四年級《黃河是怎樣變化的》教學反思範文
篇1：《黃河是怎樣變化的》教學反思
這是一篇說明文體裁的獨立閱讀課文，也是中年級學生新接觸的一種新的寫作體裁。從敘寫的內容上看，文字淺顯，易懂，但是黃河對於北方的孩子來說是非常陌生的，從沒有親眼看見過黃河那雄偉的氣勢，也從沒有親耳聽到過那波濤澎湃的浪濤聲，只有從電視或課本中瞭解一點點有關黃河的史料。基於此，在教學中教師不但要讓枯燥、乏味的文字變成學生願學、樂學的素材，而且要讓學生了解它的.歷史和現狀，喚起他們保大自然、保護母親河的愛心。
篇2：《黃河是怎樣變化的》教學反思
這是一篇閱讀課文，整節課我緊緊圍繞課文前面連結語提出的三個要求引導學生讀讀，想想，畫畫。教師引導學生層層深入，解決問題，讀的形式設計得靈活多樣，有自由讀、默讀、同桌互讀、輕聲讀，這樣讓學生在讀中感悟，讀中探究。
因為這課是說明文，學生理解起來難免有些困難，為了讓學生能更直觀地瞭解黃河。我找到了一些黃河成為懸河的課件，黃河決口引起水災的課件，讓學生能體會到母親河成為禍河的原因，在這個基礎上讓學生談談從中受到的啟示、印象會比較深。
這節課還培養了學生蒐集資料的能力，拓展他們的見識，培養了能力。遺憾之處就是教師沒有調動好學生的積極性，顯得機械化，課堂氣氛不是很活躍，學生的回答不新鮮，聲音也過於小聲，部分同學甚至沒有舉一次手，教師激勵性語言太少。
篇3：《黃河是怎樣變化的》教學反思
課文介紹了黃河變化的原因及演變的過程，告訴人們要保護好環境，否則就會受到大自然的懲罰。這是一篇獨立閱讀課文，我引導學生先總結學習“怎樣讀懂一篇課文”的方法，並編成順口溜：“一讀明大意，二讀悟情感，三讀品語句，四讀受啟發，五讀懂遷移”。放手讓學生自學，引導學生把在講讀課文中學到的語文基本功進一步實踐和運用。
把握重點時讓學生帶著課後問題“根據課文內容，歸納一下黃河發生變化的兩個方面的原因，再說說這兩方面原因之間的關係”細讀課文第三部分重點段落，用筆勾畫出能說明以上問題的有關詞句。然後分成四人小組議一議自己對這一部分內容的理解.讓學生帶著問題讀課文最後一段，並歸納出科學家設計的治黃方案的要點。通過抓重點詞、句的讀議，使學生加深對課文重點內容的理解。
在交流討論環節，我播放了相關的網路視訊，讓孩子們體會到：黃河的變化給我們的教育是慘重的，給我們的反思是深沉的。引導學生舉出人類破壞大自然而受到懲罰的例子，說說怎樣才能保護好大自然，激起同學們強烈的、自覺的環保意識，以及民族的憂患意識。
這課的不足之處：A.學生對黃河的課外知識知道不夠，看來蒐集資料，廣泛閱讀欠缺;B.預習卡寫的要求多了點，加重了學生的作業負擔。
設想：可多點讀、畫、批、思方面的預習。語文教育既要立足文字，又要超越文字，語文就在生活當中。在語文課上，針對不同型別的文章，教給學生恰當的學習方法，提高學生的閱讀理解、綜合能力，為高年級的學習打下良好的基礎。
