人教版二上：《四季的腳步》教學設計

《四季的腳步》教學設計怎麼編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的《四季的腳步》教學設計相關資料，歡迎大家閱讀！

一、教學要求：

１、學會本課本１０個生字，能正確讀寫要求學會的詞語。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

３、通過交流討論讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節的變化及特徵，並從中感悟到大自然變化的神奇，體會四季景色的美，從而激發熱愛大自然的情趣。

二、教學重難點：

１、學習生字新詞，掌握要點字“腳、夏、舞、蹈”等字的正確書寫。

２、有感情朗讀課文。背誦課文。

３、在讀、說中體會詩的意境，感悟大自然景色變化的`神奇和美麗。

三、教具準備：有關四季的多媒體課件。

四、課時：２課時

第一課時：朗讀課文，交流體驗，從中感悟四季變化的神奇和美麗。

第二課時：再讀課文，加深體會。自學生字，重點字形指導書寫。

第一課時

一、談話匯入，欣賞圖片

1.一年有四個季節，四個季節美麗而神奇。春天鮮花盛開，夏天蟬兒歡叫，秋天落葉紛飛，冬天雪花飄舞。每個季節的來臨是那樣的悄悄，又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨四季的腳步去領略那美麗的四季。

2.齊讀課題“四季的腳步”。

3四季的景色是怎樣的呢？老師給大家帶來了一些精美的圖片，請大家欣賞。課件演示四季景色的變化。

4看完這些美麗的圖片，現在你最想說的一句話是什麼？

二、初讀詩歌，整體感知

1、同學們，你們說得真棒，說明觀察很仔細，那麼我們來聽聽書中的小詩人是怎麼評價它們的？你們聽……老師配樂朗讀課文。

2、大自然多美呀！你們也想這麼美美地讀讀課文嗎？請大家試試。

注意：遇到不認識的字，藉助字音多讀幾遍，把它讀準來。

3、老師想考考大家生字認讀的情況，誰想試試。課件出示生字，指名讀。全部讀完後齊讀。

4、誰願意美美地把課文讀給大家聽。指名分節朗讀詩歌。

三、交流資料，實踐體驗

1、讀了課文，你覺得自己最喜歡哪個季節？昨天老師讓大家根據自己的喜愛收集一些四季的資料，帶了嗎？

2、請喜歡春天的同學到第一組來，把你收集的資料跟你的小夥伴分享，互相交流。然後用“因為……所以……”來說說你為什麼喜歡這個季節。喜歡夏天、秋天、冬天的分別坐二、三、四組。

3、哪位同學來給大家說說你喜歡春天的理由？

四、品讀課文，讀中感悟

１、剛才同學們說的很好，我想現在大家一定對這首詩歌有了更深的感受。下面請同學們讀讀自己喜歡的季節的部分。等一下我們來開展詩歌朗讀比賽，看誰讀的更好。

２、現在我們就開始進行朗讀比賽。老師這有四朵美麗的花，應該獻給誰呢？等大家讀完以後我們來評一評。

３、結合朗讀，隨機解決並板書：悄悄地、丁冬、知了、刷刷、呼呼。

1）“悄悄地”：請二位學生分別表演輕輕地走、重重地走，區別他們的不同。強調這就是四季的腳步，要讀的輕些、慢些。“笑著走來”要讀的稍微重些、高興些。

2）溪水的歌兒多好聽呀，你會唱嗎？齊唱：丁冬、丁冬。

3）金蟬是怎樣唱歌的，你們聽――（課件演示蟬的鳴叫）。大家一起來學學金蟬的歌兒：知了、知了。

4）你能模仿落葉的聲音嗎？同桌討論：為什麼說落葉鋪成了金色的小道？

5）北風是怎麼吹的？大家唱一唱：呼呼、呼呼。

４、評選讀的最好的四位學生並請他們美美的讀一遍給大家聽（配樂朗讀）。

５、全班配樂美美地朗讀整首詩歌。

６、質疑。

五、深入拓展，啟發創新。

1、作者給我們寫了一首優美的詩，如果請小朋友們也來當詩人的話，老師相信，你們的詩句也會很精彩！不信，我們試試看！

春（夏、秋、冬）的腳步悄悄，

悄悄地，她笑著走來——

（ ）唱起了歌兒

————（ ），（ ）

（ ）。

六、課後延伸，加強體驗

剛才，同學們說的話就是一首首美麗的小詩。你們都是小詩人了，真了不起！請大家下課以後把你剛才做的小詩寫下來，回家念給爸爸媽媽聽。喜歡繪畫的同學也可以把你最喜歡的季節畫出來。