小學六年級上冊語文《語文園地二》優秀教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?下面是小編精心整理的小學六年級上冊語文《語文園地二》優秀教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
教學目標:
1.交流平臺:閱讀文章,要抓住場面描寫。
2.詞句段運用:體會詞句重複的妙處;談談人物說話時“說”的不同表達方式。
3.書寫提示:舉辦書寫作品展覽,注意行款整齊、正確、工整。
4.通過理解、感悟、誦讀,積累“愛國”的名人名言。
教學重點難點:
1.重點:閱讀文章,關注場面描寫;背誦關於“愛國”的名人名言。
2.難點:體會詞句重複的妙處,以及說的不同表達方式。
教學準備:
1.準備書法作品的課件。
2.詞句段運用課件。
教學過程:
第一課時
一、揭題匯入
今天我們學習“語文園地”的內容。(板書:語文園地)
二、學習“交流平臺”
1.複習本單元學習的課文。
2.本單元學習的'方法。
關注場面描寫
3.閱讀“交流平臺”的內容,你明白這段話的要點是什麼嗎?
(1)指導學生一邊讀,一邊圈畫重點語句。
(2)可以圍繞重點寫寫批註,或感受。
4.交流。
(1)閱讀文章,要關注場面描寫。
(2)要學會在作文中進行場面描寫。
5.怎樣在習作中進行場面描寫呢?
(1)注重對整個場面進行概括性地描寫,這便是“面”的描寫。
(2)注重對某個人物或具體的事情進行細緻地描寫,這是“點”的描寫。
(3)注重點面結合,活動過程才會給人留下完整的印象,才能夠把重點部分寫具體。
6.閱讀下面的一段話,談談場面描寫的作用。
冼星海同志指揮得那樣有氣派,姿勢優美,大方;動作有節奏,有感情。隨著指揮棒的移動,上百人,不,上千人,還不,彷彿到位的,上萬人,都一齊歌唱。歌聲悠揚,淳樸,像諄諄的教誨,又像娓娓的談話,一直唱到人們的心裡,又從心裡唱出來,瀰漫整個廣場。聲浪碰到群山,群山發出迴響;聲浪越過延河,河水演出伴奏;幾番迴盪往返,一直輻射到遙遠的地方。
生:這段話有點的描寫,也有面的描寫,有點有面,所以能夠很生動地描繪出大合唱的氣勢雄壯,也能夠反映出大家的團結一致。
生:這是對延安歌唱場面的描寫。既有鳥瞰式的描繪,又有特寫的鏡頭,點面結合,層次分明,把一個熱鬧非凡的偉大場面,寫得十分動人,從而表現了延安軍民的革命精神面貌。
三、學習“詞句段運用”
1.出示課件。
讀句子,注意紅色畫線的部分,說說這樣寫的好處。
A.起初是全場肅靜,只聽見炮聲,只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音。
B.那裡的天比別處的更可愛,空氣是那麼清鮮,天空是那麼明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。
2.朗讀,理解句子意思。
3.討論詞句反覆運用的妙處。
反覆,是根據表達需要,有意讓一個句子或詞語重複出現的修辭方法,反覆就是為了強調某種意思,突出某種情感,特意重複使用某些詞語、句子或者段落等。
4.反覆與排比的不同。
數量不一樣,反覆,相同的詞語出現兩次就行。排比,結構相似的短語或句子必須三項,或三項以上。
四、繼續學習“詞句段運用”
1.出示“詞句段運用”課件。
寫人物說話時,可以不用“說”來表達。讀句子,仿照著寫一寫。
A.清明節前的一個晚上,我又漫步在廣場上,忽然背後傳來一聲讚歎:“多好啊!”
B.“我還有作業沒完成,不能和你一起去玩了。”我婉言謝絕了夥伴的邀請。
C.“既然這樣,你以後再也不要來找我玩了!”話一出口,我就後悔了。
D.滿腹下甚至盯著我的眼睛,一臉焦急:“你的眼睛怎麼腫了?”
2.朗讀,理解其意思。
3.分析不同的“說”。
A句是“讚歎”,B句是“婉言謝絕”,c句是“話一出口”,D句沒有用“說”,只是用“:“引出說的內容。
4.生活中形容”說“的詞語比較多,如”竊竊私語“、”談論“、”爭吵“……請選擇表示”說“的一個詞語寫人物的”說“。
五、總結訓練點,佈置作業。
1.本節課學習了閱讀文章要關注場面描寫,以及詞語反覆的妙處。
2.”說“可以用不同方式加以表達,請寫一句人物的說話。