人教版小學五年級語文上冊《口語交際習作七》
教學要求
知識與技能
1、學寫讀後感,加強閲讀和作文的能力。
2、根據交流蒐集的資料,談感想以及提高認識事物的能力。
3、增強學生初步的演講能力,加強學生對近代中國屈辱歷史的瞭解。
過程與方法
通過交流蒐集的資料,談感想以及提高認識事物的能力。
情感、態度與價值觀
增強學生的愛國情感,加強學生的歷史責任感。
教學準備
1、收集整理在本組課文的學習過程中收集的相關資料。
2、一篇優秀範文《憤怒和惋惜——讀〈圓明園的毀滅〉有感》。
課時安排:
3課時
教學過程
習作(第一、二課時)
一、閲讀提示,瞭解讀後感
1、學生自讀習作提示,勾畫自己認為比較重要的語句。
2、交流:什麼是讀後感?寫讀後感的目的是什麼?小結:讀後感的基礎是“讀”,只有仔細地閲讀,認真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要內容,體會到文章的思想感情,讀出了自己的感受和體會,才能有感而發寫好讀後感。
3、點撥:平時閲讀文章或書籍時,在文旁圈點批註,隨時記下瞬間的思考與感受,遇到相關的資料隨時積累下來,有助於寫好讀後感。
二、賞析範文,學習寫法
1、自由閲讀範文《憤怒與妥協》,引導學生髮現讀後感的寫法。
2、歸納小結讀後感的一般寫法:緊扣原文,抓住重點;聯繫實際,情感真實;敍議結合,以“感”為主。
三、明確要求,開啟思路
1、獨立選材,儘量做到新穎。
2、學生互相説。
3、學生選好材料,獨立寫作。
四、自改互評,定稿謄抄
1、寫完後自己閲讀,修改。
2、學生分作文小組互評互改,根據同學指出的不足進行修改。
3、選擇典型作文,示範如何修改。
4、學生再次修改,定稿謄抄。
板書參考:
讀熟原文是基礎,抓住感覺是關鍵;根據文意想開去,結合實際是重點;表達形式多樣化,勿忘真情與實感;若想寫得不一般,感受真實獨特點。
口語交際(第三課時)
(課前佈置:學生結合自己的習作和蒐集的資料,擬定一個簡單的提綱。)
一、揭示演講活動的主題
1、回顧本單元課文,説説印象最深的是什麼。
2、揭示本次演講活動的主題:不忘國恥,振興中華。
二、讀題,瞭解題意
1、獨立審題,勾畫要求。
2、交流:説什麼?怎麼説?
三、指導演講
1、交流課前擬定的提綱,互相啟發,開啟思路。
2、完善提綱,分組試講。
3、各組推薦一人在班內進行交流,學生評議。
四、總結評議