢慢響起，隨着老師輕輕的推開門走到講桌前，同學們的緊張情緒也越來越大，雖然只是一堂簡單的語文課，可是同學們卻非常的重視。

“昨天的作業大家都記得吧?踊躍些誰先來?”語文老師望着我們大家說道。“我先來!”隨着聲音我們往後看了一下，他自信滿滿的向講臺走去，同學們爲他熱烈的鼓掌，他從兜裏拿出了九個硬幣，在講桌上認真排開，那種清高，自負的表情，令全班同學開懷大笑。有了第一位同學的開場，隨後的同學們也越來越積極，下一位同學在兩講臺前像細腳伶仃的圓規腳，同學們被她滑稽的站姿弄得哭笑不得。而當聽見旁白的同學讀到“無情的社會，使她變得沒有信仰，沒有操守，沒有真摯的情感”時，那種笑聲越來越大。後來的表演中，有一位同學扮演的祥林嫂最讓我的心靈震撼，她表現出祥林嫂經歷許多磨難後，精神上創傷，她一蹶不振時仍一直掛念自己的孩子時的情景。表演中，笑聲也很大，而在旁邊一語不發的老師啓發我們道“唉，執着的母親，命運悲慘的女人，封建禮教的犧牲品”。是啊，在那個混亂的時代，戰亂使人民民不聊生。同學們愈加深刻的'理解了魯迅作品的偉大之處。

在熱烈的掌聲中，表演結束了，老師站在講桌前鄭重其事地說道“魯迅，用其嚴峻凜然，潑辣犀利的語言向我們展現當時人民生活的艱辛。同學們應該牢記在學每一種知識，讀每一本書時，要認真體會作者的內心世界。對於人物的描寫也應該細緻入微，讓讀者更好的理解你所表達的人物性格。”話畢，教室裏又是一陣熱烈的掌聲。

在這堂語文課上，我不僅擁有了快樂與歡笑，而且體會到了文學藝術的巨大魅力。

一堂語文課作文(二)

“叮零零，叮零零”，上課了。同學們飛一般地跑進教室，坐在座位上，等着老師的到來。

這是一節生動有趣的語文課，沈老師笑眯眯地走進教室，手裏拿着一大疊的作文本，然後掃視了一下同學，最後說：“同學們，今天，我們來改別人的作文。”教室裏立刻議論紛紛，有人說：“改作文?這明明是老師的事嘛!”有人說：“叫我們同學改同學的作文，好象很有趣嘛!”

沈老師笑着在黑板上寫了六個大字，真誠、認真、技巧，然後說：“要以一顆真誠的心，去對待同學的作文，要以認真的態度去批改同學的作文。”最後又說了技巧。同學們聽了都躍躍欲試。

我的心怦怦地跳着，想：我的作文本會發到誰的手上呢?誰的作文本會發到我的手上呢?這時，沈老師走到我面前，把一本作文本放在我面前。我緊張地拿起來，看了那個同學的名字，天吶，竟然是章維俊的，我揉了揉眼睛，仔細地看了看，沒錯，的確是章維俊的。我心想：章維俊的作文，能寫多好呢?想着，也就迫不及待地翻開作文本，認真地閱讀了起來，咦?他的開頭和結尾處處相連，寫得還不錯嘛!雖然整篇作文像記流水帳一樣，而且錯別字和病句都很多。我把他的錯別字和病句一一圈了出來，當然也劃出了好句，寫上了評語。這時老師宣佈要讀評語。“開始!”老師發出了命令，我快步走到章維俊面前，把評語流利地讀了一遍，然後回到自己的座位。這時，倪宇迪以經在那裏等候了。他說了許多誇我的話，把我說得有點不好意思了。我心裏想：他也指出了我的缺點，以後在作文中，一定要少說廢話。

這節課，我也當了一回小老師，原來同學之間交流是多麼開心，多希望老師以後多上幾節這樣的課啊!