二年級語文下冊教案誰有?
語文園地一
教學目標:
1.用已掌握的熟字加偏旁的識字方法認識9個生字,會讀8組字詞,會背對聯,瞭解形容詞與描寫景物名詞的搭配特點。
2.會按照“我發現燕子的尾巴像……”的句式把自己的發現表達出來。
3.通過收集描寫春天的詞句、展示有關春天內容的書法作品等形式,激發學生對春天的熱愛。
4.培養學生觀察、想象、自主創新的能力。
教學重點:認識9個生字,會讀8組字詞,能準確搭配詞語。
教學難點:準確搭配詞語。
教學用具:課件
課時安排:2課時
第一課時
教學目標:
1.用已掌握的熟字加偏旁的識字方法認識9個生字,會讀8組字詞,會背對聯,瞭解形容詞與描寫景物名詞的搭配特點。
2.會按照“我發現燕子的尾巴像……”的句式把自己的發現表達出來。
教學重點:認識9個生字,會讀8組字詞,能準確搭配詞語。
教學難點:準確搭配詞語。
教學用具:課件
教學方法:練習法
執教日期:
教學過程:
一、我的發現
1.仔細觀察,看看圖上事物之間有什麼聯繫?
2.與同桌説一説自己的發現。
3.以小組為單位,按照“我發現燕子的尾巴像……”的句式説一説自己的發現。
4.選派代表在全班交流自己的發現,比一比誰發現得多、誰説得好。
二、日積月累
(一)讀讀認認
1.利用熟字加偏旁的識字方法自讀自認生字新詞。
2.同桌互聽互讀,體會每組兩個字在音、形、義方面的不同。
3.電腦出示生字,學生讀字組詞。
4.電腦出示句子,學生在讀句子的過程中來分辨每組兩個字的不同。
(二)讀讀背背
1.學生藉助拼音自讀,讀通順,讀流利。
2.教師示範讀,學生注意傾聽教師讀時的節奏和語調。
3.師生對讀,讀時注意上聯低緩,下聯高而平。
4.指名讀,齊讀,在熟讀的基礎上背誦下來。
(三)我會説
1.自己思考空白處應填哪些詞語,教師指名説一説。
2.除了剛才填過的詞語。還有哪些詞語也很恰當?在小組內交流,看哪組填得又對又多。
3.展示各組的交流結果。
4.你能從學過的課文中找一些這樣的詞語嗎?找一找,讀一讀。
第二課時
教學目標:
1.通過收集描寫春天的詞句、展示有關春天內容的書法作品等形式,激發學生對春天的熱愛。
2.培養學生觀察、想象、自主創新的能力。
教學重點:培養表達能力
教學方法:創設情境法
執教日期:
教學過程:
一、口語交際
1.用《小鳥小鳥》歌曲導入,在愉悦的氣氛中進入口語交際。
2.播放春景課件,學生認真觀察植物、動物、天氣以及人們活動的變化。
3.學生在小組同伴面前自由説自己的“新發現”。啟發學生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面把觀察到的説出來。
4.小組推選代表在全班彙報“新發現”。教師鼓勵學生大膽地把自己的想象結合自己的發現説出來。
5.寫一寫自己的“新發現”。教師揭示學生把自己的話加以整理寫下來。寫好後給自己的同桌讀一讀。
二、展示台
1.展示自己寫話的成果,與夥伴分享寫話的快樂。
2.展示自己收集到的描寫春天的詞句,有感情地讀一讀。
3.展示自己寫的有關春天內容的書法作品。
4.展示自己從寬帶網中查找的資料,説一説各市的市花在春天裏競相開放的美好景象。
板書設計:
課後記:
還要更多采納之後找我